设计方案

时间：2023-11-24 12:22:31 设计方案我要投稿

设计方案10篇[优秀]

　　为了确保事情或工作有序有效开展，常常需要预先制定方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的设计方案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

设计方案10篇[优秀]

设计方案篇1

　　【素质教育目标】

　　１、知识教学点：

　　⑴ 学会本课４个生字，掌握戈壁清晰介绍边疆等词语；

　　⑵ 联系上下文理解含义深刻的句子；

　　⑶ 了解白杨的特点。

　　２、能力训练点：

　　⑴ 训练学生阅读要有自己的见解；

　　⑵ 培养学生有感情地朗读课文的能力，能背诵指定的段落。

　　３、德育渗透点：

　　通过理解课文内容，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根做贡献的高尚品质。

　　４、美育渗透点：感受白杨树的形象美和精神美，理解白杨树与建设者形象美的实质，在感受美、欣赏美的基础上，发挥主观能动性，提高表现美、创造美的能力，能重建与再现课文中的语言美，即能通过口头或书面的形式把自己的审美感受准确地表达出来。

　　【学法引导】

　　１、教师教法：教师引导学生自主探究，认真阅读课文，有所理解，有所感悟，敢于发表自己的见解。

　　２、学生学法：自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。

　　【重点难点疑点及解决办法】

　　１、重点：

　　⑴ 理解爸爸介绍白杨的话；

　　⑵ 训练学生在阅读过程中，要有自己的理解和感受。

　　２、难点：体会爸爸借白杨来表白什么？

　　３、疑点：

　　⑴ 爸爸为什么接孩子到新疆来念书？

　　⑵ 爸爸为什么要借白杨来表白自己的心？爸爸在表白什么？

　　４、解决办法：

　　⑴ 图文结合，让学生感知白杨的形象美，重点品读爸爸介绍白杨树的三句话，进而感悟白杨的品格美，并说一说爸爸与白杨树有什么共同点。

　　⑵ 通过有感情地朗读加深理解和体会。

　　【师生互动活动设计】

　　教师引导学生进行自主探究性学习，让学生自读、自悟、自己发现问题，在读书、思考、讨论中自己解决问题。当学生的思路阻滞时给予疏通，认识模糊时给予点拨，表达不畅时给予帮助，鼓励学生在讨论时敢于发表自己的见解。

　　【教学步骤】

　　一、导入新课

　　１、启发谈话：谁见过白杨树？它是什么样子的？它有什么特点呢？

　　２、揭示课题：今天，我们就随现代著名作家袁鹰一起到荒无人烟的沙漠，去看一看白杨在那里是怎样生长的？

　　二、初读课文，整体感知

　　１、用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用联系上下文的方法理解。

　　２、默读课文，想想作者是怎样描绘大戈壁和生长在那里的白杨的；把爸爸谈论白杨的话画下来，试着自己理解。

　　３、汇报交流自读情况：

　　⑴ 抽读生字词卡片，可采取齐读、抢读、开火车读、扩词读等多种方式把生字词读熟，记牢。

　　⑵ 读一读自己喜欢的段落，注意纠正字音。

　　三、再读课文看看有什么不懂的问题，在小组讨论后，把你们认为有价值的记录下来，以待全班交流时共同解决。

　　四、图文结合，感知白杨树的形象美

　　１、（看录像）茫茫戈壁，铁路沿线一排高大挺拔的白杨树。

　　２、学生尝试说说大戈壁上白杨树的形象（理解高大挺秀）

　　３、大戈壁有什么特点？（抓住浑黄一体没有山，没有水，也没有人烟等词句来理解。）

　　４、讨论：在荒凉的大戈壁上，铁路沿线为什么有许多白杨树？在这荒凉的大戈壁上，白杨树为什么还生长得这样高大挺秀，说明了什么？

　　（遮挡风沙，护卫铁路，说明这儿需要白杨树，白杨树就在这扎根。）

　　５、引导学生有感情地朗读第1-3自然段，体会大戈壁的苍茫荒凉和白杨树的高大挺拔，要读出对白杨树的喜爱、崇敬的感情。

　　二、重点品读、感悟白杨树的品格美

　　１、出示爸爸介绍白杨树的三句话：

　　⑴ 白杨树从来就这么直。

　　⑵ 哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

　　⑶ 不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

　　２、学生自由品读后逐句交流：先读，再说为什么这么读通过读读议议感悟白杨树的.品格：高大挺拔、适应性强、坚强不屈。

　　３、有感情地朗读这三句话，把白杨树的品格美和自己的情感表达出来

　　三、再次研读，领悟建设者的人格美

　　１、过渡：爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？

　　不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。

　　２、引导读孩子们知道的内容，再推想孩子们不知道的是什么。孩子们不知道爸爸妈妈为什么要到新疆工作，不知道爸爸为什么要接他们到新疆去上学，不知道新疆是个怎样的地方。

　　３、孩子们不知道的，你们知道吗？

　　分小组讨论后全班交流。爸爸妈妈到新疆工作是为了建设新疆。爸爸把孩子们接到新疆念书是想让孩子们从小适应那里的环境，长大后接自己的班，把新疆建设得更好。

　　４、你们已经理解爸爸的心了，再来读读爸爸说的三句话，有没有觉得话中有话？重点挑一句研究一下话里边包含的意思。

　　５、学生各自独立研读后全班交流：先说说研究哪句，再说说研究成果。

　　研究第一句的：爸爸希望孩子们像白杨树一样做个正直、高尚的人。

　　研究第二句的：爸爸希望孩子们像白杨树那样，哪儿需要他们，就到哪儿去工作、生活。

　　研究第三句的：爸爸希望孩子们到新疆后能像白杨树一样不畏艰难。

　　６、再读爸爸说的三句话，把爸爸含在里边的深情也读出来。

　　四、开启心扉，尝试用自己的语言表达美此时此刻，你想对白杨树以及像白杨树一样的祖国建设者说些什么呢？自选一个角度，以我心中的白杨为题，把心中的所思、所感写下来。举例：

　　１、赞美我心中的白杨，他们远离故乡，在他乡生根、发芽；赞美我心中的白杨，漫漫黄沙吹走了他们的青春年华，却吹不走他们的挺拔、坚强。

　　２、看着一棵棵白杨树，我想到了西部的开发者，为了让荒凉的大西北变成绿洲，他们毅然奔向那里，他们就是我心中的白杨。

　　五、读最后一段话，说说你对这段话的理解（提示：可以用提问题的方法加以理解。比如，爸爸在沉思什么？为什么嘴角又浮起一丝微笑？）

　　爸爸沉思孩子们是否能在新疆生根、发芽、成长，看到在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来，想到孩子在父辈的影响教育下，也一定会像小白杨树那样在边疆茁壮成长，因此，嘴角又浮起一丝微笑。

　　六、总结全文

　　１、这篇文章表面写白杨树，实际上写的是谁？（实际上写的是爸爸和新疆的建设者。）

　　爸爸与白杨树有什么共同点？（哪儿需要就在哪儿扎根。）

　　教师说明：借助白杨树来写新疆建设者，这种方法叫借物喻人。

　　２、谈谈学了课文后你受到了什么教育。

　　３、有感情地朗读全文。

　　七、指导书写，巩固字音，记忆字形

　　１、小组内交流，你是怎样记忆生字的。

　　２、教师重点指导疆字。

　　八、布置作业

　　１、抄写生字新词。

　　２、背诵从爸爸的微笑消失了到课文结束。

设计方案篇2

　　一、活动目的：

　　1、收集有关西南五省旱灾及水方面的文字音像资料，提高学生收集、整理资料能力。

　　2、通过活动，使学生进一步了解水的重要性及水资源现状，增强学生爱水、惜水意识，养成节水好习惯，争做合格节水小标兵。

　　二、活动准备：

　　1、组织学生广泛收集有关西南五省旱灾及水方面的文字音像资料，并进行筛选、整理。

　　2、学生在老师的指导下将资料制作成课件。

　　3、指导学生编排舞蹈、配乐诗朗诵、故事、小品、合唱等节目。

　　4、布置教室，准备服装、道具。

　　三、活动过程：

　　女：春暖花开，是什么，唤醒了万物？

　　男：炎炎夏日，是什么，滋润了大地？

　　合：当然是水！

　　男：那点滴带着对万物热爱的水！

　　女：那值得我们用生命珍惜的水！

　　合：广兴小学5.1中队《点点滴滴都是爱真真切切惜水情》主题队会，现在开始。

　　1、全体起立！

　　2、各小队整队，清点人数。

　　3、各小队报告人数，向中队辅导员报告人数。

　　4、敬礼、奏乐、出旗。

　　5、礼毕、齐唱队歌，全体坐下！

　　男：同学们，今年，在我国西南五省，遭遇了百年难得一见的大旱。

　　（视频：演示旱情画面）

　　男：这是多么令人震撼的画面啊！难以想象，假若地球上没有了水，世界万物还能生存吗？我们的生命还得以延续吗？

　　女：所以，水被称为是人类的生命之源，让咱们一起走进水的世界吧！

　　（视频：演示水很重要）

　　女：所以水对于世界万物来说，非常重要。古往今来，人们以各种形式诠释水对于生命的神圣意义。现在，让我们搭乘时光快车，到遥远的`古代去看一下古人对水有多么的崇拜与重视。请欣赏舞蹈：祭水。

　　（舞蹈：《祭水》）

　　女：震撼人心的场面，古老优美的旋律，无一不在诉说着水对于万物的重要，因为咱们的生活离不开水，咱们的生存离不开水，咱们的生命更是离不开水。下面请听诗朗诵《生命与水》。配乐诗诗朗诵《生命与水》）

　　男：可是，又有多少水能被我们利用？又有多少水我们可以利用呢？请看相关资料。（视频：演示水资源少）

　　男：此时此刻，当你们知道赖以生存的淡水资源只有这么一点时，你的心情是否很沉重！

　　女：可——在我们的生活中却还存在浪费水资源的现象。（视频：演示浪费水现象）

　　男：下面，再来看看这两位同学是怎样用水的。（小品表演：《洗衣服》）

　　女：看了以上行为，你想说些什么？（学生谈谈感受）

　　合：点点滴滴都是爱，真真切切惜水情。

　　女：既然水是那样的宝贵，我们就应该懂得珍惜。

　　男：节水需要公众参与，鼓励人们从我做起。

　　女：也许一个小小的点子就能延续一条生命。

　　男：也许一个小小的行动就能获得丰厚的回报。

　　女：积土成山，积水成渊。在座的同学应该如何节约用水呢？下面请各小组自由讨论，拟定节水宣传方案。（各小组讨论）

　　女：下面请各小组汇报节水方案。（1至4个小组代表依次上台汇报）

　　女：大家的节水宣传方案真精彩，希望大家把我们的想法传达给身边的人，如果我们和身边的朋友身体力行，水将永远称为我们的朋友，借此主题队会之际，让我们向全体师生发出如下倡议：（出示课件：节水倡议书，并宣读）

　　女：大家能做到吗？（能）让我们用拍手歌来表达节约用水的决心吧！

　　（全体同学表演《拍手歌》）

　　女：对，现在节水还不迟！同时，请同学们在喝水用水时，一定要记得水是多么的来之不易，请欣赏歌曲《饮水思源》。（歌曲：《饮水思源》表演）

　　男：下面请辅导员刘老师讲话。

　　女：全体起立，右手举起，呼号

　　右手放下，敬礼、奏乐、退旗。

　　合：广兴小学五一中队《点点滴滴都是爱，真真切切惜水情》主题队会到此结束！

设计方案篇3

　　教学目的

　　1、培养学生从小养成良好的读书习惯，在书中获取知识，懂得道理，陶冶情操。

　　2、指导学生有选择地读好书，不断掌握读书的方法，提高读书的能力。

　　教学过程

　　一、导入主题

　　主持人：

　　1、（培根名言）读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养逻辑修辞学使人善辩。总之，知识能塑造人的性格。

　　2、今天我们晨会的主题是“我读书，我快乐”。请同学齐读主题。

　　二、交流读书名言

　　1、主持人：首先请大家背一背收集的读书名言。

　　2、同学交流读书名言。

　　3、主持人表扬鼓励背得好的同学。

　　三、谈一谈读书给自己带来的快乐

　　1、主持人：下面请大家结合平时读书的情况谈一谈读书给你带来了哪些快乐？

　　2、同学交流读书的快乐。

　　3、主持人小结：刚才大家从丰富知识，懂得道理，提高写作能力，陶冶情操等方面谈了读书给我们了带来了极大的快乐，从中让我们明确了读书的重要性。

　　四、交流读书经验

　　1、主持人：在老师和家长的引领、指导下，目前我们三（7）班读书蔚然成风。同学读了大量的童话书、历史书、科学书、故事书。名人名作、作文书也读了不少。每个月庄老师不仅要求我们读两本必读的推荐书，还让我们根据自己的兴趣和需要读一些自选的书。我们的'收获可大啦！下面请我班的几位读书小明星汇报一下十月份的读书情况和读书收获。

　　2、十月份读书小明星交流读书经验。

　　3、主持人小结。

　　五、总结发言

　　主持人：

　　1、总结晨会内容。

　　2、鼓励同学多读书：同学们，让我们展开自由的翅膀，翱翔在书的海洋中，和好书一起健康成长吧！

　　3、宣布晨会结束。

设计方案篇4

　　一、任务目标

　　新医院建成后在医院范围内将完成种植胸径10cm以上的高大乔木150棵，种植品种：法桐；冠木200棵；花草50000株。

　　 二、明确责任、狠抓落实

　　以创建省级园林县城绿化城市活动为契机，进一步调整充实绿化美化工作领导机构，充分发挥组织协调、监督检查和技术指导的合力作用，不断将医院绿化美化工作引向深入，从人力、物力、财力方面大力支持绿化美化工作。各相关科室要维护大局，自觉地、无条件地服从医院的统一领导和指挥调度，确保政令畅通，形成高效联动、齐抓共管的强大合力。

　　 三、强化措施、加强保障

　　(一)广泛宣传，全民动员，营造浓厚的氛围。开展形式多样的绿化美化宣传教育活动，提高广大职工的环境意识，增强职工做好绿化美化环境的`自觉性，营造人人关心、参与和支持绿化美化环境的良好氛围。

　　(二)精心策划，注重实效。按照“统一领导、分级负责、全员参与”的原则，坚持科学规划、因地制宜、量力而行，用实际行动赢得患者及其患者家属的认可和支持。

设计方案篇5

　　薪酬管理方案，对于不管是刚刚运营的新公司，还是已经步入高峰发展期的企业，都是非常重要的。不管是什么企业，都要给员工制定一套符合实际的薪酬制度。以下为您提供一套完成的薪酬设计方案，请参考。

　　1.薪酬的定义与分类

　　从组织的角度出发，薪酬是组织运营的一项成本，同时也是促使员工劳动的手段;而从员工的角度出发，薪酬是员工付出劳动的报酬，也是满足个人各项需要的一种方式。

　　因为员工需求的满足分成各个层面，并不局限于“金钱”，因此应建立全面的薪酬的概念。

　　全面薪酬可以分为经济性薪酬和非经济性薪酬两种。经济性薪酬是指实实在在的物质因素，例如：工资、奖金、福利、补贴、股权等。而非经济性薪酬是指看不见、摸不着的心里因素，例如工作认可的程度、工作的挑战性、工作的环境和氛围以及能力的提高、职业安全、发展机会等。

　　根据企业的实际情况，在经济性薪酬方面，基于薪酬支付方式的本质，在此建立总薪酬福利的概念，包括全面现金福利和其它福利。全面现金收入是所有量化现金收入的福利加总，其中包括固定收入和可变收入。

　　其中，固定收入是从事一个岗位能够获得的基本报酬，反映组织对于某个岗位贡献的基本认可和对从事岗位工作的人员完成职能工作的一种预期，一般可分为基本工资和现金津贴。

　　可变收入是达成更好的能力、绩效要求时能够获得的超额奖励和报酬，反映公司基于不同的发放频度，针对不同的发放对象所期许达成的一个杠杆效果。具体而言，可变收入从发放对象来看，有公司到项目个人等不同的针对对象。从发放频度来看，有年度、季度、月度以及诸如项目资金等不定期的不同频度。从杠杆效果来看，有激励绩效成果的，有激励个人能力的提升等不同的作用。

　　而全面非现金福利是从事该岗位和为该组织服务所能够获得的保障和一种更高层面的认可，反映公司对于员工的保障的力度，以及特别针对某些岗位的一种保持力量，一般包括住房福利、医疗保险、用车等。

　　这些都是员工所关心的问题。

　　2. 薪酬设计的关键考虑点

　　员工在企业中往往十分看重薪酬的公平。而亚当斯的公平理论强调人们在与他人相比或者与自身的不同时点相比时所产生的一种公平的认同感以及相应所产生的激励性。因此，对于员工在组织中对于薪酬公平性的认识，界定以下三个因素为薪酬管理体系设计的关键考虑点。

　　(1)内部公平性，即在同一组织内获得的薪酬的公平性。

　　(2)外部竞争性，即与其他组织相比获得的薪酬的竞争性。

　　(3)个人收入延续性，即与过去相比获得的薪酬所表现出的延续性。

　　3. 薪酬管理体系设计的内容范围

　　(1)薪酬战略：组织中薪酬管理的导向和原则。

　　(2)薪酬结构的设计：组织中薪酬收入的架构以及决定薪酬变动的政策。

　　(3)薪酬构成的针对对象：不同的薪酬收入构成针对具体哪些组织中各个层级的员工。

　　(4)薪酬构成的发放周期：不同薪酬组织织部分的发放周期和频率。

　　(5)薪酬收入数值范围的'确定：具体各个岗位的薪酬收入数值的范围。

　　4. 薪酬战略制定

　　薪酬战略紧密承接公司的价值观、愿景、使命、战略以及人力资源管理导向：

　　(1)人力资源管理导向和薪酬战略应有效支持公司的愿景、使命和业务战略。

　　(2)薪酬体系必须建立在公司人力资源管理导向和薪酬战略的基础之上。

　　这样的薪酬管理体系才可以有效支撑公司业务战略发展对人员素质和绩效的要求。

　　企业不同的发展阶段，应制定不同的薪酬战略。所以要确定企业目前的薪酬战略，就必须明确企业所处的发展阶段。

　　在企业迅速发展的阶段，应努力运用薪酬刺激员工的创业激情，这时一般使用平均的基本薪酬，高比例的奖金，标准的福利水平。

　　当企业进入正常发展和成熟阶段，这时一切渐渐步入正轨，薪酬导向应维护在维护标准化运营和管理方面，一般采用较高的基本薪酬，中等比例的奖金，较高的福利水平组织整个薪酬福利。

　　当企业步入无发展和衰退期，这时应着重控制成本，一般采用较低的基本薪酬，严格与成本控制相结合的奖金，标准的福利水平组合的薪酬模式。

　　5. 薪酬结构设计

　　薪酬结构设计的考虑因素基本薪酬管理的“3P”模式而来。

　　(1)Position(职位)。

　　(2)Performance(绩效)。

　　(3)Person(个人能力)。

　　职位是基于公司战略、组织结构设计从而分配责任所得到的单位，是以职责以导向的，它反映员工对公司的价值贡献;对应到总薪酬福利的概念中去，岗位影响固定收入和福利的数值，影响可变收入的提成比例。

　　绩效是达成目标的一种能力，反映员工对岗位职责的实现程度，对公司业绩至关重要;对应到总薪酬福利概念中去，绩效对当期的可变收入有直接的影响，在薪酬调整、职位升迁时对固定收入和福利产生间接影响。

　　个人能力是从岗位要求来的，反映员工完成岗位要求所持有的能力，是能够带来良好业绩的工作行为表现和工作素质，对员工的绩效有潜在的影响作用;对应到总薪酬福利的概念中去，能力对当期可变收入有直接的影响，在薪酬调整、职位升迁时对固定收入和福利产生间接影响。

　　所以，在进行薪酬结构设计时，必须考虑上述这些因素，以确定不同岗位的薪酬结构。

　　6. 薪酬构成针对的对象

　　就薪酬构成的针对对象而言，企业支付员工的工作范围与实际贡献。在工作范围和实际贡献都比较小的时候，员工获得的更多的是基本的认可的奖励，而随着工作范围、职责的增加以及实际贡献的扩大，员工获得的将是激励性的奖金，公司绩效奖金甚至是较为长期的利润分享。

　　因此，一般而言，管理屋级和岗位级别越高，所承担的实现岗位业绩的职责越大，相应的在总收入中业绩奖金所占比例越高。相反，管理层级和岗位级别越低，基本工资在总收入中所占的比例就越高。

　　7. 薪酬构成的发放周期

　　工资基本以月度的频率发放，但效益工资、奖金等薪酬构成的发放频率却没有定数，针对各类可变收入的发放频率，我们主要从以下三个方面进行考虑：

　　(1)市场情况。薪酬的发放也同样具有外部竞争性的概念，因此需要了解竞争性公司的操作情况，以此作为本公司操作的借鉴。

　　(2)本公司习惯与员工期望。这主要是指本公司一贯的做法和员工已经形成的期望。员工往往已经形成了一定的收入惯性，频率的突然下降可能导致员工很大程度的报怨。

　　(3)成本收益分析。过于频繁的发放势必带来大量的考核评估和收入计算发放的工作，因此公司在考虑发放周期时也必须充分考虑到该行为的成本和收益。

　　8. 薪酬收入的数值范围

　　对于薪酬收入数值范围的确定主要是基于外部市场的比较，并结合内部收入延续性的考虑进行调节。

　　对于外部市场的考虑主要通过外部薪酬市场的调查。主要考虑本公司的人才流向哪里，以及本公司主要从哪里获取人才的资源，以选取相应的公司来进行薪酬的比较。

设计方案篇6

　　学习目标

　　①认识刺、猬等10个生字。会写采、背等８个字。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的欢乐。

　　③学着发现别人身上的优点。

　　第一课时

　　课前准备

　　①制作动画课件。

　　②准备刺猬、小獾的头饰，以及小板凳、椅子、苹果等表演道具。

　　③学生自读课文，自学生字。

　　导入新课

　　学生说说课胶自读课文的情况及体会，由此引入新课。

　　初读感知

　　①学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。

　　②在学习小组内分自然段轮读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。

　　③画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、观察课文插图、同伴讨论等方式初步理解。

　　④投影出示本课生字（包括要求会认、会写的字），指名认读，开火车认读。（注意多音字背）

　　⑤自由说说课文的大致内容。

　　细读感悟

　　①联系学生在课堂上的表现，老师称赞学生，引导学生理解称赞（用语言表达对别人优点的喜爱）。

　　②演示课件，创设情境：清晨，小獾早早起床就在认认真真地学做小板凳，瞧，他已经做成三个了；傍晚，去森林里采果子的小刺猬，劳累了一天，背着红红的大苹果回家了。他们会得到称赞吗？

　　③读课文：从哪些词语句中可以看出小獾和刺猬值得称赞？为什么？

　　A．找一找，读一读：先读课文找词句，再自读体会。

　　B．想一想，议一议：先自己想一想，然后在小组内发表意见。

　　C．说一说，再读读：学习小组推荐代表汇报读书交流情况，教师相机指导朗读。

　　④读第三、第九自然段，尝试用自己的语言来称赞小獾与刺猬。

　　⑤读第七、第十自然段，联系自己受到称赞时的实际感受，说说为什么一句称赞能使小獾有了自信，能使刺猬消除一天的疲劳？（领悟称赞的巨大力量，懂得要学会欣赏别人的优点，感谢别人的称赞。）

　　精读入情

　　①男女生、同桌练习分角色朗读小刺猬与小獾的对话，注意用适当的语气表达感情。

　　②教师范读，再指名读，师生给予评价。

　　③配音朗读比赛：自由组合给动画课件配音朗读，评选最佳配音组合。

　　实践活动

　　①观察周围的人有哪些优点值得称赞，并向他们学习。

　　②回家帮助父母做力所能及的家务活，体会劳动的快乐和受到称赞的喜悦。

　　第二课时

　　演读入境

　　①分角色朗读课文。

　　②学生三人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提醒学生注意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情境当中。

　　识字写字

　　①投影出示下面的词语。

　　采果子

　　背着

　　板凳

　　椅子

　　但是

　　傍晚

　　清晨

　　消除

　　A．读一读。

　　B．用实物、动作、换词、造句等方式再次感悟词义。

　　C．各小组以竞赛的形式用带点的.字口头组词，组词又多又正确的小组获胜。

　　②选择自己喜欢的方式记住要写的字，并介绍自己的识记方法。

　　③指导写字。

　　D．先让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。发现要写的字的规律：第一行两个字是上下结构，字形特点是上短下长；下面六个字是左右结构，字形特点是左窄右宽，而且每行的两个字偏旁相同。

　　E．教师范写，提示要注意的问题。

　　F．先描红，后临写。

　　G．教师巡视，进行个别指导，注意纠正学生的写字姿势。

　　④巩固检查。

　　A．同桌互相检查掌握生字的情况，用手在桌上默写生字。

　　B．听写生字词，同桌互相订正。

　　积累运用

　　完成课后读读写写。

　　①读给出的短语。

　　②练习用词说短语，再写下来。

　　如，看了看

　　听了听

　　一个比一个高

　　一条比一条大

　　拓展活动

　　在学校或社区开展的文化活动中，表演课本剧《称赞》。

设计方案篇7

　　一、活动前言

　　求职路上，尽显才子风采，还看今朝，我们将在这里放飞梦想，我们相信桂冠之下并非都是王者的头颅，我们更坚信谁升起谁将是太阳。

　　为改善我校学生的就业观，进一步认清现代社会的就业趋势，引导广大学生了解、掌握我国当前有关大学生的就业政策。正确认识就业形势，准确把握就业机会，不断的提高自身的择业技巧和择业能力，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，全面推进我院就业工作，在招生就业处的指导下，由大学生职业发展协会特举办的求职自荐书设计大赛，为我院学生提供一个设计、展示自荐书的平台，全面提高我院大学生的创新能力，激发我院大学生的创新思维。

　　二、活动目的：

　　此次活动主要在于展示大学生独特的自荐书设计风采，帮助大学生更好的面对就业，展现自我能力，增强大学生自信心。

　　三、活动内容：

　　【宣传】

　　1、宣传板一块。内容：随着21世纪我国社会经济迅猛发展，对各行各业人才要求逐步提升，求职自荐书就成了顺里进入这道门槛的通行证。我们如何在众多的求职自荐书中脱颖而出，制作出更出色的展现自己个性和创造力的自荐书，这将是我们每位大学生所追求的目标。在这里，由招生就业处主办，大学生职业发展协会承办的求职自荐书设计大赛将在大学生职业发展协会就业服务厅举行，希望各位学子踊跃参加。

　　2 、海报两张，对此次的求职自荐书大赛做好充分的`宣传工作。

　　3、联系广播站和电视台（外联部负责）

　　4、宣传地点；旧图书馆门前

　　【报名】

　　（一）人员安排

　　1、由公关业务部和人力资源部人员负责报名事项。（在报名期间，相关人员要给参赛人员介绍此次活动的内容、目的和活动流程。）

　　2、由办公室部长负责人员签到。

　　（二）

　　1、时间及地点：XX年3月19日旧图书馆门前

　　2、参赛对象：师院全体学生

　　3、报名方式：在旧图书馆门前自行报名，在规定期限内将作品交到大学生职业发展协会办公室（食堂四楼）。

　　五、参赛要求

　　1、自荐书必须自行设计制作，不得抄袭。

　　2、自荐书要突出个性，要求简洁实用（含封面、自荐信、个人基本情况，兴趣爱好、奖励情况、学习成绩、联系方式、学生干部经历和社会实践情况封面等）

　　六、活动流程

　　1、自荐书制作（从自荐书中选出15份优秀的进入复赛）

　　2、现场答辩；

　　a、选手上台2分钟亮相及自荐书设计和作品讲解。讲解时选手除介绍个人自荐书的设计过程外，还要重点讲解自己自荐书的突出特点。

　　b、评委针对选手的自荐书设计特点作出相关问题，考察选手的现场应变能力。

　　c、评委打分做相关评定。

　　d、公布最后结果，颁发奖品和荣誉证书。

　　七、奖项设置

　　1、自荐书设计大赛一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖若干。

　　2、最具潜力奖1名

　　3、最具创意奖1名

　　八、其他

　　1、初赛评委是大学生职业发展协会理事会成员

　　2、复赛评委是大学生职业发展协会相关负责人

　　3、复赛获奖的作品进行海报展览

　　九总负责人：任文

　　举办单位：大学生职业发展协会

　　策划书：组织策划部

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　　主办单位：大学生职业发展协会

　　承办单位：大学生职业发展协会

　　活动时间：XX年3月16日

设计方案篇8

　　目标：

　　通过各类形式的活动，让学生明白时间流逝地快，从而明白珍惜时间的道理，并学会合理安排时间。

　　活动准备：

　　1、组织准备小品、朗诵、故事和歌曲等。

2、组织学生搜集有关珍惜时间的名人名言。

3、搜集从古至今计时工具的资料及图片。

　　主持人：A 、B

　　活动过程：

　　一、主持人宣布开始：

　　B逝者如斯乎……

　　A吆，还诗兴大发呢？你别瞎胡闹。我们今天是主持中队会。

　　301中队“与时间赛跑”主题中队会现在开始。

　　二、追溯历史，了解古代计时工具及用法。

　　A你的手表倒挺好看的，准吗？

　　B当然！分秒不差。我每天都靠它帮忙掌握时间。

　　A那你知道古代是怎样计时的？

　　B这……这我倒不清楚。对了，用香，不是说一柱香的时间吗？

　　A什么乱七八糟的。同学们，你们知道吗？（同学都摇头）

　　B你知道？别卖关子了。就告诉大家吧！

　　出示图片（1）沙漏（2）日晷介绍计时方法

　　三、倾听故事，感受时间的宝贵

　　B真不可思议。古代人真聪明，在流动的沙子和转动的阴影部分时刻提醒人们时间的流失。

　　A那是自然。所以古人有许多珍惜时间的故事，至今仍让我们受益匪浅。

　　学生讲故事：《在监狱里也不忘学习》

　　A古人在监狱里都知道要珍惜时间学习。可是我们现代却有许多人在浪费时间，有的人还因为浪费时间而丢了工作呢！

　　B（抢白）有这回事？这我倒要听听，快讲给大家听吧！学生讲故事：《考试早在两个小时前开始》

　　四、自我解剖，明白浪费时间的可惜。

　　A听了他们的故事，我不禁有点脸红。有时自己也经常在浪费时间，真是不应该。

　　B我也是。我也经常这样，瞧……

　　小品表演：《××的`一天》

　　A你行啊？学校里的我你都看见了，可你怎么知道我在家的表现呢？

　　B什么？小品中的那个人是你！（下面同学都笑，都说是在演自己）

　　*同学谈自己的表现和看了小品的感受

　　五、测试检查，明白珍惜时间的重要性

　　A刚才同学自我解剖，太严肃了。我们来点轻松气氛一起来做个小测试，怎么样？

　　小测试要求：限时1分钟，分4个小组做不同的事。然后交流一分钟的收获。

　　B没想到短短的一分钟可做的事也挺多的。

　　A是呀。所以古今中外有许多名人分秒必争，对珍惜时间也有很深刻的认识，留下了许多名言，至今读来仍会受到深刻的启示。

　　B这个我知道。我国伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅就说过“哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的时间用在学习上了。”

　　A对，“时间就是生命”“浪费时间是一种罪过”所说的也是这个意思。同学们你们知道其他的句子吗？

　　交流名人名言

　　六、珍惜时间，了解利用时间的方法

　　B没想到我们同学知道那么多有关珍惜时间的名人名言。 A这有什么？我们同学还能朗诵诗歌呢！ B真的？快让我们听听。

　　诗朗诵：《满江红》

　　B不错，不过说起诗歌我也有一首《明日歌》想朗诵给大家听。

　　朗诵：《明日歌》

　　B我们同学真的很厉害呀！（看表）时间总是这样快，我们的班会已接近了尾声了。不知道通过这次活动过后，同学有什么感受？

　　同学谈上了这堂课的感受

　　七、班主任讲话，明白珍惜时间的方法。

　　A下面，我们来听听老师的看法吧。

　　班主任讲话，送学生歌曲《童年》，引导学生珍惜时间的方法的掌握。

设计方案篇9

　　一. 活动目标

　　1）初步学习儿歌，并用身体语言表达儿歌内容。

　　2）尝试根据儿歌内容仿编儿歌。

　　3）愿意参与活动，体验游戏的快乐。

　　二. 活动准备

　　（一）物质材料准备：背景一幅、记录表一份、泡泡液若干瓶。

　　（二）课件儿歌《吹泡泡》

　　三. 活动重难点

　　重点：初步学习儿歌，并用身体语言表达儿歌内容。

　　难点：尝试根据儿歌内容仿编儿歌。

　　四. 活动过程

　　（一）游戏导入，引起孩子兴趣。

　　1、师（神秘口吻）老师今天给大家带来了一样很有趣的东西，你们来猜猜看，是什么呢？幼儿猜不出来时，老师出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。

　　2、老师第一次吹，提问，你们看到的泡泡是什么样子的？（鼓励幼儿用各种词语来描述看到的'泡泡）

　　3、老师第二次吹，提问，我们的泡泡还有颜色呢？请小朋友看都有什么颜色？（幼儿边观察边回答）

　　4、老师第三次吹，提问，小朋友去追泡泡，看能不能用手捉住它？你们捉住了吗？泡泡哪里去了？

　　老师总结：刚才我们看到的泡泡是什么样子的？幼儿回答后老师总结：吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡。老师边说边表演。

　　泡泡的颜色是怎样的？（红的，白的，紫的）那我用一个优美的词语来形容它，五颜六色真漂亮。泡泡飞呀飞，呀，飞到手心上，就怎样了？（不见了）老师总结，泡泡，泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦，泡泡不见了。

　　（二）读儿歌，目的是让幼儿对儿歌内容有了解。

　　1、看课件，老师朗读儿歌（边做动作边说儿歌）

　　2、请幼儿边做动作边朗读儿歌。

　　（三）仿编儿歌，

　　泡泡，泡泡飞呀飞，飞到哪里呢？请幼儿发挥想象创编，幼儿创编一个，老师和幼儿一起将儿歌完整的说一遍，说三到四个之后，幼儿只做创编，不用全部朗读儿歌。

　　（四）音乐游戏

　　幼儿和老师边唱边表演，在愉悦的活动过程中动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。

　　延伸：老师还给小朋友带来了许多的泡泡液，我们一起到外面去吹泡泡吧。

设计方案篇10

　　设计思想：

　　语文课教什么?这似乎是一个非常普通的问题。但是，有很好的回答吗?

　　在我小的时候，语文课教“词语解释、段落大意、中心思想……”——文本(一整块红绸布)被撕成了一条条“美丽的红绸带”;后来，教“课文内容、思想感情……”——要关注孩子的心灵和思想;现在，有人说，不仅要教“写了什么”，还要教“怎么写的”——关注文本的表达形式特点;还有人说，要教“阅读文本的方法、策略”……

　　李海林先生在《语文课程改革的进展、问题及前瞻》一文中说：“目前语文课程与教学改革出现的问题，主要的，就是对‘教什么’的问题在理论上的毫无建树与实践上的全面落空和严重缺失。”这样就导致了语文教学课程体系的沿旧之路，改革无法深入、无法有实效，总在打外围战，使得新课程背景下的教学目标、教学方法因没有先进的课程内容支撑而失去了积极意义，也导致了语文教学的泛化、模糊化。

　　这其实就是一个语文课程内容的创生问题。面对同一个文本，我们教师该确定什么样的教学内容，是关系到确定的先进的教学目标能否得到体现和实现的关键。我以为，言与意，是优质阅读教学的两个支点。我们的阅读教学应该在结合了文本本身的特性，考量了学生的特质后，取得言意共生，道器兼顾的效果。

　　教学分析：

　　这是一篇特殊的课文。其一，位置特殊。位于第十二册教材的最后一篇，是整个小学阶段的语文教学的最后一篇教材。其二，意义特殊。教学时，正值学生毕业前夕。学生在学习这篇课文的情感积淀与文本所表达的`感情是非常契合的。

　　基于此，学生在学习这篇课文时，也有着很特殊的意义。一个是言语技能、阅读策略方面的。六年语文学习结束，学生已经基本掌握了学习字词的能力，掌握了一定的阅读文本的能力;另一个即孩子们共同生活了三年，且寄宿制学校朝夕相处，感情深厚，在这毕业前夕，有和这篇课文相通的情感基础，但又不完全相同，这毕业前的最后一课，应该是他们心灵成长的一个驿站。

　　提前自学

　　提前自学目标：

　　1、自学生字，通过或联系上下文理解文中一些新词。

　　2、读通课文，初步读懂课文写了什么，表达了作者什么情感。

　　提前自学过程：

　　1、读课文1-2遍，从文中划出下列词语：

　　眷恋、偎依、矫健、教诲、雏鹰、炽热

　　其中“眷恋”经过意思是________________________________________

　　辨析并分别组词：矫( )、骄( )、娇( )

　　“炽热”中“炽”的读音是__________

　　2、通过读课文，你知道作者在文中写了什么?又表达了什么样的感情?用概括的语言说一说。

　　情境研讨(两课时)

　　情境研讨目标：

　　1、掌握课文的生字、新词，读懂课文中作者对学习生活、老师的回忆和眷恋。

　　2、明白作者是抓住了哪些典型的镜头、画面来表达自己的感情的。

　　3、激发孩子们自己对母校、老师、同伴的深深眷恋，让这节课成为孩子们心灵成长的场景。

　　情境研讨过程：

　　一、揭题明任务：

　　1、揭题：今天，我们学习的课文是《明天，我们毕业》，看到这篇课文，读到这个标题，你有什么想法与感受?——读好这个课题

　　2、大家的心和作者的心是相通的。作者这样说：

　　(师有感情地述课文第一自然段)一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。

　　3、课文究竟写了什么?表达了什么?让我们自己来读懂它。

　　二、读懂课文——用自己的方法：

　　1、回想一下，学了六年语文，你认为，对于一篇课文，我们可以通过哪些方面来读懂它?

　　生交流，要点：

　　A、作者写了什么?——主要内容 B、理清课文脉络——课文的层次 C、作者想要表达什么?——思想感情 D、作者怎么写的?——写作特色 E、有什么收获或思考?

　　2、接下来我们就按照这些方面自己来读懂这篇课文，注意要从课文中找依据。学了六年语文考考自己阅读的能力。学习时间：十分钟。

　　三、汇报交流——自己的收获：

　　要点：

　　1、主要内容：这篇散文作者回顾了六年的小学学习生活和老师的辛勤教诲。

　　2、课文脉络：

　　第1自然段：告别之际涌起了深深的眷恋。

　　第2—7自然段：作者对六年学习生活的回顾和对老师的感激、眷恋。

　　第8—9自然段：作者对未来的憧憬和豪情。

　　其中，2-7自然段，又可以分成两个层次，2-5自然段，对应学习生活的个、回顾;6-7自然段，对应对老师的赞颂、感激和眷恋。

　　3、作者抒发的感情：

　　(1)你能找到课文的文眼吗?——眷恋。——文中饱含着的就是作者的眷恋之情。

　　(2)眷恋一词：我通过知道，它的意思是对自己喜爱的人或地方深切留恋。你从文中哪些地方体会到作者深切的留恋?可以是词、可以是句，也可以是一个小小的标点。浏览课文进行圈划。

　　(3)你可以通过“诵读”的方式来进行汇报。——学生有感情地朗读，教师适时评点。

　　4、写作特色：

　　(1)多用排比、对仗——学生举例，领会这种写作方式可以使感情更强烈，更富有感染力。

　　学生选取一两处，和小伙伴一起进行小组诵读，读出深情，读出气势。

　　(2)撷取了典型镜头——举例，领会这种方式对于作者叙写回顾有着打动人心的效果。

　　学生回顾自己小学生活中的典型镜头，进行叙说。

　　5、自己的收获和思考：

　　学生自由交流。教师注意引导——读完一篇课文应该有自己的思考，读别人的文章，思考自己的事。

　　四、学生的诗——送给老师和母校：

　　1、课文抒发的是作者的真情实感，十一天过后，你们也将毕业，此时此刻，你想到的是什么?——生自由交流。

　　2、让我们一起来听一听我们班里一位同学的心声。读一生日记《我不想毕业》。

　　3、课文中说，“我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声;我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。”为了给我们这一条船留下一份珍贵的纪念，为了给我们45个水手的毕业珍藏一份隽永的回忆，让我们在这小学生涯的最后一篇课文的课堂上，以“明天，我们毕业”为主题，写一首诗。可以以课文为榜样，学习它的写法，也可以自己发挥，用我们最美的文字抒发我们最真的感情。

　　4、学生自己创作。

　　5、学生找自己的伙伴进行诗歌朗诵。

　　课件(配乐)——《明天，我们毕业》——六(2)班我们这条船毕业的歌

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