【精选】设计方案模板集锦10篇
为了确保工作或事情顺利进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编精心整理的设计方案10篇，希望对大家有所帮助。
设计方案 篇1
本周五，幼儿园组织庆祝复活节活动，邀请家长参加
第一项是激活彩蛋：小朋友自选一个气球，用锤子击破，拿出里面掉出来的字条，并说出其完整的内容（古诗或三家经），即闯关成功，宝贝昕的字条是三字经的接力，她很轻松地说出下句，在指定的闯关票上盖印通过，幼儿园复活节活动。
第二项是说单词：一组小朋友与外教老师互相问候，然后由外教老师把一些英文字卡背面朝上放在桌子上，发出指令请小朋友任意选择一张，然后将英文字卡的内容说出来，即为闯关成功．据宝贝昕说，她选中的卡片是spring，这项活动是小朋友独立完成，所以没有相关图片留下来，规划方案《幼儿园复活节活动》。
第三项是找朋友：每个小朋友在筐里拿出一张实物卡片，迅速跑到桌子上找出相对应的英文卡片，回到起点，把卡片出示给老师并说出英文，即为闯过此关。第四项是涂彩蛋：小朋友根据园里给提供的彩笔和不粘胶及彩带等将蛋装饰起来，并贴上自己的名字，与小朋友互相交换．
最后一项集体到园内的山上寻宝，我发现小朋友去找东西都差不多，藏的很明显的宝贝,家长一眼就能看到的，而有些小家伙却视而不见，或者看到了，也不积极捡起来，倒是互相嬉戏拥挤，没办法，老师看到有好多小朋友一样宝贝也没找到，只得领着他们的手，指着目标让小朋友发现，这些小家伙还真是很高兴地将宝贝拿起来，真像得到战利品似的.
幼儿园组织的活动在小朋友拿着闯关卡换到礼品后宣告结束，各班的小朋友还是意犹未尽地自己组织起来在园里玩了起来.
设计方案 篇2
在本次团日活动中，我们将焦点放在自己班级，主要有以下两个目的：
(1)融号召于活动之中。如果要使一种号召转变为一种实践，那么实现的载体尤为重要。开展某项具有针对性的主题活动，往往是比较好的实现途径。以班级为活动的直接对象，又能大大提升活动参与度。另外，好的活动形式常常就能在很大程度上增加吸引力，不会让大家觉得枯燥乏味。总之，安排一次好的活动，能让参与者在诙谐或者感动之中领会到组织者需要传达的活动主题。
(2)借活动提升内聚力。由于多方面的原因，班级的内聚力不是很高。对于这一问题的根源，班级内部已经有过很多的讨论。现在看来，最根本的是同学之间相互沟通的严重不足。如何为大家提供一个可行的沟通平台，始终是我们051211团支部的一项棘手的工作。此次校团委所确定的团日活动的主题正好可以与班级的实际问题联系起来，换句话说，为我们解决这一老难题提供了一种难得的契机。为此，我们设计了一系列的活动，分阶段将“提升内聚力”进行到底。
活动主题
“感动051211”
活动安排
(1)时间和地点
时间：20xx.11.7—20xx.11.30
地点：大青谷、学校篮球场和学校教室
(2)参加人员
051211班全体团员
(3)具体内容
第一阶段——大青谷，放飞我们的心
①前期：综合各方信息，将大青谷作为今年春游地点。其中，与旅行社的接洽工作由吕冬洁、于婕宁和陈珊珊三位班委负责。另外，动员工作主要由王真和-敏两位班委负责。除此之外，活动物品(主要是烧烤的食材)的购置主要由陈珊珊、陈佳昀和翁晓峰负责。
②中期：4月7日早上9点左右从学校生活区出发，大概在11点半到达目的地。之后，先后进行烧烤、爬山、篝火和露营等活动。4月8日上午8点左右返程，大概在9点半到达学校生活区。
③后期：将春游的照片进行整理，并且制作成PPT。这项工作主要由王真和吕冬洁负责。
第二阶段——男生们，加油!
这个月正是学校的体育文化节，男生们将代表我们051211班参加篮球比赛，接下来的比赛首先是在分院内展开。陈佳昀、金子超等将负责赛事的通知;吕冬洁、于婕宁等将负责动员工作;陈珊珊、唐维洲等负责送水;王真、唐维洲等将负责现场照片的收集。
第三阶段——回眸时刻，感动时刻
①前期：将之前两个阶段的活动作一个简单的总结，以PPT的形式为主。这项工作的负责人是吕冬洁、于婕宁和王真;
场地的借用工作由陈佳昀、翁晓峰和王-负责;
活动用品由陈珊珊负总责;
活动照片的收集由于婕宁负责;
活动的内容最终由班委会商量决定出来。
②中期：时间定在4月27日左右，现场统筹由吕冬洁、陈佳昀和于婕宁负责。首先是游戏时刻，时间控制在1小时左右;然后是PPT的放映，时间控制在20分钟左右;最后是班级心声，时间控制在1小时左右。
③后期：在活动结束之后，班委留下来打扫卫生;
照片整理由于婕宁和王真负责;
活动总结由吕冬洁负责。
设计方案 篇3
随着我国城市的快速发展和扩张，新旧建筑的对比也越来越明显，特别是城市旧商业街建筑的立面，存在着材料老化、色彩驳杂、立面混乱等诸多问题，极大地破坏了商业街的整体形象和可识别性。在丰富多彩的深圳属一个开放空间环境，商业街是重要代表部分。商业街道的个性景观设计为树立良好的城市形象做出了巨大贡献，一定程度上展示城市经济实力，引领发展方向等方面起到了重要作用。
在立面改造，旧建筑改造这块于二零零五年创立于深圳的空间设计公司来说有着资深的经验，十余年来我们专业提供室内空间设计与建筑设计的顾问机构，引进香港及国际先进的设计行业管理模式，有着经验丰富的设计师团队，倡导原创设计，致力于售楼处中心设计、旧建筑改造和立面改造、室内配饰设计等专属服务。
做过的比较有代表性意义的立面改造案例，和大家分享和交流！
观澜老街文化创意产业园建筑立面改造设计由朗昇建筑空间设计负责，面积12000平方米，项目位于深圳市龙华新区观澜古墟（俗称“老街”）——东门街，观澜古墟是至今保存比较完整、具有浓郁客家风情特色的商业街区，这里有古朴的街巷和纯粹的岭南老建筑。规划复兴的观澜古墟将以文化、艺术、旅游为基本要素，针对特色旅游、商业激活、公共活动三位一体综合开发。
本项目处于古墟边缘地带，现状为五栋老旧厂房、宿舍，本次立面改造设计希望借古墟改造复兴的契机，以现代的表现手法刻画传统岭南建筑的精髓，全方位打造集美食、艺术、摄影等为一体的综合性文化艺术产业园。
深圳龙岗天健花园现代风格商业街设计， 项目位于深圳市深圳市龙岗区，现状为商住楼的两层裙房。现状经营业态杂乱，氛围嘈杂，档次较低。
项目打造为“商铺+公寓”的综合型商业形态，首层为沿街面商铺和内铺（主营酒吧、咖啡、甜品等休闲商业），二层主要为青年公寓，少量为“一拖二”的店铺。
设计方案 篇4
教学目标：
1、学会12个生字，结合图片、实物理解“邮递员、打靶、一捆稻、一束麻”等词语；
2、美读诗歌、背诵课文，并在朗读中拓展说话、抒发情感；
3、补充学习儿歌，积累语言；
4、通过朗读感受诗中小朋友关心他人的美好心灵。
教学重点：
美读诗歌，背诵诗歌，体验情感。
教学难点：
理解“一捆稻、一束麻”
教学过程：
一、儿歌导入，启动情感
１、送小朋友一首儿歌。
出示儿歌：小雨淅沥沥，
小雨沙啦啦，
淅沥沥，
沙啦啦，
小雨小雨慢慢下，
苗苗就是喜欢它。
１）自己轻轻地读一读。
２）谁愿意读给大家听。
３）为了读起来好听，我们习惯上把“淅沥沥”读成“xīlili”,跟读；
４）美读儿歌
“淅沥沥，沙啦啦，”这是下小雨的声音，听起来就好象小雨在——唱歌。多好听呀，小朋友也把这首儿歌读好听了！自己再试试。指名读。
指导：Ａ、“小雨小雨慢慢下”再慢一点就好了。
Ｂ、雨滴声再轻一点。
Ｃ、你读得真好听，我好象听到了小雨在唱歌。
5）齐读。
２、小雨，会滋润大地，会让空气更新鲜，苗苗喝了小雨滴还会慢慢长大！可有时，小雨也会带来很多不方便。今天，我们要一起来学习一首儿童诗，它的题目也叫——《小雨》。
板书：小雨
一起读题
二、初读感知，体验情感
１、这首诗歌可有意思了。捧起书，自己读读，读准每一个字音。
２、听录音。让我们听听录音机里小朋友是怎样读的。
３、学着录音机里小朋友的样子自己再读读。
４、检查
（一）出示词语：性急
收起
邮递员
然后
最后
等一等
剥完
解放军
打靶
１）同桌两个小朋友互相帮助，你读给我听，我读给你听，会读了举手。
２）开火车读。正音：等děng后鼻音舌头往后缩，跟读。
然rán
这个翘舌音挺难读的，跟读，谁舌头最灵，也能把“然后”读准。
３）理解：
Ａ、邮递员
你知道邮递员是干什么的吗？（出示图片）你瞧，这位叔叔就是邮递员，每天上午７点、下午３点左右，邮递员也会来到我们学校送来信和报纸。
Ｂ、打靶
（出示解放军打靶图片）谁在打靶？说话中纠正生字的读音。
（如：解放军打靶百发百中。）
（二）出示句子：等爸爸收起最后一捆稻，
等妈妈剥完最后一束麻，
过渡：小朋友读词语读得很准，很棒，看来光读词语是难不倒大家的。林老师第一次读这首诗歌时，发现有两行诗句读起来挺拗口的，自己练练，看谁的本领最大，也能读准。
１）指名读
２）这两行诗句里，这两个词语最难读，把他们读准了，整行诗句自然就读通了。跟读：一捆稻
一束麻
３）理解词语：
Ａ、（出示实物）老师手里拿的是——一根稻，现在是——一棵稻，（出示图片）那爸爸手里拿的是——一捆稻。指导读准“一捆稻”。
Ｂ、你们知道“麻”是什么吗？老师本来也想把“麻”找来给小朋友看看，可是我找了好多地方都没找到，因为“麻”在我们这个地区比较少见。不过，麻晒干后可以做成麻绳、麻袋。你们回去可以向爸爸妈妈打听“麻绳、麻袋”是怎么样的？指导读准“一束麻”。
４）连起来读诗句。自己试，指名读。
５）像这样很长的句子，读时还要注意句子中间的停顿。（师边范读边划停顿符）
６）再指名读。
７）齐读。
（三）再出示句子：等邮递员把信送到，
等解放军打完了靶，
等小鸟飞回了窝，
下班的人也回到了家，
１）最难的两行诗句小朋友都能读准了，老师想，这几行诗句一定也难不倒大家，自己先试试。
２）指名读。
３）师划停顿符，再指名读。
４）齐读。
三、美读诗歌，领悟情感
[第二节]
1、到现在为止，小朋友不但会读词语，知道了词语的意思，而且连诗句也能读准读通了，收获可真不少。读诗歌光读通还不够，还要读美。怎样读美，听起来好听呢？小朋友放开胆子，觉得怎样读好听就怎样读！
2、指导读出节奏、变化、韵味
A、诗句中间的停顿就像是歌曲里的节奏，你看，节奏是有变化的，有变化才美，你能不能也读出变化呢？
B、唱歌时，如果每个音都一样高，那这首歌就——不好听了。读诗歌就像唱歌一样的，谁再来读读。
C、范读。自由练习。
3、指导读出感情
A、如果下雨了，那会怎样呢？这位小朋友看着小雨想到了那么多，多有爱心啊！我们也可以边想边读，让同学们感觉到你的爱心。
B、朗读、评价、点拨。
如：小雨下得还不够轻，再试试。你读得这么有爱心，小雨一定已经听到了。
4、男生读，女生读。
5、配乐读。
[第一节]
1、出示第一节：现在你也能这么有感情地读读第一节吗？
2、自由练习。
3、指名朗读，指导：
A、小雨下得这么早、这么快，小朋友看着小雨，心里会想些什么呢？
B、怎么读听起来很着急，盼望小雨等一等再下。
C、雨可能会越下越大，小朋友心里越来越着急，谁能把三个“等一等”读好！
５、小组赛读。
６、顺势引背第二节。
四、背诵诗歌，积淀情感
1、让我们一起合起书，朗诵这首诗歌，如果忘了就打开课本偷偷地瞄一眼。
2、；配乐朗诵诗歌。（站起来也行。）
五、拓展说话，抒发情感
1、这位小朋友真有爱心，看着小雨想到了那么多人，还想到了小动物，你会想到谁呢？
引导：下雨会给哪些人、物带来不方便呢？还有谁也在外面工作、行走呢？田野、院子、马路、大街。
2、我们也来学做小诗人，用文中句式“等”来说说。
出示：等，
然后，请你轻轻地，
轻轻地，轻轻地下。
3、谁的本领还要大，一下子能说两个。
出示：等，等然后，请你轻轻地，轻轻地，轻轻地下。
4、小结：等所有在外面工作的人，忙碌的小动物干完了事，回到了家，然后请你轻轻地、轻轻地下！
六、指导写字
1、想办法记一记字形，你觉得哪个字比较难写，要提醒小朋友注意的。
2、范写：然捆最
3、把你认为难写的字写2个。
设计方案 篇5
一、教学目标
1、有感情地朗读课文，感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。
2、学会本课的9个生字，理解5个新词语的意思，用不着“像……似的”“恢复”造句。
3、抓住重点词语，理解重点句子的意思。
4、正确流利地背诵课文第1自然段。
二、教学重点
1、感受水乡的美丽景色。
2、借助重点词语背诵课文第一节。
三、教学时数：2课时
第一课时
教学要点：学习字词，初读课文，学习课文第一段，体会水乡的美丽，借重点词语背诵这一节。
一、揭题。
1、从题目中你知道了什么？
2、你还想知道什么？
板书：样子？
干什么用的？
二、学生预习课文。
1、自学生字、新词。
2、读通课文，思考以上两个问题。
三、检查交流。
1、重点字形：袅囊抹
2、课文主要写什么？
四、学习第一段。
1、一个怎样的小湖？（板书：湖面绿油油平）
为什么能比喻成“一面镜子”？
2、这面大镜子中能映出些什么来？
（板书：垂柳
稻田 一望无垠
小渔船 又窄又长浮
渔人 坐悠然吸
鸬鹚 站好像列队的士兵
3、看板书，复述图意。
4、借助板书的重点词练背课文第一段。
5、这一节写什么？
五、作业。
第二课时
教学要点：抓住“一抹”“恢复”，理解重点句子的意思；有感情地朗读课文，感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。
教学准备：课件一：捕鱼图
课件二：捕鱼后湖面平静图。
教学过程：
一、背诵引入
同学们，今天继续学习21课--《鸬鹚》，我们先把课文那面镜子中的美丽景色介绍给大家，请同学们有感情地背诵课文第一段，注意要背得又美又静。
二、辨析“一抹”
1、列队的士兵在等待怎样的命令？（板书：一抹）
2、“一抹”是什么意思？你能把“抹”的动作做出来吗？
3、渔人发布命令还可以用哪些方式？“抹”还可以换成哪些词？
4、课文为什么要用一抹？体会“一抹”你觉得它好在哪里？
交流：--渔人爱惜鸬鹚：
——似在鼓励鸬鹚：
——鸬鹚训练有素：
——渔人享受宁静；
三、研读入境。
1、同学们对联这一抹的体会真是精彩，但好戏肯定还在后头，你想渔人这轻轻一抹，抹出了什么？请你边读课文2-4自然段边找出来。
2、交流：（课件：捕鱼图）
（1）抹出也“波纹粼粼和浪花跳跃”--你是从课文哪儿读懂的？（生个别读句子）
——你读这句话的时候，脑海中浮现出了怎样的景色或是有怎样的感受？
——是啊，夕阳之下，波光粼粼、浪花跳跃，多美啊！你能把这种美景读出来吗？--指导朗读。
（2）抹出了“鱼”--你又是从哪儿读懂的？--就只一条？--你又是从哪儿读懂的？（“不断”--不仅不只一条，而是越来越多）
——这一景象你又能来读一读吗？
（3）抹出了“渔人的忙碌”--对啊，渔人都要忙不过来了。这句又该怎么读？
3、同学们真会读书，现在请大家合上课本，想一想：这一抹还会抹出什么来？
4、说得好，渔人这一抹不简单哪，而我们同学们更不简单，如此丰富地体会到了渔人捕鱼的忙碌矣喜悦，现在我们就一起快乐地把2-4自然段读一读，享受一下渔人捕鱼的乐趣。
四、回归平静。
1、（上接学生朗读）"岸上炊烟四起--（生个别接读5--7自然段）
2、大家听了又有什么感受？
3、是哪，鸬鹚又整齐地站在船舷上，渔人划着小船回去了，湖面上又恢复了平静（课件：捕鱼后湖面平静图），唉，这里为什么要用上恢复？（湖面原来是平静的，现在又像原来一样平静了，所以可以用上恢复。）
4、你能把这种静下来的感觉读出来吗？（生个别读后齐读）。
5、小结：这一节课我们抓住“一抹”一词，研读了课文，一起享受了一下渔人捕鱼的乐趣，并读懂了从鸬鹚的等待命令到下水捕鱼再到列队回去，使美丽的湖面由平静到不平静又恢复平静，而且这种动和静的景象都充满了美的情趣。（师边小结边整理板书）
五、质疑问难。
设计方案 篇6
教学目标
1、懂得朋友之间赠送劳动成果是为了表达友情，做到不收别人用不正当手段得来的礼物
2、能听故事记住要求，并能看图把故事讲给别人听。
3、能说几句祝贺别人生日的话，能用因果句式说理。
教学重点、难点：
教学重点：听故事记住要点，讲故事清楚明白，祝贺小猴生日的话要说得得体。
教学难点 ：理解劳动光荣的道理。能用因果句式说理。
教学准备
教学投影片或挂图。
教学时间：1课时
教学过程 ：
1、谈话揭题。
小朋友，你是怎样过生日的？（同桌互说）今天这节课，请同学们先听老师讲一个小动物过生日的故事，要求小朋友仔细听，记住故事的要点，然后把故事口讲出来，这个故事的题目叫《小猴过生日》
2、听老疖讲第）段故事。（出示图一）
（1）边听边思考：小猴过生日了，树林里怎么样？猴子兄弟是怎么做的？
师讲：小猴过生日了，树林里张灯结彩，非常热闹。猴子兄弟送来了一只蛋糕，点燃了蜡烛，祝小猴生日愉快。
（2）借助投影片（或课文插图）和思考题复述第一段的故事要点。自由说一同桌互说、指名说一评议。）
3、听说二、三、四段故事。
老师继续讲下去，请小朋友边听边思考A、故事中有哪些小动物？B、它们送给小猴的生日礼物是什么？C、送礼物时是怎么？D、小猴是怎么回答它们的？（要求指名回讲四个思考题。板书：小动物、礼物说回答）
（1）师讲：蚕姑娘来了。她对小猴说：猴子哥哥，这是我用自己的丝织的绸，送给您，祝您生日快乐！小猴说：”谢谢你！”说着，收下了礼物。
蜜蜂来了。她对小猴说：“猴子哥哥，这是早上我亲自酿的蜜，送给你，祝您生日快乐！。小猴说：“谢谢你！”说着，收下了礼物。
小老鼠也来了。他对小猴说：“猴子哥哥，这一篮大桃子送给你，祝你生日快乐！”小猴说：“我最喜欢吃桃子，可是我不收你的`礼物。”小老鼠只好灰溜溜地走了。
（2）汇报故事中有哪些小动物
板卡：蚕姑娘小蜜蜂小老鼠
（3）出示图二，重点指导第二段。
①蚕姑娘送礼物时是怎么说的？出示
猴子哥哥，这是我（）送给您，祝你生日快乐！
自由说一开火车说，好的同学可说得更具体些。
板书：绸自己织祝。。。、
②这句话先说什么？再说什么？最后说什么？（自由练说，搞清结构）
③猴子是怎么说，怎么做的？自由说，指名说，板书：谢谢
（4）出示图三，根据以上方法说第三段故事自由说一指名说。
板书：蜜自己酿
（5）出示图四说最后一段故事
①小老鼠是怎么说的？？板书：桃子一篮
②小猴子又是怎么说的？怎么做的？板书：最爱吃可是
4、学生复述故事。
（1）看图自由复述故事。
（2）同桌互讲故事。
（3）指名一人讲一幅图。
（4、指名讲完整的故事，集体评议。
能说出基本的句子，把主要的意思说清楚，基础好的班级和学生可以发挥想象，把图意说的更具体一些。
5、讨论课后问题3，用因果句说理。
（1）小猴子为什么收了蚕妨娘和小蜜蜂的礼物，而不收小老鼠的礼物呢？用句式“因为……所以???…”。练说。
因为绸是蚕姑娘用自己吐的丝织成的，所以……
因为蜂蜜是小蜜蜂自己酿的，所以……
因为小猴子知道桃子不是小老鼠种出来，所以……
因为蚕和蜜蜂送的礼物都是它们劳动得来的，小老鼠送的礼物不是自己劳动得来的所以…
（2）从小猴的话里你懂得了什么？
6、分角色表演。
7、总结谈话。
（1）如果ΧΧ同学过生日了，你准备怎样向他祝贺呢？（1、赠送自己做的小礼物。2．说几句祝贺的话。）
（2）小结：朋友之间赠送礼物是为了表达友情，我们是小学生，能赠送自己亲手制作的礼物就更有意义了。我们不能收别人不正当得来的礼物，也不提倡同学之间赠送买来的礼物。
把故事讲给别人听。
板书： 小猴过生日
小动物 礼物 说 回答
蚕姑娘 绸 自己织 祝 谢谢
小老鼠 桃子一篮 最爱吃 可是
设计方案 篇7
一.活动名称：皖西学院经管学院简历设计大赛
二.活动目的：四年大学生涯，说长不长，说短也短。考研也好，就业也罢，终要步入社会。就业形势严峻的当下，一份出色的简历，往往能让你从众多应聘者中脱颖而出。这次活动旨在提高我院学生的简历制作能力，找到自信，大胆创新，提升职场竞争力。
三.活动主题：简历你的自信
四.活动对象：经管学院全日制在校生
五.活动时间：征集阶段：3月27日-4月2日
评审阶段：4月3日-4月4日
决赛时间：4月7日晚7∶30
六.活动地点：多媒体(1)
七.参赛形式：普通纸质简历。
参赛要求：
(1)用A4纸打印，张数较多可用订书机订好，彩印黑白不限;
(2)必须个人自行设计且能反映个人特点(姓名、性别、专业、联系方式必填);
(3)构思新颖，条理清晰，大方得体;
(4)实用性强，能吸引用人单位的注意;
(5)杜绝各种抄袭行为，一经发现立即取消参赛资格。
八.活动流程：
1.准备阶段
(1)提交活动策划书，征得团总支梁老师同意;
(2)填写活动申请表，交组织部盖章;
(3)申请场地;
(4)联系宣传部写海报宣传该活动;
(5)邀请嘉宾。
2.征集阶段
(1)通知各班班长在征集期内收集作品;
(2)征集结束前一天晚上由各班班长统一交至院学生会办公室(C501);
(3)学习实践部成员将所有作品统一整理。
3.评审阶段
(1)由学生会干事将不符合参赛标准的作品排除;
(2)由副部级学生会干部作初步评选;
(3)邀请部长级以上学生会干部作二轮评选;
(4)由学生会主席团成员确定最终决赛名单;
(5)写海报公布决赛人员名单。
4.决赛阶段
(1)提前布置活动场地，请宣传部成员作好记录和拍摄准备;
(2)比赛开始前半小时选手及观众入场并开始签到;
(3)选手抽签决定参赛顺序，选手赛前将U盘中的PPT文件传入电脑;
(4)主持人宣布比赛开始，工作人员开始维持现场秩序;
(5)选手依次上台演讲，展示并介绍自己的简历(结合PPT,时间在3分钟以内)，接受某一评委老师提问(两个公司面试常见问题)，其他评委打分;
(6)平均各评委打分即选手最终得分;
(7)评出一二三等奖及优秀奖;
(8)评委为选手颁奖，选手合影留念。
(9)评委老师做总结发言，主持人宣布比赛结束。
5.总结阶段
(1)写好活动总结交至组织部、宣传部;
(2)宣传部将活动新闻稿及照片发至校园网。
(3)将活动策划书及活动总结送系办盖章交办公室放入部门档案。
6.素拓认证阶段
(1)将活动参赛及获奖名单、观众名单交至组织部;
(2)各班班长将观众名单及选手名单交至学办，组织部认证加分;
(3)各班班长三日内领取并发放素拓卡。
九.奖项设置及活动预算
1.一等奖1名，二等奖3名，颁发证书及奖品;三等奖5名，优秀奖7名，颁发证书;
2.活动预算：
纸杯，茶水，证书，奖品，共计约30元。
设计方案 篇8
一年一度的元旦即将来临，今年我园的将以开展系列活动来庆祝元旦。活动的形式多样化，每位家长和小朋友都要积极参与，为了使庆祝活动顺利进行，特制定此方案。
活动一：卡拉ok比赛比赛时间：12月22日(班级推荐一名幼儿)
活动二：讲故事比赛比赛时间：12月23日(班级推荐一名幼儿)
活动三：壁挂制作比赛上交时间：12月23日
(一)壁挂制作规格：
1、60厘米x45厘米
2、50厘米x40厘米
3、40厘米x30厘米
4、25厘米x25厘米
5、120厘米x50厘米
注：每位家长自选一个规格进行手工制作。这项活动每位幼儿均可参加，先在班级进行评比，选出5幅最好的作品参加幼儿园的壁挂作品评比。大家要动动手、动动脑做一做噢!
(二)、啦啦队员报名啦
给运动员呐喊助威，给班级增加人气，增添运动会的气息，这是我们中四班每位幼儿的事情噢!请宝宝们快快报名啦。名额(20)有限噢!(直接回复本日志，也可以到老师处登记报名)
(三)、幼儿园运动会12月31日
8：30分啦啦队员要到前操场做好准备
8：30——-9：30大班段比赛
9：30——-10：30中班段比赛
10：30——11：00小班段比赛
11：00——12：00颁奖(包括卡拉o
k、讲故事、挂壁制作的奖品和证书)
(四)、中班段“庆元旦”运动会项目及玩法
比赛项目——《同心协力》
玩法：幼儿一家三口搭成“火车”站在起点准备，爸爸和妈妈眼睛蒙住，待裁判宣布比赛开始时，幼儿带领爸爸妈妈绕过障碍区，爸爸妈妈可摘下蒙眼布，走过独木桥到下一站。
这时，爸爸拿起已准备好的布条将妈妈和宝宝的脚绑住，妈妈和宝宝两人三足往场地中间走去，与此同时时，爸爸在原地跳绳20下，然后跑向终点处与妈妈宝宝汇合，最后一家三口抬花轿以最快速度冲向起点，速度快的为胜。
附：各位家长在家可与孩子多做练习。
设计方案 篇9
活动目标：
1、在游戏中学唱歌曲，感受和表现歌唱中的弱起节奏。
2、借助歌唱，动作表演和人际交流，体验和表现歌曲中的幽默。
3、大胆仿编歌词，产生对“懒惰虫”的否定情绪，知道要做勤劳的孩子。
活动准备：歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片若干、歌名
活动重点：能用诙谐有趣的的情绪、动作表现歌曲
活动难点：根据歌词内容能用不同情绪、节奏等表现歌曲。
活动过程：
一、进场律动《赶小鸟》——入座律动
二、创设情境，引出懒惰虫的形象。（布置好乱糟糟的场景）
师：这是怎么了?伸出我们勤快的小手，来整理一下吧!
这里刚才还好好的，怎么一下子变成这样了呢?一定有个懒惰虫，让我来找找吧!
二、幼儿初步感受歌曲。
1、教师清唱二遍，边唱边逐个指点幼儿，点到最后一幼儿问：“你是不是懒惰虫?”
2、引出歌曲的图谱。
师：看来这个懒惰虫不是你们，那是谁呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原来在这里呢!
三、看图谱学唱歌曲
1、出示图谱，清唱歌曲一遍
提问：歌曲里唱了些什么?(教师根据幼儿的回答用歌声回应)
2、我再来唱一遍，你们仔细听一听，然后告诉我听了这首歌心里有什么样的感觉?
(教师用肢体语言，边唱边表演有趣的动作)
提问：谁来告诉我你听了这歌，心里有什么样的感觉呢?(有点滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼儿看图谱学唱
4、看谱慢速唱一遍(懒惰虫很懒，我们唱懒惰虫的时候应该快些还是慢些呢)
5、边表演边唱，选择幼儿自己创造的动作来演(我们一起来表演一下这个懒惰虫吧!)
四、学习创编歌词：
1、提问：你是懒惰虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?幼儿自由回答：
2、尝试创编第二段：我是勤快人
(教师选择幼儿的一种回答，出示图谱)
看图谱跟唱：
师：刚才×××说，她会洗手帕，我觉得她是个勤快的人，我要来唱唱最这个勤快人。
×××小朋友还会扫地，我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧。
边动作边唱
我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。
3、幼儿创编、表演
师：除了洗衣服、扫地，你还会做些什么?让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。
●选一名幼儿尝试：我会擦桌子，我会擦桌子，我把桌子擦干净。(我会自己擦桌子)
●你还会做什么能干的事，直接把它唱出来吧(个别幼儿——集体跟学——上来表演)
五、完整歌唱，用不同情绪、动作表现歌曲。
1、大家可真能干，本来这首歌是唱懒惰虫的，我们又给它编了第二段“勤快人”，那我们就把这首歌取个《懒惰虫和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把两段连起来唱一唱，随琴声完整唱一遍。
懒惰虫和勤快人是完全不同的人，我们怎么样唱才能表现出他们的不一样呢?(懒惰虫：唱的慢一些，懒散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高兴点)
3、集体表演：
(1)要求前奏做简单的动作，随音乐一起表演(提示：表现出不同的速度和表情，第二段根据要求动作做)
(2)继续游戏：教师用动作告诉幼儿第二段唱什么。
(3)邀请爸爸妈妈、客人老师一起表演。
设计方案 篇10
1 引 言
目前青岛市政府还没有出台明确的有关地铁票价的规定,虽然地铁属于公共交通的一种,但显然不能套用目前公交系统的价目制定地铁票价。我们将通过实际调研、查阅收集资料等,参考大连、天津等国内有代表性的地铁票价制定模式,对影响地铁票价制定的成本、客流、常规公共交通票价等相关因素进行分析,研讨制定地铁票价的理论基础,运用数学模型,合理控制变量,预测研究票价的合理水平。
2 影响因素
2.1 定价目标
不管是以利润为导向的定价目标或以竞争为导向的定价目标,还是以社会责任为导向的定价目标,对地铁企业而言,单纯从运营上获取较高利润是不可能的,以社会责任为先导是必须的,同时兼顾社会利益和企业利益,实现地铁企业长期利润最大化应成为地铁企业追求的目标。
2.2 居民承受能力
居民承受能力是地铁充分发挥社会效应的基础,过高的价格将导致居民选择其他的交通方式,从发挥社会效应的角度来说,不利于城市交通状况的改善,因而地铁票价制定应结合居民的承受能力。因而,从居民承受力角度来看,地铁票价的提升有赖于居民收入水平的提高。
2.3 运输成本
地铁全成本主要包括建设成本、运营成本、其他支出(大修、利息、折旧等)。根据成本区分覆盖原则,满负荷运载情况下的地铁票价应该能够反映运营成本,并可获得合理利润。
2.4 市场和需求的性质
成本决定了产品价格的最低限度,市场需求则决定了产品价格的最高限度。应重视对地铁产品细分市场研究,在满足不同市场需求的前提下,实现企业效益最大化。
2.5 市场竞争状况
初期地铁产品是不具备真正意义上的市场竞争力的,它的优势在于它是政府倡导的先进公共交通方式,符合城市可持续发展要求。因此,政府会采取财政补贴和调整公交线路、避免同径路其他替代产品竞争等措施给予扶持。
3 模型构建
3.1 实验数据
为了得到对青岛地铁的初步定价结果,我们对中国大部分用里程定价地铁的城市的相关资料进行调查。
我们将地铁起步价(每千米)设为Y1,地铁里程价(每千米)设为Y2,人均收入设为X1,运营成本设为X2,建设成本设为X3,客流量设为X4,出租车起步价设为X5,出租车里程价设为X6,公交车价格设为X7,里程长度设为X8,进行最小二乘法回归。
3.2 模型构建
经过我们多次回归,在X1、X2、X3、X4、X5、X7这6个解释变量中,我们发现Y1与X2和X3的回归结果较好,为:
Y1=01207462412+002828527958×X2+0001096132534×X3
其系数可通过01置信度的显着性检验,修正后的可决系数R2=0316522,为同类回归下的最大值。
而对于Y2,在X1、X2、X3、X4、X6、X8这6个解释变量中,我们发现Y2与X1和X8的回归结果较好,为:
Y2=001140267247+275684593e-006×X1+0001358804005×X8
其系数可通过01置信度的显着性检验,其修正后的可决系数R2=0338831,为同类回归下的最大值。
3.3 模型预测
在这两个模型下,我们可以对青岛市地铁的相关定价进行一个初步的预测,在预测过程中,我们根据统计数据可以得到青岛市的人均收入为38294元,3号线地铁建设成本约152亿元,3号线里程长度为251千米,而由于3号线的尚未投入使用,其运营成本我们采用中国城市的运营成本的均值3785833亿元/年。将以上数据带入进行预测得到Y1=0394442,Y2=0150808。这表明青岛地铁3号线票价可能会以一个中国城市中游水平的价格定价。
4 青岛地铁M3线票价方案
青岛地铁M3线路采取起步价加里程价的方法,起步里程为5千米,价格为2元。晋级里程为“5,5,7,8”,3元票价可乘5~10千米,4元票价可乘10~17千米,5元票价可乘17~25千米。具体到各站点,票价情况如下表所示。
青岛地铁M3线票价方案
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