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人教版数学五年级下册《因数与倍数》复习说课稿
作为一名老师，通常会被要求编写说课稿，是说课取得成功的前提。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家收集的人教版数学五年级下册《因数与倍数》复习说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
人教版数学五年级下册《因数与倍数》复习说课稿 1
一、说教材
1、单元分析
《因数与倍数》这章内容包括：因数和倍数；2，5，3的倍数特征；质数和合数，这些知识是在学生已经掌握了整数知识的基础上，进一步探索整数的性质，属于初等数论的基本内容，教材中首先用乘法算式直接给出了因数和倍数的概念，让学生明确因数与倍数的相互依存关系；再此基础上，让学生根据已有的生活经验探索2，3，5的倍数特征，其中在掌握了2 的倍数的特征基础上，又安排了偶数和奇数的概念；然后进一步探讨因数和倍数的规律中认识质数和合数。本单元的知识内容比较抽象，概念也比较多，教材中恰当地运用了生活实例或具体情境来进行教学，培养学生的探究意识和抽象思维能力。通过这次复习，使学生头脑里形成一个系统的知识网络。
2、教学目标
知识目标：
归纳整理“因数与倍数”的有关概念，理解并掌握概念间内在联系，形成认知结构。
技能目标：
亲历数学知识的整理过程，培养学生的观察、分析、比较、概括、判断等逻辑思维能力。
情感目标：
在整理和复习过程中，培养学生合作、交流的意识，渗透事物间互相联系，互相依存的辨证思想。
3、教学重点
概念间的联系和发展，运用所学知识解决问题。
4、教学难点
归纳和整理知识点，在整理中构建“因数与倍数”的知识网络。
目标应该清晰简明：
（1）形成知识网络
（2）查缺补漏
（3）综合运用知识
（4）解决实际问题
二、说学情分析
1、学生已经掌握了整数的有关知识，有一定的知识作为基础；
2、作为五年级学生，抽象能力已经有了进一步的发展，具备了一定的思维基础，能够在活动中探索发现和总结归纳新知识；
3、对于概念的理解，要引导学生用联系的.观点去掌握知识，不能死记硬背，机械地记忆概念和结论。
三、说教法与学法
1、加强对概念之间关系的梳理，引导学生用联系的观点，从本质上理解和掌握知识，避免死记硬背。
2、教师要恰当利用生活实例或具体情境，充分运用直观手段沟通知识间的联系，使学生能够有条理，有根据地进行思考和分析。
3、根据学生的认知特点，小组合作复习，让学生在交流探索中掌握知识，培养抽象思维能力。
四、说设计理念及教学策略
概念的教学，对学生而言，抽象且枯燥乏味，学生掌握这部分知识难度系数较大，所以课前要作好铺垫，要做好准备，还要精心设计练习题。我在设计中先让学生通过创设情境回顾梳理本单元的概念，以培养学生概括知识的能力，然后加以练习，在练习中明晰概念，深化理解，强调重难点。
五、说设计思路
1、教师教学环节：建立知识网络——巩固解题方法——强调重难点。
2、学生学习环节：分组整理知识点——明确重难点——巩固知识点。
六、说教学过程
环节一：创设情境，激趣导入
让学生用因数与倍数这一章知识，描述一下4和5。（设计意图让学生对本单元这些概念进行回顾）。
环节二：概念梳理，形成结构图
这个环节教师引导学生一起根据这些有关数的概念及它们之间的联系，把这些零散的概念，知识作一次梳理，把它整理成一个比较系统的知识网络图，也就是我的板书设计。（设计意图：一看网络图，使学生脑海里凌乱的知识一下子一目了然，有助于学生理解这些概念，弄清它们之间的关系，并能培养学生梳理知识的能力。）
环节三：综合应用，知识内化
通过填空、判断、破译手机号码等技能训练题，使学生将本单元知识内化，提高综合运用的能力。
环节四：评价完善，课堂总结
（设计意图：关注学生的情感体验，通过自我评价的方式，使学生学会客观，公正地评价自己的学习行为，学习态度，从中收获积极的情感体验。）
人教版数学五年级下册《因数与倍数》复习说课稿 2
一、教材分析
本单元是人教版数学五年级下册的第二单元，主要内容是《因数与倍数》。这一单元在学生的数学学习中具有承上启下的作用，既是对之前整数运算知识的深化，又是后续学习公倍数、公因数、约分、通分以及分数四则运算的重要基础。通过本单元的学习，学生将初步认识倍数和因数的含义，掌握找一个数的倍数和因数的方法，并理解因数、倍数、质数、合数等相关概念。
二、教学目标
知识与技能：
学生能够理解倍数和因数的含义，并能判断两个数之间的倍数和因数关系。
学生能够掌握找出一个数的倍数和因数的方法，并能正确列举一个数的倍数和因数。
学生能够理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数。
过程与方法：
通过观察、比较、归纳等方法，培养学生的数学思维能力。
通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。
情感态度与价值观：
激发学生学习数学的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。
培养学生的数学审美和数学素养，感受数学之美。
三、教学重难点
教学重点：
理解倍数和因数的含义，掌握找出一个数的倍数和因数的方法。
理解质数和合数的概念，并能准确判断。
教学难点：
灵活运用倍数和因数的知识解决实际问题。
准确判断一个数是质数还是合数，并能列举出一定范围内的质数。
四、教学方法
情境导入法：通过创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣。
直观演示法：利用多媒体课件和实物教具，直观展示倍数和因数的概念。
合作探究法：通过小组合作，让学生自主探索倍数和因数的找法，培养学生的合作意识和探究能力。
练习巩固法：通过大量的练习，巩固学生对倍数、因数、质数、合数等概念的理解和应用。
五、教学过程
1. 复习旧知，引入新课
通过复习整数乘除法运算，引出倍数和因数的概念。让学生观察整数除法的结果，理解当商为整数且没有余数时，被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。
2. 讲授新知，探索发现
（1）倍数和因数的含义
通过具体例子（如12÷2=6），让学生明确倍数和因数的含义，并强调倍数和因数是相互依存的，不能单独存在。
（2）找一个数的因数
方法介绍：介绍列乘法算式和列除法算式两种方法找一个数的因数。
示例演示：以18为例，演示如何列出乘法算式（1×18=18, 2×9=18, 3×6=18）和除法算式（18÷1=18, 18÷2=9, 18÷3=6）来找出18的所有因数。
学生操作：让学生尝试找出其他数的因数，如30、36等，并总结因数的特征（个数有限，最小因数是1，最大因数是它本身）。
（3）找一个数的倍数
方法介绍：介绍列乘法算式和列除法算式两种方法找一个数的`倍数。
示例演示：以2为例，演示如何用2乘以非零自然数（1×2=2, 2×2=4, 3×2=6…）来找出2的所有倍数。
学生操作：让学生尝试找出其他数的倍数，如3、5等，并总结倍数的特征（个数无限，最小倍数是它本身）。
3. 深化理解，拓展应用
（1）质数和合数的概念
介绍质数和合数的定义，让学生理解质数只有1和它本身两个因数，合数除了1和它本身还有别的因数。
列举一些质数和合数的例子，如2、3、5、7是质数，4、6、8、9是合数。
强调1既不是质数也不是合数，0没有因数。
（2）练习巩固
设计一些判断题、选择题和填空题，让学生巩固对倍数、因数、质数、合数的理解。
设计一些实际应用题，如“一个小于30的自然数，既是8的倍数，又是12的倍数，这个数是多少？”等。
人教版数学五年级下册《因数与倍数》复习说课稿 3
《因数与倍数》是人教版小学数学五年级下册第二单元的重要内容。这部分内容在数论知识体系中占据重要地位，是研究整数性质的基础。通过复习，学生将进一步巩固因数、倍数的概念，掌握找一个数的因数、倍数的方法，为后续的公倍数、公因数、约分、通分以及分数四则运算的学习打下坚实的基础。
二、说学情
学生在之前的学习中已经初步认识了因数与倍数的概念，并掌握了找一个数因数、倍数的基本方法。然而，由于这部分内容较为抽象，部分学生在理解和应用上可能还存在一定的困难。因此，复习课需要注重巩固基础，同时提升学生的抽象思维和逻辑推理能力。
三、说教学目标
知识与技能目标：
使学生进一步理解因数与倍数的'含义，熟练掌握找一个数的因数、倍数的方法。
培养学生观察、分析和抽象概括的能力，能够发现因数、倍数中的规律。
情感与态度目标：
激发学生学习数学的兴趣，培养学生探究数学问题的意识和能力。
培养学生合作学习的精神，通过交流和讨论，提升解决问题的能力。
四、说教学重难点
教学重点：理解因数与倍数的含义，掌握找一个数的因数、倍数的方法。
教学难点：在掌握基础知识的基础上，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
五、说教法与学法
教法：
采用探究式教学方法，引导学生通过操作、观察、讨论等方式，自主发现因数与倍数的规律。
利用多媒体课件和实物教具，直观展示因数与倍数的概念，帮助学生理解抽象知识。
学法：
鼓励学生自主学习，通过小组合作、交流讨论等方式，提升解决问题的能力。
引导学生总结归纳，形成系统的知识体系，提高学习效率。
六、说教学过程
复习导入：
通过简单的题目，如“请分别找出8、12、15的因数和倍数”，引导学生回顾因数与倍数的概念。
提问学生因数与倍数的区别，激发学生思考。
新知复习：
详细讲解因数与倍数的定义，以及找一个数的因数、倍数的方法。
通过例题，演示如何有序地找出一个数的所有因数，以及如何通过乘法或加法找出一个数的倍数。
巩固练习：
组织学生进行分组练习，分别找出不同数的因数和倍数。
引导学生总结归纳找因数、倍数的方法，提升解题效率。
拓展提升：
引入复杂问题，如“同时是2、3、5的倍数的数有哪些特征？”引导学生深入思考。
通过讨论和交流，帮助学生理解并掌握这些特殊数的特征。
课堂总结：
引导学生总结本节课的收获，回顾因数与倍数的概念和找因数、倍数的方法。
强调数学思维的重要性，鼓励学生继续探索数学世界的奥秘。
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