设计方案经典[优秀]
为了确保事情或工作安全顺利进行,就不得不需要事先制定方案,方案是计划中内容最为复杂的一种。方案要怎么制定呢?以下是小编整理的设计方案经典,仅供参考,欢迎大家阅读。
设计方案经典1
幼儿园区角活动是幼儿园活动的重要组成部分,是教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据,将活动室的空间相对划分为不同区角,教师在这些区角中,有目的,有计划的创设活动环境,投放相对的材料,区角空间的设置及材料的投放要根据幼儿年龄特征和本班空间环境,真正为幼儿学习活动服务。
根据大班幼儿年龄特点和班级幼儿兴趣爱好,为了让幼儿在区角活动中得到更好的发展,我班创设了五个区角,分别是:角色区、建构区、美工区、阅读区和益智区。
一、区角设计总体目标
以博弈室带动区角,以益智区为特色,为幼儿创设一个勤动脑,乐思考,善交往的育人环境,激发幼儿兴趣,培养幼儿想象力、创造力、模仿力、语言表达能力以及同伴交往的各项能力……。
二、各个区角的具体目标及投放材料、活动规则
(一)表演区
活动目标:
1、学会尊重他人的表演和表达方式,体验与他人沟通、交往的快乐。
2、能根据故事内容或音乐旋律大胆、自信的进行表演。
3、培养幼儿参与表演活动的兴趣,愿意参与集体活动,初步培养参与活动的等待、轮流和分享的意识。
投放材料:自制衣服、帽子、头饰、各种饰品、故事表演服。
活动规则:
1、进区要先选择服饰和道具。
2、和小朋友友好相处,爱惜玩具。
3、表演完将物品归类,放回原处。
4、每次可进入7个小朋友。
(二)建构区
活动目标:
1、喜欢参加建构活动。
2、能在观察和感受的基础上,搭建或拼插玩具。
3、培养幼儿空间想象的思维能力和同伴交往、合作的能力。
投放材料:一次性纸杯、拼插玩具、积木、废旧纸盒、串珠等、废旧瓶子。
活动规则:
1、进区保持安静。
2、多动手,多动脑。
3、爱护玩具。
4、活动结束后,玩具放回原处。
(三)美工区
活动目标:
1、引导幼儿喜爱各种手工活动。
2、会使用彩泥、彩笔、剪刀等简单的材料和工具,尝试用剪、撕、贴、画等方式制作简单的作品。
3、培养幼儿的审美和表现美的能力。
投放材料:绘画纸、彩色折纸、水彩笔、美工剪刀、泡泡泥、彩色刮纸、颜料、纸杯、纸盘……等。
活动规则:
1、每次可进入2—7人。
2、要轻拿轻放,相互合作。
3、使用剪刀要注意安全。
4、活动结束后把物品归类。
(四)阅读区
活动目标:
1、掌握良好的阅读方法,能大胆表达自己的想法。
2、培养幼儿早期阅读习惯和语言发展能力。
3、有自主阅读的意识,能主动选择自己需要的'图书阅读。
投放材料:各类图书。
活动规则:
1、保持安静。
2、爱护图书。
3、静心看书。
4、看完放回原处。
(五)益智区
活动目标:
1、能利用多种玩教具感知探索、形成知识、发展思维和智力。
2、通过积极的思维活动,调动幼儿战胜困难,向自我挑战的勇气。
3、培养幼儿遇到问题、分析问题、解决问题的能力。
投放材料:自制玩教具、蛇棋、西瓜棋、飞行棋、魔方、迷宫、加减板等。
活动规则:
1、大胆探索,积极动脑。
2、学会与同伴合作。
3、保持安静,用眼观察。
4、活动结束,玩具放回原处。
我们班在具体区角活动实施时,严格按照园内区角活动时间,尊重幼儿自愿选择原则,按照每个区角规则,自己挑选自己喜欢的区角进区卡,然后放入相应的位置,进行区角活动。教师巡回指导每个区活动的小朋友,对小朋友提出的问题加以引导,对于小朋友操作不熟悉的材料进行示范和讲解。在具体活动的实施过程中,也存在着许多问题有待我们进一步思考。例如:班级幼儿规则意识不强、区角投放材料没有及时更新……。我们会在区角活动的具体实践中,不断探索,不断学习,总结经验,争取在班级区角活动中呈现更多地亮点。
设计方案经典2
【教学方法】
自主、合作、探究。
一、导入
通过学生谈自己对“什么是寓言”的理解,导入新课。
二、教学过程
1、出示目标:
⑴ 整体感知,初步把握寓言内容。
⑵ 学习归纳寓意的方法。
⑶ 联系实际学会正确对待荣辱,正确选择人生。
2、检查预习:
(生字注音解释。)
嬉戏(xī) 禀告(bǐng) 厄运(è)
慧心:佛教用语,指能够领悟佛理的心。这里泛指智慧。
慷慨:不吝啬。
闲适:清闲安逸。
审美:欣赏、领会事物和艺术品的美。
风韵:优美的姿态神情。
得失之患:生怕失去个人利益的忧虑心情。
3、整体感知,概括寓意:
⑴ 朗读。
⑵ 复述。
⑶ 精缩内容。
⑷ 概括寓意。
⑸ 请学生当一次老师,按照出示学习方法总结出第二则寓言的寓意。
4、研读与赏析:
⑴ 《白兔和月亮》在情节上有两次转折,你能找出来吗?
⑵ 白兔得到月亮前后呈现出两种不同的心态,你能用文中的两个成语概括吗?
⑶ 白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗?
有无得失之患的`关键在哪里?
⑷ 这则寓言提到人类,含有什么意味?
⑸ 白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”?
⑹ 生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强地面对厄运?
⑺ 落难之后才能战胜脆弱,这是一条规律吗?没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志?
5、体验与反思:
⑴ 有人认为,《白兔和月亮》的寓意是与其拥有,不如没有。对此你是怎样理解的?
⑵ 学过《落难的王子》后,如果你遭遇了厄运你会怎么做?
6、拓展与延伸:
展开你丰富的想象,描绘一下白兔请求诸神之王撤销慷慨决定时的情景及对话。
7、课堂小结:
《白兔和月亮》:拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。
《落难的王子》:厄运能使脆弱的人变得坚强起来。
8、布置作业:
写一则寓言,题目自拟。
要求:
⑴ 符合寓言的文体特点。
⑵ 200字左右。
【板书设计】
白兔和月亮
赏月 心旷神怡
得月 惊喜万分
守月 得失之患
还月 心旷神怡
【教学反思】
通过自主、合作、探究的学习方法完成了授课任务。要求学生按照四步法概括寓意的目标基本实现,并通过体验与反思达到了德育目标的要求,实现了知识的拓展与延伸。学生掌握情况较好。
不足之处在于:教学过程虽体现新课改的要求,但只是在框架上的体现,也就是说有了新课改的“形”,还没有上升到“神”。对于“如何将课堂教学与课件使用相结合?”这一问题没有作深入思考,以至于教师不能离开操作台进行课堂教学,限制了教师课堂教学的灵活性。同时,在“如何启发、引导学生?”以及“如何评价、鼓励学生?”等问题上还有待于进一步的学习、探讨。
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