小学三年级音乐下册《在钟表店里》说课稿

时间:2020-10-23 20:35:57 说课稿 我要投稿

小学三年级音乐下册《在钟表店里》说课稿

  作为一名教师,时常需要用到说课稿,认真拟定说课稿,那么说课稿应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的小学三年级音乐下册《在钟表店里》说课稿,希望对大家有所帮助。

小学三年级音乐下册《在钟表店里》说课稿

  一、教学内容分析:

  《在钟表店里》是一首通俗易懂的世界管弦名曲,作者用乐器出色地模仿各种挂钟、闹钟、报时的声音。内容浅显生动,使人容易联想到钟表店里热闹的景象。

  二、设计意图:

  新课标中关于感受与鉴赏一部分提到:感受与鉴赏是重要的音乐学习领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。在欣赏教学中要以音乐欣赏为本,从音响出发,以听为主。使学生养成聆听的好习惯,并从中获得美感。而对于低年级的学生来说,在欣赏课中,启发学生展开联想,模仿乐曲中所出现的各种音响、节奏,感受乐曲的情绪是欣赏课的目的之一。

  为此,我制订了两个目标:

  1、通过欣赏乐曲,感受音乐所描绘的热闹情景,体验乐曲中的不同情绪所表现的不同情境。

  2、通过欣赏逐步培养学生的模仿力、表现力和创造力。

  三、教法和学法

  在教学中,我始终以作品作者奥尔特为主线,将它设计为钟表店的老板,让学生通过对音乐的欣赏来了解奥尔特老板和他的.工人们的一天的工作情况。我采用猜谜的形式激发学生的兴趣;通过对比法引导学生了解作品的不同情感;以启发法引导学生进行律动创编;通过看各种钟表的图片来增长学生的知识、发散学生的思维。

  四、教学程序:

  我设计的活动过程是有序不断递进的,从交流—欣赏—理解—创造—发散,基本活动流程为:

  1、交流:通过猜谜了解学生对钟表表象的认识。

  2、欣赏:通过欣赏音乐,想象乐曲所表达的内容。

  3、理解:从乐曲中找到生活中听到的钟表的声音进行模仿。

  4、创造:通过欣赏完整的乐曲,创编律动,参与到音乐当中。

  5、发散:通过出示钟表图片,发散学生的思维。

  (一)导入

  1、根据低年级学生活泼、易与人亲近的特点,我选择以猜谜的方式调动学生的情绪,拉进师生距离。

  2、通过出示题目,使学生展开联想,用自己的语言描绘钟表店,激发学生的学习兴趣。

  (二)欣赏

  1、先请学生欣赏乐曲的第一部分(修表),通过音响再次使学生展开丰富的想象。

  2、每一件音乐作品都源自于生活。因此在再听时,引导学生能够发现生活中钟表的声音,并模仿出来。

  3、课标中提出,对于低年级的学生来说,在欣赏作品时,能够感受并描述出音乐中的速度变化和情感的表现,因此,在欣赏完第一乐段时,我让学生说出乐曲的速度和情绪。

  4、在欣赏第二乐段(休息)时,我采用了对比的手法,启发学生将此乐段旋律与第一乐段的旋律在速度和情绪上进行对比,使学生进一步感受音乐。

  5、在欣赏第三乐段(完工)时,我又引导学生找出与第三乐段的相似乐段,还能说出两乐段的不同之处。使学生感受到工人们在完工后喜悦的心情。

  (三)游戏创编

  通过将作品作者拟为钟表店老板,激发了学生的兴趣,使他们感到置身于作品之中。再通过让学生扮演各种各样的小钟表,从没修好到修好,体验情绪,并通过模仿钟表们的动作,感受情绪,使学生参与到音乐当中。

  (四)拓展

  此环节的设立是为了发散学生的思维,能够让学生通过对本作品的欣赏,从侧面了解音乐学科以外的知识,同时,以本曲为音乐背景,也没有脱离本节课的教学内容。

  (五)小结

  由于本课的主旨是“时间的歌”,因此在本课结束时,以一首《惜时》进行收尾,使学生懂得时间宝贵的道理,同时也起到了学科整合的作用。最后让学生听着乐曲走出教室,结束本节课的学习。

  五、总结

  在本教学中,我力求让学生以“听”为主,开展不同形式引导学生倾听音乐。

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