说课稿

时间：2021-06-01 12:02:22 说课稿我要投稿

关于说课稿模板集锦8篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家整理的说课稿8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

关于说课稿模板集锦8篇

说课稿篇1

　　一、教材分析：

　　1、地位和作用你有多少种画平行线的方法？这一活动内容是在学完平行线的相关知识的基础上设计的，设计此活动课的目的不仅仅是知识回顾，更重要的是培养学生动手实验操作能力，还可以培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，所以我认为本节数学活动课是一节非常好的教学素材，对今后的数学学习，对知识的渴求及对知识的求索方法都能起到无法估量的作用。

　　2、活动目标：根据对教材的研究和分析，综合学生的认知基础，我确定了下列

　　活动目标：

　　1）理解并掌握两直线平行的条件，掌握两种以上最快捷的画平行线的方法。

　　2）培养学生动手实验，概括总结的能力，养成胆大心细的习惯，发散学生思维，增强学数学、用数学，探索奥妙的欲望。

　　3）鼓励学生大胆探索，科学分析，培养协作意识，建立自信心，体验成功感。

　　4）指导学生探究、应用的能力。

　　3、重难点确定及成因分析：

　　重点：

　　理解两直线平行的条件，掌握两种以上最快捷的画平行线的方法

　　难点：

　　探索新的画两直线平行的方法，并能简单说理。

　　分析：

　　平行线画法不仅锻炼学生实际动手能力，还可以复习本章多学的相关知识，因此，把它确定为本课时的重点。七年级学生自主探究，用已有的知识和能力探索出新的画两直线平行的方法有一定的难度，所以把它作为本课时的难点。

　　二、教法、学法本节课

　　借鉴了美国教育家杜威的“在做中学”的理论及“授之以鱼，不如授之以渔”的思想，我将主要采用“情景激趣，自主探究”法教学，由情景—操作—发散—应用形成，层层推进，有力地调动了学生思维的积极性，把知识的体验过程化为亲身参与，动手实验，运用推广，进行实践的过程。

　　三、活动准备：

　　1、学生自动分组，5—6人一组，自选组长。

　　2、尺规、量角器、铅笔和纸四、活动设计本节课我将按以下四个环节来完成教学

　　（一）情景激趣，导入实验5分钟

　　（二）动手实验，探究创新25分钟

　　（三）联系实际，铸就能力10分钟

　　（四）归纳小结，体验感受5分钟这种分法环环紧扣，层层递进，过渡自然，有利于教法，学法的实施，教学目标的实现，能帮助学生理顺本节知识点，提高效率，活跃课堂气氛，也体现了活动课的特点。

　　（一）情景激趣，导入实验。

　　1、教师演示课件，依次展示铁轨，木工师傅用角尺画平行线，学校跑道、树林，这些平行线的例子，你知道是怎样画出来的吗？通过本节课的学习，你就能明白其中的道理，从而引出课题“你有多少种画平行线的方法”。

　　（设计意图）让学生体验所学内容与现实生活的密切联系，激发学生想画平行线的欲望。

　　2、教师提出问题，什么叫平行线？平行线有哪些性质？怎样判定两直线平行？让学生讨论后推举一人回答。

　　（设计意图）通过回顾平行线的性质，判定方法为探索画平行线的方法作好铺垫。

说课稿篇2

　　一、教材分析

　　1、教材地位

　　本节课是新课程人教A版选修2-1 第2章第三节第一课时。它是在学生学习了直线、圆和椭圆的基础上进一步研究学习的，也为后面的抛物线及其标准方程做铺垫。

　　2、教材作用（重要模型，数形结合）

　　圆锥曲线是一个重要的几何模型，有许多几何性质，这些性质在日常生活、生产和科学技术中有着广泛的应用。同时，圆锥曲线也是体现数形结合思想的重要素材。

　　3、设计理念：体现素质教育的要求和新课程理念，融合"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"三维教学目标，利用学校博客平台进行网络教学，突出课堂教学的互动性、思考性、有效性和创新性。注重学生学习过程的体验，体现自主、合作、探究的学习方式；注重数学基本能力的培养和基础知识的掌握，又注重数学思想与方法的教育，同时反映数学学科前沿以及与科学、技术、社会的联系；教学过程中体现过程性评价对学生发展的作用，体现教师的有效指导作用。

　　二、目标分析

　　1.知识与技能目标

　　①理解双曲线的定义

　　②能根据已知条件求双曲线的标准方程。

　　③进一步感受曲线方程的概念，了解建立曲线方程的基本方法。

　　2.过程与方法目标

　　①提高运用坐标法解决几何问题的能力及运算能力。

　　②培养学生利用数形结合这一思想方法研究问题。

　　③培养学生的类比推理能力、观察能力、归纳能力、探索发现能力。

　　3.情感、态度与价值观目标

　　①亲身经历双曲线及其标准方程的获得过程，感受数学美的熏陶。

　　②通过主动探索，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的理性和严谨。

　　③养成实事求是的科学态度和契而不舍的钻研精神，形成学习数学知识的积极态度。

　　4、重点难点

　　基于以上分析，我将本课的教学重点、难点确定为：

　　①重点：感受建立曲线方程的基本过程，掌握双曲线的标准方程及其推导方法。

　　②难点：双曲线的标准方程的推导。

　　三、学情分析：

　　1、知识方面：学生已经学习直线、圆和椭圆，基本掌握了求曲线方程的一般方法，能对含有两个根式的方程进行化简，对数形结合、类比推理的思想方法有一定的体会。

　　2、能力方面：学生对基本的计算机操作较为熟练、有一定的学习基础和分析问题、解决问题的能力，且有一定的群体性小组交流能力与协同讨论学习能力。

　　四、教法学法分析

　　在教法上，主要采用探究性教学法和启发式教学法。探究性学习就是充分利用了青少年学生富有创造性和好奇心，敢想敢为，对新事物具有浓厚的兴趣的特点。让学生根据教学目标的要求和题目中的已知条件，自觉主动地创造性地去分析问题、讨论问题、解决问题。

　　启发式教学法就是以启发、引导为主，采用设疑的形式，逐步让学生进行探究性的学习。通过创设情境，充分调动学生已有的学习经验，让学生经历“观察——猜想——证明——应用”的过程，发现新的知识，把学生的潜意识状态的好奇心变为自觉求知的创新意识。又通过实际操作，使刚产生的数学知识得到完善，提高了学生动手动脑的能力和增强了研究探索的综合素质。

　　新课程倡导“自主、合作、探究”学习，引导学生自主探索、发现知识；通过设计问题，以支撑学生积极的学习活动，帮助他们成为学习活动的主体；创设真实的问题情境，诱发他们进行探索与解决问题。并注意培养学生的动手实践能力。

　　五、说教学过程

　　教学环节

　　教学过程

　　设计意图

　　复习引入

　　心理学强调，学习是在已有认知结构基础上展开的.让学生利用自己的原有的认识结构中相关的知识与经验，自主地在教师的引导下促进对新知识的建构。这一环节既可以使学生温故而知新，也为后面的学习做好铺垫。

　　双曲线的定义

　　通过课本的实验探究（以动画形式展示），引入双曲线的定义：平面内与两定点的距离的差的绝对值等于常数（小于）的点的集合。

　　符号表示：（）

　　其中：焦点——；焦距——（设为）；

　　设常数

　　思考：1、去掉“绝对值”后，点M的轨迹为什么？（用动画展示）

　　2、若常数，则点M的轨迹是什么？（用动画展示）

　　1、建构主义理论认为，学习是学生积极主动地建构知识的过程，因此，应该让学生在具体的问题情境中经历知识的形成和发展，将实际问题抽象为数学模型，并进行解释与运用的过程。课堂教学的关键是要激发学生的求知欲，让学生主动参与，发现学习。

　　2、通过设问，把学生逐步引入问题情景中，通过师生互动等形式，让学生在问题中学会思考，学会学习，最终使问题得以解决。同时，问题具有一定的梯度，对学生的思考有一定的引导和启发作用。

　　双曲线的标准方程

　　1、复习求曲线方程的一般步骤：建系、设点——列式——化简——检验

　　2、推导焦点在x轴和y轴上的双曲线的标准方程

　　学生分成两大组，一组推导焦点在x轴上的双曲线的标准方程，另一组推导焦点在y轴上的双曲线的标准方程，最后交换结论。

　　3、比较两种标准方程。

　　两点说明：①关系：②如何判断焦点的位置：看前的系数的正负，哪一项为正，则在相应的轴上。（口诀：焦点看正负！）

　　1、在比较如何化简方程简单后，我选择放手让学生化简，让学生体验化简方程的艰辛，经受锻炼，尝试成功，提高学生参与教学过程的积极性。

　　2、在得到双曲线的标准方程之后，我和学生共同总结推导双曲线标准方程的步骤，其目的是进一步强化求曲线方程的一般步骤，同时也让学生享受成功的喜悦。

　　3、体现类比推理的思想．培养学生归纳总结和类比推理的能力．

　　4、在推导过程中我令，一是为了美化方程，使方程具有对称性，二是为后面几何性质的学习做铺垫。

　　例题解析

　　例1的教学是为了让学生清楚：求双曲线的焦点坐标（或者是方程当中的），必须要把方程化为标准方程。

　　通过例2让学生明白，求双曲线的标准方程主要是确定两个要素：一是双曲线的位置，由焦点来决定；二是双曲线的形状，由来决定。

　　例3是双曲线的实际应用，关键是利用双曲线的定义来解题，要注意焦点的位置。

　　课堂小结

　　为了让学生建构自己的知识体系，我让学生自己概括所学的内容。我认为这样既能培养了学生的概括能力，又能营造民主和谐的师生关系。

　　在线测试

　　通过学校的网络平台，让学生及时巩固基础知识，同时也可以了解全班同学的答题情况。教师进行点评。

　　及时了解学生的掌握情况。

　　作业布置

　　上交：人教版高中数学选修2--1

　　P61 习题2.3 A组第2，5题和B组第2题

　　不交：第2课堂2.3.1双曲线及其标准方程

　　进一步巩固本节课所学内容

　　六、板书设计：

　　一、双曲线的定义

　　二、双曲线的标准方程

　　1、焦点在x轴上 2、焦点在y轴上

　　三、例题解析

　　例1

　　例2

　　例3

　　我选择这样的板书设计，其目的是让学生清楚的认识到本节课的重要内容。

　　七、评价设计

　　本课最大的特点是：（1）课堂上能充分利用网络资源．例如：利用几何画板和flash画椭圆让学生动手操作，感受事物发生的过程．许多丰富有趣的学习活动，使学生真正地成为学习的主人．（2）在教学过程中，我有梯度地提出问题．让全体学生主动参与讨论全过程，问题的提出是一个紧扣着另一个，学生按照我的引导，一步步得出最后的结论，使得学生的学习积极性得到的充分调动．（3）通过在线测试检查学生对这节课的掌握情况，在得到学习情况的反馈后，我及时给予解决，取得很好的效果．

　　作为教师，在课堂教学中我始终牢记：学生是学习的主体，学生是课堂的主体；教师只是课堂教学活动的组织者、引导者和合作者．因此，在引导学生从实验探究得出双曲线的定义，类比椭圆的标准方程的推导得出双曲线的标准方程，例题讲解的过程中，我始终把自己摆在组织者、引导者、合作者的立场上，让学生自己通过实践、探究、归纳、分析、总结等活动进行学习，培养了学生读图能力、归纳总结能力、解决问题能力．

　　本节课采用“网络环境下数学课任务型教学模式”的教学方式，让学生在自主、合作、探究学习．教学目标明确，重点突出，难点突破，教学容量较大，课堂教学设计合理，在教学过程中，能激发学生的求知欲，能注意培养学生的动手操作能力，引导学生学会学习、主动学习，利用在线测试边讲边练习进行教学，让学生得到及时的巩固，在关键的重点让学生进行讨论发现，使得学生在学习数学的过程中，获得再发现、再创造的感受．

说课稿篇3

　　一、说教材：

　　《我是一只小虫子》是部编版小学二年级语文下册第11课的内容，这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最后一篇课文，是自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱，让我们看到了一只快乐的小虫子。全文共7个自然段，课文结构清晰，可分为当一只小虫子“不好”和“真不错”两个部分，第一部分从小伙伴们的感受，再写觉得不好的理由；第二部分是写的当一只小虫子还真不错的感受。两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。

　　(一)说教学目标：

　　1、知识与技能：

　　(1)学写“使、劲”两个生字。

　　(2) 理解课文内容。

　　2、过程与方法：

　　朗读课文，能就感兴趣的部分和同学进行交流。

　　3、情感态度与价值观：

　　通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。

　　(二)说教学重难点：

　　重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。

　　难点：体会当一只小虫子的快乐。

　　二、说教法：

　　语文课标指出要“培植学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”。为了使学生学得轻松，充分调动其学习的积极性、主动性，我主要采用了“情境教学法”进行教学。

　　新编语文教材主张读书为主，读书为要，让学生养成读书的爱好与习惯。所以我在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。

　　三、说学法:

　　依据教材和学生年龄特点，课堂上，让学生使用多种形式的读、表演，身临其境体会当一只虫子的苦与乐，并学会借助关联词来阐述个人观点。

　　四、说教学过程：

　　（一）导课环节：

　　开头我以“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’”开头，可是当同学们打开课本11课，这里却没有颜如玉，也没有黄金屋，紧接着我追问“有的是一只？”学生兴致浓厚地补充——小虫子。这样的导入让学生心里好奇心加重，也能以最快的速度达到吸引学生眼球的目的。

　　(二)品读课文，理解交流环节：

　　1、整体感知：

　　我让学生先进行默读，整体感知课文概况和文中的两种观点，再让学生把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。用上“因为小虫子————，所以我认为当一只小虫子——————。”不光给学生提供交流的平台，更想让他们学会借助关联词学会表达，学着运用语言文字，用语言文字正确表达自己的想法。

　　2、略学“当一只小虫子不好”：

　　在出示文段后，师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。这样的读不是老师读学生光坐那听，也不是学生误打误撞式的读，老师参与读能以最短的时间引导学生正确把握文字情感基调，引领学生理解方向，达到高效的目的。

　　3、重点学“当一只小虫子真不错”：

　　把这部分设置为教学的侧重点主要是想引领学生体会当一只小虫子的快乐，学会珍惜已有的、学会知足，感受生活的美好，传递给学生多一些正能量的精神财富。

　　学生的读也由与老师的合作读、学生分男女群体读，再到学生个人展示读，体现由引到放的过程，逐步加强学生个体感知能力。

　　（三）表演读4、6两段，体会当一只小虫子的快乐：

　　学生在表演读的过程中，身临其境地感受到了虫子虽弱小，可只要心向阳光花自开，凡事多往好处想，同样也能享受惬意、有趣的生活，感受做一只小虫子的美好。

　　(四) 学习第7段：

　　这一段总结了全文，照应开头。同时，在理解的基础上学写“使、劲”两个生字，相信学生印象会更深刻。

　　（五）课外阅读，由课内走向课外:

　　好的文字谁都想去品味，平时我和我的学生们都很享受师生一起读的那种和谐美好的读书氛围，而且我更想传递是：读书，并不是老师布置的一项任务，在课外就应该多读书，哪怕是“连爬带滚”地读。

　　(六)作业：

　　作业除了写好协会生字外，还有一个阅读法布尔的《昆虫记》，让“课堂内的小虫子”走向更广阔的世界，让学生了解更多的昆虫的生活特点。

说课稿篇4

　　【说教材】：

　　《会走路的树》是义务教育标准实验教科书语文二年级下册中的一篇课文。这是一篇语言优美、蕴涵丰富的童话故事，跟随作者的文字，我们走进一个和谐相处、充满无限情谊的自然界的角落。而题目本身就引起人们很多的联想，结合学生的生活经验，碰撞文本，激起学生求知的欲望。全文共9小结，分两部分，以“情”线贯穿全文，第一部分描写春天的早晨，小鸟和小树的初遇，小树带着小鸟去了许多地方，看到了许多有趣的东西。第二部分描写小鸟和小树的重逢，这时的小鸟已长成了大鸟，而小树也变了，它是原来的大鹿的'儿子，它们在交谈中“叫起来”、“激动起来”，这正是感情的喷发。可以想象，到了小鹿的家里，重叙旧情，再生新情是必然的。整篇课文用生动活泼、浅显易懂的语言给我们描绘了小鸟和小鹿之间的美好友谊，倡导了人与人之间要真诚和友爱、互助和团结。

　　【说教学目标】：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.学会本课8个生字，理解生字组成的词语。

　　3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。

　　【说教学重、难点】：

　　识字、写字、朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。

　　【说教法学法】：

　　1.让学生充分读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养情感，在读中受到情感的熏陶，以学生的自我探究贯穿课堂的始终。

　　2.利用文中空白处进行情境创设，让学生展开想像的翅膀，如想像小树天天来陪小鸟，他们已经成了好朋友了,你们看，小鸟跟着小树来到了( )，看到了( )。进行说话练习。

　　3.通过抓关键词句，想象画面，感情朗读，感悟丰富的形象，感受美好的情感。

　　4.运用“扣读导悟，以读见悟”的方法学习课文。

　　【说教学过程】：

　　一.借助画面，融入情境

　　根据低年级儿童的认知规律，结合本课教材的特点，借助图画渲染情境。通过语言描绘情境，结合想象再现情境，让学生与课文的内容产生共鸣，真正地融入到课文的语言文字中来，从而激发起学生学习语文的兴趣。

　　揭示课题《会走路的树》，复习生字词语，导入之后，引导学生想一想：会走路的树究竟给我们带来了一个怎样的故事呢?这节课我们就来仔细地读读课文。朗读课文的第一句话时，让学生读文来想象一下这幅美好的画面，再通过朗读把这么美的画面展现给大家，正因为学生头脑中有了这样的表象，慢慢地融入到情境中，体会角色，当然也就容易读懂、读好了。当学生体会到画面的美好，再以“小鸟啊，你好奇什么呀?”请学生畅谈自己的感受，理解“好奇”的含义。

　　二.朗读感悟，展开想象

　　朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，从而陶冶自己的情操。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”“ 要尊重学生在学习中的独特体验。”因此，教学第二自然段时，我注重尊重学生自己的朗读体验，抓住“当然可以。来吧!”这句话，说说你觉得这是一棵怎样的树?学生可以根据自己不同的体会来朗读这句话，你觉得它是热情的小树，就热情地读一读;觉得它是有礼貌的小树，就有礼貌的读一读; 觉得小树喜欢这只小鸟，就用喜欢的语气读一读。学生有了自己的感受，当然愿意去参与朗读了。接下来，课文讲了，每天得相互陪伴让小鸟和小树成了好朋友，此时我让学生充分展示自己思想的空间： “小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。”假如你是小鸟，你会去过哪些美丽的地方?你会见到哪些有趣的东西? 以此疑问激发孩子们的想象思维、创造思维，强化他们的创新意识，必须充分发挥他们的主体作用，这是学语文、用语文的关键。第一部分的结尾：“终于有一天，小鸟长大了，她向这棵树告别，飞往远方……”教学时，稍一拓展，孩子便有思有想，有言有语。诸如：小鸟飞往的地方是南方还是北方?为什么要飞到遥远的地方去?小鸟在与树告别时，会说哪些话?会走路的树会怎样回答她? 文中留有充分的思维空间，让学生在读书中思索，在思索中读书，使语文学习实践化、生活化。

　　三.读中探究，学会感激

　　“第二年春天，小鸟又回来了。她又看到了什么呢?”读了语言文字后学生已能初步感受到了小鹿的美丽。但这到底是怎样的一幅景象，学生也许没有真切的感受。此时，让学生看一看那阳光照射下的小鹿，大家会惊喜地发现，“金色的角”在阳光的照射下真的显得特别好看，想象着画面来读句子。在朗读第二部分小鸟和小鹿的对话时，通过多种形式的朗读训练，师生对读，同桌互读，生生对读，让学生通过一次又一次的朗读，一次又一次的角色体验来表达自己所能感受到的小鸟和小鹿一家之间的那种情感。同时，通过师生的合理评价，激发学生向更高的朗读目标努力，进一步丰富自己的朗读时间，提高了自主探究的能力。

　　《语文课程标准》上指出：“学习资源和实践机会无处不在，无时不有。” 鉴于此，我设计了一道课后习题：小鸟来到小驯鹿的家，看到了什么?会有什么故事呢?让孩子们充分利用教材资源，结合生活，结合实践，学习语文，运用语文，了解大驯鹿的美好品德，明白友好，和善，真诚是中华民族的传统美德，在读懂课文的字与词、文与意的基础上，进一步拓展课文的情与感，从而丰富语言积累，切实提高表达能力。表达中极力引导学生把“学会感激”放在重要位置，引导学生用“第一人称”发自肺腑地感激老驯鹿培养友情、传授知识、传承美德的高贵品质和精神。

　　四.重视识写，扎实基础

　　“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。”这是低年级段识字与写字的目标任务。让低年级学生在最短的时间内尽可能多地认字，以便让他们及早进入汉字阅读阶段，课堂教学就是一个最有效直接的途径，同时在这个过程中也能鼓励学生主动识字。如在复习环节中，我出示了有生字组成的词语“早晨、好奇、大概、陪着、有趣、激动”等，通过复习使学时再次读准了字音，再现了字形，有利于帮助更多的学生更好的识字。在学习生字环节中，再次认读本课中所有要求会写的生字，目的是考察学生脱离了语言环境还能否准确识字，从而真正巩固识字效果。指导书写时教师给学生进行了示范，潜移默化的使学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，逐步使学生达到书写规范、端正、整洁。

　　【说板书设计】：

　　23会走路的树

　　驯鹿

　　小鸟 (友好真诚)小驯鹿

　　本课的板书，是传统板书的样式，以重要词语为主，主要突显小鸟和小鹿之间的美好友谊。使学生对应该掌握的教材内容印象更鲜明、深刻，记忆更牢固、持久。

　　【说作业设计】：

　　1. 把这个故事有声有色地讲给家长听。

　　2. 续写故事：小鸟来到小驯鹿的家……

说课稿篇5

　　尊敬的各位评委：大家上午好！

　　非常荣幸能在这里和大家分享我的教学理念。我今天说课的题目是《响应式页面-导航的制作》，授课对象是计算机专业的学生。我将从教材分析、学情分析、教学目标及重难点、教法与学法、教学过程、教学反思六个方面来说说这节课。

　　【教材分析】

　　《网页制作》课程是中等职业学校计算机专业学生必修的一门课程。本课程采用的教材《HTML+CSS网页设计与布局从入门到精通》，教材的部分内容已经过时，WEB技术更新换代较快，为使学生了解更多的新技术，与WEB发展同步，引入了教材外的一些新知识点，以案例教学的方式讲授给学生听，本次说课的内容“响应式页面”是其中之一。

　　由于本案例的知识点、内容较多，所以分为8课时讲授，分别为导航、内容布局、底部、手机模拟器等，本次说课的内容是“响应式页面-导航的制作”（2课时）。

　　【学情分析】

　　1、学生对英语单词特别反感，很少同学能主动去记。（每个单词都翻译给学生，并让学生做好

　　笔记）

　　2、学生对网页的代码有进一步的认识，但不熟悉。（利用编辑器的智能提示功能）

　　3、很多学生对网页都很感兴趣，毕竟和计算机专业相关，但欠缺独立思考能力，没有实际的网

　　页制作经验。（通过案例教学法，提出问题，一步步引导学生独立思考，培养学生解决实际问题的能力）

　　【教学目标及重难点】

　　根据以上对教材的分析处理，以及所教学生的特点，制作如下教学目标，确定重、难点。

　　1、教学目标

　　知识与技能

　　了解本案例的实践效果

　　掌握横向导航的制作

　　掌握横向导航的响应式变化的制作

　　情感态度与价值观

　　培养健康、良好的审美观

　　在共同探究、合作学习过程中，培养学生的独立思考能力，增强学生的合作与探索精神

　　2、重难点

　　重点：横向导航、横向导航的响应式变化

　　难点：横向导航的响应式变化

　　【教法与学法】

　　1、教法

　　情景法：通过设计情景，引出课题，激发学生学习兴趣。

　　演示法：通过广播软件，让学生掌握响应式页面导航的制作过程。

　　巡回指导法：通过巡回指导，对学生存在的问题及时跟进、解答，排除学生学习的障碍。分层教学法：让学习好的学生主动辅导学生一般的学生，从而提高学生解决问题的能力，培养独立思考与合作学习的能力。

　　2、学法

　　知识是通过学生自己动手、动脑，积极思考、主动探索获得的，在课堂教学过程中学生运用分析归纳学习、主动探究学习、交流合作学习等方法掌握操作技能，注重引导学生体会探索知识的过程，培养学习的主动性。

　　【教学过程】

　　下面我介绍一下我整个教学过程，主要分成以下五步：

　　第一步：创设情景、导入课题（5分钟）

　　问题的提出：目前中国智能手机用户已达到5亿，网页的制作不能只是台式电脑下的显示效果，同时也要兼顾手机。那一份页面是否也要做成台式版和手机版呢？不是，响应式页面能帮我们解决这个问题，一个页面兼顾各个场合。

　　然后利用广播教学方式，根据制作“响应式页面”的小情景（视频），向学生展示响应式页面的效果（培养学生健康良好的审美观），激发学生学习响应式页面制作的兴趣，从而引出本课内容“响应式页面-导航的制作”。

　　第二步：演示操作、学生做笔记（10分钟）

　　仍然利用广播教学方式，向学生展示如何制作横向导航，包括导航的布局、CSS样式（培养学生横向导航的制作知识和技能）。在每个新单词、新知识点停顿片刻，提醒学生做好笔记，并观察学生学习的动态。

　　第三步：学生操作、教师巡回指导（20分钟）

　　结束广播教学方式，提供视频、图片、文字等素材给学生，让学生自己动手上机练习横向导航的制作。

　　教师巡视课堂，对课程内容有疑问的学生给与解答，并主动修正学生敲打代码的不良习惯，

　　提醒学生容易犯错误的地方。积累问题较多的部分，以便下次演示时反馈问题。

　　第四步：反馈问题、演示操作、学生做笔记（10分钟）

　　开始广播教学，首先对第一次巡视时积累的问题进行反馈，让学生注意，避免错误。然后再演示操作如何制作横向导航的响应式变化（培养学生横向导航的响应式变化的制作知识和技能），提醒学生做好笔记，并观察学生学习的动态。

　　第五步：学生操作、教师巡回指导（20分钟）

　　结束广播教学，让代码有错误的学生改正代码，并上机练习横向导航的响应式变化的制作。教师巡视课堂，继续对课程内容有疑问的学生给与解答，提醒学生容易犯错误的地方。积累问题较多的部分，以便课堂小结时演示时反馈问题。

　　第六步：共同探究、合作学习（10分钟）

　　学生的学习能力、水平参差不齐，一小部分学习能力好的能提前完成任务，在课堂的最后十几分钟，让这些学生主动帮助能力差的学生，共同完成任务（提高学生解决问题的能力，培养独立思考与合作学习的能力）。

　　第七步：课堂小结（5分钟）

　　教师小结、归纳所需知识与操作技能；分析个别学生完成不好的原因，提出解决方法；使知识系统化，培养学生归纳知识的能力。

　　【教学反思】

　　1. 设置学生感兴趣的任务、案例。

　　2. 部分以学生合作、探索的方式完成；教师在学生的操作过程中发现问题，并帮助学生解决问题。

　　3. 运用多种方式，引导学生对代码感兴趣，增强学生的学习信心。

说课稿篇6

　　一、说教材

　　1、教材简析

　　本课是第四册第二单元的最后一课，要比较全面复习本单元的知识，而且要提高掌握的程度，通过《活动手册》中的测试测验本单元的掌握词汇。

　　2、教学目标和要求

　　a、知识目标：

　　(1)全面复习本单元所学词汇和句型

　　(2)利用活动手册进行测试

　　b、技能目标。

　　使学生牢固掌握和较熟练运用本单元所学知识。

　　c、情感态度。

　　通过探究、体验、合作等途径，使学生参与其中，乐于学习。

　　3、教学重、难点

　　a、教学重点：本单元知识的运用

　　b、教学难点：变序数词的方法和日期的正确写法

　　4、教具准备

　　磁带、录音机、天气情况的短片、日历

　　二、说学生

　　本课的教学对象是小学四年级的学生，由于他们从三年级开始已经学习了一年半的英语，在听说读写方面已经有了一定的基础，敢于开口、积极参与。本单元中月份、星期、天气等知识学生们在以前都接触过，再通过本单元的学习学生对词汇和句子基本掌握和基本能运用。要训练学生对语言的运用能力。

　　三、说教法

　　让学生动起来。在课堂教学中，教师要努力创设小学生主动参与的学习和活动环境。全班所有学生都“动”起来，会大大活跃课堂气氛，提高学生学习英语的兴趣，而且加深了学生的印象，帮助他们记忆并自然地使用英语。

　　利用多媒体课件，多媒体课件的运用对学生的感官形成多种刺激，使得教学内容活泼生动，能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，使得学生身心愉悦地掌握知识。

　　四、说程序

　　第一步，利用各种形式的活动，为学生提供了大量的练习的机会，使学生能够熟练运用本单元词汇。

　　第二步，利用活动手册和录音进行测试，在书面上测验本单元词汇的掌握情况。

　　第三步，在课尾，让学生既画又写、又说，提高学生综合语言运用能力。最后以歌曲结束，让学生在轻松愉悦中结束学习

说课稿篇7

　　一、设计意图

　　《纲要》指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。班里的动物角饲养的小乌龟，是幼儿每天接触的好伙伴，也是他们的最爱，而很多时候，我发现，孩子喜欢围在那里观察小乌龟并模仿其爬行。根据小班幼儿的特点:身体的基本活动能力差，动作不够平稳、灵活和协调，思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏中的情节、角色、动作过程容易发生兴趣.结合《纲要》："用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。"我尝试将运动领域内容与其它领域内容有机整合，采用游戏化、情景化等教学手段组织本次活动，让幼儿以小动物的角色身份参与其中，促进幼儿认知、情感、社会性和运动能力方面的发展。

　　二、目标定位

　　活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用。根据小班幼儿年龄特点，结合教材内容，我制定本次活动的目标：

　　1.能大胆探索各种爬的方法，喜欢参加体育活动。

　　2.学习听指令手膝着地爬，提高动作的协调性和灵活性。

　　3.初步学习合作，体验合作游戏带来的快乐。

　　根据目标，我把活动的重点定位于：发展幼儿的基本动作，提高动作的灵活性和协调性；培养幼儿对体育活动的兴趣。

　　活动的难点是：引导幼儿听指令，按要求进行活动。

　　对于突破重点采用的方法是：

　　1.让幼儿在实践中探索交流，在游戏中巩固动作。

　　2.创设难度层次不同的情景，提高动作技能。

　　3.建构积极有效的师幼互动，幼幼互动。

　　对于突破难点采用的方法：

　　1.创设宽松的活动氛围；

　　2.运用适当的指导，如：鼓励表扬；榜样示范；个别指导。

　　为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作了如下活动准备：

　　1．经验准备：课前带领幼儿了解小乌龟的生活习性，使幼儿对小乌龟的爬行有一定的了解。

　　2．物质准备：

　　师幼每人一个贴有乌龟图案的松紧头饰；红、绿两色大小不一的沙包若干；红绿两色筐子各两个；小桥；地毯；背景音乐。

　　三、教法与学法

　　《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行。《纲要》指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"。活动中我力求形成合作探究式的师幼互动、幼幼互动。我希望和孩子共同探索、发现，让孩子在爬行中享受探索的快乐；在帮乌龟妈妈运粮食中，体验合作游戏带来的快乐。所以在教学过程中我采用了自主探索法、示范法、游戏情境法，整个过程动静结合，循序渐进，让幼儿在轻松、愉快的氛围中锻炼身体、提高技能。整个活动教师与幼儿协调着，合作着，并在有组织，有规范，有秩序中完成。

　　以上面使用的教法为依据，整个活动以幼儿为主体，重点不是老师的教，而是引导幼儿怎样发展。使用循序渐进的教学原则，通过幼儿探索实践、体验游戏的学习过程来进行。

　　四、活动过程

　　（一）、热身运动

　　"今天天气真好，宝宝们，咱们到草地上做做操，运动运动吧。"热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节。以游戏口吻开场，一下子就把幼儿的注意力吸引过来，幼儿以小乌龟这个他们所喜爱的游戏角色，进入到活动中，很自然的在欢快的音乐声中，愉快的跟着教师做起热身运动，使幼儿的身体各个关节得到舒展，肌肉得以放松，从心理上和生理上都进入状态。这一环节也为后面的活动作铺垫。

　　（二）、尝试探索各种爬的方法，发展基本动作

　　这一环节分四个步骤：先让幼儿自由爬行，然后根据幼儿爬的方法，教师引导幼儿手、膝着地爬，并带领幼儿练习爬行，然后在游戏中让幼儿体验成功。这一环节以简洁的谈话方式，激发幼儿活动的积极性，然后为幼儿指出正确的爬行方法，通过幼儿和老师一起练习爬行，对于每个幼儿又是一次提高。最后在游戏中，激发幼儿的兴趣，帮助幼儿树立信心，对于个别能力较弱的幼儿，也可通过模仿，获得新的体验与成功。

　　(三)、创设情境，增加游戏难度，促进幼儿认知、情感、社会性和运动能力方面的发展。

　　这一环节分四个步骤：

　　1、教师提出问题："早上妈妈发现许多小果果，你们想不想吃？(想），下面妈妈要带你们去捡果果，哎呀，前面有一座小桥，怎么办呢？"创设故事情境，引发幼儿积极思考，激发幼儿探索的欲望。

　　2、组织幼儿练习一个挨着一个爬过小桥，通过游戏化的情境，增加爬行难度，以幼儿感兴趣的方式，使幼儿基本动作得以提高,使幼儿获得充分的体验。

　　3、组织幼儿捡果果，将红色小果果放回红色小筐，绿色果果放回绿色小筐，然后师幼检查结果。用幼儿感兴趣的方式，将运动领域与数学、美术等领域有机结合，调动幼儿多种感官，发展幼儿的基本动作。

　　4、今年，妈妈的粮食丰收了，请宝宝帮妈妈把粮袋搬回来，宝宝自己搬不动，怎么办？教师以示范的方式，引导幼儿尝试两人合作运送粮袋。《纲要》指出：在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质，和主观、乐观的合作意识。这一环节有意识的培养幼儿初步的合作意识、不怕困难，努力完成任务的精神，体验合作的愉快和成功的乐趣。

　　(四)、放松运动

　　幼儿边听音乐边躺在地毯上放松腿、手臂。在放松活动活动中，幼儿始终保持愉快的情绪。

　　（五）、体验成功

　　幼儿品尝粮袋中的果实，体验成功，分享劳动的快乐。

　　五、预测效果：

　　在本次活动设计过程中，我始终以小班幼儿的实际水平为出发点，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性，发展幼儿的基本动作，提高动作的灵活性和协调性；培养幼儿对体育活动的兴趣。

　　预估多数幼儿会积极参与活动，但因借班上课，对幼儿的常规及动作发展把握不是太好，同时，小班还有一部分幼儿刚入园一个月，幼儿整体差异也比较大，课上根据幼儿的实际情况，适当调整教学环节；还可能出现个别幼儿难以配合活动的情况。