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确定会计分录说课稿
作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，认真拟定说课稿，说课稿要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的确定会计分录说课稿，希望能够帮助到大家。
《确定会计分录》说课稿
各位评委好：
我是财经专业教师。我今天说课的题目是《确定会计分录》，我准备从5个方面阐述，希望得到各位的支持和指导！
一、教材和学情
1、教材的地位和作用。《确定会计分录》是《基础会计》第三章第二节第二框《借贷记账法》中的《借贷记账法的运用》的第一课时，既是借贷记账法运用的中心环节，又是本章和本节的教学重点，还是学好《基础会计》的基础，在整个教材中有着非常重要的地位。
2、学生情况。我的教学对象为高职考试班学生，基本都是从高二分流过来的，普遍存在学习信心不足，学习能力差的问题，对经济知识特别是会计知识知之甚少；但他们明年1月就要参加高职入学考试，任务压力大，这又反过来推动他们必须认真学习。
3、教学目标。根据教学大纲要求，结合教学内容和学生实际，我确定的教学目标为：
（1）知识与技能目标：进一步掌握借贷记账法账户结构，理解并掌握“借”“贷”符号的使用规则，并能运用借贷记账法确定简单的会计分录。
（2）过程与方法目标：引导学生主动参与教学活动，提高自主学习的能力。
（3）情感态度与价值观：增强学生学习基础会计的信心和热情，培养认真的学习态度。
4、教学的重、难点。
通过对本节课内容的分析，结合学生现有的认知水平，我将“确定会计分录的步骤和格式”作为教学重点，将“学会根据经济业务确定会计分录”作为教学难点。
教学活动是包含“教”与“学”的辩证统一体。下面，我谈谈教法和学法：
二、说教法和学法
1、教法。为实施有效教学，我将本着“教师主导、学生主体、训练主线”的原则，借助多媒体，采用导读、案例、讲练结合等实践性强的教学方法，进行循序渐进地教学。
2、学法。“授人以鱼”，不如“授人以渔”。本节我将通过引导学生阅读、讨论、分析、训练等，提高学生学习能力。
接下来，我重点谈谈这一堂课的教学过程：
三、说教学过程
（一）复习导入（4分钟）
通过提问：“借贷记账法有哪些特点？”，“资产类账户的结构和格式如何填写？”两个问题，引导学生复习借贷记账法的特点及账户结构。并通过多媒体展示本节课的学习任务。
（二）讲授新课（21分钟）
1.让学生先带着任务快速阅读课文，提高学生阅读能力，为新课教学做好准备。
2.让学生回答会计分录的概念，并在理解概念的基础上，以前后桌分组讨论：概念中包含哪些关键词，确定会计分录需要哪些步骤。学生回答后教师再概括讲解。这能培养学生的沟通交流能力和总结归纳能力。
3.运用课本的例一，分析引导学生填空。之后，通过多媒体展示和解释会计分录的内容、格式及书写要求，为学生训练提供示范。然后引导学生根据例二做会计分录。
因为初学会计分录的编制，学生不知从何下手，所以由老师提问方式引导分析。由于书写会计分录专业性太强，所以采取教师讲解方法。最后再次总结会计分录编制步骤，加深学生印象。
（三）巩固练习（15分钟）
专业课讲究精讲多练。为巩固知识，我出示题目P44例3――P45例7共5道练习题让学生进行训练。然后组织同桌学生互相检查、讨论，指出存在的问题，取长补短，期间我进行检查指导。通过训练，让学生有更多的参与机会，获得成功体验，激发学习兴趣，又让学生在实际动手中进一步领会知识，并迅速检验教学成效。
（四）课堂小结（4分钟）
提问：通过本节课学习，你有哪些收获，还有哪些困惑？
让学生先交流，老师再小结，使学生学会概括归纳知识要点，同时进行补缺补漏，确保全面掌握知识。
（五）布置作业（1分钟）
基础会计习题P24借贷记账法实训七。
通过课外训练，让学生进一步熟练掌握确定会计分录的步骤，并为学习登记账户、试算平衡及填制记账凭证打下基础。
四、板书设计
本节板书主要随多媒体播放展示，能体现知识结构、突出重点难点，便于学生理解掌握。对于必要的补充，我则进行副板书。
五、教学反思
本节教学借助多媒体，面向全体学生，将“教、学、做”融为一体，注重讲练结合，注重培养学习能力和操作能力，充分调动学习兴趣，使大部分学生能够掌握基本知识，提高基本技能，受到思想教育。
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