《太空人生活》说课稿
作为一名老师，就有可能用到说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《太空人生活》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、指导思想与理论依据：
1．语文教学要注重基本技能的训练，注重语言的积累感悟和运用，为了调动学生的学习积极性，在学生学习方式上，我特别注重了生生之间的合作学习，使学生始终处于一种自觉、主动、热情的学习状态。
2．“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，也是学生的个性化行为，因此，在教学中，我努力营造民主、平等、和谐的对话氛围，开展各种形式的读书活动，让学生在交流中产生成就感，使生与生、师与生之间的对话，成为自主阅读后的基本训练。3．学生生活经验的缺乏或陌生往往是理解文本的最大障碍，而多媒体资源的丰富性、直观性、生动性正好弥补了这一缺陷，所以在教学中我充分利用媒体资源来辅助教学，提高课堂教学效率，同时又能极大的丰富学生的认知和积累。
二、教学背景分析：
1、教材内容分析：《太空人的生活》一课为北京课改版第六册第八单元一篇略读课文。全文共有7个自然段，通过对太空人与我们完全不同的生活方式的介绍，了解太空人穿衣、吃饭、睡觉和上厕所洗澡等一些问题。作者想象丰富，描写生动，字里行间流露出了地球人对太空的向往。
2、学情分析：我校地处农村，这些农村孩子纯真善良，知识面比较窄，家长很少带他们出去开阔视野，课外阅读也很少。但他们对任何事物都充满了好奇心，尤其是太空人的生活。所以孩子们对这篇课文的学习会有比较浓厚的兴趣。因此，我在课堂上设计了符合他们的.学法，帮助理解课文。
三、教学目标：
1、认读4个字词。
2、学习初步把握自然段和文章的主要内容。
3、学习全文，说说太空人的生活方式与我们有什么不同。
教学重点：理清课文，了解内容，把握自然段和文章的主要内容。
教学难点：体会太空人与我们生活方式的不同。
四、教学准备及课时安排
教学准备：1、多媒体课件
2、学生搜集太空人的相关资料。
课时安排：本课为略读课文，课时安排一课时。
五、教学过程：
（一）打开太空通道，在生活中认读字词。
课件出示：一组地球人的生活图：洗澡、厕所、马桶、吃饭、穿衣、睡觉等
选择合适的词语填在上面的图中，并认读学习。
设计意图：扫清阅读障碍，了解学生掌握字词的情况，为阅读理解课文做好准备。
（二）激情导入，走近太空人的世界。
播放课件：太空和太空人的生活
师：同学们，老师知道你们对宇宙以及太空人充满了好奇，今天老师和你们一起去看看太空人的生活，不过是你们带着我一起旅游。
1、请你小声读课文，初步了解文章内容，进行分段。
2、小组合作学习：说一说分段情况，简单概括出课文内容。
3、学生选择太空人简单介绍自己的生活。
设计意图：多媒体课件的使用，吸引了学生的注意力，教学环节循序渐进，使学生逐步走近文本，初步了解太空人的生活，对美丽的太空产生喜爱之情。
4、师发表感言：通过你们的介绍，我知道了美丽的太空和太空人的是怎样生活的？板书：神秘的太空世界
（三）感情升华，走进太空人的生活
1、小组学习（小组3人）：请你默读概括地说一说第一部分（1自然段）的主要内容。（组长指名说：太空不再是个神秘的地方了）
设计意图：培养学生理解文章的能力，为今后高年级归纳总结自然段的内容做好铺垫。
师：老师还想知道太空人的生活是怎样的？你们还有哪些本领，快带我去看看他们吧？
2、小组学习（大组6人）：自由读第二部分（2—6自然段），想一想怎样介绍你知道的太空人生活？组长指名回答：从太空人穿衣、吃饭、睡觉和洗澡上厕所这几个方面的情况。
3、全班交流介绍，分组进行。
教师板书：有趣的太空人生活
师：同学们，听了你们精彩的介绍，我觉得太空人的生活真是很有趣呀！老师这里也有一份礼物，想和大家一起分享。
4、出示视频：既然现在我们的愿望不能实现，那就让太空人的生活留在我们的心里，将来努力实现吧！
生看完后，说一说你们对太空生活感想？（自由发言）
设计意图：首先让学生自读自悟，培养学生理解文本的能力。在播放多媒体课件，生动形象地展现了太空人的生活，加深课文理解。从而培养了学生热爱科学、学习科学的兴趣。
5、默读第三部分，提出你想问的问题？
展示问题：自由发言回答
师：同学们说得真好，不错，只要我们拥有了科学知识并努力把它变成现实，我和你们一样也能上太空生活？请你们带着对太空人的向往之情再读课文，感受他们的生活
设计意图：调动学生的情感和读书热情，体现学习内容的整体回归和情感价值观的整体提升。
（四）展示资料，登上我们的太空之旅
1、播放多媒体课件，生观看我们的太空。
2、分组练习并展示（6人一组）：如果我是太空人，我怎样享受太空生活？
设计意图：开阔视野，登上太空，亲自体验太空生活。
（五）课堂考核，完成我们的太空之行。
1、说一说太空人的生活和我们生活的不同？
2、大胆想象互相合作，说一说你的太空生活。
设计意图：通过作业训练，以便引导学生将所学知识及时内化，培养学生灵活运用知识，发现问题解决问题的能力和想象能力。
六、学习效果评价设计：
1、通过讨论交流小组合作学习，了解学生对文本内容的理解，感受作者对太空人生活的向往之情，培养学生爱科学，学科学的兴趣。
2、通过课堂达标，让学生读一读自己喜欢的句子和段，加深课文内容理解，对语言文字进行了积累。
七、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点：
1、利用多媒体课件，帮助学生理解文本内容并开阔了学生视野。
2、学生的角色扮演，使学生走进文本。
3、教学设计以学生自学为主，进行小组合作学习，为今后自学打下基础。
4、重视平时的语言积累，培养学生的语文素养。
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