三年级美术蜡染花布说课稿
作为一名教职工，就有可能用到说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的三年级美术蜡染花布说课稿，欢迎大家分享。
《蜡染花布》是冀教版教材第五册的内容,其目的是让学生感受的初步了解蜡染工艺。能利用蜡笔和水性颜料油水分离的特性制作出具有蜡染效果的作品。激发学生对民族文化艺术的热爱之情。
在教学过程中,我以一个小魔术引入,首先激发了学生的好奇心,并提出问题:“这件作品和我们平时见到的作品有什么不同？”,初步让学生对蜡笔画的特性有一个初步的认识。紧接着进入欣赏阶段,了解我国古老的纺织印染手工艺及精美的蜡染作品。这个时候,学生已经很喜欢这项技艺了,也很想自己亲手做一件精美的图画。进而进入绘画阶段,首先教师示范绘画过程,学生上讲台动手制作,让学生真正掌握画画的方法。
最后是作品的展示环节,学生互评作品,提高了学生的鉴赏能力和语言的表达能力。
教学目的：
1、让学生感受和初步了解蜡染工艺；
2、能利用蜡笔和水性颜料油水分离的特性，制作出具有蜡染效果的作品。
3、拓宽学生的知识面，激发学生对民族文化艺术的热爱之情。
教学重点：
让学生学习用蜡笔涂画后，用水性颜料渲染的方法制作出精美的蜡染画；
教学难点：
学生对出现的蜡染斑驳花纹效果的把握是本课的教学难点。
学习资源：
我国西部民族民间传统印染工艺蜡染。
作业练习：
用油画棒和水彩相结合的方法，设计绘制一块美丽的花布。
过程设计
一、引入新课：
变魔术：教师将准备好的“白纸”浸入彩色的水中，拿出变成了一幅装饰画
问：这件作品和我们平时见到的作品有什么不同?（为什么会出现这种效果？）
（蜡不溶于水，用蜡笔画过的地方就不再吸水。）
课题：蜡染
二、了解蜡染艺术
蜡染是我国一种古老的民间传统纺织印染手工艺，在我国贵州的少数民族聚居地，这种古老的技艺一直流传至今。
关于蜡染还有一段美丽的传说呢，讲述《蜡染歌》。
三、欣赏蜡染花布图例和学生作品，引导学生谈谈这些作品是用什么色彩画成的'哪种设计形式自己最喜欢？
1、走进少数民族人民的生活，感受蜡染工艺。
2、近些年来，蜡染艺术插上了现代化的翅膀，走进了千家万户。
幻灯片:生活中的艺术、包装纸设计、花布
3、点题:
感受了这么美的蜡染艺术，今天，我们也要做一回设计师，自己设计一块美丽的花布，可以是电话巾、手绢、小窗帘等等。
补充完整课题：蜡染花布
四、举例讲述蜡染花布的设计过程（边讲边示范）。
1、构思
2、用油画棒在纸上画各种图案
3、调色选出自己喜欢的颜色，考虑如何搭配出好看的色彩。可以是同类色，也可以多画几种颜色，用同类色可取得淡雅柔和的效果，运用对比色彩可取得灿烂鲜明的效果。
4、涂色用大的排刷有顺序的平涂
5、给作品命名
五、学生作业：
用自己喜爱的颜色画一块美丽的蜡染花布。
六、评讲：
1选几幅色彩效果不同的作业进行评讲，对大胆的设计作业给予鼓励，让学生树立设计意识，形成相互赶超的学习气氛。
2、教师小结本课的学习内容。
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