《君子之风》说课稿

时间:2021-04-20 16:34:16 说课稿 我要投稿

《君子之风》说课稿

  作为一名人民教师,通常需要准备好一份说课稿,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么说课稿应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的《君子之风》说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《君子之风》说课稿

  一、 说教学设计理念

  1、《论语》是中国传统文化典籍之一,到了今天,它对中华民族思想观念的影响仍然不可小视;因此,在教学中如何引导学生真正走进经典,吸取精华,促进健康人格形成,是每个教师不得不考虑的问题。为此,省教研室的《教学指导意见》中建议:《论语》是用古代汉语记载下来的以语录式样呈现的中华文化的经典。从语言来说,它是古代汉语;从形式上说,它是古代特有的对话文体;从内容上说,它是传统文化的源头。所以《〈论语〉选读》应该考虑到三个层次的教学内容:文字、文章和文化。这个建议就是要求我们的教学既不因“言”废“文”,也不能因“文”废“言”,而应该“文”“言”兼顾。《论语》是孔子一种人生态度的流露,学习的过程也就是我们用文字来提升生命觉悟的一个过程,所以,我们的语文教学,就应该靠深厚的人文内涵去感染学生,靠丰厚的语文底蕴去陶冶学生,来提升学生的精神境界。但是,语文课毕竟不是思品课,对学生情感的熏陶必须借助于对文字的品析和对文学的鉴赏。

  2、《<论语>选读》总的教学目标是正确理解课文内容,探究传统文化在现代社会的地位和作用,提高个人精神品格,体会并把握阅读文化论著的基本方法,进一步培养文言语感,提高文言阅读能力。而《君子之风》是一篇文质兼美的语录体散文,更是体现孔子修身方面的代表作,它以阐述“君子的内涵”为线索,所选材料多带有一定形象性,较为具体可感,传神地塑造了一个安贫乐道的可敬可爱的夫子形象。可以引导学生揣摩孔子的语气,有感情地朗读,从字里行间感受夫子的高尚情怀和乐观精神,从而形象地理解君子道德修养的主要内涵。

  我想,我们可以借助文字走进孔子的精神世界,去感受他孜孜以求的人格魅力,并以此激励自己去努力去奋斗去创造自己美好的人生,这应该是阅读本文以后最大的收获。

  3、学生中有这样一句话——“一怕写作文,二怕文言文,更怕周孔圣人”。在不同时代背景下,孔子的人格魅力和语言魅力如何凸显出来?如何让这一代学生体悟到作品强大的生命活力?是教《论语》首先应想到的问题。我告诉学生的话:孔夫子是最典型的、最有魅力的中国男人!实际上,绝大多数学生还是非常喜欢孔子的。但是,其语录的格局、对话的语体中蕴意深刻的内容对于现代学生来讲有些生晦、隔绝。所以,在对孔子的作品赏析时,对学情分析是不容忽视的。

  我所任教的是一个文科普通班,学生基础不是很好,学生自主能力较差,思维不够活跃,学习能力还需进一步培养与训练。这是学生认知的现状,也是教学过程中的一个较大的难点。所以,消除学生的畏怯心理,激发学生主动参与本文解读一是大关键。

  为此,结合学生情况、根据教材特点及《大纲》要求,本节课的教学目标确立以下:

  1、识记文言知识,积累文言语法现象。

  2、理解孔子积极倡导并身体力行的'君子自我修养的具体内容和要求。

  3、联系实际深入体会君子形象。

  其中目标2、3是重点和难点。

  二、说教学方法

  为了更好地完成教学目标,培养学生的能力,本节课以教师为主导,以学生为主体,主要采用预习法、诵读法、讨论法、点拨教学法、拓展法等来完成本课的教学任务。

  三、说教学过程

  教学过程分为五部分来进行。课前预习——检查预习——导入新课——内容理解——布置作业。具体安排如下:

  【课前准备】

  1、搜集有关“君子”的名言警句、俚言俗语。(要求不少于五则)

  2、对照译文,在理解文意的基础上,整理文言现象。

  【教学过程】

  1、检查预习,了解学生对文言知识的掌握情况。(5分钟)

  2、激发感情,导入新课。(4分钟)

  先让学生交流课前准备的有关“君子”的材料,让学生谈谈对君子的认识,引导学生初步感受君子形象,然后设置下列导语,引导学生理解孔子心中的君子形象。

  【导语】

  西方人讲“绅士风度”,要求男性在公众交往中注意自己的仪容举止,风姿幽雅,能给人留下彬彬有礼和富有教养的印象。我们中国古人提倡的是“君子之风”。有人说:“绅士风度是外国有钱人在讲究;而君子之风却是人人适用,无论是穷是达。‘穷则独善其身,达则兼济天下。’”看来“君子之风”比“绅士风度”要好得多,它适用范围更广。那么,一个人具有什么样的品行修养,才算有“君子之风”?它对我们有哪些要求呢?下面我们一起来学习第六课——《君子之风》。(板书:君子之风)

  3、内容分析,阐发内涵。(28分钟)

  (1)诵读训练:自由读——复杂句子诵读指导——齐读。(4分钟)

  (2)用简洁的文字概括每章内容,说说每一章都从哪个角度来论述君子内涵的。(6分钟)

  (3)交流、小结。(15分钟)

  A、四人小组交流自己的概括。(4分钟)

  B、小组推荐人选进行班级交流。(11分钟)

  C、老师小结,形成板书。(3分钟)

  4、布置课后练习:写一则随笔。(3分钟)

  【参考题目】

  (1)《我眼中的君子》

  (2)《孔子眼中的君子》

  (3)以《我看……》为题,就文中某一章内容联系实际,发表自己的看法。

  说板书设计

  1、 君子的风范:德才兼备(谦虚守信、舍生取义、见利思义、安贫乐道

  热爱学习、志向远大、意志坚定、文质彬彬)

  君子之风

  2、君子的榜样:孔子、颜回——山水

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