（精选）设计方案8篇
为确保事情或工作高质量高水平开展，就不得不需要事先制定方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编精心整理的设计方案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
设计方案 篇1
1、别墅楼梯风格选择方案
对于别墅楼梯装饰设计风格来说，一定要根据别墅装饰的风格走，如果墙角、踢脚线和门套线使用的是欧式风格的话，那楼梯还是最好选用较为洋气，扶手的线条要流畅，栏杆和立柱要偏欧式为佳。如 果是中式风格的话，则选择一款古朴、内敛的实木楼梯为佳。此外钢木楼梯可以提升业主的品味和修养，旋转或者360度的旋转楼梯则是新婚燕尔的首选。值得一提的是旋转楼梯可以节省很多空间，比较 实用。上城上林苑三室两厅装修案例图
2、别墅楼梯材质应用方案
目前市场上实木楼梯是市场占有率最高的一种，郑州别墅装修设计工程案例中大多数项目都采用此种材质，因为实木楼梯拥有精美的雕工且厚实能给人带来踏实感，加上木材生态环保本身就给人温暖的亲切感，实木楼梯适合不同年龄层次的人群，同时施工相对比较简单。玻璃楼梯则是年轻一族的不二选择，玻璃踏板加上钢制的扶手，把楼梯的美感发挥到了极致，如果您家中选用的别墅环保瓷砖设计时玻化砖的话，那就更加完美了。钢木楼梯也是最近流行的`楼梯样式，它既具有实木的外表，又有钢制的内在，兼顾了美观和牢固，凸显了空间感，适合现代风格的别墅设计。
3、别墅楼梯装修设计、施工中的注意事项：
别墅楼梯装修设计原则遵循舒适性：扶手要尽量舒适化：如果我们采用钢制楼梯的话，往往会采用金属材质的扶手，这样的话我们最好做一层表面处理，这样在冬天就不会感觉冰冷，让人感觉不舒服。 尽量选择深色系的旋转楼梯，这样能在视觉感觉宽敞。
楼梯隔音处理设计有要求：尽量减少噪音：对于别墅楼梯装饰来说不仅要结实、安全、美观，在使用的过程中要避免过大的噪音，尤其是在深夜的时候，避免影响家人休息。
设计方案 篇2
教学目标 ：
一、 背诵课外选句。
二、 阅读练习。
三、 想象作文。
教学重点：
设身处地的去读、去想。
教学时间： 四课时
教学过程 ：
第一课时
一、 回忆诗歌，背诵。
1、 教师点诗，全班背诵。
2、 定时背诵，时间三分钟，看谁背的诗最多，同桌相互检查。
3、 统计，评选最优秀的诗歌背诵者。
二、 欣赏、背诵《望洞庭》。
1、 听教师背诵，学生开始自由想象。
2、 学生齐读。
3、 教师讲述洞庭美景及相关的神话故事。
4、 学生自由讨论诗歌的`意境。练习背诵。
5、 检查。
三、 课后背诵有关洞庭的诗歌。
第二课时
一、 师生以环保为话题讨论珍稀动植物。
1、 你知道世界上有哪些珍稀动植物？
2、 为什么要保护珍稀动植物？讲解生物链。
3、 珍稀动植物的处境。
二、 阅读短文《为银杉保险》。
1、 学生自由阅读课文。划出全文中心句。
2、 哪几段讲了原因？原因是什么？阅读第一、二自然段。
1） 解释植物熊猫，引号在这里起到什么作用？繁衍的近义词是什么？
2） 说说为银杉保险的直接原因是什么？担心 火灾 威胁 国宝
3、 为什么买了保险后就能起到保护银杉的作用？你还有其他的办法保护银杉吗？
4、 学生自由讨论保护其他珍稀动物的方法。
第三课时
一、 介绍教师节的来历，教师职业的伟大。
二、 读题明确作文要求。
三、 分析图意。
1、 看图。说出主要意思。
2、 析图。从主到次依次说出图中所见的人物或景物。
小女孩、两束菊花、窗户、台历、课本、眼镜、笔筒、地球仪、墨水瓶、朝阳、牵牛花、
3、 哪些是非写不可的？描绘一下他们的特征。
4、 推前：事情的起因是什么？
5、 想后：结果会怎样？
四、 学生拟题纲（段落式提纲）。
五、 构思五分钟后开始写作，教师巡视。
第四课时
讲评作文。
从图意的表达。故事的完整、句子的表达三个方面重点分析。
【本单元复习四课时：听写生字词、四字词，讲解同步训练，设计自主练习。】
设计方案 篇3
一、编制依据
1、本工程合同文件、图纸交底纪要及施工图；
2、有关现行施工及验收规范、操作规程、标准图集和质量检验评定标准；
3、执行标准及规范：
①砌体工程施工质量验收规范（GB50203-20xx）；
②砌体工程现场检测技术标准（GB/T50315-20xx）；
③建筑工程施工质量验收统一标准（GB50300-20xx）；
④砼无机锚固材料植筋施工及验收规程（DBJ/50-032-20xx）；
二、工程概况
重庆花溪工业园区界石组团标准厂房一期工程二标段，位于重庆市巴南区界石桂花路。建设方：重庆巴南经济园区建设实业有限公司；设计单位：上海瀚联建筑设计咨询有限公司；监理单位：重庆建新建设工程监理咨询有限公司；施工单位：重庆恒滨建设（集团）有限公司。该工程总建筑面积21余万平方米，基础为机械钻孔灌注桩，主体为3～4层框架结构，二次结构为烧结页岩砖填充墙，±0.000以下为烧结页岩砖实心填充墙，M7.5水泥砂浆砌筑，±0.000以上墙体外墙及隔墙为烧结页岩空心砖墙，电梯井道为烧结页岩实心砖墙，采用M5混合砂浆砌筑，地下、地上填充墙均为200厚，烧结页岩空心砖及配砖均采用MU5；构造柱、过梁、圈梁、水平系梁、窗台压顶等砼设计强度等级为C20。
三、施工部署
１、施工管理
①现场质量管理：制度健全，并严格执行。
②砂浆、混凝土强度：试块按规定制作，强度满足验收规定。
③砂浆拌合方式：机械拌合；配合比计量控制严格。
项目部各单位工程设专职工长负责砌体施工。
2、现场准备
根据工程特点、现场实际情况和施工需要每幢楼设1～2台搅拌机，在相应位置做好搅拌机、台秤、砖、砂料场的现场平面规划，搅拌机要搭设好防护棚。
水泥库要做到下部防潮，先进场的先用，后进场的后用，不同时间进场的水泥堆放时应单独分开。
3、试验准备
①加强养护室的管理，使其满足水泥砂浆及混合砂浆的养护条件。
②砂浆试块，每组六块。
③构造柱、过梁每一层做两组砼试块。
④水泥、砂、空心砖、实心砖等材料按规定批次及数量做进场复检，由驻场监理见证取样。
⑤及时做好植筋试验，植筋胶要有合格证及检验报告。根据混凝土结构植筋锚固验收规程的要求，同规格、同型号，基本相同部位的锚栓组成一个检验批。抽取数量按每批锚栓总数的1%0计算，且不少于3根。各种规格的后植筋钢筋在砌体施工前每幢楼做一组。
4、填充墙施工顺序随结构进度从一层向上砌。
四、材料要求
1、各主要材料的要求：
①、烧结页岩空心砖及配砖设计要求等级为MU5，入场前应索取出厂合格证或试验单，并以同生产厂家、同规格不超过15万块为一检验批进行材料复检，满足要求后方可用于工程中。烧结页岩空心砖在运输、装卸过程中，严禁抛掷和倾倒；产品进场后应按品种、规格分别堆放整齐，堆置高度不得超过2米。
②、水泥：水泥使用32.5级普通硅酸盐包装水泥。水泥进场时由质检员、试验员和保管员对其品种、级别、出厂日期等进行检查。并以同厂家、同等级、同品种、同批号、且连续进场的包装水泥不超过200T为一检验批按规定抽取试样，对其强度、安定性进行复验，复验合格后由试验员填写材料报验单，经监理工程师检查认可后方可使用。
③、砂：砂选用特细砂。其含泥量不得超过5%，按同一产地、同一规格、不超过400m3按一批取样试验，合格后方可使用。
④、为了不污染环境，砂浆中采用掺入石灰精替代石灰。
⑤、水：使用可饮用水。
⑥、砌筑砂浆：±0.000以下墙体使用M7．5水泥砂浆砌筑；±0.000以上墙体使用M5.0混合砂浆砌筑。砂浆采用机械拌和，搅拌时间不得少于2分钟。砂浆要求随拌随用，水泥砂浆和水泥混合砂浆应分别在3小时和4小时内使用完毕，严禁用过夜砂浆。
以每一检验批且不超过250M3砌体的各种类型及强度等级的砂浆，每台搅拌机应至少检查一次，每次至少制作一组试块（在砂浆搅拌机出料口随机取样制作）。要求同一验收批砂浆试块抗压强度平均值不得小于设计值，同一验收批砂浆试块抗压强度最小值不得小于设计值的75%。
五、施工顺序及运输方式
1、施工顺序
为加快整体工程施工进度，砌体工程在主体混凝土工程施工结束后开始施工，各层施工顺序安排为：由底层向第二层逐层推进。
2、运输方式
各单位工程的水平、垂直运输均采用塔吊，各受料口至操作面处的小范围运输以人工架子车运输为主。
六、施工方法
1、施工准备
（1）将砖块存放场地夯实、平整，保证不积水。码放应整齐。在装运过程中应轻拿轻放，砖块应码放整齐，避免损坏，并尽量减少二次转运。如码放在楼板上的，码放高度不应超过1.5米。
（2）砌体施工前，应先将基础面或楼地面按标高线找平，然后根据墙体尺寸和砖块规格，在砌筑平面位置上进行砖块预排，尽可能地减少现场砍砖量。并根据结构净空、高度及门窗洞口尺寸切实安排好立面、剖面的排块设计，避免浪费。
（3）在结构柱（墙体）上按+500mm标高线分层划出砖块的层数，安排好灰缝的厚度。在相应的部位弹好墙身门洞口尺寸线，准确标注窗口位置，在结构墙柱上弹好要施工墙体的立面边线。
（4）为提高墙体强度，增强墙体防潮性能，墙根部先砌不小于180mm（即三线砖）高的烧结页岩实心配砖。
（5）为了保证门窗框的安装质量，小于2700mm门窗框，立边采用实心页岩砖砌筑。
（6）填充墙砌体砌墙前块材应提前1～2天浇水或淋水湿润，以保证砌体粘结牢固。
（7）遇有穿墙管线，应预先核实其位置、尺寸。以预留为主，减少事后剔凿而损害墙体。
（8）按照设计要求预先在结构墙柱上按竖向每500mm间距植好拉结钢筋，检查构造柱、圈梁预埋钢筋位置、数量，核对无误后提前作好植筋工作。
2、操作工艺
基层清理——测量放线——墙体拉结筋等植筋——砖块预排——墙体砌筑——砌体与门窗口联接——砌体与梁底（板底）联接
3、施工方法
（1）基层处理：
将结构表面清扫干净，用砂浆找平、拉线，用水平尺检查其平整度。
（2）墙体拉结筋植筋
根据砌体的高度，间距500mm，在砼柱（墙）上，用粉笔作出标记，钻孔，钻孔深度必须大于钢筋直径的'10d，钻孔后，用皮老虎吹净孔内灰尘，才能灌胶，然后插入钢筋。待植筋过程规定达到要求后，进行抗拔试验，合格后方能进行砌体工序。
（3）墙体砌筑：
墙体砌筑时，先按墙体尺寸和砖的规格尺寸，进行摆砖预排，结合实际和设计要求先做样板墙。不够整块时可以砍成需要的尺寸，但不得小于砖长度的1/3；基底标高不同时，应从低处砌起，并由高处向低处搭砌；烧结页岩砖砌体灰缝应为8--12mm，竖缝灌浆时，应挤缝密实，并及时将挤出的砂浆刮除，要求作到内外搭砌，上下错缝，横平竖直，砌体表面平整整洁，砂浆饱满，灌缝密实。当最下一皮的水平灰缝厚度大于20mm时，应用豆石混凝土找平铺砌。
砌筑时，砖块应满铺满挤，上下丁字错缝，搭接长度不宜小于砖块长度的1/3，转角处相互咬砌搭接紧密，竖向通缝不应大于2皮。设计要求预留的洞口、管道、沟槽应在砌筑时正确留出或预埋，宽度超过300mm的洞口上部，应设置过梁；如需在墙上留置临时施工洞口的，其侧边离交接处墙面不应小于500mm，洞口净宽度不应大于1米。
（4）砖与梁底（板底）联结：
砌至楼板底（梁底）的砌体，必须用斜砖楔紧。其具体做法是：填充墙砌至楼板底（梁底）时，预留后塞口，待填充墙砌筑完毕至少间隔7天后，再将其斜砌挤紧。不砌至楼板底（梁底）的砌体，必须根据设计要求设置混凝土压顶。压顶厚80mm，设通长钢筋2φ8，分布筋φ6＠250mm。
（5）构造柱
①、根据建筑平面图及结构说明要求设置构造柱
②、构造柱截面尺寸为200*200mm，纵筋4ф12，箍筋φ6＠200mm；
③、构造柱应沿建筑物高度对正贯通，严禁使层与层之间构造柱相互错位；其与墙体的连接处应砌成马牙槎，马牙槎应先退后进，每一马牙槎沿墙高尺寸不宜超过300mm。每一马牙槎退进应大于60mm。构造柱浇筑前，先将砌体留槎部位和模板浇水湿润，将模板内的落地灰、砖渣和其它杂物清理干净，并在结合面处先浇5—10cm高与构造柱混凝土强度等级相同的石子水泥砂浆，振捣混凝土时，不得触碰墙体，严禁通过墙体传震。
（6）墙体拉结筋：
填充墙应沿框架柱、砼墙全高每隔500mm设26水平拉结筋，拉结筋在填充墙内根据设计要求惯通设置。
（7）脚手眼处理：
施工脚手架眼应及时补砌，保证灰缝填满砂浆，不得用干砖填塞。下列墙体位置不得设置脚手眼：
①、过梁上与过梁成60o角的三角形范围及过梁净跨度1/2的高度范围内；
②、宽度小于1米的窗间墙；
③、砌体门窗洞口两侧200mm和转角处450mm范围内；
④、梁下500mm范围内。
七、质量检查
1、砖和砌筑砂浆的强度等级应符合设计要求。
检验方法：检查砖的产品合格证书、产品性能检测报告和砂浆试块试验报告。
2、构造柱位置及垂直度的允许偏差应符合下表规定：
构造柱尺寸允许偏差（见附表1）
3、填充墙体的一般尺寸的允许偏差应符合下表规定：
填充墙体一般尺寸允许偏差（见附表2）
抽查数量：
（1）对表中1、2项，在检验批中随机抽查10%，或每10延长米计数。检查不应少于3处。
（2）对表中3、4项，在检验批中抽检10%，且不应少于5处。
4、构造柱与墙体的连接处应砌成马牙槎，马牙槎应先退后进，预留的拉结钢筋应位置正确，施工中不得任意弯折。
抽检数量：每检验批抽20%构造柱，且不少于3处。
检验方法：观察检查。
合格标准：钢筋竖向移位不应超过20mm，每一马牙槎沿高度方向不应超过300mm。钢筋竖向位移和马牙槎尺寸偏差每一构造柱不应超过2处。
5、填充墙体的砂浆饱满度及检验方法应符合下表规定：
填充墙体的砂浆饱满度及检验方法（见附表3）
抽查数量：每部架子不少于3处，且每处不应少于3块。
八、成品保护
1、空心砖在装运过程中，应轻装轻放，计算好施工段各部位的用量，分别码放整齐。搭拆脚手架时不要碰坏已砌墙体。
2、落地砂浆及时清除，收集再用，以免与地面粘结，影响下道工序施工。
3、设备安装用槽孔以预留为主，尽量减少剔凿，必须剔凿设备孔槽时，可划准尺寸用手提切割机切割，严禁乱剔硬凿，以免损坏墙体。如造成墙体砌块松动，必须进行补强处理。
九、应注意的质量问题
1、碎块上墙：原因是施工搬运中损坏较多，事前又不进行挑拣，随意用碎块砌墙，影响墙体的强度。应在砌筑前将砌块进行挑拣，符合要求后方可使用。
2、墙体与板梁底部的连接不符合要求，出现较大空隙。
3、粘结不牢：应按操作工艺要求的配合比调制粘结砂浆，砌筑时用力挤压密实。
4、拉结钢筋不符合规定：原因是拉结筋、拉结带不按规定预留、设置，造成砌体不稳定。
5、灰缝不匀：原因是砌筑前对灰缝大小不进行计算，不作分层标记，不拉通线，使灰缝大小不一致。应先对墙体尺寸及砖规格进行安排，适当调配皮数，将灰缝作出标记，拉通线砌筑，做到灰缝基本一致，墙面平整，灰缝饱满。
6、排砖及局部做法不合理：原因是砌筑前对整体立面、剖面及水平砌筑时不按规定进行摆砖预排，造成不合理，影响砌体质量。
十、施工安全注意事项
1、每次上班前应对各种起重机械设备、绳索、夹具、临时脚手架和其他安全设施进行检查，满足安全要求后方可进行施工。
2、砌体在搬运前，应先查看砖堆堆放是否平稳，有歪斜不齐时，应进行校正；砖在起吊过程中，如发现有部分破裂或有脱块危险时，严禁继续起吊；砖块吊装就位时，应待砖块放稳后，方可松开夹具。遇到下列情况时，应停止吊装作业：
（1）、六级以上大风天气，砖块和构件在空中摆动不能停稳时；
（2）、起吊设备、索具、夹具等不安全因素没有排除时；
（3）、大雾、照明不足、信号不清时。
3、卸下和堆放砖的地方应平整、无杂物、无块状物体；在楼面卸下、堆放砖时，应尽量避免冲击，严禁倾倒及撞击楼板，楼板上堆放高度不得超过1.5米。
4、墙体施工时，不得站在墙身上进行砌筑、划线、检查墙面平整度和垂直度等操作，不得在墙身上行走。
5、已经就位的砖块，必须立即进行竖缝灌浆，对稳定性较差的窗间墙和挑出墙面较多的部位，应加临时稳定支撑，以确保其稳定性。
设计方案 篇4
一、素质教育目标
1．学习抓住事物的特征，由总到分的说明顺序。
2．学习掌握作比较、举例子的说明方法。
3．体会说明文语言的多样性。
4．体会苏州园林的图画美，进而认识祖国河山壮丽，激发爱国之情。
二、重点、难点及解决办法
重点：(1)抓住事物特征，由总到分的说明顺序
(2)掌握作比较、举例子的说明方法
难点：体会说明文语言的多样性
解决办法：
1．复习说明文有关的文体知识。
2．分组讨论、填表、比较等方法理解文章的结构内容。
3．放映教学记录片《苏州园林》或结合课文看苏州园林的照片，体会苏州园林的图画美，进而认识祖国河山壮丽，激发爱国之情。
三、课时安排
2课时
四、学生活动设计
1．说话训练。课前进行5分钟说话训练，有利于培养学生的说话能力。要求学生结合说明文的文体知识，介绍一处建筑物。
2．以导游的口吻介绍苏州园林的建筑布局，感知文章的结构内容。
3．分组竞赛。学习过程中把全班分为男女两组，每组成员答对一个问题给本组加1分，课后评出优胜组并选出最佳表现学生以激发课堂气氛和参与意识。
4．拟题训练。学习本文后结合说明文的文体知识进行拟题训练，培养学生的阅读能力。
五、教学步骤
第一课时
导入 新课
同学们，我们伟大祖国历史悠久，名胜古迹星罗棋布，在世界上是首屈一指的。请你们介绍一下自己知道的名胜古迹或身边一个建筑物。(自由发言，进行课前5分钟说话训练。)同学们，你们听说过诗句江南园林甲天下，苏州园林甲江南吗?苏州园林现存近200处，它们有悠久的历史。苏州园林的设计者和匠师们把根据自己的艺术趣味和审美理想，将大自然的景物概括、提炼，创造了一个个富有诗情画意的艺术世界。
今天我们来学习我国著名教育家叶圣陶写的说明文《苏州园林》
(一)明确目标
1．复习说明文的文体知识，明确说明文的阅读要点。
2．学习本文抓住特征、以总分的结构形式进行有条理说明的方法。
3．体会苏州园林的图画美、艺术美。
(二)整体感知
1．请同学朗读全文，然后以导游的口吻介绍苏州园林的建筑特色。(朗读课文时学生自愿朗读，培养学生的竞争意识。)
以导游的口吻介绍苏州园林的建筑特色如下：苏州园林有100多处。设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林各各不同。可是苏州园林在不同之中有个共同点：游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。因此我国各地园林或多或少都受到苏州园林的影响，成为其他地方园林的标本。如果谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不应错过。
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或一道同样的回廊。追求自然之趣，不讲究对称是苏州园林亭台轩榭布局的特点。
苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠或者重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间，具有一种艺术美。池沼大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，在上面安排上桥梁，并且安排两座以上的桥梁，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岩，总是高低屈曲，任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头或者种些花草。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，真是鱼戏莲叶间的入画一景。
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树也相间。没有松柏，也没有阅兵似的道旁树。有的园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋，开花的时候满眼的珠光宝气，无限繁华和欢悦。
苏州园林里也注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着。墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍，增加了景致的层次和深度，几乎可以把整个园林翻了一番。
苏州园林的每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或蔷薇木香，甚至开窗正对着白色墙壁，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨尽量做到工细而决不庸俗，简朴而别具匠心。苏州园林极少使用彩绘。梁子和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，墙壁白色，墙壁下面铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，给人以安静闲适的感觉。而到花开时节，各种花明艳照眼。
2．为了加深对苏州园林的感性认识，更好地理解文章内容，放映教学记录片《苏州园林》或结合课文看苏州园林的照片。这样可以更形象地感受苏州园林的建筑特色，感受苏州园林的图画美、艺术美。
(三)重点、难点的学习与目标完成过程
1．复习提问。(出示幻灯片并男女竞赛)
(1)什么叫说明文?
(2)说明文从对象上可分为哪两类?从语言角度可分为哪两类?
(3)如何理解说明对象的本质特征?
(4)常见的说明顺序有哪些?
(5)常见的说明方法有哪些?
(6)说明文的语言有哪些特点?
(7)说明文、记叙文和议论文三种文体有何区别?
(8)你认为阅读这种文体应从哪些方面入手?
(9)我们以前学过哪些说明文?并结合说明文的阅读知识点举例说明?
引导学生回答如下：
(1)说明文是介绍客观事物的形状、性质、构造，解说事物的成因、功用、关系等，以说明这种表达方式为主的文体。
(2)说明文从对象上可分为具体事物说明文和抽象事理说明文。从语言上可分为平实性说明文和文艺性说明文(也叫科学小品文)。
(3)说明对象的本质特征是指本事物区别于其他事物的显著标志。也就是这个事物所具有而别的事物所没有的特征。说明事物是首先必须抓住事物的特征。如《人民英雄永垂不朽》一文中就抓住了说明对象人民英雄纪念碑的特征巍峨、雄伟、庄严。
(4)说明文中为了使说明文字条理化，常运用一定的说明顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙文的时间顺序相似。空间顺序要特别注意空间位置，注意事物的表里、大小、上下等位置和方向。逻辑顺序主要用于说明事理的文章，分析事物的因果关系，揭示事物的发展规律。
(5)要想把事物说明得好，还要讲求方法。说明方法很多，常见的有：分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表等。
(6)说明文的语言，要求简练、准确，讲究分寸。有时也运用生动性的语言进行说明，使说明事物更加通俗易懂、生动形象。
(7)记叙文、议论文与说明文的区别在于：记叙文重在记叙、描写和抒情，以形象感人，以情动人；议论文重在阐明主张，批驳谬论，以理服人；而说明文要实事求是地比较客观地说明事物，使人增长知识和技能。
(8)阅读说明文应从下列几个方面入手：明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言的准确性的特点。
(9)(略)
2．背景、作者简介。
背景 这是一篇为摄影集写的序文。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。可是那出版社还没有把摄影集编好，说是收集到的照片不太满意。好在作者从小生长在苏州，几处园林他都熟悉。还有，他借助陈从周教授编撰的《苏州园林》中的195幅精美的照片作参考，亲手写了这篇序文。序文写好后不知何故，这本新的《苏州园林》迟迟不出版，《百科知识》杂志的编辑部知道了，要求让他们先发表，于是作者就以赠陈从周教授的词《洞仙歌》中的一句《拙政诸园寄深眷》为题目，发表在《百科知识》1979年第4期上。发表的时候删去了最后几句话，拙政诸园寄深眷这句话在第一段里，第一段也删去了，题目只好改了，改成了《苏州园林》
作者简介
叶圣陶(18941988)著名作家、教育家。原名叶绍钧，江苏苏州人。历任小学、中学、大学教员，当过编辑。从1914年开始写短篇小说。1921年，他和茅盾、郑振铎等人发起组织了文学研究会，提出为人生的主张。短篇小说集有《隔膜》《火灾》等，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》等，长篇小说有《倪焕之》。有优秀的语言艺术家之称。在语文教学和教材规范化方面也有独特的贡献。
3．生字词。(采取形式是男、女各派一名代表，另找一名学生叫写，看谁写得对，写得规范)
如：轩榭 丘壑 嶙峋 镂空
自出心裁：出于自心的创造和裁断。
4．文章内容的具体分析。
分组讨论明确下列问题
(1)作者是如何评价苏州园林的?
(2)苏州园林总的特点是什么?文中围绕这一总特点如何展开做具体说明的?
(3)苏州园林在亭台轩榭的建筑布局方面有何特点?
(4)苏州园林假山和池沼配合方面有何特征?
(5)文中第6自然段中隔而不隔，界而不界如何理解?
(6)这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序?
引导学生明确回答如下：
(1)作者评价苏州园林我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。标本一词确切地说出了苏州园林在我国园林艺术中的地位和影响。
(2)苏州园林总的.特征是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。文章首先抓住苏州园林总的特征，然后从亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次以及角落的修饰，门窗的图案、色调的处理等七个方面，有条不紊的加以说明。
(3)苏州园林建筑的特点是追求自然之趣，不讲究对称。
(4)苏州园林假山堆叠的特点是艺术美。游览者攀登的时候忘却苏州城市；只觉身在山间。而苏州园林的池沼的特点是高低屈曲，任其自然。
(5)文中第6自然段中隔而不隔，界而不界中隔是指有墙壁隔着，不隔是指墙壁上有砖砌的各式镂空图案。界是指有廊子界着，不界是指廊子两边无所依傍。这样就使园林层次多了，景致深了。
(6)因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行叙述，而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项地进行叙述。进而采用了逻辑顺序。
(四)总结、扩展
苏州园林有一百多处，作者到过的不过十多处。通过周密的观察，从个别中概括出一般，抓住了苏州园林不同中的共同点，进而围绕这个中心，把各种景物综合分成几个类型和方面，分别加以介绍和说明，做到了以一统百。这种由总到分、由主到次的说明顺序值得我们学习。请同学们再次欣赏教学记录片《苏州园林》，感受苏州园林的图画美、艺术美，进
而增强对祖国大好河山的热爱之情。
(评出本节课获胜组并选出最佳表现同学给予表扬。)
(五)布置作业
完成课本练习第一、二题。
（六）板书设计
苏州园林
叶圣陶
设计方案 篇5
为了丰富幼儿园饮食文化生活，培养孩子动手能力，增强亲子情感交流，并充分展示幼儿家长厨艺，为幼儿的健康成长打造美食天地。我园特此举办“美食一条街”活动，邀请家长与孩子共同参加，以达到提高幼儿饮食质量，促进幼儿身体健康，家园相互交流的目的。
一、具体负责人：田昌琪、王丹丹、张琴与各班班主任，班级以及各班家长委员会
二、各项准备：
（一）物品准备：
1 、各班老师通知家长自带一份食物，食物任选【炒饭，炒菜，甜点，干粮、干果等】
2 、小班制作食物：汤圆 餐具【面粉、碗，勺子，白糖】
中班制作食物：水果拼盘 餐具【自带一把水果刀，一个盘子】 大一班制作食物：饺子 餐具【筷子，碗】
大二班制作食物：油炸速食【火腿肠，小馒头，土豆片，南瓜饼等】，餐具【烧烤竹签，盘子，自带一把水果刀 】 3 、各班桌子凳子如数准备： （二）.场地准备：
厨房用具的'摆放及场地环境布置
三、活动流程：
（一）8：30之前欢迎家长、孩子来园参加活动。
（二）8：30各班依次入场，从小班开始，家长手拉幼儿进入各班餐区入座。 （三）9：00各班舞蹈开幕。（播放音乐张琴） （四）9：10美食节活动开始。1、主持人致活动开幕词。
2、准备各班食物，主持人首先讲解各班将要进行的食物程序，有刀具的班级一定要提醒家长注意安全。
3、食物制作完成后，把食物交给老师进行加工成熟食。
4、加工完成后，各班派人将成品送至指定位置，在此过程中，各班处理好制作间的善后工作（即将加工成品的烫汤、烫油和火安全处理。），然后分班级排队进行自助餐配餐品尝。 5、各班有序退场：
① 根据幼儿座次退场顺序为大1班，大2班，小班，中班，离场前清点幼儿人数，将小椅子搬回本班教室。
② 到教室后再次清点幼儿人数。 四：活动注意事项：
（一）敬请在活动过程中确保孩子、老人及自身安全，保管好自身财产。 （二）敬请在活动过程中给孩子做好表率作用、文明礼让、团结友爱；遵守活动规则，确保活动顺利进行。
（三）敬请活动前，家园共同教育孩子礼貌用语、讲究卫生、做到不随地乱扔垃圾，文明品尝，养成良好的饮食习惯。
（四）活动结束，全体教职工整理场地
注：后附各班级详细方案
设计方案 篇6
活动名称：漫游魔术王国
活动由来：
中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识椭圆形、梯形、长方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照，以此来记忆各种图形。因此，通过《漫游魔术王国》的情景活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。
活动目标：
1、通过对比，让幼儿感知椭圆形、梯形、长方形的基本特征，能够区分三种几何图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。
3、激发幼儿探索的欲望。
活动重点：感知区分椭圆形、梯形、长方形；
活动难点：想象、区分生活中的三种形状实物，以此感知不同形状的特征。
活动准备：
1、教学PPT；
2、长方形、椭圆形、梯形生活实物若干，三种几何图形若干；
3、几何图形拼组成的图画操作纸、记号笔；
4、魔术箱、魔法棒。
活动流程：
激趣导入神奇魔术箱魔法棒变变变延伸活动：小小魔术师
活动过程：
一、激趣导入
1、小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里有好多有趣的东西。我们一起出发吧！律动《智慧树》。
二、神奇魔术箱
魔术王国到了（ppt背景图），小朋友们快下车吧！咦，这里有只箱子（出示魔术箱），这是什么箱子呢？嗯，它是神奇的魔术箱，你们猜猜魔术箱里藏的是什么？
那我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。
1、游戏：摸一摸魔术箱
（1）教师有节奏的念儿歌：魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？
摸出一本长方形的书，问：这是什么？（书）它们是什么形状的？（长方形）日常生活中还有哪些东西是长方形的.？（启发幼儿说说不同长方形的物品）
（2）师生一起念儿歌：魔术箱子东西多，让请XX来摸一摸，摸出来看看是什么？”（请个别小朋友来摸一摸）当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行（根据幼儿的回答情况交流、补充，也可请幼儿相互交流）。
（3）魔术箱里的东西有的是长方形的、有的是梯形的、有的是椭圆形的。（边说边指相应的物品）你怎么知道它是长方形/梯形/椭圆形的？
（4）老师小结：长方形：两条对边一样长，四个角儿一样大，长长方方本领大；
椭圆形：两头都是圆圆的，没有角来没有边，长长圆儿真可爱；
梯 形：上下两条平行边，左右两旁是斜线，像把梯子立得牢。
2、游戏：图形蹲
（1）魔术箱子东西多，我们再来摸一摸，摸出来看看是什么！师边念儿歌边拿出幼儿游戏用的三种形状胸饰。)哇，魔术箱又变出这么多图形，请各位小朋友找一个你喜欢的图形。
（2）找到长方形的小朋友抱娃娃，椭圆形的小朋友跺跺脚，梯形的朋友举起手。大家都找到自己喜欢的图形宝宝了，我们和它们一起玩图形蹲的游戏吧！请幼儿根据自己选择的胸饰做游戏，交换胸饰游戏。
三、魔法棒变变变
1、魔术王国里除了神奇的魔术箱以外，还有其它很多有趣的东西呢，我们一起去看看吧！出示魔法棒（实物），你们看，这是魔法棒，它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出了一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。
2、教师用魔法棒依次变出另外的2幅图画，请幼儿分别找出有哪些图形？
3、你们的小眼睛真亮呀，藏在图画里的图形宝宝都让你们找出来了。不过这里还有很多魔法棒变出来的图画，图形宝宝们都藏在里面，请你去看一看、数一数有哪些图形，分别有几个，用魔法笔(记号笔)把它记录在纸上。
4、幼儿操作，教师巡回指导。
四、延伸活动：小小魔术师
今天来到魔术王国，我们小朋友的本领都很大，魔法王国的国王想请大家来当魔术师，魔术箱里还有很多图形，请你们在区角活动时来做一个小小魔术师，比一比谁变出的图片最漂亮！
设计方案 篇7
教学目标
1.朗读课文，扫清字词障碍，结合注释初步了解课文内容。
2.理清结构，通过理解和分析，欣赏富春江上奇特秀丽的景色。
3.领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
教学重点难点
1.在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。
2.理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”两句。
教学方法 ：读、研讨。
教学手段 ：小黑板
课时安排：两课时
教学过程：
一、导入
同学们写过信吧？
那么大家写信有没有题目呢？
今天我告诉大家一种比较简单的书信题目“与……书”（板书），意思就是“给……的信”。比如我给张三写信，题目就可以是“与张三书”。从前有一个叫吴均的人游历了奇特秀丽的富春江后，迫不及待地给好友朱元思写了封信“与朱元思书”（补充板书）。下面就请大家扮演朱元思的角色，赶快读一下友人给你写的信吧！
二、初读课文，整体感知
1.学生初读课文。
2.指定一生读课文，其他同学纠错。明确读音和句读。
3．全体齐诵。
这封信写得美不美？和你平时收到的信有没有不同？（生答）
师 ：这封书信和一般书信不同，没有问候的套语和日常事务的叙述，是一篇由清词丽句构成的写景小品文。
4．俗话说“三分七分读”，下面由老师给大家范读一下。“风烟俱净......天下独绝。”
点拨：开头两句，应当显得特别大气，眼界非常宏观；中间两句，要显得特别自在；而“自富阳到桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝”应当带着欣赏的态度，非常陶醉。
5．小组为单位参照课下注释翻译。一位同学起来翻译，老师订正。
三、分析赏析课文
我们再来诵读，这次大家要扮演吴均的角色，在脑中想象一下。天空中万里无云，天和山都是青青的`颜色。我吴均坐在船上，跟随流水飘荡，任凭它把我带向东带向西。从富阳到桐庐这一百来里，全是奇山异水，天下独一无二……（全体齐背第一段）
1．结构分析：总分
第一段总写富春江的特点，同学们用八个字概括“奇山异水，天下独绝”。
第二段和第三段就分别来写的水和山。
2．提出问题：这一段山水到底奇在哪，异在哪？
A.先赏析异水
水的特点：清、急。
原文对应的诗句是什么？（生答）
运用了什么修辞？夸张、比喻。表现手法？直接描写、间接描写、动静结合。
当堂背诵第二段。生齐背或读。
B.再赏析奇山
看——山之形。
24字把静态的山写活了，充满生机与活力。
听——泉水、鸟、蝉、猿之声。
天籁之音，和谐悦耳。它们发出声音，不是为了名，也不是为了利，作者是怀着一种对大自然的向往之情、赞美之情来写的。
感——鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
了解到这些，我们就很容易理解下面两句“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”为了功名利禄而极力攀高的人，他们看到这山峰后，也平息自己那热衷功名利禄的心。筹划世俗事物的人，看到这幽美的山谷，也会流连忘返。这正是作者的感慨。
到这里似乎应该结束了，但有没有结束？
接着看——山之色
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。找一位学生翻译。
四、明辨主旨
读完全文，你留下最深刻的印象是什么？从中你能悟出作者写这篇时的心情吗？
（生讨论回答，师点拨指导）
五、小结
根据板书回顾课堂内容，引导学生尝试背诵。
六、作业
背诵全文。
用现代文介绍“从富阳至桐庐”的景色。
板书设计：
与朱元思书
总：奇山异水，天下独绝。
分： 异水—— “清” （千丈见底、直视无碍）夸张
“急” （急湍甚箭，猛浪若奔）夸张、比喻
奇山——看——形
听——音（泉水、鸟、蝉、猿）
感——鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
看——色
设计方案 篇8
活动目标：
1、知道鸡蛋是母鸡下的，了解生鸡蛋与熟鸡蛋的构造及不同。
2、了解鸡蛋的吃法，知道鸡蛋有营养，培养幼儿不挑食得好习惯。
3、通过动手操作，发展幼儿的动手能力和锻炼小肌肉。
活动准备：
1、熟鸡蛋20个幼儿自备
2、生鸡蛋1个，沙拉酱1瓶
3、鸡蛋吃法图，字卡，乳胶，餐盘、餐碗若干
活动过程：
1、故事：《鸡妈妈找蛋》。“鸡妈妈的蛋在哪里呢？”
2、请幼儿通过多种感官感觉鸡蛋。
摸一摸蛋壳有什么感觉？
看一看蛋壳是什么颜色，什么形状的？
闻一闻鸡蛋有什么味道？
互相比一比谁的鸡蛋大些，谁的小些？
请幼儿数一数全班有多少个蛋？
3、请幼儿剥开鸡蛋看一看里面有什么
4、老师出示鸡蛋请幼儿摸一摸，闻一闻，看一看
提问：为什么不一样？
哪里不一样？
鸡妈妈生出来的生鸡蛋还是熟鸡蛋？
生鸡蛋怎样才能变成熟鸡蛋？
你们吃过那些有鸡蛋做成的东西？（出示吃法图）
5、幼儿品尝鸡蛋制品及动手制作鸡蛋沙拉
讨论：你吃到了什么，什么样子的，什么味道的，怎么做成的'等等
6、总结：让幼儿了解鸡蛋是有营养的，教育幼儿不挑食。
“鸡妈妈感谢小朋友们帮助他找到了蛋，送给你们一些礼物，请你们到活动区去发现吧”
区域准备
美工区：装饰蛋宝宝
表演区：鸡妈妈找蛋
数学区：蛋宝宝益智
操作区：制作蛋花
活动评价:
在此次活动的教师选择了孩子熟悉的“鸡蛋”作为本次活动的主题，老师通过小故事吧幼儿吸引到活动中，在活动中幼儿积极性较高，每个孩子都乐于参与到活动中，活动的设计发挥了幼儿的主动性，孩子在玩中探索，孩子们通过各种感官的使用，对鸡蛋有了更进一步的了解，通过孩子亲手操作的过程，发展了幼儿的动手能力。
活动中的不足：活动中教师与幼儿的互动不够，可适当的增加一些材料。
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