【精华】说课稿三篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常需要准备说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,说课稿应该怎么写?下面是小编整理的说课稿3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
说课稿 篇1
一、教材
本课选自西南师大出版社标志勾绘第五课。主要学习用coreldraw勾绘标志的方法和流程。
二、教学目标
1、知识目标:了解用coreldraw勾绘标志的流程。
2、能力目标:熟练coreldraw手绘工具的操作。
3、情感目标:培养学生细致耐心的精神。
三、教学重点、难点、分析
1、教学重点:熟练coreldraw手绘工具的操作
2、教学难点:配色原则的理解与运用。。
四、教材分析及教学勾绘
教材讲解了勾绘标志的技巧。用直线勾绘,再转换成曲线使其贴齐原稿边缘线。
教材讲解了标志3稿:彩、黑、格稿。彩稿全面了解标志的色彩搭配;黑稿了解标志的黑白关系。格子稿件能知道标志用标准制图法的坐标关系。所以在教学中的重点是让学生能做出标志3稿:彩、黑、格稿。
标志配色的原则:a.对比强或偏强。b.色彩心理与行业适合c.平涂与渐变的选择。
五、教法
边演示边讲,通过仔细看老师的演示、思考中强学生对讲的内容的深入理解,在看的基础上,教师设置问题对重点知识加以点拨,启发学生积极思考,发挥学生主导作用。之后教师再给以补充说明,帮助学生真正理解教学的内容。授课中使用多媒体课件创设情景,增强学生的感性认识,充分调动他们学习的兴趣。
六、学法
这个班勾绘能力较好,但缺乏独立思考分析问题的能力,而教学的目的就是为了提高学生的分析理解能力,并在此基础上提高操作能力。因而教师要调动学生积极性,引导他们进入学习情景,以看、思、练为主线贯穿在整个学习过程中。通过课后练习检测学习效果,加强理解。
七、教学程序
1、导入:出示手绘稿和电脑稿,问怎么实现标志从手绘到用coreldraw勾绘完成。
2、简介制作的流程:出示课件资料。
3、看老师的演示整体感知教学重点。(演示)
4、提问并讨论,突破难点。(出示课件)
5、小结本课内容,布置作业。
6、附板书。
用coreldraw勾绘标志
1标志从手绘到用coreldraw勾绘的流程.
2.勾绘标志的技巧。
3.标志3稿:彩、黑、格稿。
4.标志配色的原则:
a.对比强或偏强。
b.色彩心理与行业适合。
c.平涂与渐变的选择。
说课稿 篇2
教学内容:《近似数与有效数字》是九年义务教育冀教版七年级数学第三章第三节 (1课时)
教材分析:《近似数与有效数字》是九年义务教育七年级数学人教版《有理数》这一章中的一节课,通过教学,要求学生知道近似数与有效数字的意义;能说出近似数,精确到哪一位,有几个有效数字;能按要求求或保留近似数与有效数字。
学情分析:这节课学生对"零什么时候是有效数字,什么时候不是有效数字"及对"四舍五入进位时出现零的情况"容易出错,要反复强化。
教学目标:
1.理解精确度和有效数字的意义,要能准确第说出精确位及有几个有效数字。
2.按要求进行四舍五入取近似数。
教学理念:
我进行教学设计时主要考虑以下几点:
1、数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交流互动与共同发展的过程。
2、培养数学来源于实践,而又作用于实践的情感。
教学过程:
一、新课引入
我们常会遇到这样的问题:
(1)初一(4)班有42名同学;
(2)每个三角形都有3个内角。
这里的42、3都是与实际完全符合的准确数.我们还会遇到这样的问题:
(3)我国的领土面积约为960万平方千米;
(4)王强的体重是约49千克。
960万、49是准确数吗?这里的960万、49都不是准确数,而是由四舍五入得来的,与实际数很接近的数。
我国的领土面积约为960万平方千米,表示我国的领土面积大于或等于959.5万平方千米而小于960.5万平方千米。
王强的体重约为49千克,表示他的体重大于或等于48.5千克而小于49.5千克。
我们把象960万、49这些与实际数很接近的数称为近似数,在实际问题中,我们经常要用近似数,使用近似数就有一个近似程度的问题,也是就精确度的问题。
二、新课讲解
1、概念
利用电脑设备:讲述老博士想分苹果的故事,同时引出课题。
3个人分10个苹果,如何分?
3 =3.33333333
若结果取到3,叫精确到个位
若结果取到3.3叫精确到十分位
若结果取到3.33叫精确到百分位
若结果取到3.333叫精确到千分位
……
一般地,一个近似数,四舍五入到哪一位,就说这个近似数精确到哪一位。
这时,从左边第一个不是0的数起,到精确到的数为止,所有的数字都叫做这个数的有效数字
象上面我们取3.333为的近似数,它精确到千分位(即精确到0.001),共有4个有效数字3、3、3、3。
2、例题
例1 按括号内的要求,用四舍五入法对下列各数取近似数:
(1)0.015 8(精确到0.001);
(2)30 435(保留3个有效数字);
(3)1.804(保留2个有效数字);
(4)1.804(保留3个有效数字)。
解:(1)0.015 8≈0.016;
(2)30 435≈3.04×104;
(3)1.804≈1.8;
(4)1.804≈1.80
注意:(2)不能写成30 400,这样是有5个有效数字,像这样的数保留几位有效数字一般要用科学计算法,或3.04万。
例2 下列由四舍五入法得到的近似数,各精确到哪一位?各有哪几个有效数字?
(1)132.4;(2)0.0572;(3)2.40万
解:(1)132.4精确到十分位(精确到0.1),共有4个有效数字1、3、2、4;
(2)0.0572精确到万分位(精确到0.0001),共有3个有效数字5、7、2;
(3)2.40万精确到百位,共有3个有效数字2、4、0。
注意 由于2.40万的单位是万,所以不能说它精确到百分位。
注意 (1)例2的(3)中,由四舍五入得来的1.50与1.5的精确度不同,不能随便把后面的0去掉。
3、课堂练习
1.请你列举出生活中准确值和近似值的实例.
2.下列各题中的数,哪些是精确数?哪写是近似数?
(1)东北师大附中共有98个教学班;
(2)我国有13亿人口.
3.用四舍五入法,按括号里的要求对下列各数取近似值:
(1)0.65148 (精确到千分位);
(2)1.5673 (精确到0.01);
(3)0.03097 (保留三个有效数字);
(4)75460 (保留一位有效数字);
(5)90990 (保留二位有效数字).
4.下列由四舍五入得到的近似数,各精确到哪一位?各有几个有效数字?
(1)54.8;(2)0.00204;(3)3.6万.
课堂练习答案
1.略.
2.(1)精确值;(2)近似值.
3.(1)0.65148 ≈0.651;(2)1.5673≈1.57;(3)0.03097≈0.0310;(4)75460≈8×104;(5)90990≈9.1×104.
4.(1)精确到个十分位,有3个有效数字;(2)精确到千万分位,有3个有效数字;(3)精确到千位,有2个有效数字.
4、小结
1、 有效数字、精确度的意义。
2、 实际生活中遇到的数大部分是近似数
3、要注意应用。
5、课后作业
(一)、书本上作业(略)
(二)、补充作业
1.下列由四舍五入得到的近似数各精确到哪一位?各有几位有效数字?
(1)32; (2)17.93; (3)0.084; (4)7.250;
(5)1.35×104; (6)0.45万; (7)2.004; (8)3.1416.
2.23.0是由四舍五入得来的近似数,则下列各数中哪些数不可能是真值?
①23.04 ②23.06 ③22.99 ④22.85
课后选作题答案
1.(1)精确到个位,有两位有效数字;
(2)精确到百分位,有四位有效数字;
(3)精确到千分位,有两位有效数字;
(4)精确到千分位,有四位有效数字;
(5)精确到百位,有三位有效数字;
(6)精确到百位,有两位有效数字;
(7)精确到千分位,有四位有效数字;
(8)精确到万分位,有五位有效数字.
2.②和④.
说课稿 篇3
一、教材简析
《这儿真好》是国标本苏教版语文一年级下册中的一篇课文。讲述了一只小熊找朋友的故事,告诉我们改善环境、保护环境的重要性。课文可分为三段。第一段(第一自然段),写小熊住在荒岛上很孤单。第二段(第二至第三自然段)写小熊向云儿请教后,开始在荒岛上种树。第三自然段(第四至第六自然段),写小熊找到了朋友。
重点:识字、写字和朗读课文。
难点:感悟找朋友和种树之间的联系,明白保护环境的重要性。
二、教法、学法
让学生通过读书,自己体会感悟,然后小组间合作讨论的形式,解决简单的问题,最后,用画一画,演一演等学生喜欢的方式把自己领悟到的表现出来。
三、教学过程
(一)复习导入
复习本课的`生字新词。在读词的时候,我采用了
“读词点兵”游戏的形式。读对了就有了自主点兵的资格,学生的兴趣被调动了起来,读词的积极性很高,准确率也相对高了许多。
(二) 学习课文
1.学习第1自然段
先让学生自己读书,去理解课文。然后,在白纸上把自己想象中的荒岛的样子画出来。有个别同学对“荒岛”不太理解,画了很多树。就利用学生的图进行比较,有树的和什么都没有的究竟哪个才是荒岛,学生一看便明白了。在理解了荒岛后,指导感情朗读把小熊的孤零零的感觉读出来。
2.学习第2、3自然段
还是先让学生自读,然后自悟你知道了什么?
学生边交流,边共同学习课文。适时用动画演示来给学生直观的印象,让小组间讨论,小熊看见云儿的变化后,他明白了什么?然后通过动画让学生体会小熊种树的辛苦。把这种辛苦用朗读表现出来。在学习第3自然段第三句话的时候,让学生自读,把不明白的地方提出来。成语“漫山遍野、绿叶成阴”是学生理解的难点。我不及于解释,而是为学生展示了一幅图片,让学生看着图片来试着解释成语,由于图片相当直观地显示了成语的意境,学生的难题迎刃而解,既教给了学生一种理解课文意思的方法,又通过自己发现让使学生体会到一种成就感。课文理解了,再让学生在刚才的画上把现在绿叶成阴的景象画出来。进一步体会小岛在小熊的努力下变得环境优美了。
3.学习4、5、6自然段
先用多媒体播放动画,让学生看哪些朋友来到了小岛上。其次,重点指导好句子“啊!这儿真好!”把赞美的感觉读出来,然后把句子放到课文中,读好4、5自然段。在此设了个发散思维的题;让学生自定一个角色,(可以是小鸟,小鹿或其他动物)假设你来到了这座岛上,你会看到什么,请你来赞一下小岛,说说小岛究竟美在什么地方?学生的思维被激活了,各种美丽景象通过想象在学生的头脑中呈现了出来,既培养学生的思维能力,又发展学生的语言表达能力。最后一个自然段,紧扣“高兴”把小熊的感受朗读出来。
(三)环保教育
学完课文后,问学生学了这篇课文,你有什么收获?他们通过小熊的事明白了保护环境的重要性。在明理的基础上,进一步指导他们的行,问他们:你们以后准备怎么做?把环保的意识渗透到学生的日常生活当中去,并逐渐转换成学生自觉的行动。
(四)板书
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