《普通螺旋传动》说课稿

时间:2021-04-16 11:03:08 说课稿 我要投稿

《普通螺旋传动》说课稿范文

  作为一名教学工作者,通常需要用到说课稿来辅助教学,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的《普通螺旋传动》说课稿范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《普通螺旋传动》说课稿范文

  我说课的内容是《普通螺旋传动》,选自中国高教出版出版的《机械基础》(第二版)第五章第四节。

  下面我从教材、学情、学法、教法、教学程序、板书设计、教学反思等七个方面来说这节课。

  一、说教材

  1、教材的地位和作用

  学习本课,我准备用两个课时,第一课时,普通螺旋传动;第二课时,差动螺旋传动。我今天所说的是第一课时的教学设计。

  螺旋传动应用的很广泛,在课程中占有很重要的地位。

  本节课是本章的重点内容,主要让学生运用学过的机构知识对普通螺旋传动组成、应用形式、移动件运动方向的判别、移动距离和速度进行分析和计算,为后续差动螺旋传动的学习打好基础。

  2、教学目标和任务

  1)知识目标:

  (1)了解普通螺旋传动的应用形式

  (2)掌握普通螺旋传动移动件运动方向的判别

  (3)掌握普通螺旋传动移动件移动距离及移动速度的计算

  2)能力目标:

  (1)提高观察、思考、分析交流、评价和归纳的能力

  (2)初步运用多媒体及网络资源学习的能力

  3)情感、态度目标:

  (1)体验和感受机构应用魅力,增强专业兴趣

  (2)养成协作学习的习惯

  3、教学重点和难点

  1)重点:

  (1)掌握普通螺旋传动移动件运动方向的判别

  (2)掌握普通螺旋传动移动件移动距离及移动速度的计算

  2)难点:

  普通螺旋传动移动件运动方向的.判别

  4、教具与学具

  电教器材:多媒体。教师演示教具:千分尺等。学生人手一份导学案。

  二、学情分析

  中职二年级学生已经具有一定的观察、归纳、分析能力,但大多数学生还是对直观对象比较感兴趣,逻辑推理能力略有欠缺。

  本节课主要借助视频动画,帮助学生对机构的运动进行分析、探究;通过观看机构的运动,激发学生学习的兴趣、好奇心和求知欲。

  三、说学法

  以自主探究为主。

  在课堂上着力开发学生的三个空间:

  1、学生的活动空间。演示动画视频,全体学生参与讨论,使每个学生都能参与到探究过程中。

  2、学生的思维空间。创设问题情景,通过思维碰撞,培养学生思维能力。

  3、学生的表现空间。通过把自己的想法、结果展示给大家,体验成功的愉悦。

  四、说教法

  教学重视三性:生活性、主体性、实践性。

  教学过程中运用情景教学法、演示教学法、比较教学法、探究法等。

  五、说教学过程

  本节课将从以下几个环节展开教学:

  旧知回顾、创设情境,探究新知、合作学习,归纳新知、实际应用,内化提高、感悟收获,课堂小结、布置作业,巩固升华。

  首先,旧知回顾。

  通过提问,回顾螺旋传动的基础知识。

  第二步,创设情境,探究新知。

  根据教学内容,利用视频动画,展示常见普通螺旋传动机构的运动过程。

  第三步,合作学习,归纳新知。

  精选四种普通螺旋传动形式的动画及教学模型。

  学生观看教学演示,结合教学案,通过自主探究、合作交流归纳出螺旋传动形式的相关知识。

  第四步,内化提高,实际应用。

  精选螺旋传动的典型例题,巧妙设疑,有效营造浓厚的探讨气氛。合理利用教学案,小组成员间互查互纠,学生自行解决实际问题。

  第五步,感悟收获,课堂小结。

  用列表形式,对新旧内容、同类内容的相关知识进行比较、归纳,形成系统的知识、能力体系。

  最后,布置作业,巩固升华。

  布置书面作业、阅读作业和拓展练习,巩固学习效果。提升学生自主学习的能力。

  六、板书设计

  为了使学生对普通螺旋传动的知识有个系统全面的掌握,板书如下:

  普通螺旋传动

  (一)、传动形式分类及应用

  1、螺母固定不动,螺杆回转并作直线运动。

  2、螺杆固定不动,螺母回转并作直线运动。

  3、螺杆回转,螺母作直线运动。

  4、螺母回转,螺杆作直线运动

  (二)、普通螺旋传动直线移动方向的判定:

  判定方法:

  (三)、直线移动距离或移动速度

  理论依据:

  移动距离: L=N×Pn

  移动速度: v=n×Pn

  七、教学反思

  本课的教学设计,由常见的螺旋传动机构的应用创设情景导入,以视频、图片等媒体展示螺旋传动常见机构为切入点,通过合理运用教学策略,让学生带着问题(任务),进行观察、讨论,运用学过的知识解决问题并认知、构建新知识,这样能够充分发挥学生的主体作用。

  运用教学案,学生课前就本节内容进行充分预习,在此基础上,可以有效利用课堂时间,突出教学重点,突破教学难点。

  课堂训练和课后练习,可以及时巩固学习效果。

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