角的初步认识说课稿范文
一、活动引入:
1、指名一名学生演示用一双筷子取花生(容易),让他只用一根筷子取(不容易)。
请你说说为什么?
该学生说不到重点,可以让其他同学说。
师边示范拿筷子边解释:拿筷子时,两根筷子近似形成一个什么图形?(角)
师:对!今天我们就一起来探讨、认识角。
2、板书课题:角的初步认识
读课题
二、探究新知
(一)“角”的概念初步形成
1、仔细观察主题图,哪些物体的表面上有角?(指名学生说说)
2、展示老师找到的角,师生对比,还有哪些角没有找到?
3、说一说身边事物表面上有角的现象。
4、用两枝铅笔做一个角
(二)角各部分的名称
1、出示三个物体:剪刀、带吸管的.饮料、水龙头。
师:这三个物体上有角吗?(有)
2、讲解角各部分的名称
师将物休上的三个角移下来。(说明这三个角其实是三类角:锐角、钝角、直角。)
老师讲第一个:(顶点、边、边),指定2名学生指出第二、三个角的各部分名称。
3、师:请仔细观察这三个角,你有什么发现?(小组内互相交流)
引导学生说出:一个角有一个顶点两条边。引导、利用课件或活动角让学生理解明白:(1)角的两边张口越大,角越大;两边张口越小,角越小。(2)角的大小与边的长短无关。
(三)、指导画角
师:学生们,你们懂不懂
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