小兔子乖乖的说课稿

时间：2024-12-12 15:04:36 欧敏说课稿我要投稿

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小兔子乖乖的说课稿范文（精选11篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编整理的小兔子乖乖的说课稿范文，希望对大家有所帮助。

小兔子乖乖的说课稿范文（精选11篇）

　　小兔子乖乖的说课稿 1

　　一、说设计意图：

　　曾听到我班一位家长忧虑的说：“怎么得了，现在坏人真猖狂，到处拐卖孩子。我家小孩小，不可能天天陪伴着呀。……”家长的话引起了我的思索。是啊，幼儿年龄小，无辨别是非好坏能力，无防范意识，很容易上当。针对这个事实，我决定培养幼儿初浅的自我保护能力，于是，生成了此次故事活动。为什么要选择《小兔乖乖》这个故事呢？因为它浅显的内容，贴近孩子的生活，易于幼儿接受和理解，符合小班幼儿的年龄特点。

　　二、说活动目标：

　　《纲要》中明确指出语言的目标是：“要创造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”等。因此，本次活动的目标是：

　　培养目标

　　①在听听、看看、议议、讲讲中熟悉、理解故事内容。

　　②学习听同伴讲话，并大胆地回答问题。

　　③初步拓展幼儿的思维能力。渗透目标：引导幼儿提高警惕，不上当。

　　三、说活动准备：

　　生成课程的教育观指出：“调动幼儿积极性，要创设一个轻松，能使幼儿接纳的良好环境。”为此，我为活动作了以下准备：投影仪、课件、礼物。

　　四、说教法与学法：

　　生成课程要求教师是活动的参与者、组织者，孩子是探索者、知识的建构者。以前我们谈到“自主探索”，总是下意识地与操作性强的科学活动联系在一起。其实我认为，思维上的'探索比行动更可贵、更重要。本次活动中，我着重引导幼儿积极主动地思维，并尝试引入教研活动中的一些理念与方法，即“以人为本”。活动中，教师引导幼儿自由讨论，适当启发提问，帮助幼儿理清想出的办法；活动后，在幼儿园选择活动区进行表演，在家与父母进行谈话交流等延伸活动。

　　五、说活动程序：

　　开始部分：观察、激发兴趣—让幼儿观看画面。通过观看画面使他们对故事有个初浅认识，了解故事中有哪些动物。

　　基本部分：

　　1、启发提问

　　①教师讲述故事。通过教师形象生动地讲述，让幼儿知道故事的名称，记住主要情节，理解内容。

　　②完整欣赏。通过课件让幼儿进行欣赏，学习简单的模仿说话，加深印象，发展美感。

　　2、经验交流—参与式讨论。

　　①如果你是聪明的小兔子，还会想出其他什么办法赶走坏蛋。

　　②当你一个人在家有坏人来时你会怎么办？

　　结束部分：分享—我们为小兔子想了这么多好办法，他给我们送了好吃的点心，我们到外面边晒太阳边分享点心好吗？带孩子出活动室结束活动。

　　六、说延伸活动：

　　《纲要》指出：社会学习是一个漫长的积累过程，要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致。

　　延伸活动：

　　①孩子在幼儿园表演区进行表演。

　　②在家知道父母的电话号码。

　　③成人教会幼儿在日常生活中的一些防范意识。

　　小兔子乖乖的说课稿 2

　　一、说教材

　　1、教材分析

　　《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这就指明了幼儿园安全教育工作的重要性，因为幼儿年龄小，辨别是非能力差、防范意识弱。最近，由于XX市十一小四年级学生许诗佳被害事件及一些中小学、幼儿园发生的安全事故，市教育局强调各中小学、幼儿园加强开展“安全月、安全周、安全日”活动，对学生、幼儿进行安全教育，增强他们的安全意识，提高其自卫自救、防范事故的能力。

　　《纲要》中明确提出：“幼儿园的教育活动内容，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的`经验和视野。动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性，特别是“兔子”，孩子们更是“情有独衷”。《小兔乖乖》是孩子们人人爱听的一则童话故事，内容浅显易懂，贴近幼儿的生活，易于幼儿接受和理解，符合小班幼儿的年龄特点，而且这个故事蕴涵了增强幼儿自我保护意识的教育。《纲要》还提出：“教育活动内容的组织应充分考虑学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。”由此，我设计了《小兔乖乖》这一节小班综合活动，让幼儿在看看、讲讲和玩玩中获得知识和经验。

　　2、教学目标

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着主导作用。

　　根据幼儿的年龄特点和发展情况，我制定了本活动的目标：

　　(1)、引导幼儿观看多媒体动画，认识大灰狼、老虎、狮子的尾巴。

　　(2)、尝试按动画中动物的出现改编歌词。

　　(3)、使幼儿懂得一个人在家时，有陌生人敲门不能开门，增强幼儿的自我保护意识。

　　3、教材重点、难点

　　根据幼儿的发展水平，制定了本节活动的重点和难点，重点是认识大灰狼、老虎、狮子的尾巴和尝试改编歌词。因为小班幼儿对事物的观察主要体现在整体上，而对事物的某部分观察的不够仔细，因此认识大灰狼、老虎、狮子的尾巴是本活动的重点。幼儿已学会〈小兔乖乖〉这首歌曲，在此基础上引导幼儿用迁移的方法尝试改编歌词。这也是本次活动的重点。难点是从看看、讲讲、玩玩的体验中增强幼儿的自我保护意识。因为幼儿获取知识和经验是在亲身体验的过程中获得的。

　　二、说教法

　　在本次活动中，我运用了多媒体课件演示法、游戏法、猜测讨论法等。

　　1、课件演示法：通过多媒体动画演示，能直观的让幼儿进行观察，符合小班幼儿的年龄特点。因为小班幼儿的思维特点是具体形象思维为主。

　　2、游戏法：游戏是幼儿活动的主要形式，它在幼儿的学习中起着重要的动力作用，通过游戏体验，提高幼儿参与活动的兴趣。

　　3、猜测讨论法：用猜测讨论法能激起幼儿的好奇心，促使幼儿积极思维、大胆猜想，最终有效地完成教学目标。

　　三、说学法

　　在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性，在活动中，幼儿运用了多种感官参与活动，在看看、讲讲、玩玩活动中获得经验与快乐。整个活动过程，幼儿都是在积极主动中进行学习。

　　小兔子乖乖的说课稿 3

　　一、设计意图

　　《指南》中明确指出，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，作为教师，应该为幼儿们创设一个宽松、自由的语言环境，同时引导幼儿敢说、想说，喜欢说，为此我设计了小兔乖乖这一语言活动。

　　二、说教材

　　小兔乖乖这一则故事是我国流传至今的民间故事，主题单纯，内容又浅显，整个故事所采取的的是孩子们非常喜欢的小动物----小白兔，作为故事的主角，能够激发幼儿的好奇心，并且捉住幼儿的注意力，故事中兔宝宝和大灰狼的对话充满了童趣，是非常适合小班幼儿的一则故事。小班幼儿年龄小，无辨别是非好坏能力和防范意识，很容易上当，并且前两天在防拐骗演练的过程中，我发现，我们班有半数幼儿会因为陌生人给的糖果而愿意跟着陌生人离开班级，这是一件非常危险的事情，而小兔乖乖这一则故事，主要讲述的内容是小白兔如何在妈妈不在家的时候机智应付大灰狼，从而保护自己不受伤害。所以，通过这一语言活动，能够让幼儿意识到独自在家时不能随便给陌生人开门，从而让幼儿在宽松自由的环境中提升语言表达能力和分析判断生活中的危险情况，增强幼儿的自我保护意识。

　　三、说活动目标

　　1.认知目标：在听听、看看、讲讲中了解故事的大致内容，知道小白兔应对大灰狼的方法。

　　2.技能目标：愿意听同伴说话，并尝试着模仿小兔和大灰狼的对话，能够说一句完整的话。

　　3.情感目标：能迁移故事中的经验，明白不能让陌生人随便进门这一道理，从而形成自我保护意识。

　　四、说重点难点

　　根据本次活动的目标，结合设计活动的各个具体环节，本次活动的重点在于幼儿能够听懂小兔乖乖这个故事的主要内容，通过故事了解小兔应对大灰狼的方法，从而延伸到自己独自在家时不能随意给陌生人开门。基于对小班幼儿的理解与分析，活动的难点是让幼儿模仿大灰狼和小白兔的对话，能说完整的一句话。

　　五、说教法

　　幼儿是活生生的人，他们天天在变，日日在长，无论用什么方法，只要能促进幼儿的发展就是最佳的方法，因此在本次活动中我采用以下教法：提问法和多媒体教学法，提问法的使用可以营造一个良好的师幼交流氛围，通过一问一答，促进幼儿的口语表达能力及思维能力。而第二种方法多媒体教学法，是让幼儿观看小兔乖乖的动画片，多媒体的教学不仅丰富了教学组织形式，也更加生动直观地向幼儿呈现了活动内容，减少幼儿学习的枯燥性，也增加了小班幼儿的注意力，这是我的两种教法。

　　六、说学法

　　幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者，因此，针对幼儿采用的学法有：多通道参与法和表演法。整个活动中，幼儿始终在看看、讲讲、玩玩中参与，多种感官渗透在整个故事环节。小班幼儿最喜欢模仿，因此，模仿故事角色是幼儿最喜欢的'游戏之一，在故事讲述中，教师和孩子一起学一学大灰狼和兔宝宝的对话，也有利于幼儿对故事的理解。通过这些教学方法，更加有利于我展开活动。

　　七、说活动过程

　　（一）导入：在导入环节，我所采用的的是通过背景图片引发幼儿猜想的方式，吸引幼儿的注意力。出示背景图房子，让幼儿猜一猜，这是在哪里？有可能是谁的房子呢？在幼儿猜测之后，问问幼儿猜测的原因，这样开放性的导入方式有利于激发幼儿的想象力，激发幼儿想说、敢说的兴趣并愿意在同伴面前大胆表达。

　　（二）基本部分：下面是活动的基本部分，我将分成三个教学步骤进行展开。

　　第一部分是教师完整讲述故事，我声情并茂地借助肢体语言和声音的变化为幼儿完整讲述《小兔乖乖》这则故事，在故事讲述中给幼儿营造一个很好的倾听环境，这样有利于幼儿理解故事的大致内容，也让幼儿逐渐养成良好的倾听习惯。

　　第二个教学步骤是提问梳理故事内容。当幼儿倾听之后，我会以提问的方式和幼儿一起梳理故事内容，首先梳理故事角色，问一问幼儿故事中有哪些小动物，在幼儿讲述之后我及时出示贴绒教具，肯定幼儿的回答，当幼儿提出质疑时，我会及时复述故事内容，让幼儿自己解决疑问，通过多种感官的刺激，帮助幼儿理清故事角色。其次，通过提问对话的方式，和幼儿一起梳理故事中的对话，如：“兔妈妈出门前对小兔子说了什么？”“大灰狼来到小兔家门口是怎么说的？小兔子又是怎么回答的呢？”在梳理对话的过程中，不断鼓励幼儿说一句完整的话，并且我会模仿不同角色的声音和幼儿进行对话。

　　第三个教学步骤是组织幼儿们进行角色间的对话模仿。小班幼儿还没有自由模仿故事对话的能力，因此这一环节是我做旁白与角色互换的串联，带领幼儿一起学习故事中的角色对话，幼儿可以带上头饰进行模仿角色对话，在说一说，学一学角色的过程中理解故事内容，从而了解故事内涵。

　　（三）结束部分：在本次活动的小结部分我会引导幼儿从故事经验延伸到自身的经验，让孩子说一说自己在家里如果遇到陌生人敲门应该怎么办，互相说说应对陌生人的方法，从而提高幼儿的自我保护意识。最后，我会将故事的动画视频完整播放，帮助幼儿再次梳理故事内容，加强安全意识的培养

　　八、说活动总结

　　整个活动我达到了我的活动目标，并且体现出了纲要和指南的相关理念，但是在整个活动中我也表现出了很多不足之处，如教育环节的细节上没有处理到位，在以后的教育教学中，我会不断探索、不断进步。

　　九、说活动延伸

　　活动不只是一次简单的语言活动，在有了语言活动的基础之后，我们会在安全活动中融入故事表演，将整个活动的安全意识渗透到一日活动的各个环节中。

　　小兔子乖乖的说课稿 4

尊敬的老师们：

　　大家好！今天我说课的内容是经典童话故事《小兔子乖乖》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行阐述。

　　一、教材分析

　　《小兔子乖乖》是一篇富有童趣且蕴含安全教育意义的故事。它以生动的情节和鲜明的角色形象，深受幼儿喜爱。故事中兔妈妈与小兔子们的互动，以及大灰狼的狡猾与失败，能有效吸引幼儿的注意力，激发他们的想象力和语言表达能力。

　　二、学情分析

　　本次授课对象为[具体年龄段]幼儿，他们正处于语言发展的关键时期，对故事充满好奇，喜欢模仿故事中的角色。但他们的注意力集中时间较短，理解能力有限，需要教师通过多样化的教学方法引导学习。

　　三、教学目标

　　1. 知识与技能目标：幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的主要对话，如“小兔子乖乖，把门儿开开”等，并能用清晰、响亮的声音模仿表达。

　　2. 过程与方法目标：通过倾听、讲述、表演等活动，提高幼儿的语言表达能力、倾听能力和表现力，培养幼儿的想象力和创造力。

　　3. 情感态度与价值观目标：让幼儿感受故事中兔妈妈与小兔子之间的亲情，明白不能随便给陌生人开门的道理，增强自我保护意识。

　　四、教学重难点

　　1. 重点：理解故事内容，学会故事中的对话，并能进行角色扮演。

　　2. 难点：引导幼儿体会故事中的情感，将自我保护意识内化为自身的`行为准则。

　　五、教学方法

　　采用直观演示法，利用图片、视频等展示故事内容；情境教学法，创设小兔子的家等情境，让幼儿身临其境；游戏教学法，如角色扮演游戏，增强幼儿的学习兴趣和参与度。

　　六、教学过程

　　1. 导入部分：播放小兔子的动画片段，引起幼儿兴趣，引出故事主题。

　　2. 讲述故事：教师生动地讲述故事，同时展示相关图片，帮助幼儿理解。

　　3. 理解故事：通过提问引导幼儿回顾故事细节，如“大灰狼说了什么？小兔子怎么做的？”等。

　　4. 角色扮演：幼儿分组扮演兔妈妈、小兔子和大灰狼，模仿故事中的对话和情节，教师进行指导。

　　5. 总结拓展：总结故事寓意，鼓励幼儿分享生活中自我保护的经验，布置课后任务，让幼儿回家给家人讲述故事。

　　以上是我的说课内容，谢谢大家！

　　小兔子乖乖的说课稿 5

尊敬的各位领导、老师：

　　大家好！下面我就《小兔子乖乖》这一教学活动展开说课。

　　一、教材解读

　　《小兔子乖乖》具有极高的教育价值和文学价值。从教育价值来看，它是对幼儿进行安全教育的绝佳素材，能让幼儿直观地了解到陌生人可能带来的危险，从而树立初步的自我保护意识。从文学价值而言，其富有韵律的语言、有趣的情节以及鲜明的角色形象，为幼儿提供了丰富的语言学习和想象空间。

　　二、学情分析

　　本次教学针对的是幼儿园[具体班级]幼儿。他们已具备一定的语言基础，能够用简单的语句表达自己的想法，但在语言的连贯性和逻辑性方面还有待提高。这个年龄段的幼儿喜欢参与各种游戏活动，且具有较强的模仿能力，对故事表演有着浓厚的.兴趣。

　　三、教学目标确立

　　1. 知识技能目标：让幼儿理解故事中的词汇和语句，能够完整地复述故事内容，包括故事中的角色对话和情节发展。

　　2. 能力培养目标：通过故事讲述、讨论和表演等活动，锻炼幼儿的语言表达能力、倾听能力、观察能力以及团队协作能力。

　　3. 情感态度目标：使幼儿在感受故事趣味性的同时，体会到亲情的温暖和自我保护的重要性，培养幼儿勇敢、机智的品质。

　　四、教学重难点确定

　　1. 重点：引导幼儿理解故事内容，掌握故事中的重点词汇和对话，并能在教师的引导下进行故事复述和表演。

　　2. 难点：帮助幼儿深刻理解自我保护的内涵，并能在不同情境中灵活运用所学知识，做出正确的判断和行为。

　　五、教学方法选择

　　采用多媒体教学法，播放动画版《小兔子乖乖》，让幼儿更直观地感受故事；角色扮演教学法，让幼儿亲身体验故事角色，增强学习的主动性；启发式教学法，通过提问引导幼儿思考，培养幼儿的思维能力；合作学习法，在故事表演环节让幼儿分组合作，提高幼儿的团队合作意识。

　　六、教学过程设计

　　1. 趣味导入：展示小兔子玩偶，与幼儿互动，询问他们对小兔子的了解，从而引出故事《小兔子乖乖》。

　　2. 故事学习：播放动画视频，幼儿观看后教师进行简单讲解，帮助幼儿梳理故事脉络，解释重点词汇。

　　3. 互动交流：提出问题，如“如果你是小兔子，你会怎么做？”鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法，加深对故事的理解。

　　4. 表演实践：幼儿分组进行角色扮演，教师提供道具，在表演过程中教师给予指导和评价，提高幼儿的表演能力和语言表达能力。

　　5. 总结归纳：回顾故事主要内容和蕴含的道理，引导幼儿在日常生活中要注意自我保护，如不随便跟陌生人走、不轻易给陌生人开门等。

　　谢谢！

　　小兔子乖乖的说课稿 6

尊敬的各位老师：

　　大家好！我将对幼儿园课程《小兔子乖乖》进行说课。

　　一、教材内容分析

　　《小兔子乖乖》这一经典童话，以其独特的魅力深受幼儿喜爱。它以小兔子的家庭生活为背景，通过大灰狼的出现展开了一段紧张刺激又充满智慧的故事。在语言方面，故事中的对话简单且富有韵律，易于幼儿学习和模仿，有助于提高幼儿的语言表达能力。在教育意义上，它着重传递了自我保护的重要信息，让幼儿在轻松愉快的氛围中树立安全意识。

　　二、学生情况分析

　　本次授课面向幼儿园小班幼儿。他们刚进入集体生活不久，对周围世界充满好奇与探索欲望。在语言发展上，正处于词汇量快速积累、语言表达逐渐丰富的阶段。他们喜欢听故事、唱儿歌，并且开始尝试模仿故事中的简单情节和语言。然而，他们的注意力容易分散，需要教师运用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力并引导学习。

　　三、教学目标

　　1. 知识与技能：幼儿能够识别故事中的`主要角色，理解故事大意，学会说“小兔子乖乖，把门儿开开”等简单的故事语句，并能模仿小兔子和大灰狼的声音。

　　2. 过程与方法：通过观看图片、视频，倾听故事讲述，参与角色扮演等多种活动形式，培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力和模仿能力。

　　3. 情感态度与价值观：让幼儿在故事中感受家庭的温暖，体会小兔子的聪明机智，增强自我保护的意识，同时培养幼儿对故事阅读和表演的兴趣。

　　四、教学重难点

　　1. 重点：理解故事内容，掌握故事中的主要对话，引导幼儿进行简单的故事复述和角色扮演。

　　2. 难点：使幼儿深刻理解自我保护的含义，并能在日常生活中自觉运用，同时在角色扮演中表现出角色的特点和情感。

　　五、教学方法

　　运用直观教学法，如展示小兔子和大灰狼的玩偶、图片、视频等，让幼儿直观地感受故事中的角色；讲述教学法，以生动、童趣的语言讲述故事，吸引幼儿的注意力；游戏教学法，设计“小兔子躲大灰狼”等游戏，让幼儿在游戏中学习和巩固故事内容；启发式教学法，通过提问引导幼儿思考故事中的情节和道理。

　　六、教学过程

　　1. 导入：教师手持小兔子玩偶，唱着关于小兔子的儿歌走进教室，引起幼儿的兴趣，然后引出故事《小兔子乖乖》。

　　2. 故事讲述：教师一边展示图片，一边用轻柔、富有感染力的声音讲述故事，讲述过程中适当停顿，与幼儿进行眼神交流，吸引他们的注意力。

　　3. 理解故事：通过提问，如“小兔子听到大灰狼的声音害怕吗？为什么？”等，引导幼儿回顾故事内容，加深理解。

　　4. 语言练习：带领幼儿学说故事中的对话，教师先示范，然后让幼儿逐句模仿，多练习几遍后，邀请个别幼儿进行对话展示。

　　5. 角色扮演：将幼儿分成小组，分别扮演兔妈妈、小兔子和大灰狼，进行简单的故事表演，教师在旁边给予指导和鼓励。

　　6. 总结：回顾故事的主要情节和寓意，强调自我保护的重要性，鼓励幼儿回家后给爸爸妈妈讲述这个故事。

　　谢谢大家！

　　小兔子乖乖的说课稿 7

　　一、说教材

　　《小兔子乖乖》是一篇经典的幼儿童话，具有浓郁的童趣和教育意义。其情节围绕小兔子们独自在家时，面对大灰狼的欺骗，凭借机智勇敢成功应对展开。语言简洁明快、重复性强，如“小兔子乖乖，把门儿开开”等经典语句，易于幼儿理解和模仿，能有效促进幼儿语言能力的发展，尤其是在词汇积累、语句表达和语感培养方面。同时，故事中传达的不能随便给陌生人开门的`安全教育理念，对幼儿的自我保护意识建立至关重要。

　　二、说学情

　　本次教学对象为幼儿园中班幼儿。他们已经具备了一定的语言基础和认知能力，能够理解简单的故事内容，并尝试用自己的语言表达想法。这个阶段的幼儿好奇心旺盛，对故事表演充满兴趣，喜欢通过角色扮演来体验不同角色的情感和行为。但他们的注意力集中时间有限，且在理解抽象概念和复杂情感方面仍需要教师的引导。

　　三、说教学目标

　　1. 知识与技能目标：幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的主要对话，并用清晰、自然的声音复述。

　　2. 过程与方法目标：通过倾听、讨论、表演等活动，培养幼儿的语言表达能力、想象力和创造力，提高幼儿的倾听和理解能力。

　　3. 情感态度与价值观目标：让幼儿感受小兔子的机智勇敢，体会兔妈妈与小兔子之间的亲情，增强自我保护意识。

　　四、说教学重难点

　　1. 教学重点：理解故事内容，学会故事中的对话，能够进行角色扮演。

　　2. 教学难点：引导幼儿体会故事中蕴含的自我保护意识，并将其应用到实际生活情境中。

　　五、说教学方法

　　采用情境教学法，创设小兔子的家等场景，让幼儿身临其境感受故事；角色扮演法，让幼儿在扮演中深入理解角色情感和故事内涵；提问引导法，通过提问激发幼儿思考，促进幼儿思维发展。

　　六、说教学过程

　　1. 导入部分：播放小兔子的动画歌曲，引出故事主题。

　　2. 故事讲述：教师生动地讲述故事，同时展示相关图片，帮助幼儿理解。

　　3. 理解讨论：提出问题引导幼儿讨论，如“小兔子为什么不开门？”

　　4. 角色扮演：幼儿分组进行角色扮演，教师指导并评价。

　　5. 总结拓展：总结故事寓意，鼓励幼儿分享生活中的自我保护经验。

　　小兔子乖乖的说课稿 8

　　一、说教材

　　《小兔子乖乖》是幼儿文学宝库中的一颗璀璨明珠。它以生动有趣的情节、鲜明的角色形象以及富有韵律的语言，成为了幼儿教育的优质素材。从教材内容来看，故事通过小兔子与大灰狼的周旋，展现了智慧与勇气的力量，不仅能让幼儿在语言学习上受益，如丰富词汇、提升表达流畅性，还能在品德教育方面发挥作用，引导幼儿学习小兔子的机智勇敢。同时，其安全教育意义深远，能够让幼儿初步建立起自我保护的意识体系。

　　二、说学情

　　面对的是幼儿园小班幼儿，他们正处于语言启蒙的关键时期。这个年龄段的幼儿对周围世界充满好奇，喜欢通过直观的形象和简单的故事来认识事物。他们的语言表达以简单句为主，且具有较强的模仿能力，但理解能力相对较弱，需要教师运用大量的图片、动作等辅助手段来帮助他们理解故事内容。

　　三、说教学目标

　　1. 知识与技能目标：幼儿能够识别故事中的主要角色，如小兔子、兔妈妈、大灰狼，并能说出它们的主要特征。能够理解故事中的'简单指令性语言，如“开门”“不开门”等，并模仿说出。

　　2. 过程与方法目标：借助图片、视频等多种媒介倾听故事，培养幼儿的倾听习惯和初步的理解能力。通过模仿角色动作和声音，锻炼幼儿的模仿能力和表现力。

　　3. 情感态度与价值观目标：感受故事中兔妈妈与小兔子之间的亲密情感，体验小兔子战胜大灰狼的喜悦，激发幼儿对勇敢行为的向往，同时种下自我保护的意识种子。

　　四、说教学重难点

　　1. 教学重点：帮助幼儿熟悉故事中的角色和主要情节，学会简单的故事对话和动作模仿。

　　2. 教学难点：让幼儿理解故事中的安全教育意义，并能在教师引导下初步表达自己对勇敢和自我保护的理解。

　　五、说教学方法

　　直观演示法，通过展示小兔子玩偶、图片、动画视频等直观教具，吸引幼儿注意力，帮助他们理解故事；游戏教学法，例如玩“小兔子躲大灰狼”的游戏，让幼儿在游戏中巩固故事内容；互动教学法，在故事讲述过程中与幼儿频繁互动，提问、引导幼儿回答，增强幼儿的参与感。

　　六、说教学过程

　　1. 趣味导入：教师手持小兔子玩偶，唱着儿歌进入教室，引起幼儿兴趣，引出故事。

　　2. 故事呈现：播放动画视频，教师同步讲解，适时暂停提问，帮助幼儿理解。

　　3. 模仿互动：教师带领幼儿模仿故事中角色的动作和声音，加深印象。

　　4. 游戏巩固：开展游戏活动，让幼儿在游戏情境中运用故事中的语言和知识。

　　5. 总结延伸：回顾故事重点，鼓励幼儿回家给家人讲述故事。

　　小兔子乖乖的说课稿 9

　　一、说教材

　　《小兔子乖乖》这一教材内容，以其独特的魅力深受幼儿喜爱并广泛流传。故事具有很强的教育性，一方面，在语言教育上，其语言简洁且富有节奏感，大量的重复性语句为幼儿语言学习提供了便利，有助于幼儿语感的培养、词汇量的扩充以及语言表达准确性的提升。另一方面，在安全教育领域，它生动形象地向幼儿传递了不能轻易相信陌生人的重要理念，对幼儿自我保护意识的形成有着关键的启蒙作用。从文学性角度看，情节紧凑、充满悬念，小兔子们的机智应对和大灰狼的狡猾形成鲜明对比，极易引发幼儿的兴趣与思考，激发他们的想象力和创造力。

　　二、说学情

　　教学针对幼儿园大班幼儿开展。此阶段的幼儿已经有了较为丰富的语言积累和较强的理解能力，能够对故事进行较为深入的思考和分析。他们具备一定的表演能力和团队协作意识，渴望在集体活动中展示自我。然而，他们在将故事中的道理迁移到实际生活情境并灵活运用方面，仍需要教师进一步引导和强化。

　　三、说教学目标

　　1. 知识与技能目标：深入理解故事内容，熟练掌握故事中的复杂对话，并能富有感情地复述。能够根据故事内容进行创造性的角色表演，包括设计简单的动作和表情。

　　2. 过程与方法目标：通过小组讨论、故事创编等活动，培养幼儿的批判性思维能力、想象力和创新能力。在角色扮演过程中，提高幼儿的团队协作能力和问题解决能力。

　　3. 情感态度与价值观目标：深刻体会故事中所蕴含的亲情、勇敢和智慧，增强自我保护意识，并能在实际生活中自觉践行。培养幼儿对文学作品的欣赏能力和对表演艺术的热爱。

　　四、说教学重难点

　　1. 教学重点：透彻理解故事内涵，精彩地完成角色表演，准确把握角色的性格特点和情感变化。

　　2. 教学难点：引导幼儿将故事中的`自我保护意识转化为实际生活中的行为准则，并能在不同情境中正确判断和应对。

　　五、说教学方法

　　采用问题探究法，提出一系列有深度的问题，引导幼儿深入思考故事；合作学习法，在故事创编和角色扮演中让幼儿分组合作，共同完成任务；多媒体辅助法，运用音频、视频等多媒体资源丰富教学内容，增强教学效果。

　　六、说教学过程

　　1. 导入：播放一段与小兔子乖乖相关的音乐视频，引发幼儿兴趣，提问幼儿对故事的已有了解，开启教学。

　　2. 故事剖析：教师详细讲述故事，之后组织幼儿分组讨论故事中的关键情节和人物心理，教师巡视指导。

　　3. 创编拓展：鼓励幼儿对故事进行创编，如改变结局或增加新角色，然后小组分享。

　　4. 表演呈现：幼儿分组进行角色扮演，教师提供道具并对表演进行评价，提出改进建议。

　　5. 总结升华：总结故事的教育意义，引导幼儿思考在生活中如何运用所学，布置课后作业让幼儿与家长分享故事及感悟。

　　小兔子乖乖的说课稿 10

　　一、说教材

　　《小兔子乖乖》是一篇极具代表性的幼儿童话故事，其教材价值体现在多个方面。从语言学习角度，故事中的语言生动形象、朗朗上口，重复性的对话结构符合幼儿语言习得规律，能够有效帮助幼儿提高语言表达的流利度和准确性，同时丰富幼儿的词汇库。在安全教育层面，它以一种直观易懂的方式向幼儿传达了陌生人可能带来危险的信息，助力幼儿建立初步的自我保护认知体系。从情感教育方面来看，小兔子与兔妈妈之间的深厚亲情以及小兔子们的勇敢机智，能激发幼儿对亲情的珍视和对勇敢品质的向往。

　　二、说学情

　　本次教学对象为幼儿园中班的幼儿。他们在语言发展上已经能够用较为完整的句子表达自己的想法，但在语言的逻辑性和连贯性方面还有待提升。这个年龄段的幼儿对故事有着浓厚的兴趣，喜欢通过角色扮演来体验不同的角色情感，但在角色理解的深度和表演的细腻度上需要教师进一步引导。他们正处于认知发展的快速阶段，开始对周围事物的因果关系有初步的思考，但抽象思维能力仍较弱。

　　三、说教学目标

　　1. 知识与技能目标：幼儿能够清晰地理解故事的情节发展，准确说出故事中的主要角色及其特点，熟练掌握故事中的重点对话，并能在教师的提示下完整地复述故事。

　　2. 过程与方法目标：通过观察图片、倾听故事、参与讨论和角色扮演等活动，培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力和逻辑思维能力。

　　3. 情感态度与价值观目标：使幼儿深切感受到兔妈妈与小兔子之间的爱，体会小兔子的`勇敢和智慧，从而增强自我保护意识，同时培养幼儿对故事阅读和表演的热爱之情。

　　四、说教学重难点

　　1. 教学重点：帮助幼儿理解故事的主要情节和对话，引导幼儿用生动的语言和表情进行故事复述和角色扮演。

　　2. 教学难点：让幼儿理解故事背后所蕴含的安全教育意义，并能够在日常生活中自觉地运用所学知识，提高自我保护能力。

　　五、说教学方法

　　运用情境创设法，为幼儿营造小兔子的家等故事场景，使幼儿更好地融入故事；示范教学法，教师通过示范故事中的角色语言和动作，让幼儿进行模仿学习；启发式教学法，通过提问启发幼儿思考故事中的情节和道理，促进幼儿思维的发展。

　　六、说教学过程

　　1. 导入环节：以猜谜语的方式引出小兔子，展示小兔子的图片，激发幼儿对故事的兴趣，从而引出《小兔子乖乖》。

　　2. 故事感知：教师富有感情地讲述故事，同时展示相关的图片，让幼儿初步感知故事的情节和角色。

　　3. 深入理解：通过提问、小组讨论等方式引导幼儿深入理解故事，如“小兔子是怎么知道不是妈妈回来的？”

　　4. 语言训练：带领幼儿学说故事中的对话，注重语气和语调的模仿，先集体练习，再个别指导。

　　5. 角色扮演：幼儿分组进行角色扮演，教师提供道具并给予指导，鼓励幼儿发挥想象力，丰富表演内容。

　　6. 总结拓展：回顾故事的主要内容和寓意，引导幼儿分享生活中的自我保护经验，鼓励幼儿回家后给家人讲述故事并表演。

　　小兔子乖乖的说课稿 11

　　一、说教材

　　《小兔子乖乖》作为幼儿教育领域的经典故事，蕴含着丰富的教育资源。在语言方面，其文本语言通俗易懂、节奏明快，重复性的语句为幼儿提供了绝佳的语言学习范例，有助于幼儿在模仿中提高语言表达能力，尤其是在语音语调的把握和语言节奏感的培养上效果显著。从安全教育维度审视，它以生动鲜活的故事场景向幼儿诠释了面对陌生人时应保持警惕的道理，是幼儿自我保护意识培养的重要素材。从文学欣赏的角度，故事中鲜明的角色形象、紧张刺激的情节，能够充分激发幼儿的想象力和创造力，为幼儿开启文学启蒙的大门。

　　二、说学情

　　本次授课面向幼儿园小班幼儿。他们处于语言发展的起步阶段，主要以直观形象思维为主，对色彩鲜艳、形象生动的事物充满兴趣。这个阶段的幼儿喜欢听简单的.故事，虽然词汇量有限，但具有很强的模仿能力。他们能够初步理解一些简单的指令性语言，但对于故事的整体理解和深层次含义的把握需要教师借助大量的直观教具和简单易懂的讲解来辅助完成。

　　三、说教学目标

　　1. 知识与技能目标：幼儿能够认识故事中的主要角色，如小兔子、兔妈妈、大灰狼，并能指出其对应的图片。能够模仿说出故事中的简单语句，如“把门儿开开”“不开不开，我不开”等。

　　2. 过程与方法目标：通过观看故事视频、教师讲述故事、模仿角色动作等活动，培养幼儿的倾听能力、观察力和模仿能力。

　　3. 情感态度与价值观目标：让幼儿感受故事中的温馨氛围和紧张情节，体会小兔子的聪明，初步建立自我保护意识，同时激发幼儿对故事的喜爱之情。

　　四、说教学重难点

　　1. 教学重点：帮助幼儿熟悉故事中的角色和简单对话，引导幼儿通过模仿动作和声音来表现角色。

　　2. 教学难点：使幼儿初步理解故事所传达的自我保护信息，并能在教师的引导下用简单的语言表达自己的感受。

　　五、说教学方法

　　采用多媒体教学法，播放生动有趣的故事动画视频，吸引幼儿的注意力；游戏教学法，例如玩“小兔子与大灰狼”的角色扮演游戏，让幼儿在游戏中体验故事角色；直观教具演示法，展示小兔子、大灰狼等玩偶和图片，帮助幼儿更好地理解故事内容。

　　六、说教学过程

　　1. 导入部分：教师展示小兔子玩偶，唱着欢快的儿歌，与幼儿互动，引出故事《小兔子乖乖》。

　　2. 故事学习：播放故事动画视频，教师在旁边适时讲解，帮助幼儿理解故事内容。