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数学一年级《8和9的组成》教案
作为一位杰出的老师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?下面是小编帮大家整理的数学一年级《8和9的组成》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
数学一年级《8和9的组成》教案 1
教学内容:
8和9的组成
教学目的:
1、使学生掌握8、9的组成
2、通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,培养学生学习兴趣。
3、培养学生合作学习解决问题的能力
重点难点:
掌握8和9的组成
教学准备:
星星,课件
一、引入
课件出示:蔚蓝的天空上星星在闪,月亮奶奶想把星星摆成两份,如果是你会怎样分呢?
学生看课件,背景乐《小星星》
二、新授
1、请你拿出学具,在小组里摆一摆,你能分几种?
学生分组动手操作
汇报,说一说你分了几种?你是怎样分的?
观察,你能用什么办法记住每一种分法吗?
看到8可以分成7和1,你能想到什么?
如果是9颗星星,又可以怎样分呢?
学生动手操作后再说一说,你是怎样分的?
师出示课件演示9的.分成,学生填书上的空。
2、读一读
学生互相读8、9的分组成
3、做游戏
4、猜数
5、拍巴掌
6、小猴跳
三、练习
1、P55做一做
课件出示,学生独立完成
2、P60 3 4 5 6
3、小黑板出示
4、成找朋友的游戏
四、课堂总结
今天同学们都学到了什么?
数学一年级《8和9的组成》教案 2
课题:
8和9的认识
课型:
新授课
目标:
1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体,体会8和9的基数含义。
2、了解8和9在自然数中的`排列顺序,会比较0—9各数的大小,知道8、9的序数含义。
3、培养学生初步的收集信息,处理信息的能力。
4、结合8和9的学习,向学生渗透环保教育和劳动教育。教学具。点子图,直尺,计数器,学具卡片。
过程:
一、创设情境
师:大家知道吗?我们谷城正在创建园式县城,为了迎接这一检查,各个校园都积极地打扮,希望把校园打扮得更美,不信,我们去瞧一瞧吧!师出示53彩图引导学生看一看图上有什么,它们的数量各是多少。
板书课题
二、启发诱导,研究问题
1、生摆学具从学具中数出8个圆,9个三角形,摆两个图形,喜欢摆什么图形就摆什么图形。
2、教学8、9的顺序
(1)教师逐一拨珠,让生数
(2)出示直尺图,熟记0—9各数顺序。
3、教学比较7、8、9的大小
(1)出示点子图54页
(2)比较7、8、9的大小
(3)用>、<写出两个数之间的大小关系。
4、教学8、9的序数的含义出示蝴蝶图
(1)学生先按照要求说一说再涂色。
(2)试着说说8只和第8只,9只的区别,让学生正确理解8、9的基数和序数意义。
5、8和9的写法
(1)出示8和9,说说8和9像什么?
(2)师示范生练习
(3)生在书上方格中写8和9。
三、规范认知,构建新知
1、练习八1题
2、从1到9按顺序连线
四、小结
谈谈你收获
数学一年级《8和9的组成》教案 3
教学目标
1、让学生在拼摆的过程中去理解掌握8和9的组成。
2、引导学生通过联想,看到一组组成,会想到另一组组成。
3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力;增强小组合作交流的意识。
教学重点:
理解掌握8和9的组成。
教学难点:
引导学生通过联想,看到一组组成,会想到另一组组成。
教具、学具准备:
小棒、题卡。
教学过程
一、复习导入
1、问:同学们,请你们想一想,上节课我们认识了哪两个数
2、师:请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。 7、8 8、9 8、6 9、5
3、猜一猜。
①一个数比9小,这个数可能是几
②一个数,它既比9小,又比7大,你知道这个数是几吗
4、揭题。
师:上节课,我们不但认识了8和9,而且还学会了8和9的写法。这节课就让我们来进一步认识8、9,了解8和9分别是怎样组成的。
二、创设情境,探究新知
(一)教学8的组成。创设情境。一天,老师买了8个小西瓜,可是用一个网兜又装不下,于是呀,老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小西瓜吗动手操作,探究新知。师:请你拿出8根小棒来代替8个小西瓜,按照不同的分法把它们分成两堆。分分看,看看可以怎样分有几种分法同桌合作,并把分的结果记录下来。
学生汇报,教师板书8的所有组成。
小结。师:刚才,同学们通过分小棒,知道8的组成有这么多,可是要把这么多的组成都记下来,可真不容易。请同学们观察一下黑板上8的'组成,你能想出什么办法减少一些记忆的内容吗同桌互相讨论一下。找几个学生说一说自己的想法,教师要引导学生说出:看一个,记两个,看到师:通过大家的一致努力,我们可以由l和7组成8,想到7和l组成8,由2和6组成8,想到6和2组成8,由3和5组成8,想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成8、 2和6组成8、 3和5组成8、 4和4组成8就可以了。你们觉得这样记忆好吗请同桌互相合作一下,试着用这个办法来迅速记住8的组成,看谁最先记熟。请几位最先举手的小朋友来背8的组成。
(二)教学9的组成让学生自己试着将9个小圆片分成两堆,并根据自己动手实践,将书上9的组成补充完整。指名反馈,教师板书,集体订正。
(三)看书答疑:这节课所学的知识在书上52页,请同学们看一下,还有什么问题吗
三、反馈练习
1、师生举数字卡片来对8、9的组成。
2、同桌两人打手势来对8的组成。
3、“9的找朋友”游戏。
4、完成课本第52页的做一做。
四、课堂练习练习八的第4、5题。
五、课堂总结师:这节课,通过同学们自己的努力,找到了8是怎样组成的,并且学会了只要记住一组,就会联想到另外一组。
数学一年级《8和9的组成》教案 4
【教学目的】
1、创设情境学生掌握8、9的组成
2、通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,培养学生学习兴趣。
3、培养学生合作学习解决问题的能力
【教学重难点】
掌握8和9的组成
【教具学具】
1、小红花若干个
2、圆片若干
3、卡片若干
【教学设计】
一、创设情境,引入新课
这节课我带来了好多同学们最喜欢的小红花,并将全部奖给表现最好的小朋友;想知道有几个吗?让我告诉你:比9个少,比7个多。”7个再添上1个是几个啦?那8添上1呢?今天就让我们来学习8和9的组成。
二、实践操作,探究新知
1、教师出示8个小红花,让把这8个小红花发个表现最好的2个同学,每次只能多一个,看看有多少种分发。
2、让学生玩“猜数”游戏。猜中后,及时记录下猜中的.结果,然后交换再来。
3、引导整理得出8的组成,
(重点强调:8可以分成1和7,8可以分成2和6,8可以分成3和5,8可以分成4和4。)并引导发现规律、帮助记忆。
4、拍手游戏
师生合拍8下,并相应说出8的组成,如:生1:我拍1,生二:我拍7,生1、2:1和7组成8,8可以分成1和7。
5、9的组成。
让学生翻手绢,有几种分法?
学生汇报,教师板书
6、对口令:师生对:XXX,问问你,9能分成3和几?……
7、游戏---找朋友
⑴能组成8的两个数用线连起来。
2134
5647
⑵能组成9的两个数用线连起来。
4167
2583
三、运用新知,反馈练习
1.读一读:学生互相读8、9的组成
2.做游戏:
打手势—老师伸出5根手指,学生伸出的手指个数要和老师的组成8.
同桌互相做打手势游戏9。
3、拓展练习:在()里填上合适的数。
()()89
(3)(5)(2)(7)(2)()()(5)
四、课堂小结
通过这节课的学习,你知道了什么?
五、布置作业
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