英语教学的实习报告

时间:2023-04-14 18:59:26 实习报告 我要投稿

英语教学的实习报告

  在现实生活中,我们都不可避免地要接触到报告,不同种类的报告具有不同的用途。我敢肯定,大部分人都对写报告很是头疼的,下面是小编帮大家整理的英语教学的实习报告,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

英语教学的实习报告

英语教学的实习报告1

  通过校外教学实习,我发现一些学生不喜欢上英语课,英语教学实习报告。他们在英语课上总是眉头紧锁,满脸疑惑。尽管竭尽全力想学会,可是学习效果不佳。

  针对这一情况我展开了调查。调查以问卷形式进行。调查对象是我认课的九年制学校八年级学生。

  问卷内容:

  (1)你们想学好英语吗?

  (2)你们喜欢上英语课吗?

  (3)你们喜欢或不喜欢的原因是什么?

  统计分析如下:想学好的占93%。喜欢上英语课的占41%,一般占19%,不喜欢的占40%。愿意学英语的原因归纳如下: ①英语是国际通用语。中国加入世贸,英语更显重要。②学习英语是时尚。③英语是就业的通行证,是未来生存的需要。④机会是留给有准备的人,多学一些知识,将来选择的机会多些。⑤英语是升入高等学校的考试学科,学好具有优势,有成就感。不愿意学习英语的原因:①英语学的多,用的少,缺少语言环境,实习报告《英语教学实习报告》。②英语学习枯燥,缺少生趣。③教学手段和方法单一,讲的.多,练的少。④不喜欢老师,老师与学生交流的少。批评多,欣赏少。

  由调查可知,几乎所有的学生都有学好英语的欲望,这是老师教英语的意义和动力所在。可是只有不到一半的学生喜欢上英语课,这引起了我的震惊和深深思考。这不容乐观,也不能说我们的英语教育很成功。未来社会,英语是与世界交流的桥梁和纽带,是交际的润滑剂。除学生学习主动性不强,智力差异,基础薄弱等原因外,教师方面也有至关重要的因素:①教师要有渊博的知识。②要教会学生学习的方法。③要给学生创造学习英语、使用英语的环境。④教师要学会欣赏学生,建立起学生学习英语的自信心。⑤有浅入深,层层深入,化难为易。⑥使用多种手段,运用多媒体现代教学手段,激发学生学习英语的兴趣。⑦老师善于、乐于与学生交流,对学生进行情感教学。

  针对这种现状,我首先在创设情境方面下功夫,让学生喜欢学英语。

  从这次调查及实习中,使我认识到教师的教学是艺术,教师是神圣的,教师是艰辛的。教师想上好一堂课,需要付出的不仅仅是时间,需要付出情感,付出智慧,付出爱心,付出……情景教学只是微不足道的一点研究,“让学生能喜欢你,喜欢上你的课”,这是我在教育生涯中研究的永恒主题。

英语教学的实习报告2

  两周的教学实习,使我对教学的相关环节有了基本的认识。从第一次踏上讲台,到慢慢适应老师这个角色,找到当老师的感觉,每一步都充满了惊喜。而对于教学及学生,也开始有了基于实践的认识。现总结如下:

  一:备课

  在所有教学环节中,备课是最基础的一环节。从确定上课内容,到一份完整教案的确定,当中需要不断地修改修正。

  备听说课时,遇到的主要困难是不知道该如何有效地把各部分连接起来,既不能显得过于唐突,又不能过于拖沓。而有时候,教案的确定于我们新的实习老师而言,是需要灵感和生活经验的。之前对于有效组织听说第三单元课文中散落的单词,语句,对话,一筹莫展。可当我把自己置身于学生的位置,考虑到当他们来到一个陌生的英语环境点餐时,大概是怎么一个流程,课文各内容之间的组合整装方式便出来了——既然是讲食物讲就餐,那么完全就可以按照整个就餐的流程,从确定吃什么,到哪儿吃,怎么点餐,怎么吃等几个方面入手。而事实证明,这样的一个教学思路下来,学生能明白他们需要做什么能学到什么,并且能看到很实际的效果。

  对于精读课,备课的难度就大得多。因为上的是第一堂导入课,主要任务是介绍尽量详细的背景知识,调动学生对课文主题的兴趣,减少课文理解的难度。

  精读课第四单元的主题是关于爱情。这个话题,能用的素材很多,可以从小说,电影,历史等各角度入手。而学生也正处于风华月貌的年龄,对于爱情肯定有过他们的憧憬,或者有过直接的体会,因此也会有话说。可正因为素材太多,素材的选择又成了一个问题。最后,确定下来,从音乐,诗歌,电影三个方面导入,再让学生小组讨论,交流对于爱情的认识和心得。这样下来,整堂课的内容就丰满起来了。

  二:上课

  上课是教学实习的中心环节,也是我收获最大的一个环节。

  通过几次的教学,我最大的成就感是收获了一份自信和坚定。以前总觉得自己是个腼腆内向的人,对于当大学老师这个梦想多少有些怀疑。可当我站到讲台上,面对底下那么多望着你的学生,除去刚开始的几分钟,我竟然一点都不紧张。整堂课可以很自然地收尾,对于时间的把握也还算准,对于自己的表现大体上还是满意的。

  而发现的最大问题,与上课无关。虽然一堂课可以很顺利地上完,学生也会有所配合,可上重复的课程时,我便会失去兴奋感,只想着把课上完就好。特别是当那堂课的学生比较沉闷时,我可能就比他们还沉闷。这可能是性格的因素在起作用。听过王老师的课,觉得她上课很有激情,一直带着灿烂的微笑,一看到她便能直接感受到那种活力。而我,正如王老师说班上学生一样,有点“年轻人都没有年轻的朝气了”。听杜璇上课也是那样,她总是那么富有变现力,手势运用的很自然很大方,脸上也一直洋溢的大大的笑容。我们平日里总是不断地抱怨着哪个老师上课没意思,哪个老师上课死气沉沉弄得我们昏昏欲睡,可当我们自己站到讲台上,也竟然不知不觉成了自己口中所讨厌的老师。在这次的教学实习当中,对于教学的那部分如果是还算满意的话,那在上课是否“有意思”这点上,可能连及格都没有了。

  虽说如此,但发现老师自己的英语基础知识还是很重要。不能因为教的学生是非英语专业,而且大多数是理工科的学生,就可以放松对自己的要求。我想即使教的是高中甚至初中的孩子,对于老师本身的底子要求应该还是很高的。如果自己不具备一定的词汇和文化等的知识,就会遇到一定的问题。比如说,在我上精读课的时候,曾遇到有学生在课堂讨论环节向我请教,“情人眼里出西施”怎么翻译。试想如果当时我不知道这一句常用的话语,那么首先在学生心中的权威性就会大大降低,另外也不利于他们学知识。而上课时,也遇到过答不出来或不确定的问题。那时候,心里边特别难过,也暗暗下决心,一定还得加强英语基础知识的学习,不断地巩固不断地的进步,这样以后才能成为一个称职的好老师,传到授业解惑。

  以前就听老师说过,新老教师的区别之一就在于能否能正确判别重难点,是否能合理分配上课时间。作为一名新老师,在重难点的把握上自然就免不了犯过错误。在第一堂听说课上,听力比重少口语比重过多,导致听力的练习时间不够。而他们作为非英语专业的学生,学习英语的主要目的就只是为了过大学四六级考试。过多的口语对于他们来说,一是没有实际的价值,二是跟大纲要求有出入,跟学校的教学要求有出入。这也算是我们犯的错误之一。只顾着看教材备课,而忽略了学校及国家对于学生的整体要求。而在精读课上,由于缺乏对学生的认识,以及过分的“一厢情愿”,在导入部分中花了过多的时间讲解一首英语诗歌《我的爱人是红红的玫瑰》,以至于占用了太多上课的时间,大大减少了他们感兴趣的自由讨论时间。重难点的把握还需要不断地实践才能准备判断,不过对于学生需要及基础的了解短时间内是可以做到的。因此,若有机会当一名真正的人民教师,就得首先通过一系列手段了解学生的基础,弄明白他们学习的主要目的是什么,这样才能更有效地组织课堂。

  另外,要时刻牢记,教案的作用只是一个提示的作用,教案是死的,但课是活的。每个班有自己的班风,因此不同的班对于同样的内容可能会有不同的反应,在每个环节花费的时间也就不一样,效果不一样。因此,上课得参考教案,并结合班上学生的反应和接受能力,灵活调整时间分配,合理选择内容。这就要求在备课时,就应该准备好一些机动的环节,而必备的环节和流程不能安排的过多,需要留出一定的时间,允许不同的班级有不同的上课组合。

  三:批改作业

  通过批改作业,对学生有了更加深刻的了解。

  学生的作业中,存在较多的问题。

  首先,基础的语法知识不牢固。作为大学生,很多学生竟然连最最基本的语法知识都不懂,这就值得我们英语教育者反思了。到底是新课改的问题,还是学生的个别差异,在这里我无法给出答案,希望在以后的工作学习中对这个问题可以有进一步的考察。举几个学生作文中常见的错误:

  1不知道food已经是集合名词,竟会出现foods这种形式。

  2时态混乱,整篇xx现在时过去时将来时经常混淆。

  3不会固定词组搭配。如asamatteroffact不知道,而错写成asthematteroffact。

  其次,对于xx的布局没有太多的了解。很多学生的作文都是想到什么就写什么,完全不符合英文的思维习惯,整篇xx逻辑混乱。英文作文中常见的是总分结构,一个段落一个论点,一个论点下面有两三个支撑的论据或阐述,简单明了。可多数人采用了杂糅,一段话多个主题,缺乏阐述或论据,整篇xx也不能看出有什么行文思路。四六级作文虽然是对最基本的写作能力的考察,可是若有个清晰明了的篇章段落结构,应该也能增色不少。而关于这个思路的学习,是可以在短时间内提高的。

  另外,还有个态度问题——发现了一些抄袭或部分抄袭的作文。可能是因为最近我们都在写论文,所以对于抄袭这个事情比较敏感。每当看到写的特别好的xx时,我都会把句子输入百度中,而基本上每一次都会看到很失望的.结果。我个人是特别讨厌抄袭的,因此给抄袭的xx都毫不留情的打了c。课后曾有个学生来跟老师解释,说不是态度问题。看着他那么无辜的表情,我当时也很难过,想想是不是错怪他了。他说,因为想介绍自己家乡的美食,但又不知道如何介绍,因此大概参考了三段的样子。在回去的路上,我也在想,其实学生的本意并不差,可是,对于只有5段的xx,3段是大量原文照搬这样的比例,算上个抄袭应该也不为过。是不是理工科的学生对于抄袭这件事没有太系统科学的认识,还是他们对于照搬他人的东西不以为然,还是仅仅由于懒惰而随手一抄,具体的我也不得而知。

  四关于班级组织形式及上课内容的反思

  整个教学实习下来,发现学生与学生之间的基础差别还是蛮大的。基础差别那么大的学生坐在一个班上上课,上课的进度就免不了要做出一些妥协,既要照顾到成绩不好的同学,也要照顾到成绩好的同学。我不知道,为什么不采取按成绩分班教学的形式呢?小学初中高中分班教学不好,怕影响学生的自尊心,这点可以理解。我总觉得,到了大学了,大家的差别更大,对于英语的需求也不一样,分班教学若能满足不同程度的学生对于提高英语的要求,那么它便是可取的。

  而上课内容的话,我想是不是还可以适当穿插写作等课程。大学英语的学习重点是在基础语言的掌握没错,可是如果不学习一些西方相关的文化及思维方式,那么对于阅读和写作可能多少会有些影响。毕竟,这些都是人思维的表现。

英语教学的实习报告3

  摘要:实习是一个终生难忘的经历,短短的二周时间,从进入课堂,听课,备课,写教案,上课到课后总结,深刻体会了当老师的不容易,也体会到了老师的价值感和成就感。在和学生们接触后,更加深了我对教师这一职业的看法,“师者,传道、授业、解惑”。为培育祖国的花朵而辛勤耕耘着。从田老师身上学到了许多教学方法,也从自己的教学实践中得到了许多经验。同时,也意识到了自己身上的不足,在以后的学习过程中我会注意不断借鉴与学习,改正不足之处,不断提升自己。正确认识到了自己肩上的责任和义务,我愿意为成为一个学生喜爱的老师不断努力、不断奋斗。 关键词:英语、教学方法、学生、老师

  时间匆匆流走,在白驹过隙的一瞬间,突然才发现实习就要结束了,这段终生难忘经历,让我对我对于教师这一职业有了更深厚的理解,对于以后的工作的态度,都有着重大的影响,正所谓“纸上得来终觉浅,觉知此事要躬身”。亲身经历了,才知道其中的真谛。

  近两周的实习,让我体会到当老师的乐趣。当了近十几年学生,第一次转换了角色,以一名老师的身份去实习、去体验,任务不同了,视角不同了,因此感受也不同了。

  前一周我们以听课为主,听课是实习的必经阶段,听课不仅能够学习拥有教学经验的老师的教学方法,也能熟悉如果以后能的成为英语教师所要面对的情况。听第一节课的时候就觉得整节课早已经规划好了似的,大部分学生都知道了这节课要完成的内容。就算有突发状况的发生,老师学生也都能自行控制好时间。现在的课本经过了改革,所以现在的教学要求也有新的变化,教学方法上有很大差异。田老师教学状态相当严谨,备课很充分,又开始听她讲课,很有亲切感。我听了整整一个章节课的完整过程,每个部分都有不同的上课形式,都是值得学习的地方。因为我不是学师范专业的学生,所以并不是很懂得英语教学法,真正坐在教室后面听课的感觉很不一样,教学的内容就算一样,方式也有很多种,可以老师自己授课,可以让学生回答问题,可以结合练习加深印象。对于学生的回答,老师要根据学生的特质进行分析,然后加以适当的引导。经过几天的实习,我觉得作为英语专业的学生,虽然在成为英语教师方面不比专业的师范生有优势,但是我们有很强的英语功底,很精准

  的英语专业知识,很流畅的口语技能。而作为我们外国语学院的学生,在老师们的带领下,都与一种遇到困难勇于解决的勇气,在这方面来讲,还是很适合英语教学工作的。另外我们外国语学院一直有着严谨的学风,走出去的学生一般都作风严谨,肯与吃苦耐劳,具有办事认真的品质,这么说来也在英语教学方面拥有一定的优势。

  为了能更好的适应学生教育环境,我们认真听课,记好笔记,并即时和指导老师沟通,反复推敲教案,认真熟悉教材。

  经过一周的听课,第二周,我们便开始准备教案,为讲课作准备。田老师指导我们写教案,给我们建议。教案也是教学前的重头戏.田老师给我们的资料中有一份我们要上内容的教案,我就先参考这份教案,这份教案写得很详细,真的很只得借鉴,但教案里的东西并不是包含了我们所有要上的东西,所以我会结合这份教案根据自己的课堂调整,最后写出自己的教案,在我上课前几天终于整理出一份自己的教案,虽然不够完美,更谈不上精品,但是这是我写的第一份属于自己课堂的教案,还是很有自豪感。

  于是,3月15日,周五上午,我第一次正式登上了讲台。上课前我感到非常紧张,紧张的介绍完自己,深呼吸了好几次,终于调整好了自己的情绪,开始讲起课来。我按照我的计划逐步进行着内容,同学们也很配合,他们的积极参与让课堂十分有趣。我便充分放松了自己,大胆的讲起课来。最后,由于时间没有把握好,准备的内容并没有讲完。课后,田老师评价说我讲的挺好,我的搭档也说挺好。这无疑是给了我极大的自信。但我深知自己的不足。

  所以我将这次实习得来的感悟总结如下。而且通过这次实习,我还总结了几点关于教育的建议,具体如下:

  第一点,兴趣对于一个学生来说是至关重要的。必须把学生的学习兴趣调动起来,使他们在快乐中主动学习。课堂只要是以学生为主,充分调动他们学习的主动性和积极性,由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。

  第二点,老师要有耐心,才能把学生的缺点纠正过来。而且老师要想方设法创设民主和谐的教学气氛,在教学活动中建立平等的师生关系,把自己当成活动中的一员。

  第三点,要注重鼓励学生。他们得到老师的赞扬,积极性提高了,课堂气氛活跃了,就会起到很好的教学效果。

  第四点,学生对讲课的内容反映不一,所以要注重跟同学们的交流,明白他们究竟所需求的与此同时,还要注意是否自己会漏掉一些没有专心听讲的`学生, 适当地让他们回答问题以便让他们集中注意力,认真听讲。

  第五点,板书的排版也不能天马行空, 而是要让学生一看就明了这些都是书本上很难学到的东西。

  第六点,上课内容要丰富,现实,教态要自然,讲课要生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。

  第六点,要注意师生关系的处理,有修养、有学识、热爱学生、尊重学生、公平公正的老师最容易受到学生的喜爱。如果一个学生喜欢一个老师,对老师上的这门课就会有浓厚的兴趣,这门课的成绩一般都会很不错。在平时的与学生相处中,格外注意关心学生,尊重学生。

  而且,从这次实习中我明白到,备课在上好一节课的重要性,因此,我也对老师这个职业有了更深的理解。真正的教师都具有高尚的师德和勇于奉献的精神品质,他们就是一群辛勤的小蜜蜂,为国家的建设打造坚实的基石。这次实习也使我学到了许多书本上没有的东西,让我找到了缺点和不足,让我增长了各方面的能力,是我人生中最有意义的一次活动。在以后的人生道路上我不会像以前那样胆怯。因为在这次实习中我变得勇敢,成熟了。实习让我知道,作为老师需要激情也需要耐心。激情与耐心,就像添加剂,它们碰撞同样能产生绚丽的花环。我在实习中逐渐变得“勇敢”。少了青涩,多了无数的成熟。上台不再脸红了,变得更细致耐心了。实习的经历告诉我,应该对自己有信心,应有勇气去尝试。即便在尝试中失败,也能让自己成长,没有锻炼的机会,谈何积累和成长?机会靠自己去争取。等待,只能让你在沉默中消亡,只有主动,才能为自己创造良机,通过实习发现自己成长了。不仅改掉了以前睡懒觉的习惯,变得更勤快更好学了。实习二周下来,在精神层次上,我得到了很大的提高。老师,人类灵魂的工程师,对少年一代的健康,全面成长起着关键性的作用。教师这一职业扮演着很多角色,“传道者角色,授业解惑者角色,管理者角色,示范者角色,父母与朋友的角色,研究者的角色”。“十年树木,百年树

  人”要当好一个好老师,当然要在自己身上下功夫。通过实习,认识到了自己的不足,在以后的学习中,不断注意积累,取长补短。

  “ 师者,所以传道、授业、解惑也。”教育是以心育心,以德育德,以人格教育的活动。在以后的学习中,我会更加注意自己道德素质的培养,做好模范作用。在教学的过程中不仅是简单的知识讲授,还要注重对学生德育的培养,让他们在德、智、体、美、劳方面全面发展。在以后的教学中,教学相长,不断学习,听取学生的反馈意见和要求。增加人格魅力,不断提高自身的知识水平,不断改善教学方法,朝着成为优秀的老师的方向不断努力,不断前进。

  以上是我的实习报告,通过这段实习生活,让我得到了很多感触。首先让我实践了教师这个职业的工作,锻炼了我的表达能力,交往能力以及口语表达。这些收获将影响我以后的学习生活,并对以后的工作产生积极影响,我相信这些实践中的收获是在课堂上学习不到的,而且会让我受用一生.。10天的实习,说长不长,说短也短,而学到的东西却很多。也充分检验了自己的学习成果,认识到自己的不足,比如口语表达还有待提高,让我认识到自己要是工作了,所存在的差距,并在以后的学习中,完善自己,学以致用!

  报告人:韦晓静

  3月15日

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