设计方案

时间:2022-07-12 18:12:18 设计方案 我要投稿

【热门】设计方案集合四篇

  为了确保事情或工作有效开展,常常要根据具体情况预先制定方案,方案具有可操作性和可行性的特点。那么应当如何制定方案呢?以下是小编为大家整理的设计方案5篇,欢迎阅读与收藏。

【热门】设计方案集合四篇

设计方案 篇1

  教学目标:

  1、学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声;认识四线格,正确书写字母a.

  2、 能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节,在教师的指导下朗读儿歌。

  3、 培养学生良好的用眼习惯,阅读时做到“眼离书本一尺远”。

  教学重点:学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声;认识四线格,正确书写字母a.

  教学难点:认识四线格,正确书写字母a.

  教学方法:观察法,朗读法,讲授法

  学习方法:跟读法,练习法

  教学准备:教学课件,相关投影

  教学课时:1课时

  教学过程

  一、 谈话引入,导入新课

  小朋友,你们已经是一年级的小学生了,每天到学校读书识字学本领,怎样学会读书识字呢?首先要学会汉语拼音,学好了汉语拼音就能读准字音,识很多字,读很多书,学很多本领。所以今天第一课我们就学汉语拼音。这节课我们先学习一个单韵母。比看,谁学得最快最好。

  二、 观察图画,学习读音

  1、 在学习方式上,可以在教师的启发下,让学生试着发音,教师点拨,学生反复练读,体会a的发音。

  2、 在此基础上,教师注意采取多种形式,如领读、齐读、分组读等,帮助学生读准音。

  3、 小结学习方法:启发学生自己想办法读准和记住a的读音。

  4、 认识声调符号,在教师的指导下观察图画,利用手势学习声调,读准声调。首先让学生自己尝试着认识四声,读读a的四声;重点是二声和三声的教学,要采用多种方式,让学生反复体会这两个声调的差别。

  三、 指导书写,正确执笔

  1、 认识四线格。

  2、 观察:a在四线格中的位置,指导学生按笔顺规则进行书写。学生练习写字母时,教师要巡回辅导,重视指导正确的执笔方法和写字姿势。

  3、 完成课后练习“读读写写记记”。

  四、 学习儿歌

  1、 看图,说说图上画的是什么?

  2、 教师范读。让学生找找这首儿歌中哪些章节含有我们所学的拼音字母“a”。

  3、 教师教读儿歌,学生们自己读、齐读。

  五、 养成性教育

  根据“跟我学”,指导学读书时“眼离书本一尺远”。

  板书:

  ā á ǎ à

  教学后记:

设计方案 篇2

  【教学目的】

  1、选择一处景物,仔细观察,展开想象。

  2、把观察到的秋天的景象写下来,写出这处景物的特点。

  【课前准备】 组织学生参加秋游活动,有目的地进行观察。

  【教学过程】

  一、引入

今天这节课要抒发我们的感情的媒介是──秋天。你说说,秋天在你眼中是( )的秋天。

  二、指导

 1、根据学生说的秋天的样子,再说说是怎样体会到这样的秋天的。

  (自己看到的、听到的、感受到的……)

  天气:气温的变化、天空的样子、颜色

  植物:颜色的变化、树叶的飘落、果树的样子

  动物:候鸟的迁徙、作过冬准备的小动物

  人们:衣着、心情

  收获:水果、庄稼、市场的样子

  2、练习说话:同位子同学选取自己感兴趣的事物说一说。

  3、课堂上指2名同学说。老师和同学给与指导点评。

  三、小结

1、要把景物的特点,自己的所见、所闻、所思、所感按顺序写下来。可以由远到近,由上到下,由左到右,由整体到局部。边写景物边议论,表达出自己的喜爱之情。

  2、鼓励学生大胆想象,把景物特点写得生动、形象。

  四、写作文,教师巡视

  五、修改

设计方案 篇3

  信息化咨询是对企业进行一次全方位的系统改造,主要涉及企业管理模式设计、业务流程重组、信息化解决方案设计与管理软件系统的实施应用。企业信息化咨询服务是一个复杂的信息管理规划过程,每个咨询公司的信息系统规划都有自己特殊的行业知识背景、成功案例经验、有效的工具和丰富的知识库。任何公司的信息系统规划方法都不是完全相同的。

  1、总体调研

  通过对企业高层领导、各业务管理部门、各职能部门、各下属企业管理人员的调研,对企业的战略、业务、管理、组织和人员等情况进行全面了解,使信息化规划能符合企业实际,使信息技术的应用能支撑企业未来发展需要。

  (1)与企业高层、相关管理部门和项目组一起工作,明晰企业的战略,为企业IT建设指明方向。

  (2)与企业高层、相关管理部门和项目组一起工作,进行企业组织结构和业务流程的现状描述,以及未来可能的发展模式,以便具体确定什么样的信息系统能帮助企业提高竞争力。

  (3)了解国内外最佳业务实践,和IT如何支持业务的行业标杆。

  (4)了解企业IT现状。

  2、需求分析

  分别从业务(业务模式和运作模式)和IT(IT现状与趋势)两条线索进行分析,IT战略与架构制定准备素材。对调研情况整理、归纳和分析,使用不同的方法对企业业务模式和信息化现状及发展趋势进行不同角度的分析,比较国内外最佳业务实践,寻找差距,明确用户需求。

  (1)战略:将企业战略和IT战略进行整合,以便使IT战略与企业战略保持一致。

  (2)业务模式:对调研的企业现状业务流程进行梳理,找出关键业务流程,并建立企业业务模式和运营模型。

  (3)数据:对现有的企业数据以及数据管理和数据安全处理等进行分析,以发现任何潜在问题和改进机会。

  (4)信息系统:对现有的信息系统或正在开发的信息系统进行评估,了解这些信息系统之间的关系以及这些信息系统如何支持业务流程,以及发现任何潜在问题和改进机会。

  (5)基础设施:了解和评估企业目前已有的信息系统基础设施,对未来的发展做出预测和评估。

  (6)行业标杆:了解行业内IT支持的最佳业务实践,以便进行差异分析。

  (7)评估企业当前信息系统的应用与行业内先进水平的差距,判断企业采用信息系统的机会,即提出需求。

  3、方案设计

  根据企业信息技术整体战略和主要业务需求,规划企业未来的信息系统架构蓝图,明确信息系统与企业的业务需求联系。企业的许多改进机会,例如改善原有的工作流程,组织结构和职责分配,报表结构等,往往都可以在设计新系统时同时考虑。方案设计阶段是整个咨询工作的核心环节。

  (1)通过指出并具体分析企业面临的挑战、机遇和关键问题,确定企业信息化建设的方向和目标。

  (2)通过指出并具体分析企业面临的挑战、机遇和关键问题,确定业务流程调整地机会,特别是运用信息技术进行BPR调整的.机会。

  (3)设计企业信息系统应用的总体框架。

  (4)设计各应用系统功能结构。

  (5)设计企业总体基础环境的技术架构,以适应当前和今后发展的需要。

  (6)制定企业信息化的安全体系。

  4、实施计划

  对规划方案中的应用系统的实施进行优先级排序,明确信息系统规划的整体实施时间、步骤和各阶段的主要工作任务;同时对企业信息化过程进行投资分析;并制定信息技术管理模式。

  (1)考虑企业业务现状问题,未来发展战略的重要性及紧迫性,同时,结合信息系统建设的客观规律,制定各信息化系统建设计划。

  (2)对企业未来信息系统的投资按实施计划进行初步估算,并进行风险—效益分析。

  (3)设计和确定IT基础设施及规范、基础实施实施策略和计划。

  (4)结合企业未来的组织结构和实施建设的策略,设计和确定实施信息系统以及维护信息的IT组织结构,IT组织结构是实施和维护未来信息系统的保证。

  (5)同企业高层及项目组确定未来信息管理模式及实施策略。

  (6)制定应急方案。

  5、小结

  企业信息化作为推动和实现企业体制创新、技术创新、管理创新,增强企业核心竞争力的重要手段和必由之路,近年来已为中国许多企业特别是大企业普遍认同,并成为他们的战略选择。在当今经济全球化、竞争白热化和信息技术应用飞速发展的时代,信息化已经成为企业的命脉和核心竞争力,搞不搞信息化,已经不是企业的发展问题,而是生存问题。在这种时代背景下,企业做出信息化的战略选择,自然是明智之举,是“做了正确的事情”。但在这种纷繁复杂的企业信息化市场环境下,企业要“把事情做正确”,把自己的信息化战略落到实处,取得成功,还必须有一套科学、有效的战术策略做保证。

设计方案 篇4

  教学内容:教材第15页例2、练一练,练习三第6一11题。

  教学要求:使学生进步掌握圆锥的体积计算方法,能根据不同的条件计算圆锥的体积,能应用圆锥体积解决些简单的实际问题:

  教学重点:进步掌握圆锥的体积计算方法。

  教学难点:根据不同的条件计算圆锥的体积。

  教学过程:

  一、复习旧知

  1.口算。

  出示练习三第6题,指名学生口算。

  2.复习体积计算。

  (1)提问:圆锥的体积怎样计算?

  (2)口答下列各圆锥的体积。

  ①底面积3平方分米,高2分米。

  ②底面积4平方厘米,高4.5厘米。

  3.引入新课。

  今天这节课,我们练习圆锥体积的计算,通过练习,还要能应用圆锥体积计算的方法解决一些简单的实际问题。

  二、教学新课

  l.教学例2。

  出示例题,让学生读题。提问:你们认为这道题要先求什么,再求这堆沙的重量?指名板演,其他学生做在练习本上。集体订正,让学生说说为什么要先求体积,才能求这堆沙的重量;这里已知直径和高怎样求体积的。

  2.组织练习。

  (1)做练一练第l题。

  指名三人板演,其余学生思考第(1)、(2)题怎样做,把第(3)题做在练习本上,集体订正,重点让学生说明第(3)题是怎样做的,突出要先求半径算出底面积,再应用公式求体积。

  (2)做练一练第2题。

  指名一人板演,其余学生做在练习本上。集体订正。提问:这道题已知什么条件?怎样求出体积的?再怎样求重量?

  (1)讨论练习三第11题。

  出示圆锥形模型,提问:你有什么办法算山它的体积吗,需要测量哪些数据?怎样测量直径和高。请同学们回去测量你用第129页图制作的圆锥,求出它的体积来。

  三、课堂小结

  这节课练习了圆锥的体积计算和应用:计算体积需要知道底面积和高。如果没有告诉底面积,我们要先求半径算出底面积,再计算体积。应用圆锥体积计算.布时候还?可以计算出圆锥形物休的重量。

  四、布置作业

  课堂作业:练习三第7~9题。

  家庭作业:练习三第10、11题。

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