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中班音乐《表情歌》说课稿
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编精心整理的中班音乐《表情歌》说课稿，希望能够帮助到大家。
中班音乐《表情歌》说课稿 1
一．说教材
1．教材分析：
《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的高兴了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。在这首歌曲中还反复出现一个节奏XX|XXX|，因为幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比较少，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。
2．目标定位
师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼，积极主动地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。为此，我为《表情歌》确定了以下的目标。
（1）熟悉歌曲旋律，能边唱边表演。
（2）掌握XX|XXX|节奏型。
（3）乐意创编新的歌词。
3．活动的重点和难点
根据目标，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。难点是掌握XX|XXX|节奏型。
4．活动准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：
（1）、自制了节奏图谱。
（2）、制作了《表情歌》PPT。
二．说教法
本活动意在打破传统单一的教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的节奏谱、以游戏，鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
1．游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得到发展，有所收获。在这个活动中我设计了游戏：“请你跟我这样做”。这个游戏是幼儿比较熟悉的，但是在这里有了新的内容就是学习节奏型，在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作掌握了这个节奏。
2．图谱教学法：从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
3．提问法：因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的'有效方法。
三．说学法
遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论法等学法。
观察法：幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容，掌握了相应的节奏。
讨论法：幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己以往的生活经验和做法，是幼儿改编歌词的好机会。
四．说活动过程
1．以游戏开始，引发幼儿兴趣。
教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情
2．学习歌曲。重点学习节奏XX|XXX|
3．仿编歌曲。根据表情的不同创编相应的歌词。
4．集体表演，形成学习歌曲的高潮。
五、说教学反思
在教学过程中，我将密切关注幼儿的反应和参与度，及时调整教学策略。通过观察幼儿的表情模仿和歌曲表演，了解他们对歌曲内容的掌握情况。同时，我也将注重幼儿的情感表达，鼓励他们用歌声和动作来表达自己的感受，培养他们的音乐表现力和情感认知能力。在课后，我将根据幼儿的反馈和表现，进行反思和总结，以便在今后的教学中不断改进和提高。
中班音乐《表情歌》说课稿 2
一、说教材
教材分析：
《表情歌》是一首充满童趣的歌曲，通过生动的歌词和欢快的旋律，让孩子们在歌唱中认识并模仿不同的表情，如高兴、生气、惊讶等。这首歌不仅有助于幼儿情感认知的发展，还能激发他们对音乐的兴趣和表现力。
学情分析：
中班幼儿已经具备了一定的音乐感知能力和模仿能力，他们对表情有一定的认知，但往往不能准确用语言表达自己的情感。通过这首歌曲的学习，可以帮助他们更好地理解情绪，学会用音乐来表达自己的感受。
教学目标：
学会演唱《表情歌》，并能准确模仿歌曲中的表情动作。
增进对高兴、生气、惊讶等基本情绪的认知和理解。
培养幼儿的音乐表现力和节奏感。
二、说教法
教法选择：
直观演示法：通过教师示范歌曲中的'表情动作，帮助幼儿直观理解歌曲内容。
情境教学法：创设歌曲中的情境，如高兴时跳舞、生气时跺脚等，让幼儿在情境中感受和学习。
互动游戏法：设计“表情猜猜看”等游戏，让幼儿在游戏中加深对表情的理解和记忆。
学法指导：
观察模仿：引导幼儿观察教师的表情和动作，模仿学习。
合作表演：鼓励幼儿两两合作或小组合作，进行歌曲表演，培养团队协作能力。
情感表达：鼓励幼儿用歌声和动作来表达自己的情感，提高音乐表现力。
三、说教学过程
教学过程设计：
导入新课（5分钟）：
通过提问“小朋友们，你们知道什么是高兴、生气、惊讶的表情吗？”引入话题，激发幼儿兴趣。
教师展示不同表情的图片，让幼儿识别并模仿。
新歌教学（15分钟）：
教师播放《表情歌》音频，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师示范歌曲中的表情动作，引导幼儿观察并模仿。
教师分段教唱歌曲，每教一段就让幼儿尝试模仿相应的表情动作。
情境表演（10分钟）：
创设歌曲中的情境，如“高兴时我们跳舞”、“生气时我们跺脚”等，让幼儿在情境中表演歌曲。
鼓励幼儿自由发挥，根据歌曲内容创编新的表情动作。
互动游戏（10分钟）：
设计“表情猜猜看”游戏，教师或幼儿做出一个表情动作，其他幼儿猜是哪种表情。
也可以让幼儿两两一组，一人做表情动作，另一人猜并说出对应的情绪词汇。
总结与延伸（5分钟）：
总结歌曲学习的内容，强调表情的重要性。
延伸活动：鼓励幼儿在日常生活中观察并模仿不同的表情，尝试用歌声和动作来表达自己的情感。
四、说板书设计
板书内容：
中心标题：《表情歌》
表情图片：高兴、生气、惊讶（旁边附上对应的情绪词汇）
歌曲简谱（可选）：展示歌曲的主要旋律，帮助幼儿理解歌曲结构。
板书设计说明：
板书设计简洁明了，通过图片和词汇的结合，帮助幼儿直观理解歌曲中的表情和情感。同时，简谱的展示也有助于幼儿对歌曲旋律的感知和记忆。
五、说教学反思
在教学过程中，我将密切关注幼儿的反应和参与度，及时调整教学策略。通过观察幼儿的表情模仿和歌曲表演，了解他们对歌曲内容的掌握情况。同时，我也将注重幼儿的情感表达，鼓励他们用歌声和动作来表达自己的感受，培养他们的音乐表现力和情感认知能力。在课后，我将根据幼儿的反馈和表现，进行反思和总结，以便在今后的教学中不断改进和提高。
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