《月亮船》说课稿

时间:2021-04-01 13:58:07 说课稿 我要投稿

《月亮船》说课稿范文

  作为一位无私奉献的人民教师,可能需要进行说课稿编写工作,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?下面是小编为大家收集的《月亮船》说课稿范文,欢迎阅读与收藏。

《月亮船》说课稿范文

  《月亮船》说课稿1

  教学目标:

  继续了解故事的主要情节,知道中国“世界之最”的名称。

  学说故事中简单的对话,对故事表演感兴趣。

  教学准备:

  (认知准备)月亮船第二教时,对故事有兴趣。

  (材料准备)《月亮船》挂图;长城、天安门、喜马拉雅山若干

  重点与难点:

  知道自己所扮演的角色名称,能讲出故事中简单的对话。

  教学过程:

  一、看蒲公英画面,回忆故事

  1、观察画面,提问:前几天,我们听到了一个美丽的故事,这个故事里说的是一件什么事?

  2、鼓励幼儿大胆的用自己的语言概括故事的大概。

  二、教师完整讲述故事。

  1、边听边思考:蒲公英妈妈说的这些世界之最到底是哪里?

  2、帮助幼儿小结:最大的海洋——太平洋;最高的山——喜马拉雅山,最宽阔的广场——天安门广场,最长的城墙——长城

  三、再次听教师讲故事,感受故事中的对话。

  1、鼓励幼儿学说:好心的蟋蟀说了什么?善良的螳螂说了什么?

  2、仙女和蒲公英又说了什么?

  3、师生对话,感受对话游戏的快乐。

  师扮演仙女,讲仙女的问话;幼儿扮演蒲公英,回答仙女的问题。

  4、对话游戏若干次。

  四、幼儿结伴,扮演故事游戏。

  1、知道故事中的人物数量,讨论分角色扮演故事的方法。

  2、幼儿自由结伴分配角色,分别扮演故事中不同的人物。

  3、教师做旁白,带领分组讲故事,观察幼儿对话的情况。

  重点和难点:知道自己所扮演的角色名称,能讲出故事中简单的对话。

  五、看图片或挂图,更换角色,结伴讲故事。

  《月亮船》说课稿2

  一、说教材。

  《幼儿园教育指导纲要》指出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,故事《月亮船》讲述的是蒲公英迷路后回家的经过,情节生动、语言优美,是幼儿从事语言活动的好教材,同时故事情节中涉及了丰富的地理知识,为单纯的故事学习增添了几分生气。大班幼儿有了一定的'阅历,对地理知识也有些基础了解,本教材既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于拓展符合教育目标的新经验。时值建国六十周年,我选择本活动,意在通过活动激发幼儿的爱国情感,帮助幼儿进一步了解我国的世界之最,并运用语言表述。

  二、说目标。

  教学目标是一个教学活动的灵魂、主心骨,对活动起着导向作用,根据纲要中语言领域目标以及本班幼儿的实际情况,我将本次活动目标定位于:

  1、知道故事的主要情节,了解我国的世界之最,并能用语言表述。

  2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河,激发幼儿爱祖国的热情。

  这两个目标蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养,既有独立表达的成分,又有融合的一方面。同时我认为故事的题材所要表达即祖国地大物博这一信息,重在培养幼儿的爱国情感。因此我确定本次活动重点:知道故事的主要情节,并用语言进行表述。难点为让幼儿了解我国的四个世界之最,激发幼儿的爱国情感。

  三、说准备。

  为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我主要作了以下准备:图片《月亮船》、课件《月亮船》、图谱(我国的四个世界之最)。

  四、说教学法。

  本教学过程,主要运用了四种方法:启发提问法、多媒体技术运用法、图谱法及游戏法。这些教法也是幼儿的学法,能充分体现幼儿在活动中的主体地位。

  1、启发提问法:

  教师应力求创设一个宽松的语言环境,引导幼儿想说、敢说、大胆说。结合故事教学本身的特点,我在活动中充分运用了启发提问法,设计许多层次不一的问题,在很大程度引导鼓励幼儿参与活动,与教师形成良好的互动、同时也满足不同幼儿的需要。促使其得到程度不一的提高。

  2、多媒体技术运用法:

  本教材情节生动并涉及丰富的地理知识,为此我借助现代化的多媒体技术,充分调动幼儿视听的感官,深入感受题材本身,为本活动重点解决垫下一定的基础。

  3、图谱法:

  图谱法其图文并茂的表现手法深受教师喜爱,并在大程度上可帮助幼儿理解记忆内容,本活动借助图谱法引导幼儿进一步了解并记忆我国的世界之最,用连贯的语言进行表述,进而突破本次活动的难点。

  4、游戏法:

  游戏是幼儿的基本活动,要寓教于乐,本活动借助一简单的说唱游戏,意使认知不变成为重复跟读学习,而充分体现游戏的“趣”学,幼儿的“乐”学。

  五、说过程:

  本活动流程我采用环环相扣来组织活动程序,活动流程为激发兴趣,引出主题——初步倾听,了解内容——结合课件,突出重点——巧用图谱,突破难点——活动延伸,说唱歌谣。

  1、激发兴趣,引出主题。

  打开幼儿的话匣子是语言教学的关键,活动开始我出示月亮船图片,并设计问题“如果你坐在天上的月亮船里,你会看到什么”?开放式的提问,鼓励幼儿大胆想象,在很大程度上激发幼儿对活动产生兴趣。本环节需要2—3分钟。

  2、初步倾听,了解内容。

  本环节为幼儿初步欣赏故事,简单了解故事内容。教师先以生动的语言完整地讲述故事,再结合提问:故事的名称是什么?故事里有谁?你听了有什么感受?在本环节中,幼儿可粗略地了解故事内容,并简单地表达自己对故事的听后感,同时我根据教学需要在本环节对教材本身进行简单修改,即故事结尾不点出蒲公英的家是中国,此环节大约占用8分钟。

  3、结合课件,突出重点。

  紧扣幼儿的初步感知,本环节重在结合课件帮助幼儿逐段理解故事内容,大致需要12分钟。由于提问是让幼儿理解故事并刺激其语言发展的有效途径,因此在本环节中,提问法也是运用得最多的一个环节。我将故事分为三个段落,第一段落为蒲公英迷路。所设计的提问为:

  (1)蒲公英为什么会到很远的地方?

  (2)它遇到了谁?第二段为仙女与蒲公英的对话。

  结合提问:

  (1)谁来帮助蒲公英?

  (2)蒲公英是怎样介绍它的家?

  第三段落是蒲公英回家的经过,我所设计的提问是:

  (1)仙女带着蒲公英找到这些地方吗?

  (2)你们猜猜,蒲公英的家在哪儿?通过三段课件的欣赏提问,幼儿已能基本了解故事内容,本次活动的重点得以解决。

  4、巧用图谱,突破难点。

  承接环节三的猜测,“蒲公英的家在哪儿”引导幼儿说出中国,教师可及时续上故事结尾,并结合图谱帮助幼儿梳理经验,了解中国的世界之最,引导幼儿运用连贯的语言进行表述,同时结合提问“为什么蒲公英与仙女道别时,在她的花瓣上有几滴泪珠,闪着银光”?“你们喜欢蒲公英的家吗,为什么”?引导幼儿进一步挖掘作品的内涵,并迁移到自身,激发幼儿爱祖国的情感,借以突破活动的难点,本环节约占6分钟。

  5、活动延伸,说唱歌谣。

  有了对故事的基本认识,本环节继而借助图谱,运用3—5分钟的游戏活动。

  引导幼儿说唱蒲公英的唱的歌谣,借助幼儿对游戏的天性喜爱,将本次活动推向高潮,自然结束。

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