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大班小螃蟹找工作语言活动说课稿（通用6篇）
导读：在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一容易获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。
大班小螃蟹找工作语言活动说课稿 1
一、说教材
《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册，是一节语言活动。孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动。
在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一容易获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的.、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。
二、说目标
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境“以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的目标是：
1、理解故事，引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择适合的工作。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。
3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。
在活动的开始部分，我运用了猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，激发幼儿学习的兴趣，使幼儿对螃蟹有了直观地了解，同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。
我们确立了目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，使幼儿乐意参与活动，并能根据小螃蟹的特征大胆思考和想象，帮助小螃蟹找工作。作为本次教学活动的重点。
三、材料的准备：
为了更好地服务于本次的活动目标和完成内容，我们做了以下准备工作：
制作了“小螃蟹找工作”的教学课件。
四、教学方法设计
1、谈话、游戏引出主题
2、观察、讨论法提高幼儿理解故事的能力
五、活动过程设计。
（一）、游戏导入，激发兴趣。兴趣是最好的老师，活动一开始，我就以猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，为下面的讲述作铺垫。如：我们来玩一个《猜猜看》的游戏，看谁最快猜出是什么动物？谜语：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。
（二）、设疑讨论——小螃蟹找工作。
这一环节通过边观看课件边思考问题。“小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合他？最后，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他？
（三）、观看课件，完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看的，所想到表达出来，提高口语表达能力。它是解决活动重点，突出活动难点最关键的一个环节。
（四）、游戏“职业介绍所”
（五）、延伸活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的愉快心情。
六、设计亮点
1、本次活动采用了开放式提问，开放式情境。
在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关健，而传统的语言活动的提问，比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性，精密性，还有利于锻炼实际解决问题的能力。
《纲要解读》明确指出：“发展幼儿语言的关健就是要为幼儿提供相互交往、交谈的机会和条件，并加以指导，在请幼儿为别的动物找工作这个环节中，我们给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆讲述自己的观点。而整个教学活动贯穿了开放提问，从而唤起了幼儿的生活经验和记忆，增加了他们讲述的机会。
2、活动的后半部分是一个小游戏：动物职业介绍所，创设游戏情景，让幼儿自由选择场地，并分析动物的不同特点，寻找他们的特长，为它们寻找合适的工作。最后交流讨论结果，鼓励幼儿大胆表达自己的见解。最后让幼儿边念儿歌边表演，使活动过程动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。
通过这次活动，我们希望孩子不但本能地喜爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。
大班小螃蟹找工作语言活动说课稿 2
大家好！今天我将为大家分享的是大班语言活动《小螃蟹找工作》的说课设计。
一、教材分析
《小螃蟹找工作》是一个充满趣味性和教育意义的童话故事，它讲述了小螃蟹在寻找工作的过程中，因为自己的特点而遇到了一系列挑战，但最终找到了适合自己的工作。这个故事不仅能让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语言，还能引导他们认识到每个人都有自己独特的价值和能力，鼓励孩子们勇敢面对困难，积极寻找解决问题的方法。
二、学情分析
大班幼儿已经具备了一定的语言表达能力和理解能力，他们喜欢听故事，善于模仿，对新鲜事物充满好奇。通过这个故事，我们可以激发孩子们的想象力和创造力，培养他们的自信心和解决问题的能力。
三、活动目标
理解故事内容，感受小螃蟹在找工作过程中的心理变化。
学说故事中的对话，提高幼儿的语言表达能力。
引导幼儿认识到每个人都有自己的特点，学会欣赏自己和他人的不同。
培养幼儿面对困难不放弃，积极寻找解决问题的方法的精神。
四、活动重难点
重点：理解故事内容，学说故事中的对话。
难点：引导幼儿认识到自己的特点，学会欣赏自己和他人的不同。
五、活动准备
《小螃蟹找工作》的故事挂图或PPT。
小螃蟹、其他动物角色头饰。
背景音乐。
六、活动过程
导入：通过谜语或图片引出小螃蟹，激发幼儿兴趣。
讲述故事：结合挂图或PPT，生动地讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
角色扮演：幼儿分角色扮演故事中的角色，学说对话，加深对故事的理解。
讨论与分享：引导幼儿讨论小螃蟹的`特点和它的工作，以及他们自己的特点和梦想的工作。
总结与延伸：总结故事寓意，鼓励幼儿勇敢面对困难，积极寻找适合自己的工作。
七、活动反思
本次活动旨在通过故事激发幼儿的语言表达能力和自我认知，但在实施过程中，可能需要注意幼儿参与度的调整和角色扮演环节的时间控制，确保每个幼儿都能在活动中获得成长。
大班小螃蟹找工作语言活动说课稿 3
大家好！今天，我将为大家分享的是针对幼儿园大班的语言活动设计——《小螃蟹找工作》。这个活动旨在通过富有教育意义的故事，激发孩子们的语言表达兴趣，培养他们的情感理解力和社会适应能力。
一、活动背景与目标
《小螃蟹找工作》是一个温馨而富有启发性的故事，讲述了小螃蟹在寻找工作的过程中，虽然因为自己的特殊外形——钳子大而坚硬，遇到了不少困难，但它最终凭借自己的努力和智慧，找到了适合自己的工作——成为一名理发师。本次活动旨在通过这个故事，让孩子们理解每个人都有自己的独特之处，学会欣赏和尊重他人，同时培养他们的自信心和解决问题的能力。
二、活动准备
物质准备：故事绘本、角色头饰（小螃蟹、小鱼、小鸟等）、理发师工具模型、故事背景图等。
环境创设：布置一个模拟的“理发店”场景，让孩子们能够身临其境地感受故事氛围。
心理准备：提前与孩子们沟通，了解他们对工作的初步认识，激发他们对活动的兴趣和期待。
三、活动过程
导入环节：通过谜语或图片导入，引出故事主角——小螃蟹，激发孩子们的好奇心。
故事讲述：教师生动地讲述故事，引导孩子们观察图片，理解故事情节。同时，适时提问，激发孩子们的思考和讨论。
角色扮演：孩子们分组进行角色扮演，重现故事中的关键场景。通过角色扮演，孩子们能够更深入地理解故事角色，感受小螃蟹在找工作过程中的心情变化。
讨论交流：组织孩子们进行小组讨论，分享自己对小螃蟹找工作的看法和感受。引导孩子们认识到每个人都有自己的优点和缺点，重要的'是要找到适合自己的位置。
创意创作：鼓励孩子们发挥想象力，创作一个关于小螃蟹或其他小动物找工作的新故事。通过创作，孩子们能够进一步锻炼语言表达能力和创新思维。
四、活动反思
本次活动旨在通过故事教学，促进孩子们的语言和情感发展。在实际操作中，我将密切关注孩子们的参与度和反应，及时调整教学策略。同时，我也将注重活动后的反思和总结，以便为今后的教学提供参考和改进。
大班小螃蟹找工作语言活动说课稿 4
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我的教学设计——大班语言活动《小螃蟹找工作》。这个活动旨在通过生动的故事，培养孩子们的语言表达能力、情感理解力以及解决问题的能力，同时，也希望通过故事中的小螃蟹形象，激发孩子们面对挑战、勇于尝试的精神。
一、教材分析
《小螃蟹找工作》是一个富有教育意义的故事，讲述了小螃蟹在寻找工作的过程中，因为自己的特殊外形——钳子大而坚硬，被许多工作拒绝，但它没有放弃，最终找到了适合自己的工作——成为一名理发师。这个故事不仅情节跌宕起伏，引人入胜，而且蕴含着深刻的道理，即每个人都有自己的长处和短处，关键在于如何发现和利用自己的优势。
二、学情分析
大班幼儿正处于语言发展的关键期，他们开始能够较为流畅地表达自己的想法，同时也具备了初步的逻辑思维能力和情感理解能力。因此，本次活动将结合幼儿的认知特点，通过故事讲述、角色扮演、讨论交流等多种方式，促进幼儿的语言发展和情感成长。
三、活动目标
知识与技能：幼儿能够理解故事内容，认识并说出故事中的主要角色和情节；掌握相关词汇，如“钳子”、“理发师”等。
过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等形式，培养幼儿的'观察、分析和表达能力；鼓励幼儿发挥想象力，创作属于自己的小螃蟹故事。
情感态度与价值观：引导幼儿认识到每个人都有自己的独特之处，学会欣赏和尊重他人；培养幼儿的自信心和面对困难时的坚韧不拔。
四、活动准备
物质准备：故事绘本、角色头饰（小螃蟹、小鱼、小鸟等）、理发师工具模型、故事背景图等。
环境创设：布置一个模拟的“理发店”场景，营造真实的故事氛围。
心理准备：提前与幼儿沟通，了解他们对工作的初步认识，激发他们对活动的兴趣。
五、活动过程
导入环节：通过谜语或图片导入，引出故事主角——小螃蟹，激发幼儿的好奇心。
故事讲述：教师生动地讲述故事，引导幼儿观察图片，理解故事情节，同时，适时提问，激发幼儿的思考。
角色扮演：幼儿分组进行角色扮演，重现故事中的关键场景，加深对故事的理解和情感体验。
讨论交流：组织幼儿进行小组讨论，分享自己对小螃蟹找工作的看法，引导幼儿认识到每个人都有自己的优点和缺点，重要的是要找到适合自己的位置。
创意创作：鼓励幼儿发挥想象力，创作一个关于小螃蟹或其他小动物找工作的新故事，并用自己的语言讲述出来。
总结提升：教师总结活动，强调故事中的教育意义，鼓励幼儿在生活中也要像小螃蟹一样，勇敢面对挑战，发现自己的独特价值。
六、活动反思
本次活动旨在通过故事教学，促进幼儿的语言和情感发展。在实际操作中，我将密切关注幼儿的参与度和反应，及时调整教学策略，确保活动效果。同时，我也将注重活动后的反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
大班小螃蟹找工作语言活动说课稿 5
大家好！今天我将分享的是大班语言活动《小螃蟹找工作》的另一版本说课设计。
一、活动背景
《小螃蟹找工作》是一个寓教于乐的故事，适合大班幼儿。通过这个故事，我们可以培养孩子们的语言表达能力，同时引导他们认识到每个人都有自己独特的才能和价值。
二、活动目标
听懂故事内容，理解小螃蟹找工作的经历。
尝试用自己的语言复述故事，提高语言表达能力。
认识到每个人都有自己的特点，学会欣赏和尊重他人。
三、活动准备
故事《小螃蟹找工作》的PPT或图片。
动物头饰，供幼儿角色扮演使用。
音乐背景，营造轻松愉快的氛围。
四、活动流程
引入环节：通过提问“你们有没有想过将来要做什么工作？”引发幼儿的兴趣和思考。
故事讲述：利用PPT或图片，生动地讲述《小螃蟹找工作》的故事，引导幼儿关注小螃蟹的特点和它在找工作过程中的心理变化。
角色扮演：邀请幼儿分角色扮演故事中的角色，通过模仿和对话，加深对故事的理解。
讨论与分享：引导幼儿讨论小螃蟹的特点，以及他们自己的特点和梦想。鼓励幼儿分享自己的`想法和感受。
总结与反思：总结故事寓意，强调每个人都有自己的特点，鼓励幼儿勇敢追求自己的梦想。
五、活动亮点
情感共鸣：通过角色扮演和讨论，让幼儿与小螃蟹产生情感共鸣，更好地理解和接受故事寓意。
语言表达：通过复述故事和角色扮演，提高幼儿的语言表达能力。
自我认知：引导幼儿认识到自己的特点，学会欣赏和尊重他人，培养自信心和包容心。
六、活动反思
在实施过程中，需要注意幼儿的参与度，确保每个幼儿都能在活动中获得成长。同时，也要关注幼儿的情感变化，及时给予鼓励和支持，帮助他们建立积极的自我认知。
大班小螃蟹找工作语言活动说课稿 6
大家好！今天，我将为大家介绍的是针对幼儿园大班的语言活动设计——《小螃蟹找工作》。这个活动旨在通过生动的故事和丰富的活动形式，激发孩子们的语言表达兴趣，培养他们的`情感理解力和社会适应能力。
一、活动目标
认知目标：让孩子们理解故事内容，认识并说出故事中的主要角色和情节。
技能目标：通过角色扮演、讨论交流等活动形式，提高孩子们的语言表达能力和问题解决能力。
情感目标：引导孩子们认识到每个人都有自己的独特之处，学会欣赏和尊重他人；同时，培养他们的自信心和面对困难时的坚韧不拔。
二、活动准备
物质准备：故事绘本、角色头饰、理发师工具模型、背景音乐等。
环境创设：模拟一个“理发店”场景，让孩子们能够身临其境地感受故事氛围。
心理准备：提前与孩子们沟通，了解他们对工作的初步认识，激发他们对活动的兴趣和期待。
三、活动过程
故事导入：教师生动地讲述故事，引导孩子们观察图片，理解故事情节。同时，通过提问和讨论，激发孩子们的思考和兴趣。
角色扮演：孩子们分组进行角色扮演，重现故事中的关键场景。通过角色扮演，孩子们能够更深入地理解故事角色，感受小螃蟹在找工作过程中的心情变化。
创意绘画：鼓励孩子们根据故事内容，创作一幅关于小螃蟹找工作的绘画作品。通过绘画，孩子们能够进一步加深对故事的理解，同时锻炼他们的想象力和创造力。
讨论分享：组织孩子们进行小组讨论，分享自己的绘画作品和想法。引导孩子们认识到每个人都有自己的独特之处，学会欣赏和尊重他人的不同。
总结提升：教师总结活动，强调故事中的教育意义，鼓励孩子们在生活中也要像小螃蟹一样，勇敢面对挑战，发挥自己的独特价值。
四、活动反思
本次活动旨在通过故事教学和丰富的活动形式，促进孩子们的语言和情感发展。在实际操作中，我将密切关注孩子们的参与度和反应，及时调整教学策略。同时，我也将注重活动后的反思和总结，以便为今后的教学提供参考和改进。希望通过这次活动，孩子们能够收获知识、情感和技能上的全面发展。
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