设计方案

时间：2024-02-08 15:04:38 设计方案我要投稿

实用的设计方案5篇【热】

　　为了确保事情或工作科学有序进行，时常需要预先制定方案，方案是有很强可操作性的书面计划。那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是小编帮大家整理的设计方案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

实用的设计方案5篇【热】

设计方案篇1

　　教学目标：

　　1、通过欣赏，学生能听出音乐的段落之间情绪，力度，音色等音乐元素的变化，并根据这些变化，感受音乐描述的情绪和内容，辅以简单动作表现。

　　2、通过欣赏，学生知道了钢琴五重奏这种演奏形式，对其组成乐器有一定认识。

　　3、了解与作品相关的背景知识，激发学生欣赏古典音乐的兴趣，感受古典音乐的魅力。

　　教学重难点

　　重点：学生能听出音乐的段落之间情绪，力度，音色等音乐元素的变化，对音乐内容有大体了解。

　　难点：通过演唱，动作等形式，加强对音乐的感受。

　　教学准备：

　　相关的音频视频资料，ppt课件，钢琴

　　教学过程：

　　一、导入

　　给同学播放三段音乐，请同学说一说听过这几段音乐的感受，并且他们都是用什么乐器演奏的（小提琴）

　　1、播放《鳟鱼》主题音乐，请你听一听它的`情绪是怎样的，并且你听到它主要是用什么乐器演奏的。（欢乐的，悠闲的，。。。。。。；小提琴）

　　2、老师为这段音乐加上主人公和环境，（鳟鱼。流动的河水，阳光）请结合着这些人物环境，和你刚刚听到的音乐的情绪，再次听音乐，你脑海中浮现出一幅怎样的画面，用你最优美的语言告诉老师。

　　3、再次欣赏主题。

　　三、哼唱主题

　　1、出示主题旋律，带同学们用lu简单哼唱。

　　2、用欢快好听的声音哼唱。

　　四、欣赏第二段

　　1、播放第二乐段（第一变奏），请问这个时候，音乐的情绪和刚刚相比，发生了哪些变化？音符更多还是更少了（情绪更加的欢乐活泼。音符更加密集，此处出示谱例）

　　2、结合着这些变化，你觉得小鳟鱼这个时候在干嘛？（玩的更加开心了；和同伴们在嬉戏）

　　3、那么你们觉得小鳟鱼在玩得开心的时候，他们会干嘛呢？（追逐打闹；会跳出水面），那下面我们听一听，在这段音乐当中你能不能听到小鳟鱼跳出水面的声音，它一共跳出了几次。

　　4、同学们可以用一些简单的动作，表现小鳟鱼跳出水面的情景。

　　5、简单介绍一下，钢琴和中提琴。

　　五、欣赏第三段

　　1、播放第三乐段（第二变奏），请问这个时候，音乐的情绪与刚刚相比，又发生了哪些变化？你觉得小鳟鱼这个时候在干嘛？（情绪更欢乐，音符比第二段还要密集，小鳟鱼们玩得更加的欢乐了）

　　2、再次播放音乐，同学们有没有听到刚刚我们所哼唱的主题旋律，这个旋律的音色是怎么样的（很低沉），那这个旋律又是用什么乐器演奏出来的呢？

　　3、简单介绍一下大提琴，低音提琴。

　　4,、师：在小鳟鱼玩得如此开心的时候，出现了这样一个低沉的声音，你觉得这预示着什么？（小鳟鱼面临了危险；有渔夫要来捉小鳟鱼了）

　　六、欣赏第四段

　　1、播放第四乐段（第三变奏），请问这个时候，发生了哪些变化？渔夫来了你觉得小鳟鱼此刻正经历着什么？（小鳟鱼在和渔夫挣扎）

　　2、再次听，你觉得这一段，力度发生了什么变化，（忽强忽弱）在强的时候，小鳟鱼在干吗，在弱的时候，小鳟鱼在干什么？

　　3、用拍手表示小鳟鱼音乐强弱的变化。

　　七、欣赏第五段

　　1、播放第五段音乐，从这段音乐当中，你觉得小鳟鱼和渔夫挣扎后，最后的命运如何？（没有逃脱）

　　2、带同学画相关的旋律线，，看看这个旋律线有什么特点（生：往上往上再往上，随后又落下去了）那么你觉得这样的旋律线表达了一种样的情绪？（小鳟鱼对于世间的留恋和无奈）

　　八、完整欣赏

　　完整分段欣赏，请同学说出每段的内容，老师在课件上完整呈现。

　　九、介绍音乐家及相关背景

　　1、介绍舒伯特

　　2、引入主题与变奏的概念。

　　3、介绍钢琴五重奏

　　十、欣赏歌曲

　　为同学们演唱舒伯特歌曲《鳟鱼》，请同学欣赏，同时对整个故事内容有进一步的了解。

设计方案篇2

　　教学目标

　　1．使学生理解正比例的意义．

　　2．能根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例．

　　3．培养学生的抽象概括能力和分析判断能力．

　　教学重点

　　使学生理解正比例的意义．

　　教学难点

　　引导学生通过观察、思考发现两种相关联的量的变化规律，即它们相对应的数的比值一定，从而概括出正比例关系的概念．

　　教学过程

　　一、复习准备

　　口答（课件演示：成正比例的'量）

　　1．已知路程和时间，怎样求速度？

　　2．已知总价和数量，怎样求单价？

　　3．已知工作总量和工作时间，怎样求工作效率？

　　二、新授教学

　　（一）导入新课

　　这些都是我们已经学过的常见的数量关系．这节课，我们继续研究这些数量关系中的一些特征．

　　（二）教学例1．（课件演示：成正比例的量）

　　1．一列火车1小时行驶90千米，2小时行驶180千米，3小时行驶270千米，4小时行驶360千米，5小时行驶450千米，6小时行驶540千米，7小时行驶630千米，8小时行驶720千米

　　2．出示下表，并根据上述内容填表．

设计方案篇3

　　一、指导思想：

　　中国地大物博，历史悠久，伟大的中华民族生生不息，英雄辈出，刚刚结束的奥运会中国健儿更是大放异彩，家乡改革开放以来发生翻天覆地的变化，名人辈出，更值得我们去挖掘、去体会，去向世界展示。通过活动，让队员在体验、探究、模仿中弘扬民族精神，增强民族自尊心、自信心和自豪感，争当“了不起的中国人”。

　　二、活动内容：爱国篇、爱乡篇、奥运篇、中华传统美德篇。

　　三、活动形式：读书、上网查阅、调查、访问、征文、活动感想、绘画、演讲、唱歌、小品、舞蹈、资料展示等。

　　四、活动时间：第9周——12周各中队进行活动，14周各级进行中队主题会比赛（星期一五年级，星期二四年级，如此类推）。15周进行大队主题活动（对外开放）。

　　五、活动对象：1——5年级。

　　六、活动地点：操场。

　　七、汇报形式：1、资料展示 2、中队主题活动。

　　活动一、爱国篇：

　　（1）活动对象：五年级全体队员

　　（2）活动内容：不忘中华屈辱史、中国的辉煌成就（任选一项）

　　活动二、爱乡篇：

　　（1）活动对象：四年级全体队员

　　（2）“新会名人”大追踪（只作参考）

　　（一）榜样大搜索。引导队员们选定一位“了不起的新会人”为学习的榜样，搜

　　索他们的事迹材料，做好读书笔记，办好手抄报。还可以采取现场采访、追踪报道等形式，加深对“榜样”的认识。

　　（二）剧本大展览。以个人或小队为单位，选择“榜样”最典型、最感人的生活细节和工作片段，并改成剧本，举办“剧本展”。

　　（三）演练大本营。选择优秀的剧本，以舞台剧形式，把榜样的光辉形象呈现出来。

　　活动三：奥运篇

　　（1）活动对象：三年级全体队员

　　（2）活动内容：开展“学奥运健儿扬民族精神”主题活动。（只作参考）

　　（一）我为祖国数奖牌。

　　引导队员们统计本届奥运会中国队所获奖牌数以及历届所获奖牌数。让队员们感受我国体育事业的不断发展，国力蒸蒸日上、日益强大，以增强他们的民族自豪感和自信心，使其坚信光荣属于伟大的中华民族，体验 “中国人了不起”。

　　（二）我为祖国夸金牌。

　　启发队员们思考金牌所体现的价值，使他们体会到每块金牌都是运动员血汗的结晶，是艰苦奋斗精神和爱国情怀的.凝结，是民族精神的外在表现，真切地感受到“中国人了不起”。

　　（三）我为祖国夺金牌。

　　引导队员们从小树立为祖国争光的远大理想，并把理想落实到一点一滴的实际行动中去，让他们懂得：实现宏伟蓝图必须从小做起，从我做起，时刻准备着，长大才能“做个了不起的中国人”

　　活动四：中华传统美德篇：

　　（1）活动对象：一、二年级全体队员

　　（2）活动内容：礼仪教育：校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等等。

　　八、活动要求

　　1、体现中队活动的全过程，活动的形式生动、主题鲜明，语言简洁，角色投入，配乐恰当。（各中队展示形式5——7分钟，不少于10人。）

　　2、各中队把搜集的资料整理成一本（统一用a4纸）。

　　九、评分标准：

　　评比

　　项目

　　具体内容

　　得分

　　情况

　　活动仪式

　　队员服装穿着、红领巾、队干标志，辅导员标志等佩戴整齐（10分）

　　中队活动仪式过程完整、队员精神面貌饱满（10分）

　　活动内容

　　活动的主题突出、具有创新、表演形象生动，角色投入，配乐恰当、语言简洁，服饰美观大方（50分）

　　活动收获

　　资料搜集体现活动的收获。（30分）

　　十、奖励方法：

　　三——五年级各级评一等奖1名，二等奖2名，其余三等奖；一、二年级一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。

设计方案篇4

　　【摘要】当埋置于地下部分的管道发生渗漏时，人们通常很难及时检测并进行维修。在日常家庭所使用的小型管道发生少量渗漏时，渗水会进人填充层空隙，并导致瓷砖地面渗水情况发生，对日常生活带来影响。是以，本文提出一种渗水排水器的思考方向，并于文中绘制草图说明其使用方法。

　　【关键词】渗水；排水管；方案设计

　　1渗水排水设施的研究背景

　　在厨房和卫生间安装水龙头之前，需要先对房间结构进行排管工作，排管的部分分为地上和地下，地上的管道一般紧贴并固定在靠墙拐角的位置，不影响实际美观的情况下，又便于维修和检查，地下的部分需要先预埋，再进行周围高度差的填充，最后进行铺砖。地下的管道常常会出现泄漏的情况，使得水溢出管道进入填充层，使得填充层与瓷砖之间的空隙达到饱和，导致瓷砖地面发生渗水的情况，这类情况补修较为麻烦，严重的需要将瓷砖砸掉重新预埋。

　　2渗水排水器的技术内容

　　2．1渗水排水器的概述

　　未解决上述渗水问题，本文将提出一种渗水排水器的技术方案。1固定块、2弹性卡、3凸起、4卡槽、5凹槽、6第一排水管、7入水口、8第二螺纹接口、9限位块、10出水口、11转动板、12第一螺纹接口、13对位槽、14卡销、15转轴、16轴孔、17垫高层、18第二排水管这种渗水排水器，包括第一排水管和第二排水管，第一排水管的上表面固定连接有卡槽，卡槽的内部设有凹槽。第二排水管的上端固定连接固定块，固定块的一侧固定连接有弹性卡，弹性卡的表面设有凸起，卡接凹槽，第一排水管的下表面固定连接有对位槽，第二排水管的下端固定连接卡销，对位槽的内部套接卡销。第一排水管和第二排水管的两侧均设有入水口，第一排水管和第二排水管的内部固定连接有垫高层，第一排水管和第二排水管的端口位置均设有第一螺纹接口。第一排水管和第二排水管的端口设有出水口，出水口的一端设有第二螺纹接口，第二螺纹接口螺纹连接第一螺纹接口。出水口的外侧焊接有轴孔，轴孔的内部穿过出水口轴连接有转轴，转轴的表面固定连接有转动板。出水口的内部上端固定连接有限位块，限位块的一侧紧贴转动板的表面。

　　2．2渗水排水器的具体实施操作

　　第一排水管6的上表面固定连接有卡槽4，卡槽4的内部设有凹槽5，第二排水管18的上端固定连接固定块1，固定块1的一侧固定连接有弹性卡2，弹性卡2由正六边形的橡胶材料制成，便于两个排水管的拆卸和安装。弹性卡2的表面设有凸起3，凸起3卡接凹槽5，第一排水管6的下表面固定连接有对位槽13，第二排水管18的下端固定连接卡销14，对位槽13的内部套接卡销14，起到辅助固定以及位置固定的效果。第一排水管6和第二排水管18的两侧均设有入水口7，第一排水管6和第二排水管18的内部固定连接有垫高层17，垫高层17可由PVC高级塑料制成，PVC材料强度好，耐久度好，适合装修等工艺使用。垫高层17两端的.高度不高于入水口7的下端，防止阻挡水流进入两个排水管，垫高层17的位置与第一螺纹接口12的位置相对应，便于水流流出两个排水管。第一排水管6和第二排水管18的端口位置均设有第一螺纹接口12，第一排水管6和第二排水管18的端口设有出水口10，出水口10的一端设有第二螺纹接口8，第二螺纹接口8螺纹连接第一螺纹接口12，出水口10的外侧焊接有轴孔16，轴孔16的内部穿过出水口10轴连接有转轴15，转轴15的表面固定连接有转动板11，出水口10的内部上端固定连接有限位块9，能够防止回水的情况发生，限位块9的一侧紧贴转动板11的表面。

　　2．3渗水排水器的工作原理

　　当地下水管铺设完毕时，为防止后期出现漏水的情况，在管道两侧假设渗水排水器，将排水器紧贴管道两侧放置，然后进行填充层的铺设，通过弹性卡2卡接卡槽4能够将第一排水管6和第二排水管18连接在一起，同时弹性卡2的结构便于拆卸和安装，同时卡销14进入对位槽13内，对位槽13起到辅助固定以及位置固定的效果，保证整体结构的稳定性。利用出水口10内的第二螺纹接口8螺纹连接第一螺纹结构12，使得出水口10与两个排水管连接在一起，当地下管道出现漏水的情况时，水位到达入水口7的位置，水会进入两个排水管内，垫高层17能够增加管道内部的高度，使得水流的效果得到增加，水流会通过两个排水管进入出水口10。通过水压，使得转动板11转动将水放出去。当外部排水系统出现故障时，限位块9能够起到限制位置的作用，防止转动板11由于外界水流压力而转动。

　　3渗水排水器的设计优点

　　与现有技术相比，本文所述的渗水排水器，能够有效的解决地下预埋管道溢水渗水的情况。在溢水渗水发生的情况下，及时通过排水器排出，防止管道水使得填充层达到饱和而影响瓷砖的使用寿命，以及厨房和卫生间的整体使用效果。采用弹性卡连接，便于整体结构拆卸，而对位槽能够起到辅助固定的效果。入水口在排水管的中间位置能够防止溢出的水漫过管道，在饱和前将渗水送进排水管内。采用两个出水口能够增加排水的效率，限位块能够防止回水的情况发生，垫高层能够将排水管内部进行垫高处理，增加整体排水的效果，便于技术工能够将排水器安装在地下水管的两侧，再进行填充层的铺设。