第四课《植物籽粒拼图》说课稿

时间:2021-07-09 12:37:00 说课稿 我要投稿

第四课《植物籽粒拼图》说课稿

  一、教材分析

第四课《植物籽粒拼图》说课稿

  1.教材的地位与作用

  本课属于小学美术中一个重要组成内容,属于“造型.表现”领域(这里对于造型表现还是设计应用并不是很确定)。在小学低段安排这一内容符合学生学习的兴趣和知识能力

  2.教材简析

  教学以“植物子粒拼图”为课题,利用各种植物的裍子、纸板、和胶水进行拼图、粘接、创造和设计形象。教学中的主要材料是各种植物子粒,要学习选择适合的色彩及大小不同的子粒进行各种创造。

  3.教学重点、难点

  1、学生思维能力的培养,在学会制作植物籽粒拼图的基 本方法的基础上,大胆创新。

  2、选择适当的植物籽粒进行制作,

  3、在制作过程中有序的进行拼贴,

  4、如何设计各种夸张变形的拼图。

  4。教学目标:

  1、认知目标:了解用各种色彩、大小的植 物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法,进行造型创作。

  2、情感目标:感受拼图创作的乐趣,增强对 美术的热爱,激发学生对生活的热爱。

  3、能力目标:提高学生利用各种材料设 计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力,进一步丰富学生的想象力和创造能力。

  二、教学教法

  1.教法:美术教学是为了提高学生的审美能力和意识,为了完成这一教学任务,教师的教法就显得尤为重要,针对本课重在寻找生活中的'美和培养学生的思维能力,因此我采用以下几个教学方法,1、情景导入法,2、引导发现法。2、范例教学法。以便学生在生动的情景中,通过范例的欣赏,感受美的过程,去发现美,创造美。

  教学过程

  2.学法:

  所谓学无定法,这节课的重点在于学生能发挥创造性的思维,掌握制作的程序,在教学中注重引导学生1、质疑问难的学习方法,2、提高学生动手尝试的学习方法。

  三、教学过程设计

  为了优化结构,体现学科教学的特点,根据教学大纲和内容的要求,我是这样安排教学程序的。

  1、 激发兴趣,导入新课

  上课时,教师可以用这样的导语,“小朋友们,今天老师给大家带来一些植物籽,你想想他们能干什么呢?”学生会根据教师的提问,猜想,接着教师出示课件,课件显示各种制作精美的植物籽粒,激发学生学习的兴趣,为学习新课奠定基础。接着教师直接导入新课内容,今天我们就来学习和制作《植物籽粒拼图》。这样的导入贴切,自然。

  2、分析,讲解,演示的过程

  学生在第一阶段已经产生了浓厚的学习兴趣,这时教师拿出范画进行直观教学,揭示《植物籽粒拼图》粘贴的方法。

  1、 看--植物子粒

  教师出示各种植物子粒,让学生看看这些植物子粒在外形特征。

  2、 想--动物

  想一向这些植物子粒可以拼成什么图案。(这里也省略了很多细节,比如可以引导学生说一说,还可以提示学生想一想,选择怎样的植物子粒,拼成动物的各个部分。)

  三、实践创作

  3、 画--底稿

  用笔画出一个图稿

  4、 涂--胶水

  在底稿上图上胶水

  5、 拼贴--平整

  指导学生用植物子粒拼贴,这是拼贴画的最后一步,

  美术教学具有直观教学的特点,因此操作的直观化,有利于学生对表现方法和技的理解,掌握和运用。

  3、自主创作的过程。

  创作是一个复杂的综合过程,得充分让学生发挥思维,因此我采用发挥个性思维,择优而用,协同创造的方法来指导学生的具体创作。这样有利于学生独立解决自己在制作过程中碰到的问题,在与其他同学交流中,得到思维的发展和合作精神的培养。在学生创作中,教师要提醒:工整,概括等要素。随时解决学生在制作过程中碰到的问题。

  4、 学生作业欣赏

  学生作好,画好要及时给予评价,指导学生相互欣赏,尝试分析、评价自己和其他同学的作品,提高审美能力。

  5、艺术实践

  在上面教学的基础上,教师进行课堂小结,这样的课堂设计,使学生学、练结合,发现学习和美育相融,符合美术大纲的要求。

  四、板书设计

  美术课的板书应融画于一体,图文结合,将范画,多媒体课件相对应,作到和谐一致。

  作品欣赏

  作品欣赏

  老师送给大家一句话

  只要拥有一双善于发现美的眼睛,一双善于搭配的手,生活中将处处充满艺术品!

  背景图片和音乐均来自百度。

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