设计方案(合集6篇)
为了确保工作或事情能有条不紊地开展,常常需要预先制定方案,方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么我们该怎么去写方案呢?下面是小编帮大家整理的设计方案6篇,欢迎大家分享。
设计方案 篇1
活动目标:
1.引导幼儿尝试用两种颜色的纸条进行交插编织,并利用这种方法进行编织花朵。
2.体验交插编织的有趣,喜欢编织活动。
活动准备:
固体胶,各种彩色同样长度的纸条,事先画好花杆的绘画纸每人一张,事先编织好的一朵花,枯萎的`花园图一张。
活动过程:
一、导入,激发兴趣
1.今天老师带来了一朵特别的花,我们一起来看看跟我们平时花园里看到的话有什么不一样?(教师出示编织的小花)
2.引导幼儿仔细观察充分说出自己感受。
3.这朵花的编织方法跟以前的编织方法一样吗?有什么不一样?
二、学习花朵的编织方法
1.师:以前的编织方法叫穿插编织,今天我们要来学另外一种新的编织方法叫交插编织。引导幼儿说说编织方法的名称。
2.引导个别幼儿上来尝试交插编织花朵,教师边指导边帮助幼儿理解交插编织的方法。
3.教师重点指导先用同一种颜色平行放好在一头固定,然后用另一种颜色进行穿插编织,固定在固定好的颜色纸条的中间,花朵就完成了。
三、幼儿操作
1.出示枯萎的花园图:小兔花园里的花都枯萎了,他很伤心,我们一起来帮助他把花在种起来吧,看看谁种的花最多。
2.幼儿进行操作,教师提醒幼儿用两种颜色进行编织,一种颜色的纸条固定后,另一种颜色的纸条编织时要编织在纸条的中间。
3.教师观察幼儿操作,对个别幼儿进行指导。
四、作品欣赏
小兔的花园里又有了许多漂亮的花朵,他真开心呀!你觉得那些花最漂亮呢?
设计方案 篇2
【学习目标】
1、会认5个生字,会写8个生字,能正确写“动弹、欲望、不屈、茁壮、听诊器、震撼、糟蹋、有限”等词语。
2、有感情地朗读课文,并能背下来。
3、能找出课文中有很深含义的句子并能说出自己的.体会;能联系生活实际理解课文最后一段话。
4、感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。
【课前准备】
1、布置学生预习,自学生字新词。
2、布置学生搜集有关生命的格言以及热爱生命的故事。
第一课时
一、交流格言,揭示课题
1、师生交流:
同学们,课前我们搜集了有关生命的格言,现在让我们先来交流交流吧。(自由交流)听了刚才的交流,你对“生命”最深的感受是什么?
老师也搜集了一段有关生命的格言,想同大家一起分享,你们愿意听听吗?
(屏幕出示)虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的.价值。
(师生齐读)能读懂吗?这段话究竟怎样理解,让我们一起随着作者到19课中去寻找答案。
2、板书课题,齐读、质疑。
二、初读感知
1、检查生字预习情况。
2、生自由读课文,要求正确、流利。
3、指名读课文,想想每个自然段写了什么?课文写了几个事例?
4、交流,理清脉络:
(板书)
飞蛾:挣扎求生
香瓜子:砖缝冒苗
我:静听自己的心跳
三、重点理解
1、自读课文二、三、四自然段,着重选择其中一段反复朗读,体会作者从每个事例想到什么?为什么会有这些感受?
2、小组合作学习:
在自己的前后左右寻找一个与自己选择同一段的同学,交流各自的体会。
3、全班交流:
⑴ 作者分别从每个事例想到什么?为什么会有这些感受?
(板书)
飞蛾:挣扎求生──求生欲望令我震惊
香瓜子:砖缝冒功──不屈向上令我(敬佩)
我:静听自己的心跳──沉稳而有规律的心跳给我震撼
⑵ 在刚才的学习中,你体会最深的句子有哪些?
① 我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。
② 一切由自己决定,我必须对自己负责。
4、有感情地朗读、背诵。
第二课时
一、展示背诵
选择二、三、四自然段中你体会最深、背得最流利、最有感情的部分,背诵给同桌听。
二、深入感悟
1、作者由这三个事例引出的对生命的思考是什么呢,让我们一起朗读课文最后一自然段。
2、你是怎样理解这段话的,让我们来交流交流。
3、教师引导:
⑴ 第一句话中有一对反义词,你能找出来吗?在前边的事例中,“有限的生命”指什么?“无限的价值”指什么?从现实生活中,人的'生命中体现的“无限的价值”指什么?
⑵ 怎样才算活得“光彩有力”?结合你搜集的资料说说你觉得哪些人活得光彩有力?哪些人的生命是白白流失的?
⑶ 连起来说说,这段话怎样理解。
4、有感情地朗读交背诵最后一自然段。
三、回题解疑
细细品味了作者对生命的思考,现在让我们再来读读课题,你会带着怎样的语气读?(赞叹、回味、留念……)作者在课题中重复两遍生命,你体会到什么?(强调感情)
四、拓展阅读
(屏幕出示)人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:“我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”。──奥斯特洛夫斯基
读一读,说说你的理解。
五、作业设计
1、练笔:
把学了这篇课文后的感受写下来。
2、课外阅读《钢铁是怎样炼成的》,了解奥斯特洛夫斯基,做一做笔记。
设计方案 篇3
一、指导思想
开展“让爱伴成长。”的主题教育,根据本班班级特点选定一种植物,深入挖掘此植物的精神,并以此种植物为载体,建设具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性,关注孩子的全面健康成长、长远发展。
二、班级介绍:
本班有学生45名,女同学20人,男同学25人。这是一个朝气蓬勃的班集体,一个温馨和谐的大家庭。在老师的带领下,学习中,刻苦认真,生活中,我们互相关心,互相帮助。我们虽然顽皮,但我们好学,同学们多才多艺,在温暖的阳光照耀下,我们将向更高更远的天空翱翔,成为一个优秀的班集体。 良好的班级文化环境对师生良好的心理行为定势的形成,对青少年的健康成长、良好品德的形成具有重要的熏陶作用。所以,我针对这样的'情况设计了我们五年级一班的班级文化建设这样开展起来:
三、班级文化建设整体构想
( 1 )主题力求突出。
( 2 )设计力求创新。挖掘班级内涵,突出个性,形成班级特色。
( 3 )内容力求丰富。结合班级的情况,全面进行文化熏陶和渗透。
四 、 具体内容:
班级名称:(五年级一班)
班 训:好习惯,早养成明理、向善、勤奋、笃学
班级口号:扬帆摆舵 奋勇拼搏
班 风:文明 自信 团结 勤奋
班级格言:我相信,我能行!
班级形象 :
面必净,发必理,衣必整,纽必结;
头容正,肩容平,胸容宽,背容直;
气象勿傲、勿暴、勿急,
颜色宜静、宜庄、宜和。
班级公约 :
学风严谨 奋勇拼搏
优雅大方 文明守信
心胸宽广 表里如一
尊师爱友 团结互助
自立自强 知恩图报
静净敬竞 永不言弃
班规:
做人有目标——快乐
锻炼有目标——健康
学习有目标——勤奋、 发展
班级有目标——争创佳绩
我们的格言:做快乐的自己
五、班级文化建设方案
(一)班级文化理念
班级标语是“四有”:有理想、有道德、有文化、有纪律
(二)室内文化建设 方案
1、班级布置:积极营造浓厚的班级文化,发挥环境育人的熏陶作用。做到让教室说话,让教室内的布置成为“无声的导师”。设置有“图书角”、“卫生角”
2、班级日常管理:加强卫生管理(卫生角、墙面、地面、桌椅、讲台整洁)和爱护公物教育.
3、班级制度化建设. 建立班风、班训、班级公约,以此约束学生的言行。认真学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的基础上,结合班级实际(午餐、路队、班级存在的问题等)召集同学共同制定班级公约,结合学校行为达标评比办法,制定班级行为达标评比办法等,增强班级成员之间的凝聚力、集体荣誉感,形成良好的班风、学风。
实行“三制”:“人人岗位制” 、“值日班长制”和“小组值周制”。“人人岗位责任制”就是人人是班级的管理者,每个学生都在集体中负一定的责任,既是干部,又是群众;既是管理者,又是被管理者。班级的荣辱与集体成员息息相关,增强学生的主人翁责任感、集体荣誉感。
“值日班长制”,挑选十名比较负责的同学轮流当一天班长。值日班长的主要职责是:维持当天课堂纪律及二操情况,统计作业完成情况,督促各岗位上的有关小干部做好本职工作,处理偶发事项,负责当天窗户和灯、教室门的开关。
“小组竞赛制”,把班级提案人分为5组,以公正、公平为原则可在同一起点上展开竞争,这些小组既是学习小组,又是娱乐小组,劳动小组,小组成
员互相帮助互相监督,展开竞赛。每月评选出一个优秀小组和进步小组,并予以表彰。
(三)班级文化活动
1、读一本好书,让学生在丰富多彩的读书生活中得到精神上的满足。
2、积极收听红领巾广播。
3、赏识自身的一个闪光点,肯定优势,树立信心。
4、赏识同学,自立一个学习榜样,做有准绳,学有目标。
(四)室内综合环境
整个教室突出静雅、朴素、整洁。
1、桌凳摆放整齐
2、地面整洁
3、物品摆放有序
4、门窗干净明亮
总之,要高品位地优化班级环境,要体现“赏识教育”的育人理念,把我们五年级一班的班级文化特色渗透在学生活动的各个过程、细节之中,发挥其育人的持久性特点。
20xx、09、02
设计方案 篇4
一、课题:
《陶罐和铁罐》
二、素质教育目标
㈠知识教学点
通过阅读课文,准确理解课文内容。
㈡能力训练点
1.分角色,有感情地朗读课文。
2.培养学生围绕中心编童话故事的能力。
3.培养学生语言组织能力和大胆的想象能力。
㈢德育渗透
通过学生自主学习,使学生明白每个人都有自己的长处,也有自己的短处,不能只看到自己的长处,而瞧不起他人,为人要友善、有礼貌。
㈣美育渗透
做人要有自信,相信自己。
三、学法引导
㈠教师教法
1.启发式
2.提问式
㈡学生学法
自学讨论法
四、重点、难点及解决办法
㈠重点:分析理解课文
㈡难点:在理解文章的基础上品味文章的寓意。
五、教学准备
课件
六、媒体的选择与组合
1、设计思想。
①借助多媒体播放陶罐与铁罐的动画对话,可以形象直观地感受人物的个性,更好地指导学生朗读感受文章的寓意。
②课件的播放展示氧化的过程,不仅能提高学生的学习兴趣,而且更能使学生直观形象地理解氧化知识。
2、媒体选用情况:
知识点媒体类型媒体来源媒体内容要点媒体在教学中的'作用使用方法
1、多媒体自制课件文字内容整体感知全文内容,指导学生在朗读中学习生字。边导视边导思考。
2、多媒体自制课件陶罐与铁罐动画对话及氧化过程激发学生学习兴趣,使学生积极去感受每个形象个性,逐步积累,达到对寓言的品味理解。边导视,边导读,边导思。
3、多媒体自制课件文字内容及图片培养学生语言表达能力,概括总结能力。边导视,边导思,边导说。
4、多媒体自制课件文字内容及图片充分发挥学生想象思维。边导视,边导思。
七、教学过程
教学过程简述:
(一)激趣,谈话导入。
(二)媒体播放,整体感知全文。
(三)细读体会第一部分--寓言故事(故事1)。
1、出示媒体,看动画,听对话。
2、学生品读,教师相机引导。
3、课本剧表演,人物对话。
(四),合作学习第二部分--寓言故事(故事2)
1、出示自学要求。
①、许多年过去了,陶罐怎么样了?是什么样子?铁罐呢?
②、人们发现陶罐时,是什么态度?为什么?
③、当初,铁罐有没有想到这样的结果? 2、分组学习。
3、分组汇报。
4、教师相机引导。
(五)整体品味
1、陶罐和铁罐我们应该向谁学习?说说理由。
2、如果铁罐改正了缺点, 和他交朋友吗?
3、教师引导总结寓意。
(六)拓展学习
重编一个发生在陶罐和铁罐之间的故事。
八、板书设计
设计方案 篇5
一、晨间活动
1、角色游戏:鼓励幼儿积极、主动地与人交往,并会正确使用礼貌用语。
2、桌面游戏:“好玩的积木”(搭出自己喜欢的东西。)
二、户外活动
1、滚大球2、大皮球
目标:发展幼儿的手脚协调能力。能较好地遵守游戏规则。
三、晨间谈话:正确使用小手帕
教师:小朋友,流鼻涕、出汗了怎么办?怎样用手帕擦鼻涕呢?
小结:流鼻涕、出汗了要用手帕擦干净。要用手帕包住小鼻子,哼啊哼啊擦干净,让我们都做一个讲卫生的好孩子。
点名:组长点名(培养幼儿的自信心。)
生活活动:牛奶点心(复习洗手歌)
四、律动、早操
五、学习活动:儿歌《狮子爸爸》
(一)活动目标:
1、学习儿歌,练习发准卷舌音和易混淆的字音:狮子、爸爸、长发、哗啦。
2、学习根据已有经验,仿编儿歌,替换儿歌中的人物和称呼。
3、乐意参与游戏活动,感知念儿歌玩游戏的快乐,遵守游戏规则。
(二)活动准备:
狮子爸爸手饰、长头发头饰
(三)活动过程:
1、出示狮子,引导幼儿兴趣。
——师:今天,我们班来了一位动物客人,小朋友,你们猜一猜,是谁呢?
看看,谁来了?(出示狮子)
他是一位小动物的爸爸,我们应该怎么喊他呢?
——个别幼儿讲述后,师带领幼儿一起喊:狮子爸爸。
2、围绕狮子爸爸形象,感知儿歌内容。
——师:狮子爸爸的头发是什么样子的?风儿一吹,狮子爸爸的长头发会怎样呢?
——鼓励幼儿大胆地讲述自己的想法。
3、学习儿歌,正确发音。
——师完整地朗诵诗歌《狮子爸爸》。
——带领幼儿一起朗诵儿歌,鼓励幼儿边做动作边念儿歌。
——师带领幼儿重点发准卷舌音“狮子”,以及易混淆的字音“爸爸、长发、哗啦”。
4、根据已有经验,学习替换儿歌中的'人物称呼,尝试仿编儿歌。
——除了狮子爸爸有长头发,还有谁有长头发?怎么称呼他呢?
——启发幼儿讲述各种有长头发特征的称呼,例如:我的妈妈、××阿姨、××婆婆、××老师……
——带领幼儿念一念仿编的儿歌。
——师戴头饰表演儿歌(一组)
5、游戏活动:狮子爸爸
——介绍游戏规则:幼儿在室内空地方,边念儿歌边表演动作,当听到老师发出“风来了!风来了!”小朋友扮演的狮子便在指定的范围内四散地小跑步;当听到“风停了!风停了!”小朋友便停止跑动,在原地站立。以后再念儿歌,游戏重新进行。
六、亲子活动
1、狮子爸爸(粘贴)
目的:把剪好的长条纸贴在狮子爸爸的周围,做狮子爸爸的头发,培养幼儿粘贴的技能。
玩法:家长帮助宝宝把长条纸剪下来,幼儿把已剪好的长条纸贴在狮子爸爸的周围。
准备:彩色纸若干,人手一把小剪刀,已画好的狮子爸爸。
2、推小车
目的:培养幼儿推、跑的能力;增进家长与幼儿之间的感情。
玩法:宝宝从起点推坐在滑板上的爸爸(妈妈)至终点,然后交换位置由爸爸(妈妈)推宝宝至起点,先到者为胜。
准备:滑板、跑道。
六、结束语。
家长朋友们,在这快乐的氛围中,难忘的半日活动结束了。相信通过本次活动,我们拉近了彼此间的距离,你也一定有很多的感触。大家都知道,父母是孩子的第一位老师,幼儿园教育是离不开家庭教育的,希望你们今后能一如既往地支持、配合我们开展各项工作,促使每个孩子全面健康地发展!谢谢!
设计方案 篇6
一、教学要求:
1、理解杨梅树的美丽可爱和昂美国的热人喜爱,体会作者热爱故乡的思想感情。
2、继续学习用重点句概括段落大意。
3、学会本课生字新词。
4、有感情的朗读课文。
5、仿照第三段的写法,写一段话。
二、教学重点:
继续学习用重点句概括段落大意。
三、教学难点:
仿照第三段的写法写一段话。
四、课时安排:
三课时。
第一课时
教学要求:检查预习情况,熟读课文,给课文分段。
教学过程:
一、导语:
同学们,我们祖国地大物博,每个地方都有自己的.特产,河北有苹果鸭梨,新疆有葡萄、哈密瓜,海南岛的椰子,今天,然我们一起来认识一下江南的特产——杨梅。
二、检查预习情况。
1、音、形、义
(音)津、婪、腻、腐
(形)婪、狭、滋、腻、酸、腐
(义)贪婪—婪,贪爱财物。贪得无厌,不知足。
狭长—狭,窄,不宽阔。窄而长。
惹人喜爱—惹,招引,挑逗。
细腻—腻,光滑,细致。课文中指不粗糙,柔软。
甘露—甘,甜。蜜甜的汁水。在课文中指春天的雨水。
吮吸—嘴聚拢吸取东西。
舒展—不倦缩。
甜津津—甜丝丝。
2、自读课文,做到正确。
三、读熟课文。
1、自由读课文,做到正确。
2、再读课文,争取正确流利。
3、同桌互读互评。
4、指名分自然段朗读。
5、自读自查,
四、默读课文,思考课文每个自然段讲了什么,是从哪几方面介绍故乡的杨梅?
五、给课文分段说明分段理由。
第一段:第一自然段。
第二段:第二自然段。
第三段:第三、四、五自然段。
作业:抄写生字新词,熟读课文。
第二课时
教学要求:理解课文内容,有语气的朗读。概括第三短段意。
教学过程:
一、导语:
我们继续学习第10课。
二、理解课文内容,有语气朗读,概括第三段段意。
1、默读第三段,思考:课文是从哪几方面介绍杨梅的?
2、默读第三段,思考:从哪儿看出杨梅的果实惹人喜爱?用笔划出来。
3、小组讨论,体会。
4、集体汇报讨论结果。
①形有两个特点:圆、遍身长着小刺。随着成长,刺由坚、硬变成软、平,细腻、柔软。
②色:淡红—深红—几乎变成黑的了,杨梅成熟过程颜色的变化,最后,杨梅太红了,咬开后,新鲜红嫩,汁水鲜红。十分诱人。
③味:没熟透,又酸又甜,熟透了,甜津津,句生活中的例子说明杨梅太好吃了。(牙被酸倒)
5、有语气的朗读。
6、给第三段找出重点句,概括这段段落大意。
说明:第三自然段的第二句话概括了段的主要内容,但要把“它”换成“杨梅”。
提示:有些重点句不能照搬,需要修改加工。
7、学习第二段。
①默读第二段,体会到什么了?
(杨梅树在春雨滋润下生机勃勃的样子。杨梅树蓬勃生长,充满生气。拟人化)
②有语气的朗读。
8、齐读第一段。
作业:有感情的朗读课文。
第三课时
教学要求:仿写短文,完成课后其他作业。
教学过程:
一、仿写。
1、回顾课文的写作方法。
县概括地说,在具体从形、色、味三方面写具体,其中味道描写中,要举一个小例子。
2、确定自己要写的水果。
3、老师选择一种水果进行指导。
4、自己仔细观察后描写,写出自己的喜爱之情。
二、比一比,再组成词语。
杨()狭()状()圆()
扬()峡()壮()园()
桂()婪()味()形()
挂()禁()昧()型()
作业:有语气朗读课文,语练,小片断。
附板书:形:圆小刺
10、我爱故乡的杨梅色:淡红深红几乎变成黑的
味:又酸又甜甜津津(酸)
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