征友启事说课稿

时间：2022-05-17 15:53:03 说课稿我要投稿

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征友启事说课稿

　　在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家整理的征友启事说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

征友启事说课稿

　　一、概述

　　1、课名是《征友启事》，是小学语文版语文第四册。

　　2、本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第二课时。

　　3、课文讲述了想交朋友的小牛，贴了第一张征友启事后，一个朋友也找不到，经过老牛的指点，又贴了一张征友启事，之后，就有了许多朋友。不同的征友启事引发的不同结果.

　　4让我们明白了：在与人交往时，既要考虑到自己的需要，还要考虑到别人的实际情况。对朋友不能要求过高，只有这样才能交到更多的朋友。

　　二、教学目标分析

　　1.知识与技能：

　　（1）、认识14个生字，会写8个生字，自主积累词语

　　（2）、正确、流利有感情地朗读课文。

　　（3）、了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。

　　2.过程与方法

　　（1）通过拼读、练习、组词、书写、游戏等达到掌握本课生字与新词。

　　（2）通过正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

　　（3）抓住两张“征友启事”的不同，让学生充分读；通过对比读，自主发现，两张启事仅“一词之差”的不同。

　　3.情感态度与价值观

　　（1）、感悟学生明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况；有利于学生的成长。

　　（2）提高学生的阅读能力。

　　三、教学重点：

　　1有感情地朗读课文。

　　2抓住两张“征友启事”的不同，让学生充分读书。通过对比读，自主发现，两张启事仅“一词之差”的不同。

　　四、教学难点：

　　1、感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。

　　2、领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。

　　五、学情分析

　　1．学生是小学二年级学生。

　　2、本班学生的阅读能力较强，平时以较快和准确的读音有感情朗读，而且学生思维活跃，能跟上教师的思路，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈；

　　3、口头表达能力还有待进一步提高。

　　六、教学策略与设计

　　本教学设计重视学生自主、合作等学习方法，通过多种形式的读书、讨论，让学生积极参与学习的全过程，并从中获得体会。

　　七、教学环境及资源准备

　　1、教学环境：多媒体环境。

　　2、资源准备：本课教材、教学PPT 、生字卡片。

　　八、教学过程第二课时

　　（一）、复习生字激趣导入

　　1.教师出示生字，学生开火车赛读，看谁读得又快又准。

　　2.提问：谁想找朋友呢？它非常想和别的动物交朋友，它怎样做了呢?

　　(鼓励学生自由表达，引出课题：征友启事。)

　　（二）、精读理解感悟内化

　　1、文中小牛几次贴出征友启事？（两次）板书

　　2、哪些自然段写的是两次征友启事的内容？

　　（三）学习征友启事内容

　　1、一心想要交朋友的小牛对朋友也提出了一些要求，这些要求

　　是什么呢？请同学们自己读一读课文用笔勾画出第一张征友启事的内容。

　　2、第一张征友启事的内容是什么？（指名读）（投影出示“我想找这样一个朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。谁能做到，欢迎联系……”）

　　3、同学们一起来读读，边读边思考：你读懂了什么？

　　师：小牛找朋友的条件是什么？它为什么会提出这些条件呢？

　　4、师小结：是的，小牛正是因为自己喜欢做这些事，所以它希望它找到的朋友也喜欢做这些事情。 5、它能找到朋友吗?从哪几句话可以看出来?

　　合作学习，解决问题。自由选择学习小伙伴，围绕问题，讨论探究，共同解决。教师巡回指导。(教师重点指导学生理解“做到以上几点”等词句) 6、理解：兴致勃勃和垂头丧气的意思（指名回答）

　　你是如何知道这些词语的意思的？（学生回答：查词典、查电脑教育学生在平时要注意运用工具书和网络帮助学习）

　　7、如果你是其中的一只小动物，你会怎样跑来看这则征友启事呢？

　　指名表演体会小动物来时的兴奋与离开时的失望。咱们一起来读读这句话，读出小动物们的情绪变化。

　　同学间赛读。

　　8、师：瞧，第一份征友启示的结果就是，小动物们兴奋而来，失望而归。而小牛，也一个朋友也没有找到。它只好去找老牛诉苦，他的心情怎样呢？请同学们来为这句话加上小牛的心情描写：小牛（失望、伤心、苦恼、奇怪）极了，跑到老牛那儿去诉苦：“唉，世界这么大，我怎么连一个朋友也找不到呢？”

　　9、如果你在小牛旁边，你会对它说些什么呢？你能帮它想个办法吗？

　　10、小牛最后交到朋友了吗？都有哪些朋友？你从课文那些地方看出来的？

　　小动物们把小牛团团围住，会说些什么呢？在这四句话中分别都有一个字，它们的意思很相似，你能找到是哪四个字吗？（投影四句话）（同、跟、陪、和）

　　教师小结：你看，我们中国的汉字真是丰富多彩呀！同一个意思却可以用不同的词语表达，真有趣！我们在写作文的时候，也应该注意这些细节之处，会让我们的文章更精彩。来，我们分组来读读这四句话。一组读山羊的话，二组读猎狗的话，三组读花猫的话，四组读马驹的话。

　　11、那是什么样的办法让小牛一下子就交到这么多的朋友？（第二张征友启事）小声读一读，说说两则启事有什么不同之处？理解“或者”的意思。对比“谁能做到，欢迎联系”与“谁能做到其中一点，欢迎前来联系”这两句话的不同。用自己话说说这两句话的意思。

　　12、教师小结：是的，第一份征友启事需要做到吃草、玩耍、晒太阳、耕田这么多方面，真不容易啊！可是第二份征友启事只要做到其中一点，就可以和小牛做朋友了。这是多么容易的事啊！

　　13、让我们再次通过读来体会两次征友启事的不同。男生读第一则征友启事，女生读第二则征友启事。 14、怎样才能交到朋友呢?学到这里，聪明、善于思考的小朋友都已经明白了。也就是老牛在教给小牛办法时说的一番话，想想看，老牛会对小牛说些什么呢?

　　教师总结：我们交朋友的时候，不能对朋友要求太多，条件不能太高，否则，我们就交不到朋友。

　　（四）作业。

　　你想有更多的好朋友吗？让我们也来仿照小牛的第二张征友启事为自己写一张征友启事，那你会怎么写？

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