半屏山的说课稿

半屏山的说课稿

　　《半屏山》是人音版小学音乐第十一册第6单元的教学内容。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课。 一、 学情分析：六年级的学生已经掌握一定的音乐知识， 对音乐书上的歌曲能基本唱出。这学期需要注重听音、创编练习。欣赏时重点让学生 感受音乐的特点，通过各种乐器的音色、力度的表现来感受音乐的内容、情绪和情感的发展，达到感性欣赏和理性欣赏的统一。 二、说教材：这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。

　　1．教材分析

　　第六单元的主题是两岸情深，半屏山作为单元中的第一课，这是一首单乐段歌曲，结构方整，优美抒情，具有民族音调特点。歌唱了骨肉亲情，盼望台湾回归的歌曲。歌曲用半屏山来抒发人们深切盼望祖国统一的情怀，歌颂了祖国大好河山不能分割，海峡两岸人们企图团聚的美好愿望。

　　本课的教学目标和重难点有以下几点：

　　1.通过教唱歌曲，培养学生为祖国统一而努力的思想感情。

　　2.培养学生用气息支持的发声方法演唱抒情歌曲的能力。

　　三、说教学法

　　基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：

　　1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

　　2. 集体讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

　　四、说教学过程

　　本节课设计思路分为五个环节：

　　欣赏导入——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸。下面，我将分别来介绍这五个环节：

　　1.播放歌曲范唱，直接导入

　　2.歌曲学唱

　　这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。

　　(1)在初听歌曲的同时，为增强学生的直观感受会同时播放多媒体。让同学在听歌，欣赏图片的同时思考问题：这首歌曲给你带来什么样的感受？

　　(2)学唱曲谱。装饰音要唱得自然。

　　(3)学唱歌词。有感情的朗读歌词。师唱谱，生填词。

　　(4)有感情的.演唱。教师要引导学生理解歌词所表达的情感。在学唱歌词时， 要注意启发学生以情带声，控制气息：

　　A：装饰音要唱得自然。

　　B：休止符的地方，要提示学生此处不是换气的地方，要注意休止时声断而气息不可断。

　　采用领唱与齐唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

　　(4)教师完整地范唱歌曲，请学生找出刚才为歌曲伴奏的两种节奏，然后再引导学生发现旋律中还有一种节奏用得较多的切分节奏。准确的打出这三个节奏。

　　(5)以上面三种节奏为主，编创4小节的节奏谱，尝试为歌曲伴奏。

　　五、拓展延伸

　　1．初听乐曲《丢丢铜仔》，听听这首乐曲的旋律与哪一首歌相似？

　　2．简单介绍台湾民歌《丢丢铜仔》的背景及意思。

　　《丢丢铜仔》是流行在台湾和福建闽南一带的民歌，两百多年前，顺水路运送木材的工作在返回宜兰的路上常常唱着这首歌走过山洞。丢丢铜仔的意思是模仿山洞里的滴水声。

　　3．再听乐曲，听出乐曲是由什么乐器主奏的？听后请学生说一说对音乐的整体感受，可引导学生从主奏乐器二胡所表现的形象谈起。

　　4．完整聆听全曲，比较乐曲1、2段在旋律上有什么特点？ 表达了怎样的情绪？让学生 通过唱一唱1段的旋律，用竖笛吹奏2段旋律来比较。

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