高三总复习猜生词说课稿
作为一位杰出的老师，就不得不需要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么应当如何写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的高三总复习猜生词说课稿，欢迎大家分享。
一、说教材
1.教材分析
现在是高三年第二轮复习阶段，经过第一阶段的基础知识的复习，学生们已经对高三年总复习体系有了清楚的认识，对自己知识的薄弱面也渐渐明了起来。阅读理解在高考试卷中占有的分值最大，对学生的能力要求最高，所以如何拿到这部分分数显得最为重要。本节课就是从另一个测面———如何猜生词，帮学生扫清阅读障碍，为接下来的综合练习打下基础。
2.三维教学目标
知识与技能
能将第一轮复习的知识系统化；能用已学知识预测未知信息；能对已学知识进行全面综合、归纳；培养学生分析、处理、利用信息的能力；
(2) 过程与方法
通过多媒体创设各种情景，激发学生学习的兴趣；通过引导学生发现问题、解决问题和归纳总结，培养他们的`阅读技巧和探究学习的习惯；通过组织学生小组活动，培养他们合作学习的习惯。
(3) 情感态度与价值观
在教师的一步步指引下，学生学会了猜词这一能力，减轻了其处理阅读理解的难度，增强了学生备考信心；在紧张的高三复习阶段，给学生一节课，让他们愉快而又主动地参与英语学习，不仅培养其团队精神而且适度地为自己解压，对以后的学习有很大的促进作用。
3.教学重点和难点
调动学生学习的积极性，让他们主动参与学习活动是教学的重点之一；掌握阅读的技能与方法----如何猜测生词，教学生学会自己归纳总结是教学的重点之二；如何把我们学到的方法用于实践也就是高考过程中是教学的难点。
二、说教法
利用电脑多媒体图片、简图、问题集中呈现等手段进行教学；引导学生思考问题、发现问题、解决问题并能归纳综合问题，真正掌握猜词的方法；采用小组活动，让成绩优的同学带动其他同学，让全体同学都能参与学习并体味合作学习的好处；
三、说学法
此班学生为高三年理科班学生，可以说英语没有多少基础，平均分在五十左右。但到了现在，想考学的学生还是很多，他们相当一部分还在学英语。因此，我希望通过引导他们自主参与学习、交流合作,激起他们的成就感，从而激发学习兴趣，激发学习潜能，在后面一个多月的时间里能自主获取知识，形成正确的学习方法，实现高考考好这一目标
四、说教学过程
以上活动基于课文内容，但又不局限于课文内容，目的在于发散学生的思维，扩宽学生的视野。让其能在原有的知识基础上掌握更多的新知识，把学习从课内扩展到课外。渗透了德育教育，并为学生提供了训练口头表达能力的机会，也为下一步的写作埋下了伏笔。实现了知识到技能的转化。
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