校园文化整体设计方案

时间：2024-03-22 07:05:56 设计方案我要投稿

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校园文化整体设计方案

　　为了保障事情或工作顺利、圆满进行，常常需要预先准备方案，方案具有可操作性和可行性的特点。那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编为大家收集的校园文化整体设计方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

校园文化整体设计方案

校园文化整体设计方案1

　　随着我国对第三世界国家援建力度的不断加大，投资方、建设方和使用方的变化使我们设计思路也在悄然发生着变化，方案的侧重点向着更注重功能性、实用性的本源回归。我们此次设计的项目是由中铁建投资，拟建在安哥拉共和国西部的一所500人规模的学校。对于我们不是很熟悉的非洲大地，设计之初我们还是把注意力放到当地的自然环境和学校本身的功能组织上。

　　对于位于非洲西南部的这片土地，平均海拔在1000米以上，以热带草原气候为主，由于地势较高，加之沿海寒流的影响，气候比较温和，最高气温不超过摄氏28度，年平均气温摄氏22度，有“春天国度”的美称。一个开放的学习空间的概念慢慢成形，半室外的“灰空间”应该是这个方案中的一个特色。

　　路易斯康就学校的原型曾有过很形象的描述，对于围合、静谧的学校本源我们想在这个制约甚少的空旷的大地上“过把瘾”。本方案是为安哥拉铁路培训而设。内设教室、阶教及模拟实验室，以及学生宿舍和教师宿舍，总建设面积8600余平方米。校区规划将自然景观与功能布局相结合，在理性的结构框架之下以浪漫主义的手法营造出建筑与自然高度融合的校园环境，呈现出一体化、开放化、生态化的特色。

　　一体化、开放化校园布局

　　校园以东西向和南北向两条轴线作为师生活动轴线，结合自然园林环境步行系统串联起各个系统，庭院及功能体块机动车流线都布置在外侧，避免了对人活动的干扰。所有的公共活动和空间都向中央轴线开放。校园内部也呈现一体化、开放化的空间格局。

　　整个校园分为教学、运动、生活三大功能分区，建筑主体以折线形态分布在基地西部和北部，并通过中庭和连廊整合为一体。教学区的南侧为教学区，中间一幢为食堂餐饮区，最后北侧的一幢为生活区。几幢建筑高低错落布置完整地展现出学校的形象，避免了流线的交叉和功能的干扰，并且使整个建筑和运动场地联系紧密，运动区设置于教学区的东侧，设有400M跑道及室外运动场地。三个功能区动静分离，疏密有致，通过校园中的连廊，轴线的控制实现从形式到精神上的有机联系，塑造出浑然一体的建筑形象。

　　校园面向城市空间呈现舒展，开放的姿态体育场地布置在东侧，且面向南侧街道开敞，为城市贡献出宽敞的开放空间，校园入口，礼仪广场和西侧的生态花园依次展开，形成开放的校园形象。

　　空间层次塑造

　　校园空间规划以“礼仪广场——校园轴线——教学办公区——生活区”作为校园功能和空间序列的依据。

　　入口礼仪广场作为进入校园的第一标志区域采用了开阔、严整的空间形态，为人流集散提供了载体，同时也彰显了培训中的严谨、创新、开放的.学校形象。

　　广场花园里设置水景，新颖独特的阶梯教室犹如漂浮在水上，呈现“E”字形布局的主体建筑位于主轴线的东侧，随着深入校园逐渐展开各个立面，并配设特色各异的庭院，以形成主轴线上丰富跳跃的节点。

　　跳动的色彩作为立面处理的一种尝试，映射当地人民的热情奔放，选取了黄色和绿色这些跳跃的颜色在空间层次的营造上锦上添花。

　　场所记忆营造

　　校园空间不仅仅是学习、生活的场所，更是关于童年、青春的记忆所在，是不可或缺的精神归宿。校园内几个重要的节点各具特色，并针对各种活动设计出不同意境的空间形态。

　　校园中多处设置了三面围合的庭院广场，稳定、亲切而又不失动感。景观设计以亲切和舒适为出发点，将硬地、绿地结合布置为学生读书，休憩与多样的课外活动提供了人性化的环境。徜徉其中体会到的是校园的温馨和活力。绿化庭院屋顶花园，交流广场营造出友好舒适的景观环境，也为师生交流提供了场所。

　　生态节约型校园

　　结合当地的自然气候条件，半室外的回廊和休息平台成为重点考虑的内容。充分利用自然通风并形成对流，贯彻生态理念，对于增强学生的环保意识提升安哥拉当地城市的文化品味，培养生态观念起到积极作用。学校建筑积极应用生态技术，对社会起到示范引导作用。

　　本方案既体现时代精神又着力表现校园文化和书院氛围传统，跳跃的色彩和当地文化有机结合。建筑形象的处理上现代感十足的白色墙面和色彩鲜明的色块穿插，诠释文化韵味深远而又简洁，现代的特色校园新形象规则而韵律优美的立面，完整连续的形体，营造强烈时代感的校园环境。

校园文化整体设计方案2

　　文明校园创建档案是学校精神文明建设的真实记录，是精神文明建设中最具吸引力和渗透力的有效载体。随着文明校园创建的不断深化，对高校文明校园创建档案整理的水平也提出了新的更高要求。只有在实践中不断反思和总结，探究文明校园创建档案收集与整理存在的问题，提出分析问题和解决问题的对策，才能进一步提升文明校园创建档案工作水平，进而为文明校园创建打下坚实的基础。

　　一、高校文明校园创建档案与高校精神文明建设之间的关系

　　高校文明校园创建档案内容基础涵盖了高校精神文明建设的各个方面，是高校文明校园创建的有力抓手，也是学校精神文明建设档案的“数据库”。这些内容体现了高校抓思想道德建设，坚持立德树人的初心；抓领导班子建设，坚持立制管人的决心；抓师德师风建设，坚持以魂塑人的匠心；抓校园文化建设，坚持以文化人的爱心；抓思想阵地建设，坚持管理育人的恒心。这些内容成为了高校精神文明建设的重要基础和依据，为高校精神文明建设提升水平和空间提供了智力支持。

　　二、高校文明校园创建档案的具体内容

　　一套完备的文明校园创建的档案可以系统、全面地体现出一个高校精神文明建设的层次和水平。高校精神文明建设工作同高校的教学、科研、管理、校园文化和生产服务等方面紧密结合，档案涉及面非常广，内容非常复杂。通常分为以下几个方面：

　　（一）思想道德建设

　　分为统筹规划与组织实施，思想政治理论课教育教学，日常思想政治教育，实践育人和志愿服务，文明集体创建，传统文化与文明礼仪教育，法治观念与诚信教育等内容。以宁夏医科大学为例，具体内容包含宁夏医科大学师生理论学习安排，各学院开展的特色品牌活动，学校实践育人及实践教学基地建设，开展“三下乡”等社会公益活动，开展“学雷锋”教育实践月活动，“文明单位”“文明宿舍”“文明班级”评选等相关材料。

　　（二）领导班子建设

　　分为思想政治建设，作风建设，组织建设，干部队伍建设，基层党组织建设与党员作用发挥等内容。例如宁夏医科大学历年大事记，学校各级党委中心组学习材料，签订党风廉政建设责任书情况，年度民主生活会材料，党员发展对象材料预审表暨审查结果登记表等。

　　（三）师德师风建设

　　分为健全工作机制、创新师德教育、加强师德考核、强化师德监督、加大师德激励惩处和师德师风表现等方面。宁夏医科大学出台了《师德师风建设实施方案》《关于进一步加强青年教师导师制工作的暂行办法》《高层次人才考核管理暂行办法》等一系列领导体制和工作机制，建立了党委统一领导、党政齐抓共管、院系具体落实、教师自我约束的良好局面。

　　（四）校园文化建设

　　分为工作保障、文化设施、文体活动、文化品牌，积极开展品牌特色文化活动等。宁夏医科大学每年清明节前夕开展的“向逝者及遗体捐献者致敬活动”已连续举办12年，已成为学校人文医学教育的品牌活动，在师生中的影响力和感召力非常大。“书香宁医我爱阅读”读书分享活动，“大手拉小手共织大学梦”帮扶活动等品牌特色活动均以润物细无声的文化方式浸润宁医学子的心灵。

　　（五）校园环境建设

　　分为环境规划、校园平安、环境卫生等方面。学校把师生对学习、工作、生活的美好需要作为推进各项事业高质量发展的重要关注点。学校以创建“平安校园”为主线，紧紧围绕学校中心工作，坚持“预防为主、综合治理”，全面落实安全稳定责任制，构建校园安全稳定常态化工作体系，确保学校的安全稳定。

　　（六）思想阵地建设

　　分为重视活动阵地建设、活动场所管理、宣传阵地管理、网络阵地管理、发挥阵地育人功能等方面。通过完善报告会申报和审批制度，对研讨会、讲座、论坛等活动进行严格管理。充分利用校园网、校报、电子屏、宣传栏、新媒体等阵地，弘扬主旋律，传播正能量，为学校高质量发展和师生干事创业提供强大的精神动力及思想保障。

　　三、文明校园创建档案整理存在的问题

　　（一）收集整理档案的时效意识不够强

　　档案员对及时总结工作、传播文明理念，提升精神文明建设档案的意识不够强。收集时效与档案质量和完整度的关系不紧密，档案收集工作作风和责任感不强。例如临床医学院举办“宪法宣传周”活动，通过邀请区外法律专家进校宣讲，提升师生法治素养。但工作人员认为这本是一项工作，而忽略了自身也是档案员的职责，导致活动结束后未留存任何档案资料，造成该学院法治观念建设的档案资料缺失。

　　（二）档案收集的范围不够全面

　　对档案收集责任部门划分不够明确。由于责任划分不够明确，导致在收集文明校园创建资料时，有些工作人员认为提供资料是帮助组织单位完成工作，因此工作积极性、配合度不高。往往通过关键词进行主观划分，认为包含有“精神”或“文明”字样的内容才属于精神文明建设档案收集的内容范围。且档案收集环节的档案的完整性不高，容易将相对重要的、结果性的材料进行收集，而忽视了过程性和筹划性的材料，没有做到对精神文明建设计划、组织、实施、效果、总结等全过程各环节档案材料的收集。

　　（三）档案收集不够及时

　　从档案的来源看，活动的承办单位将较多的时间和精力用在开展工作或组织活动的具体流程上，而对在开展工作或组织活动过程中形成的档案材料重视不够、收集不够及时。例如学校组织的庆祝中华人民共和国成立70周年系列文化活动种类丰富、形式多样、特色鲜明，但因缺乏对档案收集整理的意识，只注重活动的形式和效果，未对活动的相关资料予以及时收集整理，错失了一些珍贵资料。

　　四、提高高校文明校园创建档案整理水平的对策

　　（一）建立规范的档案收集管理规章制度

　　将档案管理工作纳入文明校园创建总体规划，既可以提高工作人员对档案的重视，也能够使文明校园创建档案管理工作得到进一步的规范。各单位应充分认识到精神文明建设档案工作的重要性，高度重视档案管理工作，加强对精神文明建设档案管理工作的领导，将档案管理工作纳入工作日程，真正做到认识到位，组织到位，措施到位。

　　（二）增强文明校园创建资料收集意识

　　各单位档案员必须具备较强的文明创建资料的收集归档意识，要认识到在文明创建过程中会产生很多各种类别的资料，只有对这些资料进行及时有效地收集，才能形成档案，发挥档案资料的价值，否则时间一长，各种档案资料容易散落在各个角落，出现遗失和损毁。（三）提高档案管理人员综合素质。文明校园创建的新形势，对档案工作者自身建设提出了更高要求。要建设一支责任心强、具有奉献精神的档案工作队伍，档案人员只有不断提高素质，不断探索新路，才能够使档案事业不断向前迈进。

　　（四）做好归档范围培训工作

　　首先要对文明校园创建的归档范围进行准确界定，再组织档案管理人员系统学习文明校园创建的档案管理知识，要求能够熟悉归档范围。《宁夏医科大学校级文明单位建设与管理办法》中对档案的收集与整理做出明确的规定，在对档案员的培训中加以规范，提高了归纳各类档案资料的效率，增强了文明校园创建档案资料的`整理水平。

　　（五）增强高校精神文明建设育人功能

　　高校档案包含了教学、科研、党政、管理等各方面的丰富资料。这些资料融合了高校工作人员对教学活动、科学研究、文化建设等方面的总结和认识。融汇了高校特有的精神文化以及价值理念，档案工作人员应当尽可能地通过多方面建设平台把高校档案的精神文化传输给所有师生。让他们对学校的历史沿革、文化内涵了解得更深入、更透彻。从而对学校产生更加浓厚的认同感、归属感和责任感。进而将这些感触转变成动力，为学校的发展提供智慧支持及文化支持。

　　（六）加强文明校园创建档案的挖掘与凝练

　　近年来，随着高校文明校园创建工作的深入开展，文明校园创建档案管理更加科学化、规范化。档案管理人员可开发出档案中的先进集体和先进事迹，优秀教师和教书育人楷模的模范事迹，使师生感受到了榜样的力量，明确了前进的动力。从而激发师生参与创建文明校园的积极性和主动性，为文明校园创建工作奠定了坚实的基础。

　　（七）做好精神文明建设档案工作信息化建设

　　档案信息化建设是新时期档案部门的一项基础性业务工作，是档案工作向现代化迈进的必由之路，在新时代信息化背景下，高校必须切实从各方面加大力度，予以重视。因此我们必须以科学的态度，以实事求是的精神，有计划、有目的地完成每项档案资源的信息转化，加快高校档案信息化建设的步伐。总之，只有不断地对高校文明校园创建档案进行科学有效地收集和整理，做好高校档案工作的基础性工作，才能为文明校园创建奠定夯实的基础。同时，通过做好高校档案的收集整理工作，将高校档案中先进的科学技术、优秀的道德品质、高尚的人格精神进行发扬，必将会为精神文明建设提供丰富的养料，满足文明校园创建对高校档案的需求。

校园文化整体设计方案3

　　随着我国现代社会的经济发展，教育建筑的设计也越来越被重视。学校建筑尤其是中小学校园的建筑设计对教育的质量有着直接影响。中小学建筑的设计，应该是富有生机和活力的。对于成长中的中小学生，独特的校园空间是他们成长的舞台和背景，校园环境也将成为其未来记忆中的一个重要片段，具有独特的情感寄托作用。

　　一、项目概况

　　本项目拟新建学校规模为全宿制普通高中60班，总规划用地面积113115平方米（合计约169.67亩），地块南偏东32度，呈不规则多边形，原始地形东高西低，存在1至3米的高差起伏。

　　二、总体规划

　　本项目拟建行政区，教学区，生活区和运动区四大功能区块，按照规划条件书要求，校园主入口设于学前路上，学前路与校园基地以一溪相隔，因此拟建设桥梁相互连接。本项目地形呈东高西低的地势走向，因此拟将校园室外运动场地与之配套的1500席体育馆共同布置于基地东侧，结合地形高差设计，以达到减少土方量挖掘，控制造价的目的。并以此为大前提，为使建筑与基地地势走向相协调，本案的建筑群体布局经多轮推敲，确定最终走势为顺应剩余地形南北狭长走势，依次为行政区，教学区与生活区。由此校园整体布局规模已初现轮廓。

　　为满足家长接送学生的停车用地需求，拟在主入口处设置约3000㎡的接送区域，并分为南北两个区域，与主入口的校外缓冲广场互相融合为一体。

　　三、交通流线

　　本方案校区主入口位于学前路上，配备有约3000㎡的家长接送停车区域，主入口前广场处分开设置了人行与车行交通流线，以实现人车分流。人行流线通过校礼仪广场，穿过建筑之间的连廊，能够到达校园内部各处。车行流线以最大范围环绕整个校区建筑群布置，使校区环境尽可能不被车行流线干扰，校区内机动车停车需求设置在行政楼底下的地下车库与东南侧的地面停车解决。环山北路上的校区次入口为主要后勤入口，环山东路上的次入口为运动场地的独立管理而设计预留。

　　四、平面布局

　　教学楼体现全天侯的设计理念，在充分满足日照通风和动静隔离的前提下，将教学区作为一个主体来考虑。各教学楼之间以连廊连接，使师生在校园的学习、工作更加方便，不受天气的影响，提高学习效率。

　　教学楼拟设计为4层，一共设有60间普通教室及相应的年级办公室，谈话间，卫生间。设计上着重考虑活动平台的设置，在教学走廊的每一层尽头设计了一处放大的景观活动平台，以获得良好的课间活动空间。教学楼均南向单廊式布局，充分满足日照通风和动静隔离，并与实验楼和行政办公楼通过连廊相互紧密联系。实验楼除布置专用教室外，还在主入口正对处设计了1至2层的德育展览大厅与校文化宣传走廊，为开放性空间。

　　五层行政办公楼与两层图书阅览楼搭接穿插设计，满足各功能用房布置。

　　食堂拟设计为三层，一至二层主要为学生餐厅，三层主要为教师餐厅，及若干包厢，可容纳3000余师生同时就餐。

　　体育馆设计为两层，规模为1500观众席位的运动场馆，设计有乒乓球区、篮球区以及相应的附属用房和若干功能性教室。

　　五、立面造型

　　本案拟建建筑主要为坡屋顶建筑。立面造型上力求古朴、大方，强调河姆渡文化元素的体现，并着重突显余姚“东南最名邑”，“文献名邦”的文化底蕴。

　　以河姆渡文化出土的“干栏式”建筑“短檐、高床”及榫卯结构构架为母题，在建筑形式设计上着重处理了筑于高床之上的体育馆、食堂与行政楼三个建筑的.造型，经过简化之后的榫卯结构建筑语言重复出现在建筑形体构思中，以加强建筑文脉的延续与文化的积淀，使其形成一个醒目、标志性的文教建筑外观，创作出独具个性的建筑形式。

　　本案在空间组合上强调了校园空间的交流属性，借鉴传统院落式空间布局手法，采用连廊将各功能区联系在一起，使空间呈现出层次丰富、收放有致的空间形态。建筑之间的庭院、平台、连廊等为师生提供了多种类、多层次的交流空间。在色彩上，以黑白灰三种主色强调突显文教建筑的儒雅气质，古色古香又与时俱进，并能够与周边山体景色互相融为一体。

　　六、景观布局

　　在本案中，景观是提升校园环境，改善人文气息，彰显时代校园特色的有效利器之一。同时又是展示河姆渡文化特色，体现余姚“东南最名邑”，“文献名邦”的点睛之笔。

　　1、空间功能布局

　　在布局中，主要强调了从主入口到体育馆以及教学区至宿舍区的两条景观轴线。在主入口至体育馆的景观轴线上设计以校前礼仪广场为主要景点，整体布局严谨。规整。对称。采用具有一定厚度感的植物配置为主，并以较长的场地纵深来提升校园主广场的整体气势。在主入口处用水池结合花坛的空间格局，避免了场地纵向的一览无余，中部部分场地抬升，并设立了主要的雕塑小品，以提升河姆渡文化主题的表现力。而在广场的设计初期，就借鉴了中国古典园林中柳暗花明的障景手法，以中心实验楼为背景作为景观分隔和视线阻挡。主轴线分为前后两个广场，结合实验楼地面台阶的起伏抬升，增加了广场的空间层次，虚实的过渡。而对于教学区至宿舍区的轴线部分，主要采用草地和乔木相间为主要形式，整体上惯穿教学楼教学庭院，通过景观湖自然过渡至宿舍区内部庭院。以中心位置的景观湖作为主景使教学活动与宿舍生活动静自然过渡，即丰富了景观形式又添加了乐趣，是整个校园的主要景观载体。

　　2、主题文化的融入

　　本案的景观设计在表现内容上通过植被选取，地形地貌，小品设施以及道路铺装来提取河姆渡文化的代表性元素。

　　（1）在植被的选取上以本地树种为大基调，结合中国古典园林中的松，梅，桃，李，竹，桂等常用树种，作主要配置。在引入农业主题的概念上深入挖掘河姆渡稻作文化对现代农业的影响力，以经济作物为景点点缀，如茶，油菜，向日葵等，即加深了农业映像又可作为教学实践的生动案例。

　　（2）在地形地貌表现上，如宿舍区高低起伏的微地形草地，如食堂门前广阔平坦的休闲草坪，以及主体水景自然曲折的水系驳岸，无不体现出山水文化和现代校园空间的良好结合。使周边自然山景与校园景色相互辉映，融为一体。

　　（3）小品设计，小品设施作为全景的提升，点缀之笔，在借鉴河姆渡文化中石，木，陶等独特文化符号的同时，结合现代的审美情趣和设计手法，设计独特的广场中心雕塑。沿路的小品，以及随处可见的大小石块，即增加了朴质的映像又增添了课余生活趣味。

　　（4）道路铺装形式上则是以规整，平齐的广场和主干道地面以及河姆渡印象中原始。古朴。自然。野趣的人行小道。构成独具特色的大小路网。

　　河姆渡是本案景观设计的主要依据，从整体规划到细节表现都以这些主题元素作为校园文化的载体，达到校园历史文化的积淀以及校园文化特色名片的作用。

校园文化整体设计方案4

　　一、校园网络概述

　　高校校园网络作为一种在高校应用的局域网，有其特定含义和应用范畴，我们可以将校园网定义为：一种为学校学习活动、教学活动、科研活动和管理活动服务的校园内局域网络环境，且它是建构在多媒体技术和现代网络技术之上并与因特网连接的。

　　二、校园网络建设存在的问题

　　对于校园网络建设来说，其应用是目的，网络环境是基础，网络教学资源是核心，而人员培训与网络维护是保障，评价一个校园网的成功与否，可从下面四个环节（以下简称校园网络四要素）来考虑：网络环境建设、网络畅通保障机制、网络教学资源和网络应用。因此，一个学校在设计校园网时，也应从这四个环节去考虑，缺一不可。而传统的网络建设只是指网络环境建设这一个环节，忽视了其它几个环节。

　　目前，校园网的建设与应用被越来越多的学校视为实现教学改革，提高教学质量以适应时代对人才培养需求的关键。然而，很多学校对校园网建设的规划不完整，仅停留在底层的硬件环境阶段，所以难免造成今天我们看见的种种问题。

　　三、校园网络的建设策略

　　根据校园网络四要素，如果只考虑校园网建设的网络拓扑和如何施工的方案，而不考虑如何建设资源、如何培训教师和网络管理人员以及如何应用校园网络，那么整个校园网络的建设方案是不完整的。因此，校园网络建设方案应包括：网络拓扑结构、布线系统和设备选型方案、网络维护管理方案、资源建设方案、人员培训方案、校园网应用方案。

　　1、校园网络的规划

　　建设校园网络是一项大型网络工程，其设计是否合理对校园网络的未来发展和产生的效益起着极为重要的作用。因此，一般应采用“整体规划、分布实施”的方针。其总体设计方案的确定，不仅要考虑到近期目标，还要为系统的.进一步发展和扩充留有余地。整个校园网络的建设不是一朝一夕可以实现的，必须分步实施，设计中需要考虑各阶段的情况，适应长远发展，进行统一规划和设计。在网络规划时率先考虑的有三个原则：实用性原则、开放性原则和先进性原则。

　　实用性原则：校园网络建设应当作工程项目来完成，而不是当作研究或实验课题来作。网络应用和服务在整个网络建设中应置于非常重要的地位，这是因为只有应用才是网络建设的最终目的，网络基础设施是为最终应用服务的

　　开放性原则：校园网络应具有良好的开放性。这种开放性靠标准化实现，使用符合这些标准的计算机系统很容易进行网络互联。为此，必须制定全网统一的网络体系结构，并遵循统一的通信协议标准。

　　先进性原则：建设校园网络，尽可能使用具有时代先进水平的计算机系统、网络设备和各种网络应用软件。在方案设计过程中，还有几项设计原则是必须考虑的。

　　2、网络技术选择策略

　　目前，在传统以太网基础上又出现了许多新的网络技术，典型的有：交换式以太网、快速以太网、千兆网和ATM等。不同网络技术的采用将直接影响到校园网络的投资和性能。

　　3、结构化布线策略

　　校园网的信息通道是整个校园网的基础，因此，由各种传输介质（光纤、电缆等）、线路管理硬件、连接器、插座等一系列设备组成的布线系统就成为整个信息流通的必经之路，一旦通道阻塞，整个校园网就会陷于瘫痪。布线的混乱会埋下事故的隐患。好的布线系统不仅方便日后校园网的维护、检修故障，更有利于未来校园网的扩充和升级。因此，校园网的设计与建设中，要首先考虑校园建筑物地理位置特点，科学、合理、规范、有序的建设符合标准的布线系统。只要先打好路基，才能修起通畅的高速公路。

　　4、校园网的资源建设策略

　　校园网价值的真正体现就在于丰富的软件资源，因此资源的建设尤其重要。校园网的资源包括：

　　（1）多媒体教学资源库：提供各类CAI课件、视频点播资料、教师备课教案、多媒体素材等；

　　（2）图书信息库：提供全面的图书查阅和检索服务；

　　（3）管理信息库：提供全校教学、科研、行政、后勤、财务等多项管理信息资源；

　　（4）动态综合信息库：提供校内新闻，问题讨论，师生之间的E—mail交流，常用软件下载等。

　　5、校园网的维护与保障策略

　　只有保障校园网的畅通，才能应用校园网为教学服务。校园网的建设完成以后，保障工作成为与资源建设并重的任务。

　　6、有效应用校园网络的策略

　　校园网的应用是整个校园网建设的出发点和归宿。建好的校园网却没人用，这无疑是校园建设的最大失败。无论何人，在网络性能、带宽和资源均有保障的前提下，要有效应用网络，还有三方面的因素：

　　第一是应用网络的兴趣和动机；

　　第二是应用网络的基本技能；