库尔班大叔喜洋洋说课稿

时间:2021-04-15 19:51:56 说课稿 我要投稿

库尔班大叔喜洋洋说课稿范文

  作为一名老师,时常需要用到说课稿,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。那么问题来了,说课稿应该怎么写?下面是小编为大家收集的库尔班大叔喜洋洋说课稿范文,欢迎大家分享。

库尔班大叔喜洋洋说课稿范文

  一、教学内容

  我说课的内容是湘教版小学音乐三年级上册第六课学唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。

  二、教材及学生分析

  我国是一个多民族组成的大家庭,各民族都有自己独具特色的民族音乐。对于楚雄彝族自治州的同学来说由于受到本地区音乐文化的熏陶、本土最具代表的彝族歌舞是他们比较熟悉和善于表现的。本课从拓宽学生文化视野出发,以“新疆好”为情境主题,通过学唱《库尔班大叔喜洋洋》这首具有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲,帮助学生了解新疆民族风情,感受新疆风格的音乐和舞蹈。

  三、教学目标:

  1、学会演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。通过创设情境了解歌词大意,丰富演唱内涵。

  2、在活动中感受新疆风格的音乐和舞蹈,得到学习的快乐。

  四、教学重难点:

  教学重点:用活泼风趣的情绪演唱歌曲,积极参与表演和创编活动。

  教学难点:

  1、唱准《库尔班大叔喜洋洋》歌谱中后十六分节奏。

  2、表现两个乐段的'不同节奏和情绪。

  五、教法与学法

  在教学中应用情景创设、对比体验、合作探究等教法,把音乐和动作、语言紧密结合,通过聆听、学唱、律动、演奏、即兴表演让学生在参与中亲身体验,自主学习。

  六、教学准备:

  多媒体打击乐器录音磁带。

  七、教学环节:

  (一)欣赏导入,激发情感

  教学开始,让学生观赏歌曲《新疆是个好地方》MTV,听觉与视觉相结合,通过聆听赞美新疆热情洋溢的演唱,观赏新疆美丽风光,物产资源,演奏表演,欢快歌舞的图景,引入“新疆好”情境主题,激发学生学习热情。

  (二)体验感受,铺垫学习

  1、奏中感受

  “手鼓是新疆歌舞最具代表的演奏乐器,老师也准备了铃鼓,让我们来奏一奏吧。”伴着《库尔班大叔喜洋洋》歌曲第一乐段伴奏乐学习演奏,感受四二拍强弱节奏。为下一步掌握歌曲节奏进行伴奏表演奠定基础。

  2、唱中体验

  “同学们奏得很好,我们来唱一唱具有新疆韵味的旋律吧”。自然进入发声练习的教学环节。我有意选择《库尔班大叔喜洋洋》歌曲第二乐段中的结尾衬词部分让学生练唱。

  变换字母音练唱,唱准后十六分节奏,练习欢快、跳跃的声音演唱技巧,为歌曲学唱打下基础。

  3、演中表现

  在唱好旋律之后,加上律动来感受和体验新疆风格的音乐旋律,同时也为歌曲舞蹈创编做准备。

  (三)新歌教学体会意境

  1、聆听范唱

  《库尔班大叔喜洋洋》这首歌曲的演唱情绪是怎样的?学生带着这个问题聆听老师歌曲范唱表演,激发学生学习热情,初步感受歌曲旋律。接着由学生回答揭示课题,板书课题。

  2、朗读歌词

  教会学生用不同的方法朗读歌词,第一乐段按节奏念,第二乐段有感情朗读,表现出第一乐段欢快活泼第二乐段热情洋溢的情绪对比。把音乐知识概念贯穿在歌词节奏中,解决“后十六分节奏”这个教学难点。

  3、学唱歌谱时

  学生是学习的主体,在学唱过程中学生自己选择学习方式,识谱能力强的学生可用视唱法,觉得有困难的可用模唱法跟唱。在老师的指导下进行练唱找到难点提出来,同学和老师帮助解决,努力做到面向全体学生。

  4、学唱全曲

  应用接龙表演的游戏方法,解决歌唱难点,学生在愉快的氛围中学会唱歌曲。通过挖掘歌词内涵,启发学生用风趣活泼的情绪演唱歌曲。学会演唱歌曲后,进入第四个教学环节。

  (四)合作创编即兴表演

  运用参与式教学,充分调动学生积极性。让学生选择自己喜欢的形式来表演,把握学生参与的量和度,按照学生的意愿分为演唱组、舞蹈组、打击乐器演奏组等。先进行小组讨论,合作创编,教师巡回指导。在展示汇报的过程中进行评价互动。

  5、最后在欢乐的歌曲声中,载歌载舞结束本课教学。

  以上教学设计,紧紧围绕教学目标,以感受——体验——表现为主线展开教学,注重学生参与学习,在教学中逐一解决教学难点,让学生在轻松愉快的气氛中得到学习的快乐。

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