《少年正是读书时》说课稿部编版初中语文

时间：2022-08-04 12:10:01 说课稿我要投稿

《少年正是读书时》说课稿部编版初中语文（通用6篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《少年正是读书时》说课稿部编版初中语文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《少年正是读书时》说课稿部编版初中语文（通用6篇）

　　《少年正是读书时》说课稿部编版初中语文篇1

　　说教材

　　《少年正是读书时》是部编教材七年级上册第四单元中的综合性学习活动内容。该单元主题为“人生之舟”，引导学生初步思考人生问题，规划人生，珍爱生命是本单元的学习目标。这是初中阶段的第二次综合性学习，旨在通过此次活动，帮助学生了解自己目前的阅读状况，找出问题，制定改进措施，激发阅读的兴趣，养成良好的读书习惯。

　　说学情

　　七年级学生，读书水平参差不齐，有相当一部分同学还没有养成课外阅读的良好习惯，阅读量和阅读方法都有很大差异。但他们也有他们的优势，他们对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲，也具有很强的表现欲和可塑性。教学时，要利用学生爱表现的特点，给他们展示的舞台，充分调动学生积极性，同时给他们树立读书的榜样（名人榜样与身边的榜样），让学生在榜样的示范和带领下，爱上读书，并选择适合自己的读书方法来读好书。

　　说教学目标

　　依据新课程标准中所提出的要求，结合教材与学情，这次综合性学习活动以激发阅读兴趣，学会运用合适的方法来读书，读好书，为此我将本课的教学目标确定为如下：

　　1.认识读书的重要性，积累关于读书的名言警句。

　　2．学会根据不同的书籍选择适合的读书方法，读好书。

　　3．激发学生的读书热情，营造良好的读书氛围，初步培养学生良好的读书习惯。

　　说活动准备

　　活动前针对学生的阅读情况与阅读习惯进行问卷调查。

　　让学生利用一个双休日的时间收集有关名人读书的名言与名人读书的故事，并给自己最喜欢的一本书写推荐词。

　　说活动流程

　　本次活动主要由熟读深思名人书、少年读书乐无穷、最是书香能致远三个大的板块组成。

　　激趣导入

　　中国著名的书法家颜真卿曾经写下这样一首诗：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”一个人的少年时代，是最佳的读书时光。现在，就让我们一起穿越时空，走近古今中外名人的读书生活吧。

　　第一板块：熟读精思名人书

　　环节一

　　名人书言古今中外的思想家、文学家、科学家他们都酷爱读书，他们亲切的把书比作药、窗户、朋友，甚至是阳光与生命，你知道哪些呢？谁来说说？（采取抢答的形式）

　　环节二

　　名人书事这些名人不仅仅热爱读书，更以读书为乐，在他们的读书生涯中流传着许多感人的故事，请同学们把你知道的名人故事与全班同学分享。

　　设计意图：锻炼学生的信息整合能力，语言表达能力，认真倾听的能力。

　　第二板块：少年读书乐无穷

　　名人的这种方法将读书与娱乐融为一体，体现了他们虽身处逆境仍保持乐观向上的读书境界。你们在读书的过程中采用的是哪些方法呢？一定发生了很多有趣的小故事吧，让我们来听听听吧。

　　环节一

　　给大家介绍一种值得提倡的阅读方法并给它取一个文雅动听的名字

　　环节二

　　你觉得读书有趣吗？谈谈发生在你身上有关读书的趣事

　　设计意思：激发学生的阅读兴趣，让学生学会读书的多种方法，并知道必须根据不同的书籍和不同的读书目的选择适当的读书方法。

　　第三板块：最是书香能致远

　　同学们都爱读书，不过，书也有好坏之分，需要我们睁大慧眼，仔细搜索。今天老师请大家把自己最喜欢的书带进课堂与同学们一起分享。

　　环节一

　　好书推荐：

　　（1）给同学们推荐一本好书。

　　（2）就情节或是内容主题谈点自己的看法。

　　（3）用富有文采的推荐词把这本书介绍给大家。

　　环节二

　　学生制定读书计划

　　设计意图：进一步激发学生阅读好书的兴趣，营造良好的读书氛围。让学生明确：读书之前必须先拟定计划，按照计划读书可以收到更好的阅读效果。

　　活动小结，教师寄语

　　愿同学们以名人为榜样，掌握科学的和最适合自己的读书方法，多读书，读好书，不断充实自己，为即将展开的绚丽人生打下坚实的基础吧。

　　活动寄语在于进一步营造读书的良好氛围，让学生开启新的阅读之旅。

　　说预期

　　1、在活动中可以有意识的树立两三个身边的读书榜样，给他们充分的展示机会，以引领其它同学进入读书生活。

　　2、可能由于学生自身能力有限不能把自己最喜欢的书用精美的语言推荐给大家，此时教师可以启发诱导他们抓住书的亮点进行赏析点评，给他们信心和勇气。不宜要求太高，只要能大胆的参与就应该给予充分的鼓励。

　　《少年正是读书时》说课稿部编版初中语文篇2

　　一、说教材

　　在语文课程标准中，综合性学习是与阅读、写作、口语交际相并列的一个项目，它是语文教材中不可或缺的一个板块。统编新教材特别注重《语文课程标准》提出的“语文素养”理念，着眼于全面提高学生的语文素养，注重“语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。”新教材“以书为本，立德树人”鼓励学生自主阅读，自由表达，训练学生的思维能力，审美能力，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，初步获得现代社会所须的语文实践能力。

　　《少年正是读书时》是初中阶段的第二次综合性学习，旨在通过此次活动，帮助学生了解自己目前的阅读状况，找出问题，制定改进措施，通过三年初中阶段的语文学习，培养阅读兴趣，养成良好的读书习惯。

　　二、说学情

　　七年级学生求知欲最浓，勇于展现自己，经历了近三个月的学习和培养，他们能够进行小组合作，对学习中所遇到的问题进行探究，并能解决问题，已经能够自主的阅读一定的书籍，但学生没有详细的阅读计划，没有系统的读书方法，也没有指向明确的活动导引。在这种情况之下，这次的语文综合性学习对学生就显得尤为重要。

　　在知晓教材和学情的情况下，教学目标就非常清晰了。

　　三、说目标

　　1、学会阅读柱形图表，学会查找资料，认真完成调查问卷。

　　2、积极参与讨论，正确的表达自己的观点，同时要仔细聆听其他同学的意见。

　　3、激发阅读兴趣，制定读书计划，养成良好的读书习惯。

　　其中，学习目标1和学习目标2是重点，学习目标3是难点。

　　为了更好的促进本次综合性学习活动的开展，我做了以下的教学准备。

　　四、说准备

　　1、合理安排组建活动小组，整合书上图表，明确任务并落实分工。

　　2、搜集资料，利用图书馆、阅览室、网络等学习资源，能够根据活动主题筛选资料。

　　3、多关注过程，学生自主合作，教师从旁协助，准备的过程就是学习的过程。

　　做好了活动的准备，沿着最初的活动设计和猜想，本节活动课过程如下：

　　五、说过程

　　一：策划筹备阶段;

　　二：开展实施阶段;

　　三：交流展示阶段

　　今天，我主要说的是第三个过程，交流展示阶段，具体分为以下四个活动板块：一、读书，快乐的源泉;二、书籍点亮人生;三、少年正是读书时;四、阅读伴我同行。

　　板块一：读书，快乐的源泉

　　1、导入：生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

　　2、你喜欢课外阅读吗?谈一谈读书对青少年成长有何作用?

　　设计意图：以名言为切入口，用问题引发学生思考读书的作用，让学生意识到读书的重要意义。

　　板块二、书籍点亮人生

　　(一)指导学生阅读柱形图表，并且小组汇报结果。

　　(二)小组汇报个人阅读调查问卷结果。

　　(三)小组内讨论，找出大家课外阅读中存在的共性问题，并分析产生的`原因，提出解决办法。

　　设计意图：

　　1、问题一检测学生是否学会了阅读柱形图表，能否把图形数字准确的转化为文字。

　　2、问题二让学生对调查问卷有初步的了解，让学生认真阅读，诚实作答。

　　3、问题三让学生尝试着发现问题，学会分析原因，并找出问题的解决办法

　　板块三、少年正是读书时

　　教师引导：读书能陶冶性情，亦能修身养性。读书能使人绝处逢生，亦能使人在幻灭的灰烬中重拾希冀。下面我们进入第三个板块：“少年正是读书时”，请我们的两位主持人上台:

　　此板块有三个小环节：

　　环节一：“爱读书”，第一、二组分享有关读书名言警句;展示手抄报。

　　环节二：“读好书”，第三、四组分享有关读书历史典故、名人故事。推荐适合初中生读的书籍。

　　环节三：“善读书”，第五、六组分享名人的读书方法，并总结一些适合初中生读书的方法。

　　设计意图：锻炼学生的信息整合能力，语言表达能力，学会倾听的能力。学生积极发言，与他人分享自己的看法，体会分享、合作的快乐。

　　板块四、阅读伴我同行

　　(一)畅谈此次活动收获

　　教师引导学生回顾此次活动的过程，让学生谈谈自己的收获。

　　设计意图：让学生独立思考，学会分享自己的观点，丰富学生的见解，激发阅读兴趣。

　　(二)制定我的读书计划

　　通过此次活动，你对自己的阅读状况一定有了全面的认识，也从同学们那里获得了一些启示，那就动手制定以下自己的读书计划吧!

　　设计意图：让学生学以致用，制定合理的读书计划，养成良好的习惯。

　　六、说收获

　　综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展。综合性学习应突出学生的自主性，要加强教师在各环节中的指导作用，应强调合作精神，综合性学习的设计应开放、多元，以提高学生语文素养为目的。

　　这次综合性学习活动，学生准备充分，发言积极，积累了一些读书方法，达成了学习目标，突破了重难点。

　　《少年正是读书时》说课稿部编版初中语文篇3

　　学习目标：

　　1、了解自己的阅读状况，提高对读书的认识。

　　2、和同学交流读书的情况，找出共同存在的问题，并提出解决的方法。（难点）

　　3、学习名家的读书方法，找到适合自己的读书方法，激发阅读兴趣，养成会读书、勤读书、乐读书的好习惯。（重点）

　　学习过程

　　课前热身

　　你为什么读书？

　　交流感知

　　1、世界读书日是哪一天？

　　2、读书名言知多少？

　　3、向名人学读书

　　（翻阅各类资料，了解名人如何读书，看看有什么好的做法值得借鉴）

　　看名人读书我学到了：

　　研读共品

　　4、文学名著、言情小说、奇谈故事、搞笑漫画，你喜欢读什么？为什么？

　　5、推荐几本文学名著，并说说你喜欢的原因？

　　互助释疑

　　我看“网上阅读”

　　6、通过电脑、手机阅读网络资料，已经成为现代人的生活常态。“网上阅读”给我们的阅读观念、方式和效率，带来哪些变化？“网上阅读”和传统的纸质阅读各自的优缺点是什么？

　　巩固拓展

　　7、4月23日，是“世界读书日”，学校为此举行了“好读书，读好书”的活动。下面是本次活动的宣传标语请你补充完整。

　　好读书，读书让生活变得充实；读好书，xx。

　　总结提高

　　书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书就是一个崭新的世界。让读书精彩你我！

　　《少年正是读书时》说课稿部编版初中语文篇4

　　教学目标

　　1、通过讲述读书故事、交流读书体会、好书推荐、说读书名言等。

　　2、通过讲述读书故事、好书推荐、说读书名言等活动，增活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等方面的能力，增强学生表达、倾听和与他人交往沟养成多读好书的良好习惯。

　　3、通过等方面的能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。

　　学习重点

　　学会就主题进行交际，并能出不了解各种阅读形式的优劣。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　（出示离我们身边遥远的名人、名胜古迹照片）

　　首先请同学们观看几幅图片，看看：你认识它们吗？这些名人、名胜古迹跟我们相隔了遥远的时空，可我们见到它们却像见到了老朋友，你是通过什么渠道认识了解它们的？

　　是的，书能引领我们跨越时空的界限，领略古今的风情，使我们“秀才不出门，而知天下事”。因此，我们不仅要好读书，而且要读好书。今天我们就走进《少年正是读书时》，让我们抓住这美好时光，读好书，好读书。

　　二、名言荟萃

　　1、导入：

　　快乐是我们对读书的最原始最直接的感受，其实读书的好处很多很多，所以古今中外很多人总结出很多关于读书的名言。

　　2、出示名言：

　　如：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时

　　少年不知勤学苦，白首方悔读书迟

　　3、展示个人搜集到的名言

　　4、出示说话要求

　　（1）声音要适度

　　（2）说话要流利

　　（3）意思要清楚

　　5、出示听话要求

　　认真听、及时评

　　6、教师可以补充展示

　　（1）名言展示

　　书是一扇窗户——高尔基说：“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。”

　　书是良药——汉朝刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”

　　书是阳光——莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光。”

　　（2）活用名言

　　依照上面的例句，运用相同的修辞方法，写出你对书的认识。同桌之间互相交流一下。

　　书是________——我说：“________________。”

　　三、读书经验

　　读书也要掌握一些方式方法，名人的读书经验值得我们借鉴，你知道的名人读书经验有哪些？选择其中的一条来推荐给同学们。

　　老师这里有一些读书经验送给大家，希望与你们共勉。(齐读)

　　理学家朱熹的“三到法”，读书时要：心到，眼到，口到。

　　大教育家孔子的“学思结合法”——“学而不思则罔，思而不学则殆”。

　　史学家顾炎武的“新旧法”：每年用三个月复习旧知识，其余时间学新书。

　　苏轼说：“读书不厌百回读，熟读精思子自知。”

　　英国弗奥斯本说：“与其匆匆博览百本，不如彻底消化几本。”

　　希望这些读书经验对你的读书会有所帮助。

　　四、读书故事

　　这么多的经验不是他们在一朝一夕中总结出来的，他们是在孜孜不倦地读书中得来的，他们身后有许多感人的故事，请同学们把你知道的名人故事讲给你的小组成员听，其他成员谈感想。

　　推荐四名学生在全班讲名人读书的故事，其他同学说感受。

　　资料链接

　　1、黄侃误把墨汁当小菜1915年，著名学者黄侃在北大主讲国学。他住在北京白庙胡同大同公寓，终日潜心研究“国学”，有时吃饭也不出门，准备了馒头和辣椒、酱油等佐料，摆在书桌上，饿了便啃馒头，边吃边看书，吃吃停停，看到妙处就大叫：“妙极了！”有一次，看书入迷，竟把馒头伸进了砚台、朱砂盒，啃了多时，涂成花脸，也未觉察，一位朋友来访，捧腹大笑，他还不知笑他什么？

　　2、曹禺真读书假洗澡抗日战争期间，曹禺在四川江安国立剧专任教。一年夏天，有一次曹禺的家属准备了澡盆和热水，要他去洗澡，此时曹禺正在看书，爱不释手，一推再推，最后在家属的再三催促下，他才一手拿着毛巾，一手拿着书步入内室。一个钟头过去了，未见人出来，房内不时传出稀落的水响声，又一个钟头过去了，情况依旧。曹禺的家属顿生疑惑，推门一看，原来曹禺坐在澡盆里，一手拿着书看，另一只手拿着毛巾在有意无意地拍水。

　　3、爱迪生以书为枕大名鼎鼎的美国科学家爱迪生，一生的发明多达近二千项，被誉为“发明大王”。这与他的勤奋读书是分不开的，他常常通宵达旦地读书，查资料，困极了，他就以书当枕，在实验室躺一会儿。因此，有人风趣地说：“怪不得爱迪生有那么多的知识，原来他在睡梦中也还要从书本里吸取营养哩。”

　　4、闻一多醉书：闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。

　　5、华罗庚猜书：著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间，而已培养了自己的思维力和想象力，不至于使自己沦为书的奴隶。

　　6、侯宝林抄书：相声语言大师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，使他的艺术水平达到了炉火纯青的程度，成为有名的语言专家。有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》，跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。后来，他得知北京图书馆有这部书，就决定把书抄回来。适值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连十八天都跑到图书馆里去抄书，一部十多万字的书，终于被他抄录到手。

　　7、张广厚吃书：数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20多页，他反反复复地念了半年多。因为经常的反复翻摸，洁白的书页上，留下一条明显的黑印。他的妻子对他开玩笑说，这哪叫念书啊，简直是吃书。

　　8、高尔基救书：世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”

　　五、我们读书

　　这些名人在获取知识的时候，经历了这样多的磨难，但是他们靠着勤奋执着，最终成为人们敬仰的人，同学们对他们渴求知识的精神也给予了充分的肯定。那么在衣食无忧的今天，同学们自己的读书情况又是怎样的呢？

　　1、学生谈自己平时读书情况。

　　2、调查学生读书方式

　　3、网上阅读利弊

　　21世纪的今天，有了一种更方便的阅读方式——网上阅读，那网上阅读是否真的很好呢？请同学们谈谈自己的看法。

　　老师总结：网上阅读有利又有弊。的确如此，即便是人也不可能是十全十美的，更何况是网络那虚拟的空间呢？但人是有主观能动性的，只要我们好好把握自己，严于律己，网上阅读将带给你一片广阔的新天地。

　　六、我思我问

　　1、我喜欢看什么书？

　　2、我平时看过什么书？

　　3、我看书时动笔作批注、写读书笔记吗？

　　4、对于图画阅读与文本阅读，我喜欢哪一个？

　　5、我的阅读目标是怎样的？

　　6、电子阅读有何利弊？

　　七、结束语

　　我们一代又一代的先辈，把自己的经验写成文字，供后人借鉴。为了读书，韦编三绝；为了读书，匡衡“凿壁偷光”；为了读书，车胤“囊萤苦学”；为了读书，李密“牛角挂书”。是周朝图书馆的浩瀚书籍成就了老子的《道德经》，是“头悬梁锥刺股”的苦读让苏秦手握六国相印，是“读书破万卷”铸就了杜甫“诗圣”之名。书籍是获得教养的最主要途径。一个人的少年时代，是最佳的读书时光。我国历史上的著名书法家颜真卿曾经说，“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”及时的把自己投入到书籍之中，才能不断充实自己，提高自己，为即将展开的更加绚丽的人生打下坚实的基础。

　　《少年正是读书时》说课稿部编版初中语文篇5

　　活动目标

　　1.认识读书的重要意义，提高学生的阅读兴趣。

　　2.引导学生学会有选择地读书，提高对书籍的辨别能力，提高阅读的品位。

　　3.寻找适合自己的读书方式和读书方法。

　　4.学会和他人交流读书心得，分享读书感受，提高读书水平。

　　活动准备：

　　1.学生通过图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事,并动手制作墙报、手抄报、图书卡片。

　　2.组织一次班内的“名人读书故事会”。

　　3.调查同龄中学生的读书状况。

　　导语设计

　　一个人的少年时代，是最佳的读书时光。中国历史上著名的书法家颜真卿曾经写下这样一首诗：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”就让我们及时地把自己投入到书籍之中，不断充实自己，为即将展开的更加绚丽的人生打下坚实的基础吧。

　　活动过程

　　活动一：向名人学读书。

　　1.各组成员交换《名言册》，推选出最优秀的，在全班进行交流展览。

　　教师出示读书名言：

　　(1)必须和实际社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅

　　⑵读过一本好书，像交了一个益友。――臧克家

　　⑶用活书，活用书，用书活。――陶行知

　　⑷读书破万卷，下笔如有神。――杜甫

　　⑸读书百遍，其义自现。――《三国志》

　　⑹为中华之崛起而读书。——周恩来

　　⑺书看多了，文章自然就会写了。——鲁迅

　　⑻养心莫若寡欲，至乐无如读书。——戚继光

　　⑼腹有诗书气自华，读书万卷始通神。——苏轼

　　⑽读书补天然之不足，经验又补读书之不足。——培根

　　2.比较各小组的“名人读书经验”手抄报，看看谁的最精彩。

　　教师出示名人读书经验：

　　⑴韩愈的提要钩玄法：唐代大学问家韩愈在谈到读书问题时，曾说过一句名言：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”后人将他的话概括为“提要钩玄”读书法。

　　⑵陆游的有的放矢法：“饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。”这是宋代大文学家，杰出诗人陆游读书生活的自我写照。他终生酷爱读书，以书为伴，与书为伍。不过，他读书虽多，却多而不杂，多而不乱。他读书都是有的放矢的。

　　⑶朱熹的读书有三到：谓心到，眼到，口到。

　　⑷毛泽东的四多法：毛泽东在青年时代读书时即有“读得多，想得多，写得多，问得多”的习惯。他的写作多表现在作内容摘录，在重要的地方划上圈、杠、点等符号，作批注以及写读书日记、在原书上改错纠谬。

　　⑸华罗庚的“厚薄”法：华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”、“由薄到厚”两个阶段。当你对书的内容真正有了透彻的了解，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了。如果在读书过程中，你对各章节又作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，那么，书又会愈读愈厚。因此，读书就是由厚到薄，又由薄到厚的双向过程。

　　3.组内讲故事，推选出一位故事大王，在全班进行讲名人读书故事比赛。

　　教师展示名人读书故事：

　　⑴车胤囊萤：我国晋代有个清贫好学的车胤，从小爱读书，但他家里很穷，点不起灯，于是，他就用很薄的纱布，做了个小口袋，把萤火虫捉来放在里面，晚上便利用闪闪荧光来勤奋读书。

　　⑵悬梁刺股：汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。

　　⑶鲁迅嚼辣椒驱寒：鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。

　　⑷张广厚吃书：数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20多页，他反反复复地念了半年多。因为经常的反复翻摸，洁白的书页上，留下一条明显的黑印。他的妻子对他开玩笑说，这哪叫念书啊，简直是吃书

　　⑸高尔基救书：世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”

　　活动二：好书大家分享。

　　1.各小组展示活动成果。如：图文并茂的图书推荐卡片、组内图书分享宣传画册等。

　　2.老师出示推介语言的要求:

　　（1）语言清楚；

　　（2）语言连贯流畅；

　　（3）对书的内容介绍完整；

　　（4）让听者尽可能的感受到书的优秀。

　　3.学生进行好书推介(两分钟口头表达能力训练)。

　　活动三：你说我说话读书

　　1.各小组派出同学阐释对热点话题的看法：怎样看待“读文”和“读图”？它们各有什么长处和局限？应该如何处理这二者的关系？如何看待网上阅读？网上阅读和传统的纸质阅读各自的优缺点是什么？……(可引证身边名人的观点)，开展班级内的讨论交流。

　　【交流】有人说,我们已经进入读图时代,各种各样的图铺天盖地地一般呈现在人们眼前,读图已经成为时尚。鼓吹这种时尚的人认为,图形象性强,信息量大,读图的好处多多。对这种风尚持批评态度的人不少,他们认为绝大多数人,尤其是中学生,应该以读文为主,读图只能放在第二位;把大量时间耗在读图上,将造成全民阅读水平的低下,得不偿失。

　　电子书具有便携、环保、信息量大、适于保存、可更新等诸多优势。不可否认，作为一种新兴事物，它有着强劲的发展势头和巨大的发展空间。但是，它最大的缺点就是没有了阅读纸质图书的愉悦感，会带给人们视觉疲劳和心理上的疲劳。

　　纸质书有电子书所不能取代的优点。闲暇的时候拿着一本书来读，手指触碰书页的那种感觉是电子书所替代不了的。我们还可以在咖啡屋等休闲场所，翻开一本纸质书籍来打发休闲时光，那种惬意也是无可取代的。

　　总结：唐代颜真卿有诗云：“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”这首诗成为很多青少年的座右铭。人生的青春只有一次，而这个季节正是读书的黄金时代。作为青少年，我们要尽早把阅读当成一件人生大事。如果少年阶段没有养成读书习惯，长大后就很难把读书当成一生的一大乐趣而享受其中。读书是心灵升华的过程。无论如何，读书多多益善。

　　《少年正是读书时》说课稿部编版初中语文篇6

　　一、活动目标

　　1、认识读书的重要意义，提高学生的阅读兴趣。

　　2、引导学生学会有选择地读书，提高对书籍的辨别能力，提高阅读的品位。

　　3、寻找适合自己的读书方式和读书方法。

　　4、学会和他人交流读书心得，分享读书感受，提高读书水平。

　　二、活动建议（教师准备）

　　古人云：“授之以鱼不如授之以渔”。所以，本次活动由老师分配任务，学生自己动手完成，真正体现学生的主体地位

　　1、分组：8人一个小组，布置任务，分阶段实施，要求每一小组完成每项任务的要求，最后各小组进行比赛。

　　2、向学生介绍相关的学者和图书，让他们阅读。

　　3、活动时间：2课时（利用作文课开展）

　　三、活动过程

　　导入活动：

　　十几年的岁月，我们一路走来，有山清水秀，鸟语花香；有成功的喜悦，有失败的懊恼；在书的世界里，我们不仅看到了风花雪月的浪漫，更多的是铁骨铮铮、坚忍不拔的力量，失败时鼓舞我们，成功时鞭策我们，它成了我们的精神食粮，让我们一起在书的世界里徜徉吧！

　　第一阶段：看名人读书

　　1、活动准备

　　分配任务，明确活动内容：A编辑《名人读书名言》册B我会办名人读书经验报C名人故事大家讲，具体要求如下：

　　A：搜集名人读书名言，分类编排，装订成册，比比看谁找的多。

　　B：搜集名人读书的经验，写上自己的评析和体会，要求联系实际，有现实意义。

　　C：搜集名人读书的故事，培养口头表达能力

　　2、活动交流

　　（1）各组成员交换《名言册》，推选出最优秀的，在全班进行交流展览。

　　（2）比较各小组的手抄报，看看谁的最精彩

　　（3）组内讲故事，推选出一位故事大王，在全班进行讲故事比赛。

　　教师小结：根据课堂情况适时调整

　　第二阶段：你说我说说读书

　　1、布置话题讨论：

　　（1）流行作品与经典作品较量

　　（2）读图与读文争锋

　　（3）读书模式的优劣

　　2、专题辩论

　　网上阅读利与弊（要求：利用课余时间，查阅资料）

　　教师小结：针对学生的情况，做好引导和指导。

　　第三阶段：与书籍同行

　　1、布置活动

　　（1）我当“记者”

　　要求：列好提纲，针对学生的课外阅读情况作一了解，每组设计3-5个问题，进行采访，整理成书面报告。

　　（2）我当“书探”

　　要求：各组将自己在书店、图书馆看到的好书制作成好书推荐卡（包括作品、作者、国别、主要内容，读后感受）整理成册，便于同学间交流。

　　四、活动总结

　　1、引导学生进行自我评价和相互评价（采用自我小结、自我反思，小组交流、全班讨论的方式进行）

　　2、老师评价

　　针对学生自我评价和相互评价进行再评价，然后总结活动的目的和意义。

　　3、结语

　　有人说：读书是快乐的，可以舒展心灵的翅膀，让笑容变得灿烂；也有人说读书是幸福的，可以仰望思想的天空，让目光变得深邃；有的说读书是美丽的，可以品味别样的人生，让生活充满阳光。是啊，书中写着汉唐的明月，盛唐的乐舞，荷马的悲歌；书中描绘着人间百态，跳动着历史的脉搏，述说着人生的酸甜苦辣······伴着馥郁的芳香，我们一路走来，让我们沿着书香飘散的芳香前进，让我们在书的海洋里，尽情遨游吧！

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