设计方案

时间：2023-11-28 15:48:45 设计方案我要投稿

实用的设计方案实用（6篇）

　　为了确保事情或工作有效开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是小编整理的设计方案7篇，希望对大家有所帮助。

实用的设计方案实用（6篇）

设计方案篇1

　　教材分析：

　　这首诗歌共三节，描述了宁静的早晨，雪花飘飞，想起了夏天树林里的小孩天真、活泼时的喜悦心情和期盼之心。

　　教学目标：

　　知识技能目标

　　1.通过学习使学生巩固生字，会读一个多音字。能运用各种朗读方法正确、流利地朗读课文。

　　2.能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

　　3.理解诗人在诗中表达的情感。

　　情感态度目标

　　通过课文的学习，培养学生结合生活实际具体分析问题的态度和科学的思维方法。三、教学设想

　　1.结合课后第一题，让学生在充分朗读、自学的基础上理解作者的联想。

　　2.通过联系生活实际谈感受，理解诗人在诗中表达的情感。

　　教学重点、难点：

　　体会诗歌的情境，理解诗人在诗中表达的情感，有感情地朗读课文。

　　教学方法：讨论、小组合作式。

　　教具准备：

　　CAI：《雪绒花》的音乐，雪花纷纷扬扬飘洒树林。

　　课时安排：2课时

　　教学流程： 第一课时

　　(一)导入

　　CAI：《雪绒花》的音乐作为背景，雪花纷纷扬扬飘洒。

　　教师：看到这样的画面，你有怎样的感受，想说点什么吗？（鼓励学生自由发挥。）人们喜爱雪，赞美雪，但每一个人对雪的感受又是不同的'。有这样一位作家，他笔下的雪有别样的滋味。让我们一起来品读。

　　(二)读中领悟课文

　　教师：请同学们闭上眼睛，静静地听。（CAI 课文朗读）

　　1.你听懂了什么？（学生交流：诗人在下雪的早晨想起了一个小孩；下雪的早晨，整个世界很安静……）

　　2.读同一首诗，每个人的感受也会不一样，请大家再自由朗读一遍，说说你又什么感悟？

　　（检验学生的读书效果。以恰当的即时评价使学生明确自己读书的收获）

　　3.承接学生的自由发言简单概括、板书。

　　(三)走进诗境，感悟诗情

　　学习第一小节，创设情境，引学生入境

　　1.（指名读）你们喜欢这个早晨吗？（播放画面和音乐）谁愿意来读读第一小节？

　　2.请学生交流：读完后，你的眼前出现了一个什么样的白雪世界？

　　（学生发散思维，想像雪景。通过画面和音乐使学生身临其境，感悟早晨的美好寂静。）

　　3.这个飘雪的世界多么美啊，让我们通过朗读来表现它的静谧美好吧。

　　（训练朗读能力。在有感情地朗读中陶冶情操。）

　　学习第二小节，想像体会孩子的可爱,揣摩作者的情感

　　1.（过渡）这么美的早晨，看着飞舞的雪花，作者的思绪飞到哪里去了呢？请大家读读第2小节，想像诗人的脑海里出现了什么画面？

　　（学生自由读，想像画面，读后说说第2小节大意――引导学生说完整：夏日树林里的早晨，一个小孩在捉知了，蚂蚱，玩得多高兴啊）

　　2.诗人想到了一个在树林里玩耍的孩子。请大家再来默读一遍第2小节，画出描述这个孩子的诗句。指名读句子。

设计方案篇2

　　一、基本情况：

　　我校1---6年级有8个教学班，1个学前班，由8位数学教师组成。数学教研组工作有一定特色，现代教研教学工作力度有所加强，并取得初步成效，素质教育和教改已进入更深阶段。数学教学质量有一定提高。

　　二、指导思想：

　　继续以党的教育方针为指导，以教育政策、法律法规为依据，依法执教。尽量减轻学生的过重课业负担，进一步转变教学教育观念，改进教育教学方法，培养学生的创新意识。使我校数学教学、教研质量更进一步提高。

　　三、目标任务：

　　1、发展上期数学教学成果，提高数学教学质量，使各年级数学成绩达到上级规定的'"三率"标准。

　　2、在数学学科教研教改中注重素质教育，让本组教师成为一支思想素质、业务素质过硬的数学教师队伍，充分发挥现代教学设备，采用先进教学技术，促进教学质量的提高。

　　3、狠抓创新教育，加强数学课堂改革力度，积极开展教学竞赛活动，提高现代教学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。

　　4、根据量训工作要求，合理安排时间，积极参加学校组织的《教学技能》培训工作，全组教师力争在"五等级"考核中人人合格，并正确，适时运用于教学工作中。

　　5、以数学组为单位，开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。

　　6、协助教导处抓好毕业班教学研究工作，提高毕业班教学质量。

　　四、主要措施：

　　1、教研组长配合学校领导承担对数学教学的指导和管理，以抓"课堂常规"为突破口，严格执行部颁计划，杜绝挤课、占课，提前下课的现象发生。

　　2、协助教导处不定时深入课堂检查"常规"执行情况，定期进行"六认真"检查，尤其是备课质量、作业批发和辅导学生的情况检查。本期教研组长听课不少于20节，教师互相听课不少于15节。

　　3、配合教导处组织好数学教学观摩、评课活动。45岁以下教师学会自制课件。

　　4、协助教导处认真组织本组教师学习教研、教改理论，树立正确的教师观、学生观。

　　5、各数学教师认真拟定教学计划和辅导学生计划。在教学中，要特别重视对学生的学习方法指导和良好习惯培养，鼓励学生大胆创新，不歧视、压制、挖苦学生。

　　主要工作安排：

　　时间：

　　主要工作：

　　执行部门：

　　二月

　　1、拟定教学计划

　　全组成员

　　2、拟定数学教研组工作计划

　　组长

　　三月

　　1、教研组学习教育理论全组成员

　　2、协助教导处进行教学"六认真"检查组长

　　3、协助教导处进行业务检查组长

　　4、参加教学技能培训全组成员

　　5、教师听评课活动

　　全组成员

　　四月

　　1、教学观摩活动全组成员

　　2、建立数学兴趣小组全组成员

　　3、协助教导处进行业务检查

　　组长

　　五月

　　1、教学"十字"方针检查教研组

　　2、教育教学理论学习全组成员

　　3、协助教导处进行业务检查全组成员

　　六月

　　1、迎接中心校检测和期末检测全组成员

　　2、教研组工作总结组长

　　3、教师进行学科总结

　　全组成员

设计方案篇3

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，感悟作者在文中抒发热爱家乡的情感。

　　2、正确、流利、有感情地朗诵课文；积累词语。

　　3、认识16个生字。

　　教学重点、难点：

　　1、学会品读、鉴赏文章中优美的词句和段，并积累下来。

　　2、从文章中真情的故事中体会作者对故乡的眷恋、热爱之情。

　　谈话:同学们好---同学们辛苦了---同学们要上课了-----

　　同学们，今天我们要在这里共同上一节语文课，你们愿意吗？那就用你宏亮的声音来告诉我，你们愿意吗？（出示多媒体1）

　　一、激发兴趣，导入新课 2分

　　1、（出示多媒体2）思乡是一个恒久的话题，也是一种难解的情怀，从李白的“举头望明月，低头思故乡。”到杜甫的“露从今夜白，月是故乡明。”无不抒发着浓浓的思乡之情，对于离开故乡多年的游子来说，故乡更是永远难忘的。

　　2、今天我们就来学习第12课《难忘的故乡》（板书课题）和老师一起书空，齐读课题。

　　3、从课题中你知道了什么？你还想知道什么？带着这些问题，让我们一起走进作者----刘亚舟的故乡,去聆听他童年的故事。

　　二、初读感知，理清层次 10分

　　1、请同学们轻轻把书翻到87页自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读后想想课文主要写了什么？想好后就坐好。开始吧！（学生自由读文）

　　2、同学们读得真认真，谁想用一句话说说课文主要写了什么？（指名回答）

　　3、本文内容是以回忆童年往事为主，大家快速浏览课文，看看文中主要叙述了哪几件事？

　　4、指导学生对每件事进行概括。（板书）同学们跟随老师一起在书上做标注，哪些写得详细些，哪些写得简略些？（板书）

　　（1）江边洗澡 2 （2）喂小鸡 4 （3）打跐溜滑 5~7 （4）争鸭蛋 9~14

　　三、自主选学，精读感悟。

　　作者在故乡的童年生活绚丽多彩，令人向往。你又喜欢这一件件趣事中的哪一件呢？能说出你的理由吗？

　　（一）品读夏天江边洗澡 3分

　　让我们先跟随作者来到夏日的江边，感受一份清凉和快乐。

　　1.（出示多媒体3）指名读第2段。

　　2.思考：为什么“我”还记得这件事？ 3.汇报

　　（二）品读冬天雪地里喂鸡 3分

　　认真细致的读文是理解课文的基础。

　　1.同桌互读3.4自然段，冬天雪地里喂鸡那件难忘的往事。同桌读得好，你夸

　　夸他，同桌读错了，你帮帮他。（出示多媒体4）左边的同学先读，开始。

　　2.思考：为什么“我”还记得这件事？ 3.汇报

　　（三）品读好心叔叔抱我回家11分

　　是啊，冬日是孩子们的乐园，孩子们的心中没有寒冷，只有快乐，在冬日，作者浓墨重彩写的是哪件事？

　　1.默读5至7自然段，思考：为什么“我”还记得这件事？

　　2.那是一个滴水成冰的冬日，我穿着一双露大脚趾头的夹鞋，在井沿儿跟一群半大孩子打跐溜滑。（出示多媒体5）带着你对这段文字的理解读一读。 ----- 好一个（）的孩子。就在这时，一位叔叔走进了“我”的记忆。

　　3.为了便于同学们更好的理解，老师将叔叔抱我回家的事称之为我和叔叔的5次交锋。（出示多媒体6）

　　第一次叔叔出现：带着你对这段文字的理解读一读。（理解声色俱厉，演示；你吆喝一次）男女读

　　第二次 “我”主动出击：带着你对这段文字的理解读一读。（做动作:蹲抱转走）分组读

　　第三次 “我” 使出全身招数。（试着读出文字背后的情感。）随意读

　　第四次最后挣扎，叔叔发现“我”家里没人后是怎么做的？（这是一个什么样的叔叔？）我又是怎样做最后的挣扎？（作者是个怎样的孩子？）

　　第五次结局已定。叔叔慢腾腾地走开，“我”呢？两人串读

　　4. 从这段文字的描写中我们会发现，抓住人物的特点来写，如神态、动作等，能更为鲜活地刻画人物形象。在今后的写作中，我们也要学习这一点。

　　5. 叔叔就这样走进了他的记忆，假设叔叔当年没有把我抱回家，会出现什么情况呢？

　　6.看来这件事的难忘不只来自于冰天雪地里游戏的快乐，更主要的原因是父老乡亲之间真挚、淳朴的感情。在朗读中我们就要注意读出这份浓厚的乡情，读出那份心中的感动。引读“三十??”先叙述事件再谈感受这种写法值得我们学习。

　　7.读写结合，拓展练习。假如你是文章的作者，阔别故乡多年后再见到这位好心的叔叔，你会对他说些什么？

　　（出示多媒体7）（）的叔叔，我想对你说（）

　　（四）品读和铁柱争野鸭蛋4分

　　无论春、夏、秋、冬，作者在故乡的怀抱尽情享受着幸福快乐的童年生活。

　　1.（指名读8—14自然段）为什么“我”还记得这件事？

　　2. 和你的同桌争执一下，可加上适当的动作、表情。

　　他和小伙伴铁柱争鸭蛋事，成了他们友谊的`调味剂，这点小摩擦让童年的友谊更加难忘。

　　3.（多媒体出示8）这四件事让刘亚舟的童年回忆，有快乐，有感激，有内疚，有悔恨。所以童年是难忘的，记载这样童年故事的故乡更是难忘的。

　　四、体会情感，学习写法 6分

　　（一）回归整体。

　　1、在第一自然段中，作者用了一个非常形象的说法，把这四件事比作了什么？（出示多媒体9）饱满而闪光的珍珠。板书画珍珠??（指名读）

　　2、（出示多媒体10）美好的童年生活就像珍珠，饱满而闪光。

　　美好的童年生活就像，永恒而珍贵。

　　（二）文尾拓展。

　　1、（多媒体出示11）童年生活过的故乡，在作者的心中有如珍珠般熠熠闪光，无比珍贵。所以15自然段两个短句末尾都用了感叹号，让我们感受对思乡之情的强烈，而全文的结尾却用了省略号为什么？（让我们感受到了言未尽，意未歇，正如思乡之情绵绵不绝。）板书思乡

　　2、能根据你们对文章的理解和独特的想象来完成填空吗？（机动）

　　（多媒体出示12）我多想回到故乡，回到我童年生活过的地方；

　　我多想回到故乡，回到我________________.

　　我多想________, ______________________.

　　3、那就让我们带着浓浓的思乡之情来朗读最后两个自然段吧！

　　男女生分别齐读这一部分。（出示多媒体13）（放音乐）

　　（三）体会过渡段（机动）

　　同学们看看3、8自然段，讨论去掉好不好？画波浪线。

　　五、小结（出示多媒体15）1分

　　月是故乡明，景是故乡美，人是故乡亲??让我们在体会文章中表达的情感的同时，也学会珍惜自己美好的童年时光，将来这些美好回忆也将成为你记忆中最闪光的珍珠。

　　板书：

　　12 难忘的故乡

　　洗澡喂鸡打滑争蛋??

　　（略）（略）（详）（详）

　　思念故乡

设计方案篇4

　　一、设计理念

　　小学语文新课标指出，语文教学要使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往”，妈妈不在家。我们认为，“口语交际”课堂教学具有一个基本特征，即教学内容切合学生学习、生活和今后的社会交际实际，着力培养切实的基础口语交际能力，着眼于交际能力的发展。

　　这使我们知道，口语交际课首先在于选择一个贴近学生生活实际的题材，形成一个开放式的交际空间，激起学生表达的愿望，让学生自由自在，畅所欲言。经了解，笔者发现，小学一年级的孩子们不愿意一个呆在家里。他们有的是出于依赖，更多的是由于害怕会有突发事件，怕自己不会应付。因此，我特地设计了《妈妈不在家》这一堂口语交际课，力求让学生以生活为基础，以课堂为发展能力的阵地来适应一个人在家时的心理需要、语言需要，更重要的，是让小学低年级学生对于父母不在家时，如何待人接物，处理偶发事件等有良好的口语储备。

　　二、主要教学过程和设计意图：

　　（一）创设童话情境，规范语言，掌握要点：

　　1、课件展示：鸡妈妈有事要出去一会儿，要小鸡一个人待在家里。鸡妈妈对小鸡说：“好孩子，你一个人在家里，陌生人来了不要开门，说话要注意有礼貌。”

　　意图：用课件展示可以增加课堂容量，激发学生的兴趣。对于一年级的学生来说，不使用现实人物而采用“动物”为主人公，更有趣味性一些，有利于学生无拘无束地进入角色中去，小学三年级语文教案《妈妈不在家》。

　　2、师：小朋友们，鸡妈妈出门了，她叫小鸡一个人在家时注意什么？

　　意图：这里，学生很可能被动物形象所吸引，而不注意人物的语言，这个问题的设计，旨在使学生养成良好的听话习惯，同时明白小孩子一个人在家最主要的问题是安全防护意识。

　　3、师：（课件显示画面，教师讲述）真凑巧，妈妈刚出门，就响起了门铃声，谁来了呢？小鸡是怎么办的？（课件中出示的画面是一只野猫戴着帽子，笑胖胖地拿着一个大苹果在按门铃。小鸡站在门里面，画面上有“不认识的叔叔”几个字。）

　　师：大家讨论一下，小鸡该怎么做才对？（学生讨论后发言）

　　生1：小鸡不能开门。

　　生2：小鸡应该问问他有什么事，叫他走开。

　　生3：不是叫他走开，是叫他等妈妈回来了再过来，现在不开门。

　　……

　　意图：这里先让学生讨论，再指名说自己认为该怎么办，以达成共识，也为下一步的口语交际做好进一步的准备。

　　对话表演选记：

　　师：小朋友，快开门呀。瞧，我给你买了个大苹果呢。

　　生：你是谁呀，找我有事吗？

　　师：我是你爸爸的朋友呀，你小时候不是见过吗？我是来找你爸爸的。

　　生：我爸爸不在家，你改天再来吧。

　　师：真不巧，我有急事呢。这样吧，你开了门，我进去坐着等他吧。

　　生：不，我不认识你。妈妈快要回来了，要不，你站在门外等吧。

　　师：这样啊？那我还是等会儿再来吧。（转身，自言自语：这小鬼，还蛮警觉的'嘛。）

　　意图：这段对话表演在学生逐个发表意见的基础上进行，目的在于牢记“陌生人来了不开门”这个要求。同时教会学生和陌生人的应对语言，在不清楚陌生人身份的情况下，说话还是要注意礼貌，这种对话程度较高，我请了三位小朋友，表演了三次之后，才让学生各自按自己意思练习说话。

　　（二）还原生活情境，双向互动，愉快交际。

　　师：如果哪一天，爸爸妈妈让你一个人在家里，你们说，可能会发生哪些事呢？（学生说了很多，都写在黑板上）

　　师：选择刚才大家说的这些事中你感兴趣的一件事，同桌来表演一下好不好？

　　意图：这里让学生从自己经历过的或者感兴趣的事出发，让学生选择自己喜欢的话题练习说话，可以将前面学会的应对语都用上，并随机应变，符合口语交际随机性、兴趣性原则。

　　师：请两位小朋友到讲台前边来表演一下，谁愿意？

　　师：李子，婷婷，你们俩表演的是什么事呀？

　　李、婷：我们是接电话。

　　师：好，请小朋友注意听她们说了些什么。

　　李：咦，电话响了。喂，你找谁？

　　婷：你好，我是你妈妈的朋友。你妈妈在家吗？

　　李：妈妈有事出去了。

　　婷：那怎么办呢？我找她有急事。

　　李：阿姨，你给我妈妈打电话吧。

　　婷：好的。你妈妈的手机号码是什么？

　　李：xxxxxxx

设计方案篇5

　　一、活动方案

　　1、活动背景

　　为了响应党加强法制建设的号召，活跃校园文化氛围，激发同学们学习法律知识的热情;为了开阔同学们的视野，增加同学们的社会实践能力;为了使同学们将书本上的知识与实践相结合，让理论在实践中得到检验，在实践中得到锻炼，为构建和谐社会做出我们应有的一份贡献,让我校学生能够冲破理论知识的樊篱，XXX化学工程系学生会分会纪检部举办了这次以“法系我心”为主题的活动。

　　2、活动目的

　　加强我校同学们对世界法律日的了解，增强他们的法律常识，促进他们掌握法律基础知识，增强法制观念，提高法律素质，促进健康成长。

　　3、活动意义

　　我们都知道法律对我们生活的重要性，它影响到我们生活的方方面面。因而我们能知道、了解并在一定程度上自如的应用法律知识是我们当代大学生必备的技能。针对我们学院的现状，大多数学生都面临这样的状况：找工作，这样就避免不了要与雇佣者签合同，将来还要为其工作，因而为了我们将来能更好的工作，保障自身的权益，了解一些法律常识还是非常必要的。

　　4、活动主题：法系我心

　　5、活动形式：室外活动

　　二、可行性分析

　　此次活动在本部部长的`设想下，经过部门所有成员的商议，一致认为可以实施，所以开展。生活中每个人都在与法律打交道，在此过程中难免会出现种种有关的法律问题，而很多学生的法律知识非常薄弱，所以开展一些与法律有关的活动是非常必要的。因为这些活动不仅能加强同学们对世界法律日的了解，而且能加强他们的法律知识。因此此次活动的可行度还是非常高的。同时本次活动得到系我学生会主席团的大力支持。

　　三、参加人员 化学工程系学生会纪检部所有成员

　　四、活动时间 20xx月22日中午11:00-14:00

　　五、活动地点

　　XXX 动感地带门前

　　六、活动要求

　　部门成员确保4.22当天9：00 准时到达集合点，负责人清点人数，在指定时间未到的，核实到具体的人，电话联系，问明未到的原因; 活动所有参加者必须遵守纪律、服从安排、有较强的组织性、纪律性; 活动过程中不得擅自离开如有特殊情况必须预先与负责人联系，精神上不得松懈，注意安全;

　　七、活动流程

　　当天9：00在动感地带门前集中

　　对动感地带门前经过的同学进行宣传并发便签纸给他们写关于“法”的看法

　　总结活动经验，为下次活动做准备

　　八、物品清单

　　海报帐篷礼品便签纸