六年级小篮球三步上篮说课稿
作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,说课稿应该怎么写?下面是小编整理的六年级小篮球三步上篮说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。
一、指导思想与理论依据
本课教学计划的制定以国家教育部《体育与健康课程标准》及人民教育出版社编写的小学课程标准实验教科书《体育与健康》为依据,根据小学生的生理、心理特征,本着“健康第一”的指导思想,以实施素质教育为核心,在教学中采用自主性、小组合作练习,按技能水平分层教学等教学方法,充分体现以学生为主体,充分调动其学习积极性。关注个体、性别差异与不同需求,发挥学生个性特长,满足学生心理需求,为学生创造一个宽松、和谐、愉快的学习氛围。努力使学生学会自主学习、探究学习和合作学习的方法,达到相互学习、交流、取长补短的学习目的。同时培养学生乐观、自信向上的心理品质,促进学生身心的全面发展。
二、教学背景分析
教学内容分析
1、本课选自人教版第六册小篮球,小篮球教学单元一共6课次,本课为第2课次。
2、本次课的内容为小学篮球行进间运球三步上篮技术,教学中适度降低了动作的技术要求,学生通过分层辅导练习、自主尝试练习、小组互助练习等,使本课教学重难点分步递进,得以突破。让学生在轻松愉悦的氛围中掌握动作技能,体验快乐。充分发挥学生的学习主体性,在教学中创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的教学环境,通过学习来促进学生身体素质、运动技能的提高,同时发展学生个性,培养学生互助学习、团结协作的品质。
学生分析:六年级的男女生在生理上开始有明显的差异,既要给女生充分的发展机会,又要注意男女生的'差异,要有不同的要求。六年级的男学生喜爱篮球,大部分同学具有一定的篮球运、传球基础。针对学生情况,教学中运用灵活的教学方法,激发学生进一步学习的热情,注重提高学生自主学习和互助学习的能力,在轻松活跃的氛围下,使学生的运动技能、情感体验、社会适应等方面的能力都得到提高。
三、教学目标
学生通过学习了解篮球的基本知识,初步尝试三步上篮的动作技术。
增强学生体质,提高四肢的协调性和灵活性,促进身心的全面发展。
激发学生在体育活动中展现自我的愿望和行为,提高学生对篮球活动的兴趣,培养自主练习、相互合作的品德意识。
教学重点:由运球或接球后的跑动到单手投篮,步伐清楚,动作连贯、协调、准确。通过投篮练习让学生获得成功的体验,培养自信心。
教学难点:行进间投篮步伐乱,跳起投篮时动作不协调。
四、教学流程
小篮球三步上篮:
1、开始准备部分:导入与热身。
2、基本部分:实践与提高。
3、结束部分:调节与评价。
五、教学过程
1、开始准备部分:热身活动以及熟悉球性练习。
2、基本部分:学生通过探究式、小组合作、自主学习等学习方式完成教学目标。
教师讲解示范——学生徒手边练习边念口诀——教师纠正——学生示范——小组合作学习(通过教学视频互相帮助)——学生示范,师生一起点评
3、结束部分:调节与评价
六、学习效果评价与分析
1、通过不同的教学方法和手段,预计男生有80%能较好的完成教学目标,女生能有45%能完成教学目标。
2、全班平均心率:115—130次/分
3、全课练习密度:40—45%
4、男女生完成教学目标情况的差异在于小学六年级男女生生理、心理发育的变化以及兴趣、爱好的变化。
七、本教学设计特色说明
1、教学环节由浅入深、层层递进。根据学生的身心特点和教学重、难点设计适合学生的教学环节(如:首先教师讲解示范,让学生有一个直观和理论上的认识,然后学生集体进行徒手练习,心中背诵口诀,教师纠正并找学生示范,这时学生已经蠢蠢欲动,学习兴趣高涨,教师这个时候分组让学生进行有球练习,效果事半功倍。
2、为学生提供自主平台,在开放式教学中发挥学生的自主性。在学生进行有球练习时,教师把准备好的教学视频打开,供学生自己观看,在看和练习的过程中,同学之间互相纠正动作要领,互助、自主的进行探究式学习。
3、本课始终以篮球为主线,贯穿整堂课,并充分利用现有场地进行教学设计,避免了一节课使用过多器材不实际的现象。
【六年级小篮球三步上篮说课稿】相关文章:
小篮球说课稿11-14
篮球持球突破说课稿11-03
篮球反思性说课稿11-02
篮球基础知识说课稿11-02
小扇子说课稿11-15
小瓜棚说课稿11-08
小螺号说课稿11-13
小闹钟说课稿11-07
篮球体前变向换手运球说课稿11-02
中职体育篮球说课稿及教学设计12-07