抛物线的应用说课稿范文
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的抛物线的应用说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、说教学目标：
1、知识与技能：
（1）理解直线与抛物线位置关系的种类；
（2）会利用代数的方法判断直线与抛物线位置关系以及交点个数；
（3）会用抛物线的一些基本性质解决抛物线的相关问题。
2、过程与方法：
解析法求直线与抛物线的位置关系；数形结合的思想方法。
3、情态与价值观：
让学生通过观察图形，理解并掌握直线与抛物线的位置关系，并通过抛物线的相关问题，培养学生的`数学兴趣。
二、说教学重点、难点：
重点：直线与抛物线的位置关系。
难点：直线与抛物线位置关系的判定。
三、说教学过程：
师：高一我们已经学过了直线与圆的位置关系，我们一起来回忆一下直线与圆都有哪些位置关系呢？
（师生共同回答）：直线与圆有两个公共点时相交，有一个公共点时相切，没有公共点时相离。
师：那么我们是如何来判定直线与圆的位置关系的呢？
生：几何法。
师：回答的很好，也就是去判断圆心到直线的距离与谁去比较呢？
生：与半径的大小进行比较。
师：对，也就是当圆心到直线的距离小于半径时，直线与圆相交。等于半径呢？
生：相切。
师：大于半径呢？
生：相离。
师：除了这种方法，我们还有没有其他的方法去判断呢？
生：联立直线与圆的方程。
师：对，很好。就是联立直线与圆的方程，看这个方程组有没有解，有几个解？有几个解就有几个交点。于是，我们去判断直线与圆的位置可以用两种方法。第一种就是几何法，判断圆心到直线的距离与半径的大小关系。第二种方法是代数法，即联立直线与圆的方程，从而转化为判断方程组的解的个数的问题。
那么我们类比直线圆的位置关系，现在来考虑直线与抛物线的位置关系有哪些？又应该怎么去判定呢？
（先课件演示）观察直线与抛物线都有哪些位置关系？
师生共同分析：从刚才的动画可以看出直线与抛物线的交点个数有一个，两个，或者没有。
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