《在梦的远方》的说课稿

时间：2022-09-24 08:55:03 说课稿我要投稿

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精选关于《在梦的远方》的说课稿

　　《在梦的远方》说课稿

精选关于《在梦的远方》的说课稿

　　一、说课标和教学内容：

　　《在梦的远方》是义务教育七年级上的第四课中的一篇散文，按照课标要求，主要是为了培养和提高学生文学作品的欣赏能力。

　　《在梦的远方》是一片平易好懂的散文，通读之后，很容易就能通晓文意。在这篇散文里，能了解到作者林清玄成长历程中的苦乐，还有母亲陪伴照顾的点滴。让人印象深刻的相信还有那个阿呆和阿土的童话。理解母爱，体会母爱，懂得感恩。理解母爱与梦想的关系。感受情，感受理，是学习本文最终要达成的目标。

　　二、说教学目标、教学重点和教学难点：

　　本文故事情节简单，语言清丽，理解母亲的感情是教学的重点。“梦的远方”是什么？是一个有争议的问题，引导学生结合课文情节，清楚大胆地陈述自己的理解，才是教学中的难点，更是重点。因此，我们把这篇课文的教学目标确定为：

　　1.知识和能力目标：整体感知课文，理解文章的主旨并且有所感悟。了解散文的叙事方法。体会标题的含义。

　　2.过程和方法目标：学会从把握重点语句入手理解课文的主要内容。

　　3.情感态度和价值观目标：准确把握母亲的形象，学会理解和关爱他人，引导学生体会“母爱”的特质，赞美母爱，从而打开自己真实情感世界。

　　教学目标的设定能更好的对整节课进行分析，从教学目标入手，开始引导学生学习本节课。

　　教学重点：

　　1. 能够概括文章质朴深沉母爱的主要事件。

　　2. 能够捕捉母亲心理描写的词句，体会母亲的内心世界，感受中国母亲为子女“奉献一切”的爱的内涵。

　　教学难点：

　　1. 理解母爱的伟大，以及如何报答自己的母亲。

　　2. “梦的远方”是什么？是一个有争议的问题，引导学生结合课文情节，清楚大胆地陈述自己的理解，才是教学中的难点，更是重点。

　　3. 了解本文记人散文的写法，理解作者这样的构思好处。

　　这样的教学目标，一方面为教师提供了教学方向——人物分析和评价，教学方法——问题讨论，教学评价——学生初步学会分析、评价人物；一方面为学生提供了理解文章的方法和途径之一——通过筛选关键语句，分析文章中作者和母亲对往事的回忆，理解散文的主题。根据以上教学目标及教学对象，对母亲的形象分析是教学重点，而对于文章的题目《梦的远方》的含义进行深入的理解。

　　三、说教法学法：

　　1.引导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑和交流

　　2.运用“读——悟——赏”语文教学模式和多媒体电教手段，进行教学。

　　3. 以培养学生自主分析能力为主，采用提问式方法。

　　4.在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活经验，大胆地发表自己的见解。做到观点明确，言之有理。

　　（1）教法的依据及运用的手段：

　　教学中可设计几组层递性问题，让学生对文章中人物形象、故事情节得到进一步的理解。学生可以自由讨论得出答案。学生的回答，只要是经过认真思考的，表达出来又能自圆其说的，我们就肯定。课堂中形成了一种全方位的“立体交流”，这种“立体交流”，与传统的“注入式”教学方法和一般的“问答式”教学方法相比，有着无与伦比的优越性，它既有教师与学生之间的信息传递，又有学生与学生之间的信息传递，它作用于教学双方，充分反馈信息，使学生一反被动、静止的状态而富于强烈的参与意识，最大限度地调动全体学生的学习积极性，能提高课堂教学的效率。并且可以让学生学会自主学习，让他们更加深刻的理解文章的主旨。体会文章所要表达的思想感情，以及学生可以从该篇文章学会一些人生的哲理。感悟母爱，感悟人生的价值。

　　（2）学法的依据及指导的设想：

　　《基础教育课程改革指导纲要》强调教与学两方面的改革：就“教”的方面来说，更强调师生互动式和实践活动式教学方法，确立学生的主体意识，就学的方面来说，更强调通过体验和研究性的学习方法来弥补被动接受学习的不足。可把自主权交给学生，让他们充分地读，好奇地问，自由地议，随意地写。

　　充分的读：有老师示范朗读和学生自由默读，帮助了解人物形象、故事情节，也可以读些课外歌颂母爱的书籍，更加充分感受母爱的伟大。

　　好奇地问：遇到疑难问题同学可以大胆地提出来，和老师同学一起讨论。

　　自由地议：面对老师课前或者是同学在阅读过程中遇到的问题，学生要积极开动脑筋，畅所欲言，大胆提出异议，求得共识。

　　随意地写：在理解文章的主要内容和思想感情时，学生可以尽情出发自己对母爱，对梦想的看法。

　　（3）课时的安排及教学的思路：

　　本文教学安排为两课时。

　　第一课时：通过检查预习，掌握文中字词的运用，用提问的方式理清文章的基本情节。重点在文章的情节上，能具体分析出《在梦的远方》中通过几个故事来体现母爱。能深刻的感知母爱的伟大，

　　第二课时：选好切人点题目“在梦的远方”和母亲给我讲的日本故事，对阿呆和阿土的故事进行探究，进一步理解文章中关于“梦的远方”的具体含义，领会文章的主旨。

　　四、说教学步骤及教学环节：

　　兼于上述教学目标和教法设想，在教学环节上可作如下设计：

　　（一）第一课时的学习:

　　1.研习课文：自读“预习提示”，了解本文的教学重点，明确教学目标。教师配乐朗读，感染学生。

　　2.学生先自由朗读课文，然后给课文分段。

　　3.文章内容的理解：

　　（1）提问：作者是怎样回顾这些往事的？为什么？

　　明确：文章将“我”与母亲的回忆交错，在母亲的记忆中，我们读到了无尽的牵挂，无限的不舍，而在“我们”的回忆中，更能感知到母亲无微不至的关怀，倾尽一切的母爱情怀，以及“我”的无限感激。

　　（2）提问：从所会议的文章中感受到了怎样的一位母亲？

　　明确：母亲的伟大、无私、崇高，生活中无微不至的关心照顾，精神上的支持。

　　（3）提问：文章回忆了“我”与母亲之间的哪些故事？（请大家翻开课本，速读课文，用简洁的语言概括）

　　明确：①误喝香仔油，母亲救我一命。

　　②撞缝纫机脚险送命，母亲为我流泪。

　　③体弱大补得疝气，为我奔走两年。

　　④照顾无微不至，奇迹般健康起来。

　　⑤成绩好性格古怪，为我烦恼伤心。

　　⑥算命求得心安。

　　⑦离家在外求学远，担忧牵挂、惦念。

　　⑧讲述求梦故事，从中受益匪浅。

　　（4）提问：作者通过几件事对母亲的描写，主要想表达怎样的思想感情？

　　明确：母爱的伟大

　　我认为这个过程主要用学生自主分析，讨论完成，这样可以培养他们的动手能力，确立学生的主体意识。老师在整个过程中只起到辅助的作用，可以做最后的总结。

　　（二）第二课时的学习：

　　1.分析本文题目《在梦的远方》和母亲讲的日本寓言故事，是对本文进行重点问题的分析，具体问题如下：

　　（1）提问：故事主要内容和想表达怎样的主题？

　　明确：梦想，母亲想让“我”为梦想而坚持，阿呆和阿土分别代表两种人生态度。阿土目光短浅，懒于实践，而消极退让；阿呆是目光远大，勇于坚持而积极进取。正是由于这个故事，给我信心鼓励。（2）提问：母亲的梦想是什么？

　　明确：自己的儿女们都能健康、平安、有所作为。（3）提问：你从故事中感悟到了什么？

　　明确：我因为有了母亲的坚持，得以健康成长，更因此有了实现梦的可能，所以我应该勇敢的追寻自己的梦，为自己的梦想而执着。（4）提问：“这一世我觉得没有白来，因为会见了母亲”你怎样理解这句话？

　　明确：是母亲给了“我”生命，给了“我”无尽的爱，给了“我”人生的启迪，“我”由衷地感谢母亲。

　　提问：你们的梦想是什么？你们又是怎样实现你们的梦想？（学生自由发挥，内容积极向上即可）

　　（5）提问：“梦的远方”和日本小故事之间的关系？

　　明确：“在梦的远方”指的是深挚的母爱，也可理解为理想。

　　四、.课堂总结：

　　课堂总结具备两大功能，一是反馈课堂教学效果，二是整理课堂教学思路与方法。为了充分发挥课堂总结的这两个功能，进一步让学生更好地理解课文要表达对的主题，给学生加深印象。

　　五、板书设计：

　　这个板书设计的特点是：结构清晰，语言简洁，内涵丰富。可以让学生理解本章的主要内容，这种认识过程不断深入的具体体现。

　　六、布置作业：

　　1.掌握课文中的字词及写作背景，能叙述出文章的情节。

　　2.你要怎样报答你的母亲？你是如何理解母爱的？

　　3.“梦的远方”到底指的是什么？而你的梦想又是什么？

　　作业的目的是让学生在理解课文打基础上，自己对整篇课文的感悟和理解，能培养学生确立正确的价值观，人生观，世界观。

　　这堂课的设计，体现了两个特点：一是课堂教学“逐层推进，螺旋上升”。实现教学理念上的两点追求，第一追求学生能力的逐级提高，我们把整个教学过程作为培养学生学习能力的系统来加以考虑，每一个层次的教学活动各自培养学生某一级学习能力，并呈现出级级上升的势态；第二追求学习目标的逐步达成，反复强化，围绕孔乙己这个主要人物进行充分分析和讨论，使学生的兴奋优势保持始终，学得实，学得活。二是课堂提问由几组主干性问题组成，问题有思维量，有层次性。只要学生言之有理，能积极的说出自己的看法，我们就应鼓励。我们认为，问题的展示与讨论是推进教学层次，开展自主学习，达成教学目标的有效途径。设计这些问题，是为了引导学生针对教学目标去“学”以学生自学为主题，让他们发挥主导作用，其最终的目的是培养和提高学生文学作品的欣赏能力，并且对母爱，对梦想的感悟，帮助他们确立正确的价值观，人生观，世界观。

　　有两个朋友，一个叫阿呆，一个叫阿土，他们一起去旅行。

　　有一天来到海边，看到海中有一个岛，他们一起看着那座岛，因疲累而睡着了。夜里阿土做了一个梦，梦见对岸的岛上住着一个大富翁，在富翁的院子里有一株白茶花，白茶花树根下有一坛黄金，然后阿土就醒了。

　　第二天，阿土把梦告诉阿呆，说完后叹一口气说：“可惜只是个梦!”

　　阿呆听了信以为真，说：“可不可以把你的梦卖给我?”阿土高兴极了，就把梦卖给了阿呆。阿呆买了梦以后，就住那个岛出发，阿土卖了梦就回家了。

　　到了岛上，阿呆发现果然住着一个大富翁，富翁的院子里果然种了许多茶树，他高兴极了，就留下做富翁的佣人。做了一年，只为了等待院子里的茶花开。第二年春天，茶花开了，可惜，所有的茶花都是红色的，没有一株是白茶花。阿呆就在富翁家住了下来，等待一年又一年，许多年过去了，有一年春天，院子里终于开出一棵白茶花。阿呆在白茶花树根下掘下去，果然掘出一坛黄金，第二天他辞工回到故乡，成为故乡最富有的人。

　　卖了梦的阿土还是个穷光蛋。

　　阅读题：

　　1、这则故事从内容看，应该是什么体裁的作品?(2分)

　　2、阿土这个人土不土，为什么?阿呆这个人呆不呆，为什么?(4分)

　　3、“卖了梦的阿土还是个穷光蛋”，作者借这句话想告诉我们什么?(3分)

　　4、这则故事告诉我们一个什么道理?(3分)

　　参考答案：

　　1.寓言。

　　2.土，因为他只看到眼前的利益。不呆，因为他有远见。

　　3.目光短浅的人是没有前途的。

　　4.略。

　　这篇由巨人中考网整理的《在梦的远方》阅读答案，供大家练习，希望同学们的阅读理解能力能有所提高。

　　《在梦的远方》学案3

　　《在梦的远方》导学案

　　一、总体要求

　　1、教学目标

　　（1）了解作者及相关常识，理解并积累文中的生字生词。

　　（2）理清文章思路，学习从重点语句和事例入手，剖析文章，分析人物性格特点。

　　（3）学会理解和关爱他人，感悟母爱，赞美母爱。

　　2、教学重点

　　（1）能够概括文章描写质朴深沉的母爱的主要事件。

　　（2）捕捉母亲心理描写的句子，体会母亲的内心世界。

　　3、教学难点：正确理解“梦”到底是什么。

　　4、教学课时：2课时

　　5、学习方法：诵读，自主合作探究

　　二、学习内容

　　1、预习内容《在梦的远方》

　　2、教材助读

　　（1）题目解说

　　标题中的“梦”是指自己的理想，“梦的远方”是自己执著的目标与愿望。梦是遥远的，“但只要坚持，就能实现”。

　　（2）作者简介

　　林清玄，1953年生，台湾高雄人，笔名秦情、林漓、林大悲等，当代作家。他是台湾作家中最高产、多产的一位，也是获得各类文学奖项最多的一位。曾创造了连续3年台湾年度畅销书排行榜第一名的佳绩，为台湾10年来第二大畅销书的男作家，其作品逾百部，在华人阅读圈尤其是青少年中赢得了“世纪末最清明的文章，人世间最美妙的声音”的美誉。17岁开始发表作品，最有成就的是散文创作（1973年开始）。作品有散文集《莲花香片》《迷路的云》《温一壶月光下酒》《鸳鸯香炉》《打开心内的门窗》等。他的散文恬淡自然，蕴涵佛理，借助禅宗的顿悟、空灵，阐述人生的价值，开掘生命的意义。

　　名言：快乐活在当下，尽心就是完美。

　　3、背景资料

　　林清玄写的是中国传统文化的散文，他没有用现代派技巧取胜，也没有玩弄“黑色幽默”。他冷静地观察周围世界，从中提炼出人生普遍的哲理。因此，他强调他的散文来源于生活，但又高于生活，这其中一个重要过程就是去除杂质，提炼出意

　　境......他认为我们身边的事物都有意义，他追求用一种近乎完美的意境去呈现它们。他这样说：“我的散文一点也不复杂，它像是清晨第一道射进书房的曦光，我感觉到它的明亮和动人，希望读我散文的人也和我一样，能感觉到它的明亮和动人。”可见，他对飞扬而浪漫、明澈而动人的意境有多么重视。他的散文也证实，他确实达到了这个他所渴求意境。

　　4、朗读课文

　　5、查字（词）典，掌握下列字词的读音和意义。

　　疝痹腌渍祈求溺爱夭折心有余悸遥不可及

　　6、口述故事情节

　　三、整体感知（小组交流解决）

　　1、你从文中读出了怎样的母爱？

　　2、文章回忆了“我”与母亲之间的哪些事情？

　　3、“在梦的远方”到底指的是什么？你的梦的远方又是什么？

　　第二课时

　　一、展示交流，合作探究

　　1.想一想作者是怎样回顾这些往事的？为什么？

　　此环节是重点，要注意体会“我”和母亲的回忆角度。尤其找到体现母亲心理的词句，感知母亲的情怀。如“期望大概只有一个，就是祈求我的健康”等，这些细节，正是母爱的写照。

　　带着问题反复阅读课文，边读边画，做批注。

　　2.既然写母亲，为什么还要详尽地转述母亲讲给“我”的日本童话呢？仅仅是因为那是母亲的故事吗？

　　（结合全文，从文章整体、主旨出发，思考这个问题。）

　　3.母亲说“有很多梦是遥不可及的，但只要坚持，就可能实现”，那么文题“梦的远方”到底指什么？

　　二、学以致用，总结提升

　　本文通过回忆，写出了，同时也表达了作者对母亲之情。

　　三、课堂小结，知识拓展

　　1. 你还知道哪些令你感动的母爱的故事？

　　2.既然母亲如此伟大，你如何报答自己的母亲呢？（自由发言）

　　四、清理过关，当堂检测

　　练笔《当你老了——写给我的母亲》

　　《在梦的远方》导学案

　　第三课时

　　编制：霍淑华审批：课型：自学授课人：

　　【学习目标及重点】

　　1理解文章的主旨。

　　2.探究文题的含义

　　【使用说明及学法指导】

　　1. 细读课文，抓住关键词语和语句。

　　2.学会用双色笔标识内容。

　　3.课前学会自行借助工具书独立完成预习内容。

　　【学习流程】

　　一、课前检查和反馈：（4ˊ）

　　二、情境导入：（2＇）

　　三、合作探究

　　1、本文作者要表达的思想感情是什么？（即文章的主旨）

　　2、文章标题“在梦的远方”有什么含义？

　　3本文是写母爱，可是在文章的结尾却写了母亲给我讲的故事，如何理解文章这样的构思？

　　（点拨：文中的“我”是在母亲的守护下成长起来的，是母亲使我拥有了健康的身体，健全的人格，更重要的是追求理想的执著信念。这些内容对主题的作用？结合主题来回答。）

　　【知识拓展】( 5ˊ)

　　1阿呆和阿土的故事给你怎样的启迪？

　　2讲述一个发生在你和母亲之间的故事。（口头准备）

　　3仿写：例如，当你啼哭于襁褓时，母爱是温暖的怀抱；

　　当你牙牙学语时，母爱是（）；

　　当你熬夜备考时，母爱是（）；

　　当你卧病在床时，母爱是（）；

　　【验收小结】

　　母爱和风细雨，母爱柔中带刚；母爱无私付出，母爱无微不至；母爱深明大义，母爱真挚伟大；......同学们让我们每一个人真诚的赞美母爱，用真心的去回报母爱。愿我们的母亲幸福永远。

　　我的疑问：

　　我的收获：

　　《在梦的远方》课堂教学实录

　　一、导语

　　在这节课我们接着学习林清玄的散文《在梦的远方》请同学们把书打到七年级上册第十九页。同学们注意看一下，课文的标题为“在梦的远方”那么在梦的远方到底指的是什么？让我们带着这个疑问来分析这篇课文，通过这节课的学习中找到答案。

　　师：通过上节课的学习，我们已经了解了作家作品简介。以及文章是以时间为顺序，以回忆母亲对我关爱的几件事表达了“我”对母亲的感激与怀念。

　　那么现在请同学们快速回忆一下上节课所讲的内容，找出文章回忆了“我”与母亲之间发生了那些事？

　　生：1误喝番子油 5性格古怪

　　2脑壳迸裂 6算命求安心

　　3得了疝气 7外出求学

　　4身体恢复健康 8寻梦受益

　　师：很好。这位同学找的很准确。这篇散文就是按照时间的发展顺序以围绕回忆我与母亲之间发生的几件事展开描写的。老师已经说了这篇课文是按照先后顺序来记述事件的，那么我们是否可以根据这一线索。将整片文章划分成几个部分呢？你划分的依据又是什么呢？同学们思考一下。同学们要考虑到这篇散文是以时间顺序展开的要围绕这一线索思考。

　　生：我认为整篇课文应该分成三个部分。从第一段到第十段为第一部分，是讲述作者小时候与母亲发生的事。从第十一段到第十四段为第二部分，是写我性格古怪母亲为我担心。从第十五段到最后为课文的第三部分，主要写我离家求学母亲为我牵挂与教会。

　　师：好，请坐。划分的很准确。作者就是按照我与母亲不同时间段发生事件的先后进行讲诉的，也就是说所发生的前四件事为第一部分，我性格古怪母亲算命球安心是第二部分。剩下的为第三部分。好，现在我们已经对整篇文章的思路结构已经很清晰了，下面就让我们具体的分析一下每个部分所发生的事件，体会母亲与我的情感。

　　首先,我们来看第一部分，整个第一部分讲诉了作者三岁时误喝番子油、四岁时撞缝纫机脚脑壳迸裂、之后又得了疝气、最后在母亲无微不至的照顾下恢复了健康，我们来看一下第一件小事，误喝番子油，那么当我误喝番子油后，母亲做何反映呢，看课文的第二段。

　　生：母亲立即抱着我以跑一百米的速度到街上去找医生。

　　师：从母亲当时的动作上我们可以看出什么？

　　生：母亲心情的急切，怕我有闪失。

　　师：番子油就是以前夜里点灯用的臭油，作为一个母亲她当然很着急怕我出什么事。当时作者才三岁误喝番子油后两眼翻白，口吐白沫昏死过去。这是母亲动作上的描写。那么在语言上母亲又是做何反映那？我们接着看第二件事，有那为同学来找一下写作者脑壳迸裂时，母亲在语言上的表现。看课文的第五段。

　　生：呀！呀！我的囡子活了，我的囝仔回来了········

　　师：好，从两个我的囝仔，我的囝仔你看出了什么？

　　生：母亲十分爱护我，恐怕失去我

　　师：好，从母亲语言上足以看出母亲十分爱护我唯恐失去我。母亲十分爱护我，唯恐失去我因而将所有对身体有益的东西都给了我，也包括药，然而大家都知道是药三分毒，又给我带来了怎样的后果呢?下面我们就来看一下第三件小事，得了疝气，在描写治愈我疝气之后母亲说了这样一句话。“早知道这样，两年前送你去开刀，不比吃那么多苦母亲说吃那么多苦，当然是指我而言，因为她们那时代的妈妈，是从来不会想到自己的苦。”从母亲这种心态上，你又读懂了那些内涵呢？

　　生：只要治好我的病吃什么苦都值得，【无私奉献】

　　师：正是有了母亲这种细心的照顾，才使我奇迹般恢复了健康，母亲对我的细心照顾又体现在那几件事上呢？

　　生：分鸡蛋、苹果时多分我一份，还给我喝鸡汤。

　　师：用一句话来概括一下就是母亲对我无微不至的照顾。课文的第一部分我们已经分析玩了，讲了我与母亲发生了几件事。那么老师请同学们考虑一下上述我与母亲发生的这几件事情都体现了母亲从哪方面来关心我的？

　　生：身体方面，希望我身体健康。

　　师：不错，从我小时候发生的这几件事上，很明显看出母亲对我的健康是很关注的，那么文中的母亲是否还从其他方面也体现出对我的关心呢？

　　下面就让我们来看文章的第二部分，找出母亲在其他方面对我的关心。

　　生：我个性古怪，不与其他小朋友玩，母亲为我的个性古怪而烦恼。

　　师：好，那么我性格古怪又体现在那些事上呢？

　　生：很少喝别人玩，都是自己一个人，一玩一整天，自言自语玩杀刀，一个人扮两个角色，还有在田岸上等着煮饭花开。

　　师：那么母亲对我性格上这种担忧就么有得到一丝的缓解么？

　　生：不是，母亲从一个算命先生那里算命说我长大了能当省议员得到了安慰，从此，对我古怪的性格记不在那么介意了

　　师：总而言之啊，母亲就是希望我有个好的性格，也就希望我个性健全。作者在小时候呀，母亲对自己的关心与疼爱，那么当他长大了已经后那，母亲对他的这种爱是否有所削减呢，下面我们就一同来分析一下课文的第三部分，当我长大外出求学时母亲又表现出怎样的情感呢？体现在那些事上。

　　生：每次我从学校回来，拼命给我吃东西，往我的背包里晒各种好吃的。送我返校时不忍我离去。

　　师：好，从这几件事上足以看出母亲对我趋近的牵挂和爱。以及我对母亲的感激，所以作者在文章的第十九段说了这样一句话“这一世我觉得没有白来，因为我会见了母亲”你们怎样理解这句话？

　　生：我觉得作者是向大家表达他对母亲的感激，感激母亲这一世的爱。

　　师：对，作者非常感激自己的母亲，因为有这样的母亲素以他不会后悔走这一世。林清玄先生就是怀着无限的感激向我们讲述了一个有个一动人的故事，讲述着母爱的伟大，其实我们从文中不难看出母爱无处不在，一个爱抚的动作，一首哼唱的儿歌，一个催眠的小故事，都蕴含了妈妈无尽的爱。文中的母亲也将了一个小故事给作者听，有哪位同学能给大家讲一讲。

　　生：简述故事

　　师：好，请坐。那么母亲用这个故事告诉作者什么？

　　生：鼓励作者要有梦想，并且要懂得坚持。

　　师：这位同学回答的很好，对梦想我们要有坚持不懈的精神【板书：坚持不懈】

　　不同的人有不同人生态度，阿土和阿呆的故事又给你什么启示呢？

　　生：学习阿呆的坚持学习阿呆为梦想而执着付出的精神。

　　我要向阿呆学习他的坚持不懈，为自己的梦想而努力前行。

　　师：同学们说的都很好，看来这个小故事给你们的启示也很深刻。在这篇文章中我们看到了一个无私奉献的母亲和一份沉甸甸的母爱，作者说他的母亲是个保守传统的乡村妇女，但他却说了一句让作者终身受益的话，那就是有很梦是遥不可及的，但只要坚持就可能实现，那么在梦的远方到底指什么呢？同学们还记不记得老师一开始就给同学们留下了一个问题说这个梦的远方到底指什么？下面我们就一同来讨论一下这个问题。

　　同学看黑板整篇文章我们已经分析完了。文章的脉络也很清晰了，主要就是写我与母亲发生的几件事，母亲对我的爱与教会。那么我们可不可以根据这样的结构线索来分析在梦的远方到底指什么？【文章的主题不是坚持梦想而是颂扬母爱，所以标题中“梦”是指自己的理想而那梦的远方应该是那份深挚的母爱，在文中林清玄整事通过对自己成长经历的狐疑表达了自己对母亲的感悟，对人生的理解】

　　课后呢，老师也希望同学们把自己的梦想说出来，大家互相交流分享一下，

　　小结：母爱就再我们的身边，他像一股涓涓的溪流，时时刻刻的滋润着我们，请珍爱这份情感。树立远大的人生目标，满怀信心的描绘人生绚丽的图画。最后让我们共同祝愿天下所有的母亲幸福万年长。

　　板书：

　　误喝番子油——心情急切

　　脑壳崩裂——十分爱护

　　得了疝气——无私奉献身体健康

　　恢复健康——无微不至母亲—个性健全—我

　　性格古怪——担心忧虑受益匪浅

　　算命求安心——得到安慰无限感激

　　离家求学——无尽牵挂与教诲母爱

　　求梦受益——坚持不懈

　　《在梦的远方》

　　在梦的远方

　　教学目标：

　　1.领会文章主旨

　　2.学会抓住文章关键语句及主题理清文章结构及主要内容

　　教学过程：

　　导语：当代散文家余秋雨在一篇文章中写道：“一切远行者的出发点总是与妈妈告别……而他们的终点是衰老……暮年的老者呼喊妈妈是不能不让人动容的，一声呼喊道尽了回归也道尽了漂泊。”想起了母亲，意志消沉就会化为意气风发；想起母亲，虚度年华就会化为豪情万丈；想起了母亲，羁旅漂泊的游子就会萌发起回家的心愿；想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了心灵栖息的家园……

　　一、解决预习题签上的生字，作者简介。

　　林清玄：台湾当代作家。几乎荣获了台湾各项文学大奖。

　　二、读课文。

　　——注意：文章结尾说“成为作家的母亲，她在对乡人谈起我时，为我小时候的多灾多难、古怪精灵全找到了答案。”文中都写了作者哪些多灾多难和古怪精灵的事？母亲又是怎样对待这些事的？从中可看出母亲怎样的思想感情？

　　——多灾多难：一是多病，二是多意外

　　三、分析课文

　　——①多病：母亲总是背着“我”去看医生。这一部分略写，因为作者对这段经历记不太清楚了，那时他还太小。

　　——②意外：（1）3岁时喝番仔油昏过去，母亲跑着送“我”去医院；

　　（2）4岁摔破头胪，母亲送我去医院；

　　（3）得了疝气，母亲四处找药，后悔手术晚了，以致让“受”了不少罪；

　　表现了母亲对我的无限的关爱之情。

　　——③古怪精灵：（1）性格孤独，不和小朋友玩；

　　（2）独自一人等煮饭花开；

　　母亲请人算命——这是不是说母亲很迷信？

　　——母亲是一个没有文化和见识的农家妇女，她请江湖术士算命不是为了发财等私利，而是为了给性格孤僻的儿子看病，虽属迷信，但表现了母亲对儿子的心理健康的关爱。

　　——④以上两主面，第一方面是母亲对儿子的身体健康的关爱，第二方面是母亲对儿子心理健康的关爱；

　　——⑤我到我地上学，工作，母亲对“我”很牵挂：（1）常说“出去好像丢掉，回来好像捡到”；（2）每次我回家都拼命给我吃，往我包里塞满东西；（3）我离家时母亲送我去车站，抢着帮我付车钱

　　——⑥把文章“好像她就站在我们身边”之后的部分全部删去，文章仍然是完整的，你认为删去可以吗？

　　——不可以。被删去的部分表现了妈妈对儿子精神世界的引导与呵护。这一部分照应了文题“在梦的远方”。“梦”就是“我”的理想，站在远方为我的理想守候的，是母亲，是母爱。母亲用这则日本童话，让我有了理想，并让我明白了为实现理想要坚持不懈。这也照应了文章开头作者所说的话：“有时候回想起来，我母亲对我们的期待，并不像父亲那么明显而长远。”这一部分告诉我们，母亲对“我”的期待也是长远的。所以，这一段不能删去。

　　注意：在做现代文阅读题时，如果问道文章的某一段或某一句、某一词能否删去时，就要看一看这个段、句、词在文中有什么作用（可从结构、内容和思想感情三个方面来考虑），如果这个段、句、词在文中是有作用的，那么就不能删。

　　——⑦ 在母亲讲的日本童话中蕴含了怎样的人生哲理？请用文中的话回答。再说一说这则童话在文中的作用。

　　——有很多梦是遥不可及的，但只坚持，就可能实现。作者正是在母亲的话的启发和鼓励下，才成为颇有成就的作家。作者也因此明白了理想的真谛：坚持。作者借这则童话来怀念母亲，感激母亲的谆谆教诲。

　　——⑧怎样理解“这一世我没有白来，因为会见了母亲”这句话？

　　——这是作者饱含深情的表达。人生一世，草木一秋，生命短暂而珍贵。但是母亲之于“我”，却让“我”感到如此幸运和幸福。因为有了母亲，“我”的生命得以完整，我的生活得以充实，我的梦想得以实现，我的存在也就变得有了价值、有了意义。而这一切都是因为“会见”了母亲。

　　——⑨ 题目“在梦的远方”，“梦的远方”到底指什么？

　　——梦，指的是“我”的理想，而那“梦的远方”应当是那份深沉的母爱，因为母亲不仅守护了我的生命，更守护了我的心灵，她用一则日本童话启发、鼓励我拥有并坚持自己的梦想，即理想，使作者的理想最终实现。

　　所以，这篇文章的主旨是对母爱的歌颂。文章通过回忆儿时到成人母亲给予作者许许多多无限关爱的小事，写出了一位母亲伟大的爱，无私的爱，同时也表达了作者对母亲的由衷感激之情。

　　——⑩课文是一篇记叙性散文，写人，关键是写出人的性格特征、精神品貌。作者在文章的前一部分用大量笔墨，细致地描写了母亲对“我”从小到大的无微不至的照顾和关爱，然后用转述母亲讲的童话故事为文章收尾。怎样理解作者这种构思？

　　——文章的主题是赞扬母爱，作者恰恰扣住这一主旨，以时间为序，写出了“我”就是在母亲的守候下成长起来的。是母亲使“我”拥有了强健的身体，健全的性格，更是母亲使“我”拥有了追求理想的执着信念。文章把母亲对“我”的关怀，从身体到性格，到最后用讲故事的方法给予我精神力量，层层深入，使母爱的内涵越加丰富，这正是作者构思的精妙之处。

　　四、小结

　　1.本文选取了众多典型而具体的小事来表现母亲伟大的爱，真实而感人。

　　2.通过母亲口述的一个童话故事昭示一个普遍而深刻的哲理。（阿土和阿呆代表了两种不同的人生态度。一种是目光短浅，懒于实践而消极退让，另一种则是目光远大，勇于坚持而积极进取。故事给予我们实实在在的激励，故事外的故事更拨动我们的心弦。）

　　3.作品不仅寓理，还寄情，表达了作者对母亲无微不至的关爱和谆谆教诲的感激之情。

　　《在梦的远方》教案设计4

　　《在梦的远方》教案

　　教学目标：

　　1、整体感知课文，理解文章的主旨。

　　2、学会从把握重点语句入手理解课文的主要内容。

　　3、学会理解和关爱他人，感悟母爱，赞美母爱，从而打开自己真实的情感世界。

　　教学重点：

　　本文故事情节简单，语言清丽，理解母亲的感情是教学的重点。

　　教学难点：

　　“梦的远方”是什么？是一个有争议的问题，引导学生结合课文情节，清楚大胆地陈述自己的理解，才是教学中的难点，更是重点。

　　教学设想：

　　1、引导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑和交流。

　　2、运用“读——悟——赏”语文教学模式和多媒体电教手段，进行教学。

　　3、在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活经验，大胆地发表自己的见解。做到观点明确，言之有理。

　　教学过程：

　　一、导语：

　　人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是“母亲”，最美好的呼喊，就是“妈妈”。这是一个简单而意味深长的字眼，充满了希望、爱和抚慰。在人生中，母亲乃是一切。悲伤时，她是慰藉；沮丧时，她是希望；软弱时，她是力量……那么，台湾作家林清玄用自己的故事，诠释了一个怎样的母亲？传达了一份怎样的母爱呢？在本节课，我们接着学习台湾作家林清玄的散文《在梦的远方》。

　　二、出示学习目标

　　三、温故知新

　　通过上节课的学习，我们初步了解到：文章以什么为顺序？（时间）以什么为线索？（回忆）回忆了母亲对“我”关爱的几件事，表达了“我”对母亲的感激与怀念。

　　那么，文章回忆了“我”与母亲之间的哪些故事？