设计方案

时间：2024-02-07 17:54:15 设计方案我要投稿

设计方案7篇(精品)

　　为了确保工作或事情有序地进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编收集整理的设计方案8篇，希望对大家有所帮助。

设计方案7篇(精品)

设计方案篇1

　　【教学目标】

　　1、积累6条成语，能熟读成诵。

　　2、阅读成语故事《闻鸡起舞》，能用自己的话讲故事，并能从故事中得到启发。

　　3、参加讨论，能清楚地发表自己的见解，在合作交往中学习处事，陪养创新能力和独立思考的习惯。

　　【教学重点】

　　每位同学在本组内清楚明白的表述自己的想法。

　　【教学难点】

　　总结小组同学的意见向本班同学讲述。

　　【教学方法】

　　小组合作学习

　　【教学准备】

　　投影片

　　第一课时

　　教学目标

　　1、积累6条成语，能熟读成诵。

　　2、阅读成语故事《闻鸡起舞》，能用自己的话讲故事，并能从故事中得到启发。

　　教学重点：

　　能用自己的话讲故事，并能从故事中得到启发。

　　教学过程：

　　一、读背谚语

　　1、谈话导入。

　　2、自主练读。

　　（1）今天我们要学习6条与学习方法有关的谚语，想把它们读好吗？

　　（2）出示朗读要求：读准确，读流利。

　　（3）学生练读。

　　（4）检查学生朗读情况，及时正音。

　　3、抢背。这些谚语对我们的学习很有启发，同学们想把它们记住吗？可以选用以下方法：

　　（1）比一比，谁的速度快。

　　（2）选择自己最喜欢的一句话作为座右铭，贴在明显的地方，时刻激励自己进步。

　　二、阅读《闻鸡起舞》

　　1、联系旧知，激发兴趣。

　　2、明确要求，自读课文。

　　（1）读课文后面的阅读要求。

　　（2）自己阅读。

　　3、联系实际，畅谈启发。

　　联系实际，说说自己从故事中受到了什么启发。

　　4、联系动机，讲练故事。

　　第二课时

　　教学目标

　　参加讨论，能清楚地发表自己的见解，在合作交往中学习处事，陪养创新能力和独立思考的习惯。

　　教学重点、难点：

　　每位同学在本组内清楚明白的表述自己的想法。

　　总结小组同学的意见向本班同学讲述。

　　教学过程：

　　一、创设情景，提出话题

　　秋天到了，同学们看到那些美丽的景色？秋天是一个迷人的`季节，在这美好的季节里，同学们想不想去秋游？我和大家一样，也很想去，我们讨论一下组织方案，既要让大家玩得开心，又能保证安全，我们这节课就围绕这个问题展开讨论，希望大家各抒已见，力争把这次活动组织好。

　　二、按趣分组，讨论分组。

　　1、想一想，你最想去哪儿秋游？

　　2、学生汇报自己想去的地方。

　　3、小组代表汇报。

　　4、展示情境。

　　情境一：学生在旅游途中因忘记带一些物品而万分焦急的情景。

　　情境二：学生在旅游途中各自分散游玩，难以聚合的情景。

　　情境三：学生在旅游途中玩危险游戏的情景。

　　三、及时评价，完善方案

　　各组派代表汇报小组的秋游方案，全班进行评议。教师要求学生评议时做到态度诚恳，语气平和，以理服人，不清楚的地方要提问。

　　四、评选最佳，汇报方案

　　学生举手表决评选出最佳方案。

　　第三课时

　　教学目的

　　练习写作

　　教学准备

　　像片、录像等

　　教学过程

　　一、导入

　　暑假已经成为过去，大家在暑假里肯定经历了许多有趣的事情，清各自谈一谈。

　　二、学生自由谈暑假趣事

　　1、出示图片、相片、录像

　　2、自由组成小组谈论。

　　三、学生自由上台讲述暑假趣事。

　　1、生讲

　　2、生评

　　3、师归纳

　　⑴、要注意写出来趣来；

　　⑵、要注意把事件的经过写清楚、写具体；

　　⑶、注意语言要通顺；

　　⑷、可适当对人、景、物进行描写。

　　比如写人可以写动作、语言、心理、神态。写景注意写出景物特征，写物要写出物的特点、作用。

　　⑸、可适当运用比喻、拟人等修辞手法。

　　四、进行写作训练

　　五、小结

　　六、布置作业

　　完成作文

设计方案篇2

　　教学目标：

　　1、认识本课生字10个。积累词语13个，积累句子1句。

　　2、朗读课文，背诵课文第五节。

　　3、读课文，学习提出问题，讨论问题。

　　4、了解著名作曲家海顿的智慧和才能，激发学生运用智慧解决实际问题。

　　教学重点难点：

　　1、能朗读课文。

　　2、学习提出问题，讨论问题。

　　分层目标：

　　1、能正确认读生字、词语，能正确朗读课文，学习提出问题。（后）

　　在正确朗读课文的基础上提出问题、讨论问题，并激发学生运用智慧解决实际问题。（中、优）

　　教学过程：

　　一、认知冲突：

　　1、播放音乐《告别交响曲》。

　　随机出示：舒缓美妙绝伦凄婉

　　2、这首曲子的作曲是谁，介绍海顿。

　　3、这首曲子是在什么情况下写成的？

　　4、出示课题：38优雅的“请假条”

　　齐读课题。

　　理解“优雅”

　　“请假条”上为何加上双引号？

　　二、主动探究

　　（一）初读课文，学习其他字词。

　　1、快速阅读，自己解决字词。

　　2、学生交流。重点指导：聘

　　（二）精读课文，解决疑问。

　　1、带着问题，默读课文。

　　2、学生交流。

　　1）介绍奥地利及圣诞节。

　　2）你知道这张请假条指的`是什么？板书：《告别交响曲》

　　3、重点学习第五节。

　　1）师再播放乐曲，学生默读课文，感受当时的情景。

　　2）体会其中形容词的意思。

　　3）指导朗读。

　　（三）学会质疑。

　　1、课文学完了，你还有什么问题？

　　2、同学讨论。

　　3、解决问题。

　　三、实践运用

　　1、加部首组词

　　巨（）（）爵（）（）虫（）（）

　　2、听写句子

　　四、拓展延伸

　　你还知道哪些音乐家的小故事？说一个给你的伙伴听听。

设计方案篇3

　　一、是提出设计方案的要求。

　　二、方面进一步巩固分数表示可能性大小的方式，

　　三、能创造性地运用所学的知识，设计符合实际的活动方案，以增强学生学习的乐趣。

　　在教学活动中，我先复习用分数表示可能性大小的方式，随后提出设计方案的具体要求。由于学生是第一次自主设计，因此把这一设计活动安排在小组内进行，各小组在设计时要充分发挥学生的想象力，以便学生设计出各种与众不同的`方案。在交流时，首先请各小组汇报设计的方案并说一说设计时的想法，结合他们的想法加以引导。学生在交流汇报后，我把每一种方案的设计都用分数的形式表示出来，并引导学生观察各种不同方案中的共同点，从中发现设计的基本特点。

　　有些学生对用分数表示可能性大小来说，十分抽象，也难于理解。

设计方案篇4

　　活动目标：教育学生遵守课堂纪律，做到上课认真听讲，积极举手发言，提高听课的效率。

　　活动过程：

　　（中队仪式略）

　　一、情景再现。

　　播放视频：一群孩子没有准备好等老师上课，老师进来，很多孩子在拿学习用品，课堂中很多孩子发言不举手……

　　二、讨论交流，明确要求：

　　1.引导讨论：这样的课堂，你感觉怎么样？（学生交流）

　　2.讨论后，老师总结：因为他们没有遵守应该遵守的课堂纪律，上课的时候没有准备好，每个人都只顾着自己，所以影响了别人。要上好课，提高听课的效率，就要求我们每个人做到一下几点：

　　（1）课前认真做好上课准备，学习用品要整齐地摆放在课桌指定的位置。

　　（2）听见上课的预备铃后，尽快安静有秩序地进入教室，在自己的座位上静候老师上课。老师走进教室，班长发出“起立”口令，师生相互问好，在老师示意下，学生方可坐下。

　　（3）迟到的学生要在教师门口立正，喊“报告！”在老师同意后，应轻手轻脚走进教室，不得妨碍同学上课。

　　（4）上课时，精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，两手放在规定位置，不做小动作，未经老师许可，不随便离开座位和教室。

　　（5）上课时要专心听讲，积极思考问题，注意倾听老师和同学们讲的每句话，读书要做到眼到、口到、心到。

　　（6）对老师布置的'作业认真、独立完成，遇到困难时，如果经过思考还是不懂，要主动请老师辅导，作业要整洁，格式符合规范，做到按时交。

　　（7）写字时要严格保持“眼离书一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸”的正确姿势。

　　（8）下课时，老师宣布“下课”，班长发出“起立”口令，在老师招呼后，方可平静有序地走出教室。

　　（9）值日班长应督促全体同学做好下一节课的准备并注意保持教室整洁，同时帮助老师整理教具，擦净黑板。

　　三、联系实际，评价鼓励。

　　1.布置发言章争章要求：能够遵守课堂纪律，上课积极发言的学生可以争得发言章。看一看，自己哪里做得好，哪里还要加油？（指名交流）

　　2.通过实际的课堂表现对学生遵守纪律的情况进行表扬鼓励。

设计方案篇5

　　一、教学目的:

　　1. 用比较的方式理解部分实词的古今异义及一词多义现象。

　　2. 学习本文在比照与映衬中写景的特点。

　　3. 通过与《小石潭记》的比较阅读,加深对柳宗元山水游记特征的掌握。

　　二、教学重点：见教学目的1.2

　　三、教学准备：录音机、磁带

　　四、教学课时：三课时

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　教学要点：

　　1. 简介作者及写作背景。

　　2. 疏通课文生字词及语句停顿节奏。

　　一、导入新课

　　"潭中鱼可百许头,皆若空游无所依.日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕乎.似与游者相乐."出自何人所写的哪篇?(柳宗元《小石潭记》)

　　柳宗元在被贬永州十年间,遍游佳山秀水,借以排遣心中的愁闷,并创作了一系列山水游记,其中尤为人们传诵的是《永州八记》,我们已经学习了《小石潭记》,今天将再次和柳一起登上西山之巅,感受其高峻峭拔的特立之景,体会作者抒发的内心感受。

　　二. 简介作者

　　柳宗元,唐代文学家,思想家.唐宋八大家之一.字子厚,河东人.世称"柳河东".又官至柳州刺史,也称"柳柳州"。

　　三. 解题

　　八百零五年,柳因参加王叔文领导的政治革新运动失败,被贬为永州司马.在此期间他放浪于山水之间,排遣郁闷,写了不少游记,《永州八记》是其中为后人传诵的名篇,即《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城记》.本文是《永州八记》的第一篇,"始得",初识,初游."宴游",宴饮游乐.作者寄情山水,写偶识西山的欣喜,写西山形势的高峻,写宴饮之乐,写与自然的融合,表露自己的傲视情怀。

　　四. 疏通课文

　　1. 生自读,将下面有拼音的生字正上音,并记熟

　　⑴ 僇(lù)人 ⑵ 惴(zhuì )栗(lì ) ⑶ 施施（ì）（ ì ）

　　⑷榛（zhēn）莽 ⑸茅伐（fá） ⑹箕（ī）踞（ù）

　　⑺衽（rèn）席 ⑻岈（xiā）然 ⑼若垤（dié）

　　⑽攒（cuá）蹙（cù） ⑾培（pǒu）娄（lǒu） ⑿颢（hà）气

　　⒀引觞（shāng） ⒁斫（zhuó） ⒂ 遁（dùn）隐

　　⒃颓（tuí）然 ⒄冥（íng）合

　　２．生朗读，读准字音，停顿，节奏

　　３．同桌合作，参照工具书及课下注释疏通全文大意

　　４．圈画疑难词句，并质疑

　　５．集体解疑，教师点拨

　　６．复述主要内容

　　五．小结

　　六．布置作业

　　找出古今异义及一词多义的现象

　　第二课时

　　教学要点：１. 理解古今异义及一词多义的现象。

　　２. 学习本文在比照与映衬中写景的.特点。

　　一、复习旧课

　　二、分析课文

　　１．翻译全文

　　２．词语小结

　　Ａ、古今异义

　　未始（古义）未尝而～知西山之怪特。（今义）没开始

　　累积（古义）重叠，积压攒蹙～（今义）积累

　　然后（古义）这样以后～知吾向之未始游。（今义）转折连词

　　于是（古义）从此，从这时游～乎始。（今义）递进连词

　　更（古义）更换交替醉则～相枕以卧。（今义）更加

　　披（古义）拨到则～草而坐。（今义）覆盖在肩背上。

　　就（古义）接近，颓然～醉（今义）就是。

　　向（古义）从前然后知吾～之未始游。（今义）朝。

　　志（古义）记故为之文以~。（今义）志气，志向。

　　是（古义）代词，这 ~岁元和四年也。（今义）判断动词。

　　B、一词多义

　　异认为。奇异始指~之

　　独特以为凡是州之山有~态者

　　特特别而未始知西山之怪~

　　超出一般然后知是山之~立

　　为成为自余~ 人

　　为（表目的）故~之文以志

　　C、通假字

　　自余为僇人（"僇"通"戮"，遭到贬谪）

　　3、思考问题

　　A、作者为什么说"然后知吾向之未始游，游于是乎始"？

　　明确：作者游山水是想聊以忘忧，虽然几乎走遍了永州的奇山异水，但却没有给他带来特殊感受。当他发现西山之时，欣喜之情溢于言表，文题始得恰好点明此游之意义，并以始与未始结构全文。

　　B、作者借西山之游抒发了自己怎样的人生感受？

　　明确：前部分写以往浏览时记叙之中流露出被贬失意抑郁不平的心态。而后文写游西山则表现出偶识西山之喜，沉醉之乐，借西山的高峻气势表现自己的高洁人格。

　　C、文中两次写满酌而醉，有何作用？

　　明确：第一次反映作者单调乏味的生活及苦闷抑郁的内心感受。第二次使作者感到从未有过的快慰。前后对比突出西山之游给作者带来独特感受。

　　D、作者怎样用比照映衬来写西山之景？

　　明确：作者不直接写眼中西山，从多角度写登西山所见所感，采用比照映衬的手法突出其高峻峭拔之貌。如先写"做法华西亭。异之"。再写登西山始感高险难测，云天相连。由"凡数州。之下"映衬其高，由此写出"然后为类"的感受。

　　三、小结

　　四、布置作业

　　第三课时

　　教学要点： 1、体会本文的语句特点。

　　2、通过与《小》的比较，加深对柳宗元山水游记的理解。

　　一、复习旧课

　　二、分析课文

　　1、根据文意给课文划层次，并归纳段意。

　　明确：第一部分：概述自己被贬到永州后，寄情山水，聊以忘忧。

　　第二部分：特写游西山的经过。

　　2、体会本文在语句方面的特点。

　　三、反复诵读，试背此文。

　　四、布置作业

　　完成《学习与评价》中本课练习。

　　附：主体板书

　　概写：凡是州之山有异态者，皆我有也。

　　特写：西山之怪特高峻：凡数州之土壤……之下；尺寸千里

　　广大：悠悠乎……洋洋乎……

　　心凝形释与万化冥合（物我浑一）

设计方案篇6

　　一、指导思想：

　　以五常市教育局20xx深化课改实施意见及教师进修学校的艺体工作会议精神为指针，把校本教研作为推进课改进程的首选策略。为强化非应试学科课程的实施效果，提高“2+1”特长培养课程的管理效果；为促进区域内教研的均衡发展，增进学校的优势互补；为解决学校和教师课程建设中所面临的问题，搭建教研交流和互动的平台。

　　本学期区域教研工作以创新工作内容和工作方法为思路，以求实工作过程为目标，开创学校教育教学的新局面。特制订五常市中片区域教研活动方案如下:

　　二、活动目标

　　以区域教研为主阵地，以调动全体教师的课改积极性为前

　　提，以构建全员参与、合作互动、展现个性的教研平台为出发点，以研讨兴趣课堂教学与学校特色发展的`策略为原则，以解决兴趣课堂教学问题为基本任务，最终实现优化教育资源，提高教研活动效益，促进校际间的交流互动，促进师生共同成长，促进特色的校本课程的开发，逐步完善特色的校本课程体系。

　　三、活动主题：培养学生个性特长突显学校办学特色

　　四、活动内容：

　　以兴趣课堂为载体，依据各校师情、生情及特殊的教育

　　资源，有特色地实施音乐、体育、美术等校本课程，强化学生“2+1”个性特长培养，着力探讨研究兴趣课堂实施的有效策略，开发并实施彰显本校特色的校本课程。

　　五、主办单位：五常教师进修学校

　　承办单位：五常市时代小学

　　协办单位：五常市实验小学五常市实验二小

　　五常市清华小学五常市铁路小学

　　五常市万宝小学

　　注：承办单位承担本次活动的会务接待安排工作，确定好会议室、听课教室、研讨会场、准备好活动相关记录材料，并指定专人负责本次活动的详细记录。

　　六、活动形式：观课议课，分课研讨。

　　定课备课---执教者先确定观课议课主题，再和本校相关教师进行课前集体备课。

　　观课议课---要求教师观课认真，议课主动，解决教学活动中存在的问题，探讨兴趣课堂教学与学校特色发展的策略。

　　七、活动时间：四月下旬（具体时间另行通知）

　　八、活动地点：五常市时代小学

　　九、承办方组织机构

　　组长：王国秋

　　副组长：扈海霞王丽娟赵春玲李志超

　　组员：苑梦依姜铁柱王爽刘晓雪唐帅李志超

　　十、活动安排

　　1、区域教研活动组织实施安排（略）

　　2、区域教研活动当日日程安排

　　十一、活动相关要求：

　　1、各校观课的领导和老师请准时到时代小学报到。

　　2、参加活动老师以教学课例为研究对象，就课论课，进而有针对性地解决教学中出现的问题，研讨兴趣课堂教学与学校特色发展的策略。

　　3、各校的主管领导及承担兴趣课堂教学的教师均需参与。

设计方案篇7

　　1、婚礼主题:西式

　　2、婚礼主线：

　　A、爱情—要求做到高雅、神圣、庄重。

　　B、亲情—要求做到温馨、和谐。

　　C、友情—要求做到轻松、热烈。

　　3、婚礼时间：2xx-4-2

　　4、婚礼地点：南外锦江酒店二楼

　　5、参加人数：6桌

　　6、宾客结构：新人双方亲戚、朋友。

　　7、婚礼风格：中西合璧，偏西式的主题婚礼。

　　8、婚庆公司：喜洋洋婚礼礼仪

　　9、婚礼策划:丁丁(喜洋洋婚礼总监)

　　轻音乐

　　一、婚礼开始前5分钟，播放温馨提示

　　二、播放婚礼开场录音：

　　时代的前沿，另类的空间，梦幻的意境，动感的演绎，心与心的交流，情感与梦想的汇聚，来自情感与梦想天堂的祝福、来自时代与浪漫独特的感受，感爱和谐，感受温馨，追求浪漫，迸发激情。所有精彩尽在今天中午12：8分。这里有七色的花，有美好的爱情故事………

　　三、场外主持：（各位来宾，各位亲朋好友，让我们从心里默数三个数，婚礼正式开始）

　　四、播放新人录音

　　五、开场曲（灯光秀）

　　六、主持人上台：

　　各位来宾，各位朋友，大家中午好，我是今天的婚礼司仪亚兰。

　　今天是2xx年4月2日，今天非常特别，首先觉得2xx年4月2日这个数字非常温馨，而且今天天气非常的好，重要的是在今天呢，在这里我们能见到一场唯美的爱情故事，我没上台之前，新人就在三叮嘱我说：“要给在坐的大家说几个感谢”第一个感谢：感谢大家多年来对他们的关心、支持和帮助。也感谢大家能来到这里一起见证我们这场唯美的婚礼。还有一个请求：“就是请求大家献出一份热烈的掌声，这掌声不是送给别人，而是送给你自己，因为有你们的到来这里朋毕生辉，谢谢你们，谢谢。

　　在婚礼还没开始之前，我想我们大家都非常激动，包括你们，包括我，最激动的就是今天的一对新人，他们也站到了舞台旁边，而且还带来了礼物。也许他这个东西就能给我们讲述一段其妙的爱情故事，现在我们有请一对圣洁的宾相来到我们的现场，有请一对男女宾像，有请。他们带来了一份礼物，这个礼物是什么呢？我们一会就知道。谢谢一对美丽圣洁的宾像。下面掌声有请新郎入场，（鞠躬）好，有请新郎来到我们的礼盒旁为我们开启礼盒的第一层，这个是什么东西呢？好像是一个信封，为什么会出现在今天的现场？（新郎那起那个信封，不要打开，说：“这是我们上大学时我写给她的第一封情书，我还记得当时那份激动，那份喜悦和那份谢意。）这使我们一起回到了几年前大学校园那个时刻，接下来打开盒子的第二层，又是一个信封，不会又是一封信吧？那是什么呢？（新郎说：“这是一张照片，这是我和她在我生日年月日那天照的第一张合影照片，可以说我们情定月日，缘定月日。这张照片记录我和她最欢快的时刻”。）是的'，我们很多人都会想起我们和恋人拍过的第一张合影照片。那么，今天是一场婚礼，紧紧一张照片，一封情书是远远不够的，有请新郎为我们打开第三层盒子，（新郎把盒子那在手上）这是什么呢？（新郎回答：“这是一个发夹，这个发夹像证着我和她，…………………..）在这样一种感动的氛围里，新娘可能还需要听到你的声音来感化她，把她请到我们的现场，（新郎说：“请相信我，在以后的人生路上，我会是你最大的靠山，请相信我或）来吧，朋友们掌声送给这对幸福的新人。好，让我们现场把目光锁定在幸福的花门下，到数三个数，三、二、一有请新娘出现在我们的婚礼现场。

　　新娘在父亲的陪同下入场到花门处。

　　新郎慢步走到花门处迎娶你最漂亮的新娘。新郎单下跪献花，同时为美丽的新娘带上发夹。

　　共同步入婚礼殿堂

　　金童玉女上场祝福

　　证婚人入场

　　证婚人问：请将你们的左手放在你们的胸前，我现在要问你们一个庄重而神圣的问题，请你们如时回答：王道菠先生，你是否愿意娶黎玢滟小姐作为你一生的妻子？答：我愿意

　　无论是顺境或逆境，富裕或贫穷，健康或疾病，快乐或忧愁，你都将毫无保留地爱她，关心他，对她忠诚直到永远吗？会

　　证婚人问：黎玢滟小姐，你是否愿意嫁给王道菠先生为妻？愿意

　　无论是顺境或逆境，富裕或贫穷，健康或疾病，快乐或忧愁，你都将毫无保留地爱他，关心他，对他忠诚直到永远？愿意。有请证婚人为一对新人颁发结婚证书。

　　七、主婚人入场

　　八、交换信物

　　九、亲吻