设计方案

时间：2024-02-03 14:12:13 设计方案我要投稿

设计方案[通用5篇]

　　为了确保事情或工作科学有序进行，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编收集整理的设计方案5篇，希望对大家有所帮助。

设计方案[通用5篇]

设计方案篇1

　　教学要求：

　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、学会本课的生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　３、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说说泊诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

　　４、通过朗读课文的`训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

　　教学重点：

　　理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

　　教学难点：

　　感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

　　教具准备：光盘、图片

　　教学时间：三课时

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　１、板书课题：23半截蜡烛

　　２、读课题，学生质疑：课文为什么用半截蜡烛作为题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？

　　３、教师质疑：课文围绕半截蜡烛写了一件什么事？请同学们带着问题读课文。

　　二、初读课文，感知内容

　　１、学生自由读课文。

　　２、通过朗读课文，大家解决了哪些疑问？

　　３、学生交流。

　　４、本文围绕半截蜡烛写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。

　　三、再次读课文，重点学习字词。

　　１、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺语句，读通全文；边读边用圈画出不理解的生字新词，并通过联系上下问或解决。

　　２、检查自学情况。

　　（１）读准字音。

　　（２）检查词义掌握情况。

　　３、讨论主要内容。

　　４、给课文分段，归纳段落大意。

　　第一段（1-2）：伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中。

　　第二段（3）：一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。

　　第三段（4-5）：大儿子杰克想结搬柴生火之际拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。

　　第四段（6-7）：小女儿杰奎林在万分危急关头借口上漏税缴拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。

　　５、指名分段朗读课文。

　　四、课堂练习

　　１、写字练习。

　　２、用钢笔描红、临写。

　　３、抄写词语。

设计方案篇2

　　为全面贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，进一步提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性，按照“教好每一个学生”的目标和创建“全员参与与个别辅导相结合”德育工作体系的要求，根据上级有关文件精神和XX市中小学“德育导师制”实施方案（太教政宣〔20xx〕14号）文件要求，经学校研究决定，本学期继续实施德育（成长）导师制。

　　一、工作目标：

　　１．教好每一个学生。

　　2．动员多方力量，整合多种资源，创建“全员参与与个别辅导相结合”德育工作体系。

　　3．实施结对辅导、集体活动相结合的形式，使德育与智育有机结合，真正落实“全员育人、全程育人、全方位育人”的思想。

　　一、工作原则：

　　１．发展性原则。德育（成长）导师的工作必须以促进学生的可持续发展为指向，在全面了解受导学生的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的发展目标.

　　2．个性化原则。德育（成长）导师要善于发现、研究受导学生的情感、智能、兴趣爱好等个性特点，开展个别化的教育，促进学生的个性发展。

　　3．人本化原则。德育（成长）导师要坚持以人为本，尊重学生的人格平等，真诚关爱受导学生，努力成为受导学生的良师益友。

　　4．渐进性原则。德育（成长）导师要根据受导学生的身心发展特点、道德水平和认知基础，循序渐进地进行教育，逐步提高受导学生的道德修养与学习能力。

　　5．保密性原则。德育（成长）导师在施导过程中，要尊重施导学生的个人隐私，不随意泄漏受导学生的思想、学习、生活等方面的问题。

　　三、导师聘任和职责：

　　1．德育（成长）导师的聘任：学校党员教师、德育干部、班主任、心理指导教师、退休教师、家委会成员和热心于学校德育工作的校外人士等作为德育导师的主要力量，学校教师自愿申报。

　　2．德育（成长）导师的职责：

　　（1）关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质。

　　（2）关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导。

　　（3）关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力。

　　（4）指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动。

　　（5）与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生德育（成长）过程中的各方面表现。

　　四、组织与管理：

　　1．成立“德育（成长）导师制”工作领导小组。领导小组负责全面领导我校的“德育（成长）导师制”的实施，德育办具体落实该项工作。各成员明确职责，经常、及时、细致地开展教育工作。

　　组长：王建忠（校长）

　　副组长：高惠娟（分管德育校长）、滕金花（德育主任）

　　组员：戈亚芳（副校长）、顾建平（副校长）、李芳（德育副主任）、黄永刚（总务主任）、倪牡丹（教导主任）、张建良（教科室主任）、陆惠琴（人事秘书）、张静燕（心理咨询老师）。

　　2．建立几项制度

　　（1）导师聘任、培训制度：

　　根据自主、公开的原则，采取个人自愿申报和学校推荐相结合的方式，由学校德育（成长）导师制领导小组最终确定名单，颁发聘书。学校德育（成长）导师制领导小组定期组织导师进行教育学、心理学等相关知识的培训，举办导师工作研讨等活动，不断提高导师的育人能力和工作水平。

　　（2）学生德育（成长）档案袋制度。为每一位受导学生建立德育（成长）记录档案，追踪学生德育（成长）轨迹。内容包括：学生家庭及社会关系详细情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好等方面的情况；学生心理、生理、身体健康状况。

　　（3）谈心辅导与汇报制度。导师每周至少与结对学生联系一次，每两周至少一次谈心，要求学生每两周一次向导师汇报思想、学习和生活方面的情况。每次联系、谈心、辅导内容要有记录。

　　（4）家校联系制度。导师每月至少一次对学生进行家访（可以家长来校、可以电话联系、家校路路通等形式），每学期至少一次上门家访。形式多样，定期与不定期相结合。及时对受导学生本人及其家庭状况进行了解，并对其家庭情况进行简要分析，作出相关判断。

　　（5）定期活动制度。工作例会、个案分析、综合实践活动、外出学习等。

　　（6）导师考核奖励制度。每学期领导小组从档案积累、家访联络、谈心汇报、定期例会等多方面，对导师的工作进行一次全面考核。考核的结果与教师本人的评优评先和职称晋升挂钩。学校对担任德育导师的教师优先提供外出学习机会。学校设立“优秀德育导师”奖，每学期评比一次，并给予表彰和奖励。

　　五、注意事项：

　　正确处理实施德育（成长）导师制的三种关系：

　　1．正确处理德育（成长）导师与教学的关系。实施德育（成长）导师制的目的是为了纠正长期以来“教书”与“育人”彼此脱离的现象，通过德育（成长）导师制，真正落实教书和育人的有机结合。因此，德育（成长）导师既要关注受导学生的'思想状况，也要指导他们学会学习，还要关心他们的生活，促进学生的身心健康发展。

　　2．正确处理导师与班主任的关系。班级是学校的基本组织，班主任是班级的管理者，实施德育（成长）导师制是班主任工作的有力补充，不是取消班主任，也不是以导师取代班主任，班主任也可以担任导师。在加强班主任工作的同时，将德育（成长）导师对受导学生的个别教育与班主任对班级的全面管理有机整合，两者相辅相成，发挥教育的整合效应。

　　3．正确处理导师与家长的关系。家长的一言一行直接影响着子女，导师应多与家长沟通，引导家长树立正确的人才观，掌握科学的教育方法。导师应尊重家长，讲究与家长联络的方法。

　　六、固定导师和流动导师安排：

　　略

设计方案篇3

　　活动目标

　　1．初步了解鼻子的功能，掌握保护鼻子的一些方法。

　　2．在发生鼻出血、异物入鼻等意外时不害怕，会用正确的方法自我救护或帮助他人。

　　3．能用语言大胆表达自己的感受，并与同伴进行交流。

　　活动准备

　　1.课件：《有用的鼻子》、故事《翘鼻子噜噜》、《鼻子出血的处理方法》

　　2.镜子若干、花露水一瓶、医用药棉、毛巾

　　3.开汽车音乐、保健操音乐、汽车方向盘3个

　　重点：让幼儿掌握保护鼻子的一些方法。

　　难点：引导幼儿用正确的方法自我救护或帮助他人。

　　活动过程

　　（放开汽车音乐进活动室）

　　宝宝们（哎）我们开汽车去看看老师为小朋友准备了什么？（好）音乐响起，幼儿模仿开汽车进活动室。

　　一、猜谜。引出课题

　　左边一个孔，右边一个孔，有它能呼吸，还能闻香臭。(鼻子)

　　二、观察鼻子的外形

　　师：每个人都有鼻子，请小朋友互相看看旁边小朋友的鼻子是什么样子的，再用镜子照照自己的鼻子，说说有什么发现。（我们的鼻子有鼻梁、鼻翼、鼻尖、鼻孔）

　　三、了解鼻子的功能

　　1．教师在活动室内喷洒花露水。

　　问：你闻到了什么气味?（香香的味道）你用什么闻到的?（鼻子）你的鼻子还闻到过什么气味? （臭臭的味道、酸酸的味道……）

　　2．请幼儿用手捏住鼻子，闭紧嘴巴，说说有什么感受。(提醒幼儿注意，捏住鼻子的时间不能太长)

　　3．小结：鼻子的用处很大，可以帮助我们呼吸，让我们辨别气味。有时鼻子也会失灵，比如感冒、生鼻炎、鼻子受伤的时候，它就不能发挥本领了。

　　请幼儿思考：你有没有鼻子失灵的情况，假如鼻子失灵了，会给我们带来哪些困难。(呼吸不顺畅、吃饭时闻不到饭菜的.香味……)

　　四、通过欣赏故事《翘鼻子噜噜》，掌握保护鼻子的一些方法

　　1．师：鼻子里有很多细细的血管，很娇嫩，容易受伤、出血，所以我们要好好保护鼻子，让它健健康康的。有一只小猪，它不爱护自己的鼻子，就发生了意外。

　　播放课件视频故事《翘鼻子噜噜》。

　　2．提问：噜噜平常有什么坏毛病?有一天它在家做了什么事情?噜噜把东西塞进鼻孔后，感觉怎样?妈妈送噜噜到动物医院，熊医生怎么解决的?熊医生还说了什么?

　　3．师：鼻子是人体的器官，对我们有很重要的作用，它不喜欢有东西打搅它，因为这样会影响它好好工作。噜噜的做法多危险呀，我们可千万不能像噜噜那样。那你知道哪些保护鼻子的方法?

　　激发幼儿讨论，鼓励他们大胆发表自己的意见。

　　4．小结：我们平时应该不挖鼻孔，鼻子痒时用手轻轻按压；不把东西塞入鼻孔；有了鼻涕要用干净的手帕轻轻擦，不要用力擤；游戏时注意躲闪，也要避免碰撞、推挤小朋友……

　　五、知道用正确的方法处理一些意外情况

　　1．请幼儿联系实际进行表述：如果东西已经进入了鼻孔，或者鼻子出血了，你会怎么办。引导幼儿根据自己的想法进行情境演示。

　　2．播放课件鼻子进了异物或出血的处理方法，师幼进行小结：东西放入了鼻孔，应该赶快告诉大人，让他们按住另一个鼻孔，自己用力把鼻孔里的东西擤出来，绝不能用力吸或用手挖。如果鼻子出血了，或者看见别人的鼻子出血了，不要慌乱，首先坐下来，头不要过分后仰以免血液流入喉中，用拇指和食指捏住两侧鼻翼，暂时用嘴呼吸，然后请大人帮助处理。在额头上敷冷水毛巾，用药棉填塞出血的鼻孔都可以。不管出现什么意外，如果大人解决不了，都要及时送医院请医生帮忙。

　　六、放音乐学做鼻子保健操

　　让我们一起为鼻子做个按摩吧!在感冒、鼻塞、流涕时，这样的按摩可以减轻症状呢! 教师示范讲解，引导幼儿操作：将两只手相互摩擦发热，以两手中指向上推擦两侧鼻翼，用力适度，反复多次。

　　七、户外体验

　　在音乐声中带领幼儿走出教室，到户外体验用鼻子深呼吸新鲜空气的感觉。

设计方案篇4

　　一、课题背景、意义及介绍

　　1、背景说明（怎么会想到本课题的）：

　　这次研究的课题是一年级下册第一单元的主题：春天。阳春三月，春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞。在这个温暖的季节里，所有的枝头都绽开了花苞，所有的小鸟都舒展了羽毛；在这个温暖的季节里，园林工人撒下花的种子，农民伯伯插下稻谷的秧苗。春天是万物复苏的季节，是播种的季节。为了让学生进一步认识春天，了解春天的特点，了解植物的变化，欣赏春天的美，陶冶学生的审美情趣，我与学生定下了“我爱春天”的主题课题研究。

　　2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：

　　通过设计本次《我爱春天》的研究性学习，就是让生活在顺德这片土地的农村低年级学生能从各个方面了解春天，积累写春天的词语，学习写春天的诗歌，学唱写春天的歌曲，欣赏关于春天的音乐、图画、影片等，通过一系列的活动，感受春天的美，激发学生热爱大自然的情感，使学生学会用心感受，学会留心观察，提高学生综合的语文能力。

　　3、课题介绍

　　本次研究性学习，是围绕一年级下册的第一单元的主题，着重在研究过程中，培养学生观察、表达、欣赏的综合语文能力，感悟春天的美。首先通过语言文字的描写，初步激发对春天的热爱，再以“春天”为主题，通过课外的观察以及在老师的帮助下进行网上搜集，让学生去发现春天的特点。积累有关描写春天的四字词语，背诵关于春天的古诗、美文。通过画春天、写春天，培养学生观察、应用、表达、欣赏的综合语文能力。

　　二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）

　　（一）知识与技能：

　　让学生认识春天，了解春天的特点。

　　积累描写春天的四字词语，培养学生的观察能力、口头表达能力和创新能力，应用、朗读的能力。

　　（二）过程与方法：

　　采用个人学习、小组合作、老师协助相结合的'方法，进行资料搜集——资料整理、归纳——实践探究——交流汇报——收获感言等活动。

　　（三）情感态度与价值观：

　　通过本研究活动，让学生欣赏春天的美景，感受春天的魅力，积累描写春天的美文佳作、诗歌、图画等，激发学生热爱春天，热爱大自然的情感。

　　三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）

　　这次研究性学习是与课本上的学习内容紧密结合的，是对课本学习的巩固以及拓展。一年级的学生年龄普遍比较小，认知水平也有限，会写的字不多，对春天的认识比较不深，但对春天充满了喜爱，很喜欢各种新鲜的活动，所以学习的积极性较高。作为任教低年级的老师，我觉得教师发挥引路者、指导者和协助者的作用十分重要，应该大力支持孩子完成学习任务，以提高他们的自主学习能力，观察能力以及获取、加工、整理信息的能力为最终目的。