盘盘转转说课稿
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家整理的盘盘转转说课稿，希望能够帮助到大家。
各位老师大家好，我说课的内容是省编教材第七册第十四课《盘盘转转》。我准备从教学理念、教材分析、教法学法和教学过程四个方面加以说明。
一、说教学理念：
新课标指出：我们对学生所实施的不是专业美术教育，而应该是生活美术教育。本节课通过纸绳的盘绕制作成一幅美丽的画，装扮学生的生活空间。与学生的生活紧密联系，本课的内容对学生的未来生活有所帮助，有利于他们身心健康。因此，在教学中，应遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向。使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
二、说教材
在自然界中，我们经常可以看到以螺旋线曲线造型为主的物品，如贝壳、牵牛花的触须等，而生活中我们也经常看到许多螺旋线的巧妙利用，如生活用品蚊香、灯管等。“艺术源于生活”，螺旋线在艺术作品中常常具有独特的美感，本节课学生通过螺旋线和曲线的巧妙利用，用纸绳盘盘转转进行造型表现。我分两课时来上，第一课时学生合作利用皱纸搓成长短、颜色、粗细不同的纸绳备用。第二课时学生用各种颜色的纸绳剪成不同长短的线段进行拼贴组合创作。通过学生的动手制作，激发学生丰富的想象力及动手创造美好生活的愿望。
2、教学目标：
根据美术课程标准和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节课的教学目标为：
认知目标：了解自然界中的螺旋线和曲线，体验它们的独特美感
技能目标：通过盘盘转转学习螺旋线曲线造型，尝试用线材组合的创作
情感目标：激发学生丰富的想象力及动手创造美好生活的愿望
3、教学重难点：
由于学生动手能力不同和观察生活的感受不同，所以确定本节课的重点是：了解自然界和生活中的螺旋线和曲线，通过盘盘转转学习螺旋线和曲线造型。
难点定为：尝试线材的组合创作
通过以上教材分析，确定了本课的教学目标和重难点后，我准备采用以下的教学方法：
三、说教法学法：
根据本课的性质及学生的基础，我主要采取“启发诱导”为主的教学方法，以范作等生动有趣的教学手段，引导学生增强对形象的感受能力和想象能力。同时运用多媒体课件，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高教学效率。教学中加强师生的'双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。通过这几种教学方法，使学生学会感受、观察、体验、表现以及“自主探究”等学习方法。
无论是教法，还是学法，都将渗透到教学过程中。
四、说教学过程：
本节课教学由导入、展开、深入、引申四个环节组成
一、新课导入
导入是学习的开始，激发学生的兴趣最为重要，要做到“以美激趣”。
师展示一根纸绳问：这是上节课我们合作完成的纸绳，有什么用处呢？（设计意图：设置疑问，激发学生的好奇心）
出示教师制作的一幅《向日葵》范画，生：原来纸绳可以制作一幅美丽的画。
那画中用了哪些造型元素进行制作，你们想知道吗？
课件展示凡高的《星月夜》，学生比较分析这两幅作品中共同的造型元素（设计意图：通过比较，学生在大师的作品中感受到了螺旋线和曲线的造型魅力）
师总结板书：螺旋线、曲线
揭示课题：今天我们就来学习第14课《盘盘转转》。（课件展示）
二、展开——尝试和体验
师：螺旋线不仅运用于艺术作品中，在我们自然界和生活中有哪些东西是利用它的形状的呢？可以出示实物蚊香之类的。
师：让我们看看用纸绳进行转和盘的方法（课件展示，再在实物投影仪中演示转和盘）（设计意图：初步体验用纸绳进行转和盘，使学生掌握基本的制作方法）
那像这个盘的形状，我们把它称为螺旋线形，（板书画一个螺旋线）
四、欣赏作品
师：你们现在想不想看看用线做出的一幅幅美丽的图画呢？
师课件展示作品
学生欣赏作品（以窗户这一张为典型）
师：这幅画哪些地方用了盘和转的方法，颜色的搭配怎样，还有线的长短不一等（设计意图：通过仔细的观察和比较，使学生进一步感受纸绳制作的魅力，了解制作的方法）
师：那假如让你们来做的话，有什么方法可以做的又快又好呢？
学生讨论
师总结：先用笔在纸上画好图案再贴上双面胶，在纸绳的内侧粘上白胶，牢固一些，盘的时候要紧密一些（设计意图：在制作过程中一些关键细节，通过强调让学生注意，可以减少制作过程中的失误）
三、深入——表现
“作业要求”是教学目标的具体化，与本课的教学目标相联系，我把美术作业要求设计成“基本要求”、“具体化”、和“可选部分”三方面组成。
1、基本要求：将纸绳用盘盘转转的方法进行拼贴组合，制作一幅画。
2、具体化：要注意线形长短粗细的组合，色彩的搭配
3、可选部分：可发挥自己的想象力，用自己喜爱的方式拼贴成一幅画。
学生动手制作，教师巡视指导。
学生的表现过程，是学生新深入的尝试、体验，这时播放轻音乐营造一种艺术的氛围，让学生感到轻松、随意。从而使学生通过对表现活动的参与，产生愉悦进而引发对美术活动的喜爱，培养学生对美术活动的持久兴趣和提高学生的美术素养。
五、引申——评价和拓展
“美术课程标准”建议：“采用多种评价方式评价学生的美术作业”。
学生按老师设计的“作业要求”来完成作业的，所以评价学生的美术作业应该是作业要求。我根据作业要求的三个层次设计了三个评价语：“我达到了基本要求”“我做得具体而深入”“我做得和别人不一样（我有创新）”，学生先进行自评，把自己的作品贴在相应的评语下面，然后同学间互评，调整一些作品，最后教师补充讲评，对优秀有个性的作品进行强调，同时指出一些不足之处。
课的最后，课件播放一些利用废旧材料的手工艺品让学生欣赏，鼓励学生要善于在生活中发现美，并利用自己的美术知识动手创造美！
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