语文版三年级语文上册团结的力量说课稿

时间：2021-11-03 18:30:24 说课稿我要投稿

语文版三年级语文上册团结的力量说课稿

　　作为一名人民教师，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编精心整理的语文版三年级语文上册团结的力量说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文版三年级语文上册团结的力量说课稿

各位评委：

　　大家好

　　我今天给大家带来的是《团结的力量》的说课，下面我将从学情、教材、教法与学法、教学过程和板书设计五个方面进行说课。希望我的发言能得到各位评委的指正。

　　第一方面、首先，我简单的介绍下学情。

　　小学三年级学生的独立意识、自我角色意识逐渐增强，在集体做事或完成任务时往往为了表现自己而忽视他人的作用，合作意识不够。很多事例说明不团结会影响工作和学习。因此培养他们合作的精神是十分重要的。

　　第二方面、说教材下面我将对教材作一个简单的分析。

　　1、教材分析

　　《团结的力量》是九年义务教育语文版教材第五册中的一篇课文，课文讲述了农夫的八个儿子从小就不团结，为了一点小事也吵得不可开交，后来农夫找来了一位长老来帮助他，长老通过折一根筷子和折八根筷子的方法，让儿子们明白：团结就是力量，团结起来就可以战胜一切困难。本课的教学设计主要让学生从读中悟，并通过反复朗读，品味重点词句的'含意，体会团结就是力量

　　2、教学目标

　　（1）学习生字新词、自主积累词汇

　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文

　　（3）理解课文内容，读懂长老的办法

　　（4）读文感悟，拓展体会“团结力量大”

　　（5）感悟“团结就是力量”，懂得同学之间要团结互助

　　3、教学重点难点

　　理解课文内容，体会“团结的力量”，懂得同学之间要团结互助，培养学生团结合作的精神。

　　第三方面、说教法与学法否（在教学中，我采用了以下的教学与学法）

　　在教学中，我采用读文感悟，实践体验等教法，调动学生的学习热情，引导他们积极投身于整个学习过程中。并引导学生运用对比学习法，通过对比大儿子折一根筷子和折筷子的表情、动作，体会八根筷子团结起来力量就大了所以不容易折断。全文以读为重要手段，让学生在读中感悟“团结就是力量”。

　　第四方面、说教学过程（下面，我将通过七个教学环节来落实我所设计的教学目标，第一环节：）

　　1、谈话导入，揭示新知

　　上课开始，我以同学们熟知的拔河比赛导题，引导学生明白：只有劲往一处使，互相配合、团结一致才有可能赢得比赛。从而引出本课课题《团结的力量》。

　　[这一环节的设计意在创设情景，导入新课，初步感知，为明理做好铺垫。]

　　第二环节：让学生读通课文，学习生字

　　为此，我采用自由读、指名读等形式读通全文，要求学生读准字音、读流利，有生字的地方多读几遍。接着出示生字，通过分析字形结构，偏旁部首及组词，帮助学生识记生字、理解字意。

　　（这一环节的设计是为了给学生熟读课文扫除拦路虎）

　　第三环节：师范读课文，生感知大意，理清文章脉络

　　因为没有录音所以我采用教师范读，学生听后小组讨论交流：课文主要讲了一个什么故事？接着请学生按照下面的提示把课文分成两部分：

　　A：儿子不团结，农夫日夜担忧

　　B：长老想办法教育儿子们要团结。

　　最后学生反馈：课文分成两部分，1—2自然段为第一部分，3—9自然段为第二部分。

　　（这一环节的设计是让学生对全文有一个大概的了解，整体把握，初步感知文章大意）

　　第四环节：精读课文，引导感悟

　　这一环节我采用先读、后悟、再读的方式，由点到面，抓关键词的手段，感知文段大意。

　　在学习第1、2自然段中，因为这部分不是本文的重点，所以先让学生自由读，同时画出描写农夫心理的语句。然后指名反馈。出示关键词句引导学生理解，体会儿子的不团结、父亲的忧愁。

　　在学习3—9自然段中，因为这是本文的重点所以我会重点分析。先让学生默读这几个自然段后说一说：长老用什么办法教育了这些儿子？哪几个自然段具体写了这个办法？为了让学生更深层次了解这个办法，我先让学生齐读4—7自然段，再自由读，分小组读，通过形式多样的读让学生感知长老的办法。接着我让学生从4—7自然段中找出描写儿子折筷子的句子，朗读，比较，体会一根筷子容易折断，而八根筷子折不断，为了验证这个道理我拿出课前准备的十根筷子，先请一位同学上台折一根筷子，筷子很快就断了。接着我再请一位同学上台折筷子，筷子同样被折断。我把剩下的八根筷子捆成一捆，再请几位同学挨个上台折筷子，最终筷子还是完好无损的。此时我会进一步引导学生思考：为什么会这样，从而悟出一根筷子容易折断而八根筷子折不断。在第八自然段的学习中，我放手让学生自主地探索，读一读农夫的话，重点引导学生理解：“如果你们八个人团结起来，还有什么事情做不成呢！”这句话的含义——团结力量大。

　　在第9自然段的学习中。引导学生理解“轻声地互相道歉，亲亲热热地搀扶老父亲”这句话，感悟儿子们痛改前非。为进一步拓展学生的思维，我让他们发挥想象：儿子们互相道歉时会怎么说？

　　第五环节：拓展体会

　　（1）让学生谈收获

　　（2）说一说我们班上哪些事是通过团结合作最后取得了胜利的？

　　第六环节：课堂总结

　　我用P4播放歌曲“团结就是力量”结束课堂，学生在轻松愉快的氛围中结束本课的学习。

　　第七环节：布置作业（为了巩固所学知识我布置了下面3个作业：）

　　（1）书写生字

　　（2）有感情地朗读课文

　　（3）搜集有关团结合作的成语和格言，并和同学交流

　　第五方面：说板书设计（板书是教学过程的浓缩，是教材知识重点的呈现，我根据教学过程设计了层次明确、简洁明了、重点突出的板书。）

　　这篇课文的板书主要是突出体现：八个儿子的一个变化过程，由开始的只顾自己互不相让到最后互相道歉亲亲热热。