《七颗钻石》语文课文说课稿

各位领导、老师：

　　大家好！《七颗钻石》是人教版语文标准实验教材三年级下册第五单元的第三篇课文。下面我将分别从说教材、说教法和学法、说教学过程及说板书这四个方面来进行说课。

　　一、说教材

　　《七颗钻石》是俄国作家列夫•托尔斯泰的一篇童话。故事讲述了一次地球上发生大旱灾，许多人和动物焦渴而死。一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个童话表达了作者美好的道德期盼和某种社会理想。本文情节简单，但包含的内涵很深刻。围绕本单元的教学重点和本课的教材特点，我计划安排两课时完成本课的教学任务：第一课时自主学习，扫除生字词障碍，学习生字，读通读顺课文，初步感知课文大致内容，学习课文第一段。第二课时精读品悟课文，在品味语言中感受文本蕴含的教育意义。

　　根据新课改的精神和教材内容的特点，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度上设计了教学目标：

　　在知识目标上，认识本课8个生字，正确认读10 个生词，理解“喜出望外”的意思.

　　在能力目标上， 能正确、流利的朗读课文;结合课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。

　　在情感态度目标上，体会爱心对别人及社会的意义，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

　　二、说教法和学法

　　一堂好的语文课应是面向全体学生,充分体现学生的主体性,变被动接受为主动参与、主动获取的过程。在教学过程中我以引领者和参与者的身份和学生一起去感悟课文，通过生动活泼的读充分发挥学生已有的生活、实践经验。在读中识字、写字，积累语言、感悟语境。让全体学生主动，积极地参与整个学习活动。根据教材的特点，我拟定以下教法：直观教学法，以读代讲法，读中感悟法等。

　　语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会求知,让学生学会学习的方法,真正实现“教是为了不教”的目的,因此本节课根据教材内容和学生的年龄特点兴趣爱好以及认知水平,我引导学生借助拼音读文识字，利用多种形式让学生读练生字，让学生带着问题读课文理解课文内容，并进行感情朗读。使学生不但领悟了课文的主要内容,而且培养了他们的读、说、思的.能力。

　　三、说教学过程：

　　第一课时

　　(一)课题导入：

　　1、很久很久以前，地球上曾经遭受过一次特大的旱灾，接连几个月滴雨未下，每天火辣辣的太阳炙烤着大地。河流干涸，草木枯萎，地球上的生灵面临着死亡。同学们此时此刻，如果你就生活在这里，你最想得到什么?

　　2、师：是的，水意味着生命，意味着希望。为了生的希望，为了母亲的健康，一个小女孩在一天夜里手捧着水罐走出了家门……她找到水了吗?后来又发生了什么事?今天我们就来学习19课《七颗钻石》(板书课题)。

　　(二)讲读课文

　　1、师：同学们打开书80页，自由读课文，要求：读准字音，读通句子，勾画新认识的词语。

　　2、检查生词掌握情况。

　　(1)开火车读生词。

　　师：刚才大家读得真认真。看，老师让生字带着它的朋友一齐走进了咱们的课堂，谁能读一读?

　　师：大家真踊跃!好，咱们开启一列小火车吧!1

　　(2)指导“罐、忍”两个生字。

　　师：同学们把生词读得这样好，老师奖励你们一则谜语：心上有把锋利的刀。(忍)

　　师：对于这个字你有没有提醒大家注意的?

　　师：大家再观察其他的生字，你认为哪个字最难写?

　　(生说哪个字就指导哪个字。引导生说出记忆的好办法，适时书空。)记忆生字有很多好办法，课下让我们再去交流。

　　3、指生分段读课文。

　　师：大家对生词掌握得这样好，相信课文读得也一定不错，请你们推荐四名同学读课文。好!我们比一比，看谁听得最认真，谁读得准确。

　　4、整体感知课文。

　　师：同学们，你们都是那么专心致志，真好!听完课文，你知道了什么?请用一句话概括出来。

　　(生自由回答。抓住水罐很神奇，会变化适时板书：

　　空木水罐——装水罐——银水罐——金水罐——七颗钻石。)

　　5、谁能用自己的话来复述一下课文内容呢?

　　(三)深入学习课文

　　1、首先我们来看看第一自然段，大家一起读一下，再看看有哪些词引起了你的注意呢?

　　在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，(说明地球上已经没有水源了)许多人及动物都焦渴而死。(说明了当时动植物和人都会因为缺水而死，因此让学生认识水的重要性)

　　2、那么在这个干旱之年，发生了一件什么样的故事呢?我们下节课再来继续学习第二部分、

　　第二课时

　　一、复习上节课内容：复习生字词(小黑板出示)

　　焦渴而死　清澈新鲜　劳累　　　竟然　哀伤　　舔水　　　反正

　　涌出　喜出望外　匆匆忙忙　递给　忍住　　凑上去　　咽唾沫

　　二、学习课文

　　(一)导入：同学们的生字记得真熟，上节课我们简单学习了课文，让我们先来回顾一下课文吧!(学生朗读)

　　1、谁能用一句话概括出课文内容。

　　(生自由回答。抓住水罐很神奇，会变化适时板书：

　　空木水罐——装水罐——银水罐——金水罐——七颗钻石。)

　　2、师：水罐会变，真神奇!请同学们赶快到课文中找一找，哪些地方可以看出小水罐特别神奇?请你勾画出来。

　　3、小组讨论、交流体会。

　　师：找出来的同学可以和你的小组同学共同交流交流。(师巡视指导。)

　　4、师生交流。(随机播放课件)

　　(1)当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

　　师：多神奇呀!谁能再读一读。(生读)小姑娘寻水那么辛苦，都累得晕倒了，醒来突然发现了水，她的心情会怎样?(喜出望外)

　　(指导理解“喜出望外”的意思，再读体会。)

　　就带着这种心情，谁再来读一读。(多找两个学生读。)

　　师：读了这些句子你还感受到了什么?

　　生再体会读。

　　师：谁能接着往下说，还有哪很神奇?

　　(2)她以为，水一定都洒了，……罐子里的水还是满满的。

　　师：摔了，水竟然没有洒，真神奇!还有神奇的吗?

　　(3)“小姑娘往手掌里倒了一点儿水……水罐变成了银的。(适时指导学生读出来，体会小姑娘对动物的爱心。)

　　(4)母亲说：“我反正要死了，……就在这一瞬间，水罐又变成了金的。(体会到母亲对孩子深深的爱。抓住机会让学生读出来，启发学生母爱的伟大。)

　　师：“一瞬间”多长时间?(眨眼间、霎时、一刹那)

　　师：是呀!就在妈妈说完话的这一瞬间，水罐变成金的，你能再读一读妈妈说的话吗?生读。

　　师：听了她的读你感受到了什么?生读。

　　师启发：同学们如果你就是那个小女孩，端着妈妈舍不得喝下的水，你最想对妈妈说什么?

　　(5)这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。

　　师：水罐里跳出了七颗宝贵的钻石，太神奇了!它是在什么情况下跳出来的?生读。

　　师：听了她的读你有什么想说的?

　　(体会小姑娘的爱心、善良，启发学生读出自己的感动。)

　　师：现在请同学们闭上眼睛，听!(师读“这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石……清澈又新鲜的水流。”)同学们请睁开眼睛，你的眼前浮现出一副怎样的画面呀!

　　生想象：人们都争先恐后地跑来喝水、打水;小动物们也都跑来喝个够;小河丁冬丁冬想起来;土地湿润了，草木生长了……

　　(6)那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。

　　师：神奇!钻石怎么会变成星星呢?

　　(三)总结扩展

　　师：请同学们往前看，从交流中我们知道，水罐从一个空空的木水罐，突然间装满水，然后变成银水罐、金水罐流出清澈的水，最后跳出七颗宝贵的钻石，这一系列神奇的变化到底是因为什么呢?

　　师：一个孩子把爱不仅给了亲人，还给了自然界里的一个小动物，甚至一个陌生人，那这样的爱是又是什么样的爱呀?(伟大的爱、无私的爱……)

　　师：对这就是广博无私的爱!正是因为有了这样的爱，水罐才最终会跳出七颗钻石，变成星星升到天上，让这爱永远在空中闪烁。现在老师从你们的眼神中看出，你们被小姑娘的爱心感动了。在生活中，你可能给过很多人爱，也感受过别人的爱，你能用一件事简单地说一说吗?生谈。

　　(四)赠送格言

　　听了大家的谈话，我很受感动，你们和文中的小姑娘一样，都是有爱心的孩子。今天老师给大家带来三位朋友《七色花》、《卖火柴的小女孩》和《你别问这是为什么》。其中《你别问这是为什么》是我国九岁的刘倩倩写的一首诗。诗中写到“我要把蛋糕和棉衣都送给她，你要知道她是谁，就请问安徒生爷爷，她就是卖火柴的小姐姐。” 《七色花》和《卖火柴的小女孩》就留做大家课下阅读，相信在读完这两篇童话，你会对爱有更深的感悟。

　　有一首歌中唱得好：只要人人都献出一点爱，世界就将变成美好的人间。(师生一起读)“赠人玫瑰，手有余香”、“帮助别人的人，才能得到别人的帮助。” 请大家记住这样两句话。

　　四、说板书设计：

　　板书分为左右两部分，左半部分是围绕神奇的变化为主的语言文字线，右半部分是一条贯穿全文的思想线。纵观我的板书，做到了简洁精练。