征友启事说课稿

时间:2022-05-17 15:53:03 说课稿 我要投稿
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征友启事说课稿

  在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写说课稿,说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么应当如何写说课稿呢?下面是小编为大家整理的征友启事说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

征友启事说课稿

  一、概述

  1、课名是《征友启事》,是小学语文版语文第四册。

  2、本篇课文所需课时为2课时,80分钟,本节课是第二课时。

  3、课文讲述了想交朋友的小牛,贴了第一张征友启事后,一个朋友也找不到,经过老牛的指点,又贴了一张征友启事,之后,就有了许多朋友。不同的征友启事引发的不同结果.

  4让我们明白了:在与人交往时,既要考虑到自己的需要,还要考虑到别人的实际情况。对朋友不能要求过高,只有这样才能交到更多的朋友。

  二、教学目标分析

  1.知识与技能:

  (1)、认识14个生字,会写8个生字,自主积累词语

  (2)、正确、流利有感情地朗读课文。

  (3)、了解课文内容,明白在生活中应该如何交朋友。懂得与人交往时,在考虑自己的需要时,也要考虑别人的实际情况。

  2.过程与方法

  (1)通过拼读、练习、组词、书写、游戏等达到掌握本课生字与新词。

  (2)通过正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。

  (3)抓住两张“征友启事”的不同,让学生充分读;通过对比读,自主发现,两张启事仅“一词之差”的不同。

  3.情感态度与价值观

  (1)、感悟学生明白在生活中应该如何交朋友,与人交往时,在考虑自己的需要时,也要考虑别人的实际情况;有利于学生的成长。

  (2)提高学生的阅读能力。

  三、教学重点:

  1有感情地朗读课文。

  2抓住两张“征友启事”的不同,让学生充分读书。通过对比读,自主发现,两张启事仅“一词之差”的不同。

  四、教学难点:

  1、感悟本文揭示的道理,明白在生活中应该如何交朋友,与人交往时,在考虑自己的需要时,也要考虑别人的实际情况。

  2、领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。

  五、学情分析

  1.学生是小学二年级学生。

  2、本班学生的阅读能力较强,平时以较快和准确的读音有感情朗读,而且学生思维活跃,能跟上教师的思路,阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈;

  3、口头表达能力还有待进一步提高。

  六、教学策略与设计

  本教学设计重视学生自主、合作等学习方法,通过多种形式的读书、讨论,让学生积极参与学习的全过程,并从中获得体会。

  七、教学环境及资源准备

  1、教学环境:多媒体环境。

  2、资源准备:本课教材、教学PPT 、生字卡片。

  八、教学过程第二课时

  (一)、复习生字激趣导入

  1.教师出示生字,学生开火车赛读,看谁读得又快又准。

  2.提问:谁想找朋友呢?它非常想和别的动物交朋友,它怎样做了呢?

  (鼓励学生自由表达,引出课题:征友启事。)

  (二)、精读理解感悟内化

  1、文中小牛几次贴出征友启事?(两次)板书

  2、哪些自然段写的是两次征友启事的内容?

  (三)学习征友启事内容

  1、一心想要交朋友的小牛对朋友也提出了一些要求,这些要求

  是什么呢?请同学们自己读一读课文用笔勾画出第一张征友启事的内容。

  2、第一张征友启事的内容是什么?(指名读)(投影出示“我想找这样一个朋友:能陪我一起吃草,一起玩耍,一起晒太阳,一起学耕田。谁能做到,欢迎联系……”)

  3、同学们一起来读读,边读边思考:你读懂了什么?

  师:小牛找朋友的条件是什么?它为什么会提出这些条件呢?

  4、师小结:是的,小牛正是因为自己喜欢做这些事,所以它希望它找到的朋友也喜欢做这些事情。 5、它能找到朋友吗?从哪几句话可以看出来?

  合作学习,解决问题。自由选择学习小伙伴,围绕问题,讨论探究,共同解决。教师巡回指导。(教师重点指导学生理解“做到以上几点”等词句) 6、理解:兴致勃勃和垂头丧气的意思(指名回答)

  你是如何知道这些词语的意思的?(学生回答:查词典、查电脑教育学生在平时要注意运用工具书和网络帮助学习)

  7、如果你是其中的一只小动物,你会怎样跑来看这则征友启事呢?

  指名表演体会小动物来时的兴奋与离开时的失望。咱们一起来读读这句话,读出小动物们的情绪变化。

  同学间赛读。

  8、师:瞧,第一份征友启示的结果就是,小动物们兴奋而来,失望而归。而小牛,也一个朋友也没有找到。它只好去找老牛诉苦,他的心情怎样呢?请同学们来为这句话加上小牛的心情描写:小牛(失望、伤心、苦恼、奇怪)极了,跑到老牛那儿去诉苦:“唉,世界这么大,我怎么连一个朋友也找不到呢?”

  9、如果你在小牛旁边,你会对它说些什么呢?你能帮它想个办法吗?

  10、小牛最后交到朋友了吗?都有哪些朋友?你从课文那些地方看出来的?

  小动物们把小牛团团围住,会说些什么呢?在这四句话中分别都有一个字,它们的意思很相似,你能找到是哪四个字吗?(投影四句话)(同、跟、陪、和)

  教师小结:你看,我们中国的汉字真是丰富多彩呀!同一个意思却可以用不同的词语表达,真有趣!我们在写作文的时候,也应该注意这些细节之处,会让我们的文章更精彩。来,我们分组来读读这四句话。一组读山羊的话,二组读猎狗的话,三组读花猫的话,四组读马驹的话。

  11、那是什么样的办法让小牛一下子就交到这么多的朋友?(第二张征友启事)小声读一读,说说两则启事有什么不同之处?理解“或者”的意思。对比“谁能做到,欢迎联系”与“谁能做到其中一点,欢迎前来联系”这两句话的不同。用自己话说说这两句话的意思。

  12、教师小结:是的,第一份征友启事需要做到吃草、玩耍、晒太阳、耕田这么多方面,真不容易啊!可是第二份征友启事只要做到其中一点,就可以和小牛做朋友了。这是多么容易的事啊!

  13、让我们再次通过读来体会两次征友启事的不同。男生读第一则征友启事,女生读第二则征友启事。 14、怎样才能交到朋友呢?学到这里,聪明、善于思考的小朋友都已经明白了。也就是老牛在教给小牛办法时说的一番话,想想看,老牛会对小牛说些什么呢?

  教师总结:我们交朋友的时候,不能对朋友要求太多,条件不能太高,否则,我们就交不到朋友。

  (四)作业。

  你想有更多的好朋友吗?让我们也来仿照小牛的第二张征友启事为自己写一张征友启事,那你会怎么写?

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