大班数学扑克牌教案

时间：2024-08-06 09:18:33 诗琳数学教案我要投稿

大班数学扑克牌教案（精选10篇）

　　作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的大班数学扑克牌教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班数学扑克牌教案（精选10篇）

　　大班数学扑克牌教案 1

　　【活动目标】

　　1、运用编译、破解等游戏方式，复习巩固20以内加法、相邻数。

　　2、复习10以内的合成，锻炼幼儿运用逆向思维的方式进行运算。

　　3、初步了解个和十，知道十个1是10。

　　【活动准备】

　　闯关指示、每位幼儿1-10两套扑克牌，铅笔，纸条。

　　【活动过程】

　　一、开始部分。

　　教师欢迎小朋友来到扑克牌王国，扑克牌王国今天将要举行盛大的舞会。邀请小朋友们一起去参加。那小朋友知不知道扑克牌家族都有谁呢？

　　二、基本部分。

　　（一）教师引导幼儿闯第一关。

　　1、教师讲述闯关条例，引导幼儿闯关。

　　2、请你来破解开起扑克牌王国的大门密码，密码第一位是7和9的相邻数，密码的第二位是4+2的得数，第三位密码是4和6的相邻数，第四位密码是3+2+4的得数，请你读出密码是多少？

　　3、我们看看密码到底是多少？

　　4、教师幼儿一起验证密码的对错。

　　（二）教师引导幼儿闯第二关。

　　1、请你用扑克牌很快的'摆出以下数字，14、26、35、48、59。

　　2、幼儿摆牌，教师巡回知道。

　　3、提问幼儿是怎样摆牌的？

　　4、提问26、35、48、59是由几个十和几个一组成的。

　　（三）教师引导幼儿闯第三关。

　　1、请小朋友们用两张牌摆出20。

　　2、请小朋友们用三张牌摆出20。

　　3、请小朋友们用四张牌摆出20。

　　4、请小朋友们用五张牌摆出20。

　　【活动结束】

　　一起来参加扑克牌王国的舞会，随着音乐来跳舞吧！

　　大班数学扑克牌教案 2

　　设计思路：

　　大班幼儿对扑克牌应该是比较熟悉的，他们会一些比较简单的扑克牌的游戏，但是扑克牌与生活中的数学是否有联系，他们对此知识经验还比较零散，需要我们老师给幼儿提升。同时，通过扑克牌的分类和排序的游戏，不仅可以增进幼儿学习的兴趣，同时也可以拓展幼儿的数学经验，发展他们的思维能力。《纲要》中指出：教育内容的选择，既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性。而扑克牌是幼儿生活中比较常见的，从中挖掘数学学习的元素，也符合了纲要中提到的，教学内容既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的'事物和问题，又要有助于拓展幼儿经验和视野的原则。

　　活动目标：

　　1、在活动中感受数学的有趣，通过大牌管小牌的游戏使幼儿区分数字的大小。

　　2、能根据牌面花色、颜色及数字等不同，将扑克牌进行分类、“组队”，并能进行创造性的思维，能对扑克牌进行有规律的排序、接龙。

　　经验准备：

　　小朋友在家里面有过玩扑克牌的经验

　　物质准备：

　　两副扑克牌、一块黑板、一面小鼓

　　活动过程：

　　一、介绍好玩的扑克牌

　　出示扑克牌吸引幼儿的注意，同时教师简单介绍。

　　分析：通过此环节吸引幼儿的注意，使得幼儿关注本次的活动，为活动的正常开展做好铺垫。

　　二、游戏：大牌管小牌

　　请每个小朋友都抽取三张牌，并听老师讲解游戏规则

　　游戏：教师敲小鼓和小朋友共同说儿谣，听到老师说：一、二出牌的时候才能出牌，大牌的小朋友赢牌。要求输牌的小朋友给赢牌的孩子捶背、或背一下等。

　　分析：这个环节的安排，一方面是让小朋友在操作前有明确的目标，内心有一种要解决问题的动力，他们更愿意投入学习。另一方面也有一个难易的递进，如会玩扑克牌比较大小，然后在进行比较难的按着花色给扑克牌分类排序

　　三、给四种花色的扑克牌分类和排序

　　1、教师边说儿谣边发扑克牌并请小朋友数数每人发了几张扑克牌。

　　2、请找手里面有四种花色尖的拿给老师。老师说我们把这个尖当作1。我们要一起玩一个按花色接龙的游戏。

　　3、教师讲解规则，幼儿游戏。

　　分析：这个活动，改变了以往数学活动单一操作练习的形式，而以解决生活中的数学问题为中止，让幼儿在生活化的游戏中拓展数学经验，体验到数学的重要和有趣。

　　四、幼儿分小组给两种花色的扑克牌排序接龙。

　　幼儿分组探索，进行互相合作和解决问题，教师巡回指导并参与到幼儿活动中来。

　　分析：这个环节是对上一个环节的检验和提升，并在活动中教师能够真正的观察到孩子对所学知识的理解程度，更进一步的对分类和排序有充分的理解和认知。

　　五、活动延伸

　　1、请小朋友回到家里和家长玩扑克牌游戏

　　2、请小朋友思考并尝试还有哪些排序的方法。

　　案例评析：

　　数学活动是比较抽象的，教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的快乐这是非常难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的奥秘，是教师注意观察生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识，也会自觉地的寻找生活中数学发现，这是非常重要的学习体验。扑克牌简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学习数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学游戏，幼儿能在扑克牌中，了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，使孩子玩得轻松，学得愉快。

　　大班数学扑克牌教案 3

　　【活动目标】

　　1、认识扑克牌，能根据扑克牌的特征进行分类

　　2、通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性

　　3、在游戏中，培养幼儿的合作意识，提高幼儿协作完成任务的能力

　　4、感受操作活动带来的快乐体验游戏的乐趣

　　【活动重点】

　　通过观察，发现扑克牌的特征，并根据其特征进行分类

　　【活动难点】

　　根据扑克牌的不同特征进行接龙游戏，并有一定的合作意识

　　【活动过程】

　　一、认识扑克牌

　　1、引入活动

　　(1)小朋友，看，这是什么?(扑克牌)

　　(2)老师给你们每组发了一副扑克牌(除J、Q、K)，请你们观察一下，看看扑克牌上都有什么?它们有什么规律?(引导幼儿自主探索，发现规律)

　　(3)教师可适时引导：扑克牌上有什么?(数字)都是些几啊?那除了数字，还有什么颜色呢?(红色、黑色)相同的颜色，图案一样吗?(梅花、方块、红桃、黑桃)

　　小结：每副扑克牌都是有顺序的，按数字1-10排列，同样的数字上有四种图案：扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。

　　2、分类游戏

　　(1)教师：原来扑克牌上有不同的数字，不同的颜色，不同的图案。那我们今天就来玩分一分的`游戏，好吗?

　　(2)请每位幼儿拿10张扑克牌，找到特征，进行分类

　　(3)幼儿操作

　　(4)请幼儿说一说：你是怎么分的?为什么这样分?(鼓励幼儿想出不同的分法)

　　二、扑克牌接龙(小组合作游戏)

　　1、每位幼儿10张扑克牌，小组共同商量，进行扑克接龙

　　2、建议：

　　(1)按两种颜色

　　(2)按四种图案

　　(3)按从小到大的顺序排列

　　(4)按单双数

　　(5)以小组合作的形式

　　3、幼儿操作，教师巡回指导

　　4、小组代表介绍接龙规律

　　三、扑克猜数(两人合作游戏)

　　1、教师：接下来我们来玩扑克猜数的游戏，需要两个好朋友共同合作，你们想玩吗?

　　2、介绍游戏规则：

　　一名幼儿手拿"1-10"同一花色的扑克牌，把扑克牌洗好，另一名幼儿任意抽去一张，藏起来，第一名幼儿猜猜藏起来的是哪一张牌

　　3、教师示范，幼儿共同寻找方法

　　4、幼儿操作，轮流游戏

　　【活动延伸】

　　游戏《扑克站起来》

　　教师：扑克牌还有很多玩法，还可以神奇的站起来呢!请小朋友们回去之后试一试怎样让扑克牌站起来，好吗?

　　活动反思：

　　大班数学扑克牌教案 4

　　活动目标：

　　1.知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数，理解单双数的概念。

　　2.能从身边事物中发现单双数。

　　3.对单双数感兴趣，能积极主动地参与数学活动。

　　活动准备：

　　扑克牌卡片、糖果、圆卡片、小纸箱、1-10数字卡

　　活动过程：

　　1.活动导入。

　　（1）大象开了一家糖果超市非常有意思，里面的所有糖果都要用卡片来换，两张卡片就换一颗糖，请小朋友看看你有几张卡片，能换几颗糖？

　　请幼儿先数一数自己有几张卡片，然后自由的换糖果。在换购游戏中体验、感知单双数。

　　（2）师：你有几张卡片？换了几颗糖？还有卡片多吗？

　　小结：1.3.5.7.9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2.4.6.8.10这样两个两个的.数，最后都能凑成2个2个的数叫双数。

　　（3）出示1——10的扑克牌卡片，让幼儿判断其单、双数。

　　2.初步感知单双数

　　（1）两两结对：幼儿取卡黏贴在身上，取到单数卡的幼儿找单数卡幼儿做朋友，取到双数卡的幼儿找双数卡的幼儿做朋友。单数与单数，双数与双数，幼儿两两结对在音乐声中走秀表演，音乐停止，教师检查幼儿是否找到自己的单、双数朋友。

　　（2）击鼓取数：

　　游戏规则：幼儿伴随铃鼓声传递小箱子，当铃鼓声停止时，箱子在谁的手上谁就从箱里摸出一张数字卡，大声地报出什么数字、是双数还是单数。

　　活动延伸

　　找找生活中的单双数。

　　大班数学扑克牌教案 5

　　活动目标：

　　1、感受数学操作活动带来的快乐，激发兴趣。

　　2、在玩扑克中，复习10以内数的排序、单双数、相邻数。

　　3、在合作操作中，幼儿协作完成任务的能力得到发展。

　　活动准备：

　　扑克牌、底版、箩筐

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、小朋友，看，这是什么？（扑克牌）

　　2、扑克牌上有什么？（数字）都有些几呀？那除了数字，还有什么呢？（图案）有些什么图案呢？（梅花、方块、红桃、黑桃）

　　二、分类

　　1、原来扑克牌上有不同的数字，不同的图案。那我们今天就来玩扑克牌的游戏，好吗？

　　2、首先我们来玩分一分的游戏。老师给你们每桌准备了一些牌，请你们一桌的小朋友一起把牌分到四个箩筐里。想一想怎样分？

　　3、幼儿操作

　　4、交流：你们一组是怎样分的？

　　三、排序

　　1、我发现我们大2班的小朋友很能干，一下子就把桌子上的牌按不同的图案分成了四份，可是它们每一份还想来排排队，怎么办？

　　2、看，我这里有一张底版，底版上有什么？有什么用？（起点）

　　3、幼儿操作

　　4、交流：谁来说说你是怎样排的？

　　四、相邻数

　　1、有的小朋友按从大到小的顺序排队的，有的小朋友按从小到大的顺序排队的'，真整齐。现在它们还想找找自己的邻居呢。

　　2、幼儿操作：5的邻居是谁？把找到的举起来。8的邻居？10的邻居呢？（速度加快）

　　五、单双数

　　1、大2班的小朋友真是太厉害了，来个难一点的，找出双数拿在手里。读一读

　　2、那剩下来的是什么数？读一读

　　六、延伸活动

　　今天我们用扑克牌玩了这么多的游戏，好玩吗？其实还有很多的玩法，可以是两个、三个一起来玩。教师和幼儿示范比大小的游戏。

　　大班数学扑克牌教案 6

　　活动目标

　　1、通过学习，引导幼儿进行分类计数，感知食物简单的按规律排序。

　　2、培养幼儿初步的推理能力。

　　活动准备

　　不同形状和颜色的几何图形

　　活动过程

　　1、教师带领幼儿一同观看情境挂图桌子上摆着不同形状的盘子分别放着不同形状的草莓。饼干和蛋糕，中间的大盘子里还摆放着不同数量的苹果、三明治、和鸡腿，后面青碧上挂着小动物们的上衣，加深幼儿对物体的'颜色以形状的识别

　　2、教师将黑色和白色的圆形按顺序摆放在黑板上，引导幼儿观察并找规律。

　　3、请三名幼儿到前面进行操作按照老师出示的规律进行摆放几何图形。

　　例如

　　A、按物体的颜色

　　黑、白、黑、白、黑、白………

　　B、按物体的形

　　三角形、三角形、正方形、三角形、三角形、正方形…、

　　幼儿探索操作

　　1、请幼儿自主观察情境主题《玩扑克牌》

　　2、教师提问：图中有几只小动物，他们分别叫什么？他们在玩什么游戏？

　　3、桌子上三角形的盘子里摆着什么食品？分别有几个？

　　4、墙壁上的上衣是啊很么颜色的？空的挂钩上应该挂什么颜色的上衣？

　　教师引导幼儿做书中练习

　　结束活动

　　教师收书及整理物品

　　大班数学扑克牌教案 7

　　教学目标

　　练习10以内的加法，提高幼儿计算能力。

　　教学准备

　　教具：大扑克牌9张。

　　幼儿材料：水果牌36张（1-9）、大王1张。

　　教学过程

　　一、引入活动。

　　教师出示水果牌，引发幼儿的游戏兴趣。

　　二、集体游戏“凑10”。

　　1、教师介绍游戏的玩法。让幼儿将自己的36张水果牌打乱顺序洗好扣放成一摞。

　　2、教师出示一张大扑克牌，幼儿翻开水果牌最上面的一张看是否和教师的大扑克牌数相加后得10。

　　3、如能凑成10就把这张牌放在一边做为赢卡，如不能凑成10则不动。等待教师下一次出大扑克牌。

　　4、游戏结束时，比一比谁的赢卡多。

　　三、幼儿游戏“凑10捉王”。

　　1、教师讲解玩法。

　　玩法：将36张水果牌打乱顺序洗好后捉着分发成四摞，每摞8张，将大王随意放在其中一摞牌的最下面，剩余4张水果牌留在手中作为机动牌。

　　然后分别翻开每摞最上面的牌，用4张牌中的任意几张相加或相减凑“10”，如果能凑成“10”就可以拿走这几张牌放在一边，再继续翻开拿走的那几张牌下面的牌，继续“凑10”，直到露出大王为止。

　　如果翻开的4张牌不能凑成“10”，可翻开机动牌帮助凑数，如果还不能凑成“10”，则表示游戏无法进行下去，捉王失败。

　　2、幼儿进行游戏，教师巡回指导。

　　引导幼儿掌握游戏的技巧，如果用两张或三张扑克牌都能凑成“10”时，应选用三张扑克牌，这样才能争取有机会翻开更多的牌。

　　四、教师针对游戏情况进行总结。

　　自评：

　　本次活动是在幼儿掌握简单统计方法、建立初步等分概念的基础上，让幼儿进行数的分解和组成的练习，提高幼儿的计算能力。

　　活动主要分两部分展开，在师生共同活动“凑10”中，幼儿在轻松愉快的氛围中，完成了活动的.目标。

　　在幼儿独自进行“凑10捉王”游戏时，难度提高了，要在4张牌中任意几张相加或相减得10，幼儿在游戏过程中兴趣很高，游戏的玩法和规则也掌握得较好。

　　在巡回检查中，对个别未能掌握游戏玩法和规则的幼儿，在边操作边交流中启发引导他们掌握游戏的技巧。当幼儿熟悉了玩法之后，他们对数的分解和组成有了浓厚兴趣，整个活动达到了预期目的。

　　大班数学扑克牌教案 8

　　活动目的：

　　1、大胆探索扑克牌站立和建构的各种方法。

　　2、了解可以通过改变扑克牌的形状、增大支撑面来建造稳固的高楼。

　　3、积极参与探索活动，能在集体面前大胆表述操作过程和结果。

　　活动准备：

　　物质材料准备：扑克牌若干、塑料筐、操作台、大记录纸一张、磁性黑板、课件。

　　活动过程：

　　一、出示扑克牌，引出课题。

　　引导语：瞧！颜老师带来了什么？（扑克牌）

　　二、第一次尝试：让一张扑克牌站立。

　　引导语：这张扑克牌想自己站起来，你有什么办法？请你拿一张扑克牌在桌子上试一试吧！

　　1、幼儿自由探索，教师巡回观察。

　　2、讨论交流：

　　（1）你成功了吗？你用了什么办法让扑克牌站起来？为什么这个办法能让扑克牌站起来呢？

　　（2）用折的方法还能折成什么形状？除了折的方法，还有没有别的方法让纸牌改变形状站起来呢？

　　（3）根据幼儿的示范在统计表中画出相应的`图示。

　　3、总结经验：想让纸牌自己站住，可以通过改变纸牌的形状，用折或卷的方法，让它的身体保持平衡，纸牌就能自己站住了。

　　三、第二次尝试：用多张纸牌搭高楼。

　　引导语：小朋友真聪明！你们想出了这么多办法让纸牌站起来，纸牌想站得更高，你们想不想挑战用20张纸牌搭高楼？请你们用这几种方法再去试一试，比比看哪一种方法搭的房子又高又稳。

　　1、幼儿动手搭建，教师巡回指导。

　　2、幼儿操作完，交流讨论：你用了什么方法搭高楼？哪一种方法搭高楼又高又稳？

　　3、结合照片，提问：这两幢房子那一幢更稳固？为什么？

　　4、小结：房子的支撑面越大，房子越稳固。

　　四、欣赏著名扑克建筑师布莱恩搭建的扑克建筑。

　　1、美国有一位著名的扑克建筑师布莱恩，他也喜欢用扑克牌搭建高楼，我们一起来看看他的作品吧！（幻灯片呈现纸牌搭建照片）

　　2、提问：看完图片，你觉得这些纸牌建筑有什么特点？（高、稳、形式多样。）为什么他能搭得那么好呢？（看视频）

　　3、小结：这些纸牌建筑底部用了大量的牌，使房子的支撑面大些，以加强它的坚固性和承受能力。

　　五、延伸活动：

　　引导语：相信你看到了别人的好方法，一定会帮助你把高楼造得更高更漂亮！你们可以在区角活动继续挑战搭建更高的楼，把你们的方法记录下来与好朋友交流分享。

　　大班数学扑克牌教案 9

　　活动目标

　　通过玩扑克牌的游戏，复习分类、排序、比大小，5以内的组成和分解。

　　激发幼儿参与数学活动的兴趣，发展语言表达和逻辑思维能力，培养幼儿良好的操作习惯。

　　让幼儿初步理解和掌握编加法应用题的要求，尝试根据图中事情发展的顺序和相关数量学会口编5以内加法应用题。

　　活动过程

　　一、情景导入，引起幼儿活动的兴趣

　　导语：老师欢迎小朋友们来到扑克牌王国。你们会用扑克牌来玩游戏吗？

　　幼儿自由用扑克牌来玩游戏。

　　二、闯关游戏，体验游戏带来的乐趣

　　1、导语：“新年快到了，扑克牌的国王想邀请小朋友参加盛大的舞会，不过舞会只邀请勇敢的.、自信的小朋友参加，因为要经过4个闯关游戏，才能参加舞会，对自己有信心吗？”

　　2、第一关游戏《分家家》——分类、排序

　　①按图形分类（红桃、黑桃、草花、方块）；

　　②按数字排列（1到10或10到1）

　　师：想想让数字按一定的规律排列可以怎样排？

　　3、第二关游戏《摆一摆》——复习5以内的分解组成

　　①师：“小朋友我问你：4可以分成1和几？”

　　②考考小朋友数字5会有几条分合式？

　　③幼儿操作：

　　师：两人一组，摆5以内的分解组成，看哪组小朋友摆得又多又准确，闯关游戏开始！

　　4、最后一关游戏《我会编》——尝试自编加法应用题

　　①学习讲述加法应用题，了解应用题的结构：

　　②引导幼儿看图尝试编5以内的加法应用题；

　　③看加法算式编应用题；

　　④听老师口编应用题操作扑克牌，摆出相应的加法算式。

　　⑤与老师们互动；

　　师：小朋友刚都在学编加法应用题的本领，学会了吗？

　　玩法：每个老师手上都会有一道加法算式，请小朋友根据算式编一道加法应用题，如果成功了就会得到老师们手中的礼物，拿到礼物后我们一起来参加舞会好吗？闯关开始！

　　5、闯关成功，一起参加扑克牌王国的舞会，随音乐跳起来。

　　活动延伸

　　师：今天我们用扑克牌玩了这么多的游戏，好玩吗？其实扑克牌还有很多好玩的游戏，可以是两个人、三个人，或更多的人一起来玩。今晚回家也和爸爸妈妈玩一下扑克牌游戏吧。

　　大班数学扑克牌教案 10

　　活动目标：

　　1、初步感知按数取物，按数字顺序进行排列。

　　2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　每人一张接龙图片，数字1-5的扑克牌；课件；写有数字1——5的扑克牌的盒子若干；

　　重点难点：

　　引导幼儿初步感知按数取物以及按照数字排列。

　　活动过程：

　　一、熟悉扑克牌

　　1、教师介绍扑克牌，让幼儿认识。

　　教师：今天，我们来认识一个新的玩具，看看这是什么？（出示扑克牌）

　　扑克牌上有什么？（引导幼儿看数字和花纹）

　　2、请幼儿说说，自己见过、玩过扑克牌吗，是怎么玩的。

　　二、找扑克牌

　　1、按照数字找扑克牌：

　　提问：看看是数字几，应该放几张扑克牌？请幼儿找出对应的几张扑克牌。

　　2、按照扑克牌上的物体数量找出对应的数字；：

　　提问：看看这张扑克牌上是什么图案？有几个？找到对应的数字。

　　3、找扑克牌：

　　现在还有很多的扑克牌也来了，我们一起去看看。

　　（1）按数字找牌：

　　请幼儿看着数字找到对应的扑克牌；

　　（2）按花纹找牌：

　　请幼儿按照花纹找扑克牌，并且放到有相同图案的盒子里。

　　三、扑克牌接龙：出示接龙板块

　　1、师：现在请大家选一个花纹的扑克牌，说出它的数字和花纹。

　　幼儿每人从盒子中分别取出从1——5的扑克牌放回到自己的桌子上。

　　幼儿在教师的带领下，用口手一致数数的方法验证自己是否拿对。

　　2、今天老师用扑克牌和大家做个游戏“扑克牌接龙”

　　教师介绍游戏玩法——按照出示的接龙图片给扑克牌排队，看谁快。

　　3、幼儿按照指令进行接龙。

　　（1）引导幼儿根据自己手上的牌进行排队，从1-5开始排，注意龙头的位置。

　　（2）同伴互换颜色牌，进行游戏；

　　活动延伸：

　　幼儿继续玩接龙，由孩子自己提出指令进行排列。

　　活动反思：

　　此次活动选择的是孩子生活中熟悉的'扑克牌，孩子们的兴趣很高，对扑克牌的花纹、数字都认识。因此在此次活动中，孩子们能很快的说出1-5的数字，并且能根据数字很快的取对应的牌，也能根据数字取出几张牌；对接龙的游戏孩子们很有兴趣，而且有一定的经验，因此在开展这个游戏的过程中，他们能很快的根据数字的大小顺序进行排列。

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