掌握规律抓住要点提高能力六年级毕业总复习建议
[知识要点]
（1）综合运用学过的常用标点：句号、问号、叹号、逗号、顿号、冒号、引号、省略号、书名号。
（2）认识分号。
[难点与对策]
（1）句号和逗号的区分。句号和逗号使用的频率最高，错误也最多。一是句逗不分，二是“一逗到底”。对策首先是让学生明白标点符号的重要性。（叶圣陶先生说过：“标点很要紧。一个人标点不大会用，说明他语言不够清楚。”）再者是让学生弄懂，“陈述句末尾的停顿，用句号。”
（2）某些标点行文时的规范写法。本来，只要懂得正确运用标点符号就行了。但是，由于行文时不注意规范的写法，也会影响标点符号作用的发挥。因此，必须引起我们的重视。不规范的写法：①误把句号、问号、叹号、逗号、顿号、冒号等“点号”加在一行之首；②把引号、书名号等“标号”的前一半写在一行之末，或把它们的后一半加在一行之首。
对策是说明规范使用标点的意义，让学生在使用中形成习惯。
[典型例题分析]
给下面一段话加上标点。（为便于教师使用，下文加了标点）
据相关的报道：辽宁的一位农业技术员花了近20年时间，精心嫁接出一棵“奇树”。此树竟能在不同时间，结出50个不同品种的水果。仅苹果就有“国光”、“红富士”、“北斗”、“金冠”……10多个品种。
[给一段话加标点，对小学生来说是件难事。要化难为易，激发他们的兴趣是有效手段之一。为此，笔者特意找了一则有关“奇树”栽培的消息。这段不长的话里，要求学生综合运用6种标点，有一定难度。比如“报道”之后该用冒号，还是逗号；对所罗列的几个品种的苹果的名称，学生有可能误用书名号；且品名之间仍按老规矩加顿号。]
（二）阅读
[知识要点]
（1）阅读程度适合的文章。
①能正确地给文章划分段落，概括段意，列小标题。
②能理解、概括文章的主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者的思想感情，概括文章的中心思想，并有自己的见解。
③能领悟文章的思路和表达方法。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。其他文章稍作准备，即能正确流利地朗读。默读速度不少于300字/分钟。能背诵学过或读过的喜爱的优秀诗文（包括教材所指定的课文）。
（3）学会浏览，能根据需要通过图书馆等渠道收集各种资料。培养课外阅读的良好习惯，每年不少于50万字。逐步培养自读书笔记的习惯。
[难点与对策]
（1）给文章分段，写段意。要学会较合理地分段，就要教给学生一定的规律：一是确定分段的依据（按事情发展顺序、按时间的推移等等）；二是找出标志，它们可能是文章的标题，一些表示时间、地点、方位的名词、总起句、总结句、过渡句段等等。要写段意，可抓住以下三原则：抓准重点，概括要点，精简语言，概括段意的方法主要有：归并各节意思，摘取中心句、总起句、总结句、过渡句等略加修改。我们应该注意，分段和写段意都不是阅读的目的，只是理解文章的一种手段而已。
（2）概括文章中心思想，体会作者的思想感情。我们可以通过复习一些重点课文，同时精选一些既符合训练要求，又能激发学生兴趣的短文进行综合训练，让学生自己总结出体会作者思想感情、概括中心思想的方法。以记事为主的文章，可以抓主要事件分析，通过事情的起因、经过和结果，认识其思想意义；以写人为主的文章，可以分析人物的外表与，体会人物的思想品质；写景状物的文章，可以抓住事物的特点概括中心。当然，都不要放过文章的标题和文章议论、抒情的句段。
（3）语文总复习很容易进入“耗时、重负、低效”的怪圈，在阅读方面更是如此。我们应该在教给学生一定学习方法后，多引导点拨，多变换角度和方式，让学生自己潜入浮出，自己独立咀嚼、体会。不应该强求一致，教师更不可把自己的认识、结论强加给学生。
[典型例题分析]
读下面一段短文，再用两三句话写出你读后所想到的。
一天下午6点多钟，一位内地农民模样的大伯，坐在省汽车站前的人行路旁哭泣。几位热心人见了，向大伯了解情况，可是怎么也听不懂他的外地话。在当大家着急的时候，一位武警战士走了过来，用同样是大家听不懂的话，同大伯交谈起来。原来，大伯是从四川来的，要到珠海市探望在那里打工的儿子，刚下火车。可是汽车票还没买到，钱包就被扒手偷走了。听了武警战士的介绍，众人纷纷解囊相助。大伯擦去泪水，激动得连声说：“广州人真好！”
这段短文的主题是什么？大多数学生都会说，是赞扬了助人为乐的广州人。但也可以从别的角度理解，比如，推广普通话的重要性、当时广州汽车站的治安真差等等。对学生不同的`答案，甚至是“另类”的答案，不要压制。因为审美往往只有更好，没有最好，更没有终极答案。教师的民主教学对提高学生的素质是十分重要的，总复习中更是如此。
（三）习作
［知识要点]
（1）能写简单的记实作文和想象作文，能写读后感、书信等常用应用文。
（2）能抓住特点，有顺序、有重点地观察图画或周围事物，再写下来。会编写作文提纲能按要求或自拟作文题目，做到内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。40分钟能完成400字左右的习作。
（3）会修改自己的作文，并形成习惯。
[难点与对策]
（1）审题是学生作文特别是命题作文的第一难关。在总复习中，一定要帮助学生进一步提高审题能力。审题主要抓好“二审”：一是审“题眼”，即体现文章主题的关节要害处；二是审“题限”，即题目限制的记叙范围。如果是半命题作文，就要弄清楚，自己将要加的是“题眼”，还是“题限”。不管加上什么，都要对自己有利。千万不要作茧自缚。
（2）写想象作文比一般记实作文难度大些。
①题目：我做了一件____事
要求：先把题目补充完整，再以此为用写一篇记实作文。要做到内容具体，语句通顺，有一定条理。
②题目：这位____真好
要求：根据你的需要，把题目补充完整，再以此为题写一个人。要做到有中心，有条理。有真情实感。
小学生的习作训练形式多种多样，各有所长。半命题作文既给予学生一定的自由度（如选择材料、确定中心等），又使他们都得到统一的、系统的、有计划的训练。
这两题都要引导学生行使好自己选择材料、确定中心的自主权，写自己最想写、最有把握写好的文章。
看图作文、扩写、续写等要发挥想象，但是想象作文不但要对某些细节、某些情节进行想象，而且要作全篇作文的整体想象。我们应鼓励学生写未来生活中想象的事物，激发他们的想象和幻想，发挥他们的创造力，做到大胆想象、合乎情理、内容健康。
（3）培养学生修改自己习作的习惯和能力，又是一个难点。说难，首先反映在态度上，学生往往不大重视作文的自我修改或互相修改。然而，这是作文能力的体现。说难，还表现在修改的能力上，不知该做些什么，怎样做。我们要讲清其意义，激发兴趣，典型引路。鼓励学生在复习中认真地修改自己平时的作文。还可让学生互评互改，从点评到笔改，一文多改。
（四）口语交际
[知识要点]
（1）规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
（2）认真耐心地听别人讲话，能理解主要意思，并能转述。
（3）能清楚明白地用普通话口述见闻，稍作准备即能围绕一个意思当众作两三分钟发言，态度大方，语句通顺连贯。提高思维的敏捷性、条理性和深刻性。
[难点与对策]
（1）听别人用普通话讲一段话，能抓住主要意思。
（2）能围绕一个意思作两三分钟的发言。
过去，我们的语文教学长期偏重书面语，忽视口语，造成了学生语文能力的不平衡发展。我们的对策是：利用语文教学的各个环节，有意识地培养；创设交流情境，让学生毫无拘束地进行口语交流；在日常生活中，积极主动地进行锻炼。
[典型例题分析]
（1）听老师讲一段话（两遍），再完成下面的填空。
这段话是围绕“读书”二字写的。爸爸一直很注意培养我对读书的兴趣。我还在幼儿园的时候，爸爸就给我订了《幼儿画报》。上小学以后，只要是我喜欢的好书，即使再贵，也会满足我的要求。现在，我终于体会到爸爸所说的读书的四大好处，也成了一个“小书迷”。
听力材料：
我爸爸爱好读书，是个有名的“书迷”。爸爸说读书好处多；一是增长见识；二是陶冶性情；三是愉悦身心；四是增强学习能力。我还在幼儿园的时候，爸爸就给我订了《幼儿画报》，让我读那些小山羊、大灰狼的故事。慢慢地我对读书产生了浓厚的兴趣。上小学以后，爸爸给我买的书更多了。他从不乱花一分钱，不过，只要遇上我喜欢的好书，即使再贵，他也会给我买。现在，我终于体会到爸爸说的话很有道理。我也成了一个“小书迷”。
要进行口语交际，首先要具备一定的听力基础。这类题虽然较简单，但却是必不可少的。用填空 形式作答，好处是较省时，训练（考查）面较广；当然， 也有其局限性，不能直接训练（考查）学生口头转述的能力。本题的难点是第一、二个空格的概括性词语“读书”。如果填好了，说明该生对这段话的主要意思基本掌握了。
（2）假设几分钟后，有一位记者来你校采访校园绿化（或美化、环保等）工作，请你稍作准备，以学生代表的名义，接受采访。此题旨在创设一个交际情境，让学生在交际中锻炼口语交际能力。
附：毕业测试模拟题
（一）看拼音，写词句。（用钢笔写在田字格里，字体要工整）
（二）给下面带点的字选择正确的注音。
（三）组词。（各组两个词语）
抒（ ）（ ） 族（ ）（ ） 园（ ）（ ）
舒（ ）（ ） 旅（ ）（ ） 圆（ ）（ ）
（四）给词语中带点的字选择正确的解释。
激烈的（ ） 严肃的（ ） 来回地（ ）
激动的（ ） 严格的（ ） 迂回地（ ）
（六）把成语补充完整。
盛气（ ）人 身（ ）其境 天衣无（ ）
情不自（ ） 安然无（ ） （ ）精会神
千（ ）一发 完（ ）归赵
（七）按要求造句。
1．从“陶醉”、“陆续”、”兴致勃勃”这三个词语中选出两个造句。
2．用“如果……就……”造一个句子，内容是有关环境保护的。
（八）修改病句。
1．今年寒假，我们踏着积雪旅游了黄山。
2．长江、黄河、珠江是中国的三大河流之一。
（九）阅读下文，按要求完成题目。
24岁的小学生
几年前，陕西青年佘世军告别山村父老乡亲，到山西一个小铁矿当矿工。因为他干活认真，为人老实，老板十分喜欢他，不久就让他当了个小工头。佘志军在那里一干就是6年，挣下了几万元。前年，佘世军拿出3万元血汗钱，承包了一个小铁矿，当上了老板，准备大干一场，挣些钱回去改变老家的落后面貌。
佘世军没文化，连自己的名字也写不好，跟别人签约也只能请人代笔，更不会算账，做预算。只会模仿以前那老板的样子去干。
由于经营不善，才干了半年，就亏了不少钱，最后把小铁矿关闭了。佘世军深有感触地说：“我当老板只会在考勤表上打‘√’，画‘ X ’的。怎能不失败呢？”铁矿倒闭以后，佘世军回对老家，把自己关在屋子里，经过再三思考，终于作出了令人们吃惊的决定：进小学，从一年级读起，不学出个名堂来，决不出山。“佘世军要上小学了！”这一下子成了当地的“特大新闻”。可当他到学校报名时，校长还以为他在开玩笑哩！佘世军讲了他自己没文化尽吃苦头的经历，校长被感动了，决定破格收下了这个24岁的小学生。
去年9月1日 余世军这个 大学生 含着热泪和六七岁的小同学一起 参加了学校的升旗仪式 开始了他迟来的小学生活 开学典礼后 他就和小同学们一起全神贯注地跟着老师读a o e
老师说：“世军同学学习很刻苦，每天要走十多里路来上学，可从不缺课。”不久，为了让佘世军早日完成学业，校长还亲自给这“大学生”开“小灶”，加班加点超前上课哩！
佘世军的故事教育了山里人，大家认识到学文化的重要性。没有文化，就不能真正脱贫致富，更不能有美好的明天。
1．结合上下文，给划线的字词选择恰当的解释。
（1）老板十分喜欢他。a．对人或事物有好感或感兴趣（ ）b．愉快，高兴（ ）
（2）脱贫致富：a．给与；向对方表示（礼节、情意等）（ ）b．集中（注意力）于某方面（ ）c．达到，实现（ ）d．招致（ ）e．以致（ ）
2．请给第7自然段前半部分加上标点。
3．请用几句话概括出文章的主要内容。
4．读了这篇文章，你想到了些什么？请用三言两语写下来。
（十）作文。
题目：我做了一件______事
要求：根据你的需要，把题目补充完整。文章要写得内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。
（十一）专心听老师读一段话，然后回答问题。
一天，陈秘书代表梁总约好一位新客户，在白天鹅宾馆见面。下午3时，梁总带着陈秘书准时到白天鹅赴约。走近会客厅，梁总一见洋人，就认定对方是老板，便快步上前握手问好。陈秘书发现上司张冠李戴了，慌忙小跑上前对梁总耳语了几句。梁总一听恍然大悟。原来，那洋人只是个随从，他身边的华人才是老板。
1．这段话里的“张冠李戴”指什么？
2．作者写这段话，要表达什么思想感情？
摘自《小学语文教学》2001年第4期
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