设计方案

时间：2022-06-05 18:08:44 设计方案我要投稿

【推荐】设计方案模板合集10篇

　　为了确保工作或事情能高效地开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的设计方案10篇，欢迎大家分享。

【推荐】设计方案模板合集10篇

设计方案篇1

　　一、拼一拼，写一写：下面的生字你能会写吗?

　　Gǒng lì xuē guì kuò fén

　　( )形;军( );战( );下();轮( );( )墓

　　二、读一读，选一选：下面生字的读音你能拿得准吗?

　　金冠(guān guàn)匀称( chèn chéng)千乘( chéng chèng)之国

　　着( zhuó zháo )装特殊(shū chū )摩天大厦( xià shà )

　　三、想一想，填一填：下面的词语搭配你会填吗?想一下课文中是怎么说的?

　　( )的气势;( )的工艺;( )的个性;( )的身材

　　( )的体格;( )的神态;( )的体态;( )的刀片

　　四、填一填，读一读：四个字组成的词语是汉语的瑰宝，在文章中运用可以使文章有气势，有韵味，读起来很是舒畅，给人以想象和美感。在这两篇课文之中就有大量的四个字组成的词语，有的还是成语。请你先填一填，再读一读，体会一下，然后请你再尝试写一写你积累的词语，写在横线上，看谁写得多。

　　( )模宏大，所向披( )，类( )众多，( )首挺胸，神态自( )

　　久经( )场，( )负重任，体态匀( )，张弓( )箭( )空而起

　　神态各( )，( )兵百万，( )无仅有，( )对碧空，巍然( )立

　　______________________________________________________

　　___________________________________________________

　　五、仿一仿，写一写：我们的汉语中有一些词语是有规律的，我们要善于发现，分类来记忆、积累。请你按照样子和提示写一写你积累的词语。

　　1、表示很有名气的词语(如，享誉世界)：

　　___________,___________,__________,_________

　　2、中间含有一对反义词的词语(如，南征北战)：

　　___________,___________,__________,______

　　3、叠词：(1)、如，惟妙惟肖_________,_________,________,_______

　　(2)、如，目光炯炯_________,_________,________,_______

　　(3)、如，跃跃欲试_________,_________,________,_______

　　六、联系课文，写一写：同学们，我们学习课文，不仅要读懂课文的内容，还要善于从课文中学习一些写作的知识和方法，使我们读与写的能力同步发展。下面我们一起来一试身手吧?

　　1、这两篇课文所介绍的是我们中国和埃及这两大文明古国中的两处珍贵历史遗产，同学们读完之后一定会有很多感受。下面就请你回忆一下，想一想你在读这两篇课文的时候都想到了什么?请你把他写下来，写成一段连贯的话。

　　__________________________________________________

　　2、《秦兵马俑》一文写了两方面的内容，一方面是写____________，另一方面是写_____________。这;这两方面内容是通过“_____________________________________________”这句话连接起来的，这句话在文章中起到了__________的作用。

　　3、读一读下面的句子，注意加点部分，把这样写的好处写下来。

　　(1)、这座金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦。

　　_________________________________________________

　　(2)、这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

　　_______________________________________________

设计方案篇2

　　活动目标:1、通过剪拼等方法,将盘子制作成可爱的动物。

　　2、尝试用各种线条在动物身上进行添画活动。

　　活动准备:知识准备

　　教具准备 一次性纸盘、剪刀、蜡笔

　　学具准备

　　活动过程:一、出示一次性纸盘引出活动。

　　1、这是什么?它有什么用?

　　2、纸盘除了能装东西,还能变出很多东西哦?

　　3、看看能变什么呀?(小鱼、蝴蝶、帆船)

　　4、它们是怎样变出来的呀?(用剪刀把它剪开来,然后进行拼搭)

　　二、尝试用各种线条来进行添画。

　　1、有没有什么办法能使它们更漂亮呢?(在上面画上漂亮的花纹)

　　2、尝试用各种线条在上面进行添画,可以用横线、竖线、曲线来添画,

　　3、画上花纹之后,它们是不是变得更漂亮了?

　　三、充分发挥想象,大家一起来用盘子变变变哦!

　　1、小朋友开动脑筋,发挥自己的想象,来剪拼盘子。

　　2、盘子变好了之后,我们还可以在上面画上一些漂亮的线条,这样就更漂亮啦!

　　四、幼儿相互展示自己的作品。

　　1、小朋友相互来介绍一下,自己变的是什么?是怎样变的?

　　2、我们一起把这些漂亮的作品一起展示出来。

设计方案篇3

　　数学区

　　造房子

　　学习10以内的组成，积累几种10以内的组成经验。

　　印有1―9数字及相互配对的卡片若干、房子底版若干。

　　水果火车

　　通过操作活动，学习间接的模式的排序。

　　火车底版若干、水果卡片若干、数字标记卡多张、代号图片若干。连连看

　　通过操作活动，学习10以内的加减法运算。

　　写有10以内的算术题及相应的答案的卡片若干。（塑封）、水彩笔若干。

　　圈圈写写

　　学习1―10数字的正确书写。

　　写有1―10数字卡片若干。（塑封）、水彩笔若干。美丽的房子

　　通过涂色活动，练习10以内的加减法运算。

　　画有房子的卡片一幅（上有10以内加减法题目）、水彩笔若干。

　　2、活动名称：摇摇乐

　　要求：在摇摇、看看、记记的基础上，学习10以内的组成，激发幼儿参与数活动的兴趣。材料：用豆腐盒分割两半，内放各种物品（珠珠、弹珠、花片等）并包装，记录纸若干玩法：幼儿摇动摇摇乐，看一看两边各有多少，然后记录下来。如果分法一样只能记录一次。幼儿熟悉玩法后，可让幼儿两人以猜拳的方式进行，比比谁的分法多。

　　活动目标

　　1、能按意愿选择自己喜欢的活动区域，遇到问题能进行协商，培养孩子的交往能力。

　　2、活动中能遵守游戏规则，愉快游戏。

　　3、能大胆地在集体面前评价自己地游戏过程。

　　活动准备：

　　各区游戏材料。美工区增添装饰拖鞋地各类材料，如包装带、邹纹纸、双面胶等。活动过程：

　　一、了解活动区域及内容。

　　1、请幼儿自由观察各区游戏内容。

　　益智区：打牌、下棋。

　　数学区：完成作业、自编题目。

　　语言区：拼诗歌、复习汉字

　　美工区：设计拖鞋。

　　生活区：穿鞋带。

　　建构区：建造游乐场。

　　钓鱼：看谁钓得多。

　　2、请幼儿提出不清楚地地方，和不会玩的地方，教师正对幼儿提问介绍玩法。

　　二、提出游戏注意点。

　　1、安静游戏，小声商量。

　　2、不争抢玩具，相互谦让。

　　3、遵守各区游戏规则。

　　三、幼儿自选游戏，教师巡回指导。

　　1、帮助引导幼儿合理选择区域。

　　2、鼓励幼儿有始有终地完成游戏。

　　四、结束活动。

　　1、在音乐声中集中幼儿，请幼儿介绍自己的游戏情况。

　　2、教师小结游戏。

　　大一班区域活动计划

　　新设置和投放依据：

　　前一段时间，我们班开展了“环保卫士在行动”的综合实践活动。在活动中发现，小朋友对如何保护周围环境并不是很了解。因此，我们将继续开展“环保小卫士”的主题活动，以增强幼儿的环保意识。在区域中再投放一些有关爱护环境的图片、图书等供幼儿操作，逐渐让幼儿认识到爱护周围环境的重要性。

　　活动内容与投放材料

　　目的与指导要点

　　聪明屋

　　★ 保护大自然

　　投放地球仪、放大镜等

　　●有趣的笔

　　投放铅笔、油性笔、钢笔、圆珠笔等各种各样的笔和绘画纸

　　●引导幼儿观察地球仪，了解地球海洋、陆地、沙漠等的分布情况。

　　●鼓励幼儿向同伴介绍自己收集来的笔，并尝试在纸上画一画，感知笔的作用。

　　数学屋

　　★ 翻瓶盖

　　投放4个瓶盖、记录卡若干

　　●分一分

　　投放圆形、长方形的图形；毛线等材料；剪刀等

　　●引导幼儿将瓶盖正面朝上摆成一排，从左到右每翻一个瓶盖就做一次记录，并统计4个瓶盖分成两份可以有几种分法。

　　●启发幼儿将图形、毛线等进行二等分、四等分。

　　图书屋

　　★ 听一听

　　投放三用机、有关《爱护环境》的儿歌故事磁带、耳麦等

　　●猜字

　　继续投放一些象形文字的图片及相关文字卡片

　　●提醒幼儿专心倾听故事，学着朗诵儿歌，能轮流用耳麦听故事。

　　●引导幼儿观察象形文字，认一认对应的文字是什么，看谁认得对又快。

　　巧手屋

　　★ 爱护环境画册

　　投放绘画纸、水彩笔、废旧画报等材料

　　★变废为宝

　　投放与制作环境保护标志相关的废气物，如包装纸盒、易拉罐等

　　●指导幼儿运用剪、贴、画等方法来制作爱护环境画册。

　　●引导幼儿将收集的废气物材料加工制作成不乱扔废气物的标志。

　　表演屋

　　●金鸡冠的公鸡

　　投放公鸡、狐狸、小白兔等头饰，相关的道具，磁带等

　　●指导幼儿协商合作，能边说故事对话边大胆地表演各种动物的动作。

　　观察与推进

　　l 聪明屋

　　聪明屋里新投放的地球仪、放大镜引来了许多幼儿的关注。因为地球仪都是小朋友事先收集来的，因此当其他幼儿观察地球仪时，带地球仪来的小朋友就自发地向他们介绍自己所了解的地球的相关知识。有的说着地球上海洋、陆地、冰川等的分布情况；有的介绍着五大洲四大洋……在幼儿之间的相互交流中，促进了幼儿对大自然知识的增长。但大部分幼儿的关注点还只是用放大镜观察地球仪上，对于如何保护大自然还没有讨论到。下周将增设有关地球现状的图片材料供幼儿认识，以萌发幼儿保护大自然的情感。

　　l 巧手屋

　　小朋友在老师的指导下能运用剪、贴、画等方法来制作爱护环境画册。他们先从废旧图书中找到与爱护环境有关的图片，再用剪刀剪下贴在绘画纸的适当位置，许多孩子还装饰了花边和有趣的图案，几个小朋友合作装订成一本本爱护环境宣传画册。小朋友对这种方法很感兴趣，下周将继续引导幼儿参与制作画册的活动。

　　l 数学屋

　　孩子们比较少进入数学屋，投放的“翻瓶盖”“分一分”等材料孩子们兴趣都不高。于是我询问了孩子的意见，希望能提高他们对数学屋的兴趣。在上完“4的组成”后，我投放了一些有趣的拼图练习，发现孩子们的兴趣提高了。因此，在下周我将再增设一些与环保有关的练习及趣味性强的游戏，来吸引孩子进区活动。

　　目标:

　　1、尝试使用日常生活学习中常用的装订工具材料

　　2、探究学习使用装订工具的技能及适应性

　　3、利用工具解决生活中有关纸张装订的实际问题，体验成功的快乐

设计方案篇4

　　教室，知识的殿堂，思想的熔炉。教室是学生学习生活的一个重要组成部分，它不仅是学生日常学习的场所，更是一个集体团结奋进的阵地，是学生交流、互助、活动、发展的平台。让我们大家一起动手——美化教室，展示集体的智慧，体现班级的特色，为学生营建一个和谐、轻松的学习环境。

　　一、活动宗旨：

　　（1）营造并保持整洁、宁静、和谐、轻松的学习环境；

　　（2）增强班级凝聚力，充分发挥各班同学的创造力、动手设计能力和团结协作的能力；

　　（3）体现本班级的特色与风格。

　　二、活动内容及要求：

　　（1）环境卫生方面：教室课桌摆放整齐，抽屉整洁；讲台整洁，作业本等摆放整齐；黑板沟槽内无粉笔灰堆积；卫生角工具摆放整齐；门窗洁净明亮，无灰尘；墙角无蛛网；教室及走廊地面清洁，无痰迹；公物无损坏。

　　（2）设计、布置方面：教室的设计、布置要简洁、大方、实用，杜绝不规范字，要适合教室这样一个学习场所的环境要求。

　　（3）文化宣传方面：每个班级都应该开设独具特色的一些知识窗口，比如“竞赛栏、知识角、信息栏、才艺展示栏”等，其内容要新颖，要经常更换新内容，要使其真正成为同学展示学习成果的一个平台。

　　三、活动截止日期：20xx年9月21日

设计方案篇5

　　一、教学目标设计：

　　(1) 学会本课的生字新词，

　　(2) 理解重点词句。

　　(3) 朗读课文，

　　(4) 读得正确、流利、有感情。

　　(5) 理解课文，

　　(6) 激发对自然的观察兴趣。

　　(7) 初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料、运用资料的能力，(8) 尝试进行探究性阅读。

　　二、教学重点难点分析：

　　学习课文4-8自然段，理解李卫、小艺、丹丹画风的方法，引导学生新旧知识结合，感受大自然中风动的景物，从而养成仔细观察，学会积累的习惯。

　　三、教学对象分析：

　　二年级的学生逻辑思维较差，对课文的感知主要是通过朗读理解，但学生对自然的感受已经有了许多积累，教学中主要引导学生朗读，加上孩子天生爱画、爱说，本课设计让学生通过查一查、画一画、议一议，调动学生学习的积极性。

　　四、教学策略及教法设计：

　　(1) 以基于交互式网络条件下的学习环境为依托;

　　(2) 以课内外联系，

　　(3) 校内外沟通，

　　(4) 学科间融合的大语文观为基本理念;

　　(5) 以自主学习，

　　(6) 探究学习，

　　(7) 协作学习为主要学习方法;

　　(8) 以读为本，

　　(9) 感悟朗读，

　　(10) 体现语文课上的书声朗朗;

　　(11) 作业设计体现活动性、开放性、体验性、创造性;

　　五、教学媒体设计：

　　(1) 多媒体课件，

　　(2) 交互式学习网络教室。

　　(3) 课前布置同

　　(4) 学们从图书馆、网络搜集有关资料，

　　(5) 独立或与他人合作研究一项环保小课题。

　　一、导入新课。

　　小朋友，你们喜欢不喜欢猜谜语?我们来猜个谜语好吗?-----看不见它影子，摸不着它身子，有时会抖动树枝，有时会推倒房子。(生答)你们可真聪明，一下子就猜出来了，就是风。[板：风]

　　风看不见摸不着，那么它藏在哪里呢?让我们一起到大自然中去寻找风，好吗?[出示：课件]

　　你找到风了吗?在哪里找到的?(生答)小朋友观察的非常仔细。

　　[出示：学生画]老师这里有一幅咱们班小朋友画的画，你来看看画上有风吗?(生答)许多小朋友和他一样也不会画风，今天，我们就一起来学习画风，好吗?[板：画]请大家齐读课题。

　　二、初步感知课文，学习生字。

　　1、想知道怎样画风吗?风画出来漂亮吗?咱们来听课文录音，好吗?[录音]有的小朋友都听入迷了!

　　2、下面的这段时间，老师想请你用你喜欢的学习方法来自学课文，不过，老师有一点小小的要求，你读书的时候要把生词画出来，读一读，把生词所在的句子多读几遍。等会儿咱们比比谁学的最好。(生自学)

　　3、你的表情告诉老师你非常自信，愿意接受大家的考查吗?(生答)

　　(1)[出示：句子]

　　你瞧!屏幕上的这几个句子里住着生字宝宝，谁敢站起来读一读。男同学和女同学比赛读。(生读)女同学声音真好听，小男子汉声音真响亮。

　　(2)细心的小朋友一定会发现，旗杆的杆的颜色与其他字的颜色不一样，你知道为什么?(杆是个多音字，)谁能用另一种读音组词?

　　(3)[出示：课件]咱们把生字宝宝和他的伙伴请出来，开火车读好吗?你来当火车头，火车这样开，行吗?

　　(4)刚才大家读的真棒，可是，要想和生字宝宝成为好朋友，就得想个好办法把他们记住。请你们小组合作，来记住这些字。

　　(5)都记住了吗?你认为哪一个字最难记?你用什么好方法记住的。还能用别的方法记住他吗?(猜字谜、讲故事)

　　(6)这些生字中你最喜欢哪一个，你能用它另外组个词说句话吗?

　　三、学文。

　　这么一会儿功夫我们就学会了生字，真了不起!大拇指送给你们!现在你再来读读课文，看看是不是读的更熟练了。(生读课文)

　　老师这里有一个问题，是送给爱动脑筋的孩子的，你说这篇课文讲了一件什么事?(说的很完整。)

　　课文2-8自然段具体写他们是怎样画风的。请你默读这几个自然段，想想你喜欢谁?

　　老师把这几个自然段搬到屏幕上来了，谁来说说你喜欢谁?

　　(1) 喜欢小艺。

　　A、因为她第一个画出风。B、因为她爱动脑筋。她画出风来了吗?C、因为她画出了飘动的旗子和转动的风车。她为什么要画?)你从哪里知道她画出风来了?她还画了什么?为什么要画飘着的旗子，呼呼转的风车?你能读读写小艺画风的句子吗?[点小艺画风的句子]小艺第一个画出了风，她心里会怎样?我们应该用什么样的语气来读?老师也来读一读行吗?谁想向老师挑战!谁来评评谁最棒!他还加上了动作!

　　[板：飘着的旗子][呼呼转的风车]

　　(2) 喜欢李卫。

　　因为李卫爱提问题。他提了什么问题?读出问的语气。他画出风来了吗?画的是什么?[板：斜斜的雨丝]他画出风来了，高兴吗?你能边想象他那高兴劲，边读读李卫画风的句子吗?[点李卫画风的句子]

　　为什么画斜斜的雨丝?如果能把斜斜的读的重点儿会更好!谁愿意再试试?(齐读。)

　　(3) 喜欢丹丹。

　　丹丹也很聪明是吗?她也学会了画风，谁能说说她是怎样画风的?[板：弯弯的小树。]谁再来读一读丹丹画风的句子。[点丹丹画风的句子]

　　通过刚才的讨论，大家知道了李卫、小艺、丹丹画的风在哪里了吗?老师找还没回答问题的同学来回答。[指板]在飘着的旗子里，呼呼转的风车里，斜斜的雨丝里，弯弯的小树里。有了风，画面美吗?我们来齐读课文最后一个自然段。

　　下面我们来分角色读课文，好吗?你可以自由组合，扮演你最喜欢的角色。

　　那个小组愿意上来读?他们读得棒不棒?

　　四、小结，

　　李卫、丹丹、小艺他们那么聪明，你从他们身上还学会了什么?老师看你们更聪明!

　　五、扩展画画。

　　下面我们来换换小脑瓜，你来闭上眼睛，随着音乐，想想还能用哪些景物来表现风?想好了就拿起笔来把风画在纸上。(真像一群小画家。)

　　愿意把自己的画展示给大家看，[放在投影上]告诉大家你画的风在哪里?不但画的好，表达的(用词)也很棒!

　　同学们想出了这么多的风，大自然里还有许许多多，希望你能留心观察。[板------]

　　六、作业：

　　课文我们学完了，谁愿意来为大家设计一个有趣的作业，(生答)你可以接受同学的建议，也可以自己想出一个别具一格的作业来。下节课，咱们比比谁的收获最大。

　　七、版书设计：

　　画风

　　小艺李卫丹丹

　　小艺画李卫的画丹丹的画

　　课后反思和自我评价

　　1、课前引导学生观察自然界中风动的现象，引起学生对周围景物留心观察的兴趣。课中画风一环节，唤起已有经验，学生对生活的再现比较丰富，使教学有了很高的升华。

　　2、用谜语激趣，提供给学生对风的感性表象。学生自主设计作业，激发了学生对学习的浓厚兴趣，培养了学生自主学习的能力。

　　3.通过多媒体课件的展示，培养学生的观察能力、想象能力和分析综合能力。网络是学生间交互的工具，及时反馈，个案分析，互相帮助，共享学习成果及时修改，提高作品质量。

　　4、在本课的教学中以学生的充分自学为主，发挥网络和多媒体的多向交流功能，在教师的组织引导下，通过看、读、想、讨论等方式，逐步深入学习课文。

　　5、课上，学生学习兴趣浓厚，根据学习所获和主观认识，畅所欲言，阐发议论，培养了学生对事物的独立见解，从而达到学用结合，课内课外结合。

设计方案篇6

　　纵观国内冷链服务商，共有仓储型、运输型、城市配送型、综合型、供应链型、电商型和平台型等七种模式。

　　目前该市场的竞争者可分为四类，分别为：由传统物流企业转型，生产商自建自营的冷链部门，专业冷链服务商，国外冷链巨头联手国内企业设立的合资企业。

　　模式一：仓储型

　　冷库分布不均行业集中度低

　　提及冷链物流，就不得不说其中的仓储环节，即人们常说的冷库。作为冷链物流的主要基础设施，我国冷库资源依然不充足，与欧美发达国家仍有一段差距。据业内人士分析，我国冷库方面还呈现出资源分布不均衡、制冷技术落后、仓储设备陈旧等现象。

　　此外，冷库方面还存在着行业集中度低的问题，目前仍无具有超强整合能力的巨头。根据中国仓储协会冷链仓储分会统计，排名前十的冷链仓储运营商20xx年冷库保有量为930万立方米，占整个市场的10.5%;排名前三十的运营商20xx年冷库保有量为1531万立方米，占整个市场的17.3%。运营分散现状使得企业各自为政，无法形成规模效应进行优化调度，以致拖累行业整体盈利水平。

　　在仓储型模式中，太古冷链和普菲斯发展迅速，堪称行业代表。除了太古集团和普菲斯这些外资企业之外，中国本土也涌现了一批优秀的冷链仓储运营企业，诸如河南鲜易供应链、上海郑明现代物流、上海锦江国际低温物流、成都银犁冷藏物流等。

　　模式二：运输型

　　从企业物流到物流企业

　　所谓运输型，主要是指从事货物低温运输业务为主，包括干线运输、区域配送以及城市配送。目前中国冷链物流行业按此种模式运营的代表企业有双汇物流、荣庆物流、众荣物流等。

　　在上述企业中，除了荣庆物流属于传统物流转型之外，双汇物流和众荣物流都是从企业物流逐步发展成物流企业的。据了解，双汇物流隶属于双汇集团，而众荣物流脱胎于众品集团。双汇和众品在其发展的过程中，离不开冷链物流的支撑。随着企业规模的不断扩大，之前的物流部门逐渐演变成了物流企业。

　　模式三：配送型

　　倡导集约共配构建全国网络

　　在冷链物流行业中，最为常见的便是配送型企业，诸如北京快行线、上海唯捷物流、深圳曙光等企业。他们以从事城市低温仓储和配送一体业务为主，其冷链物流车穿梭在城市的大街小巷。

　　据了解，北京快行线不仅推出了冷链城市配送、冷链零担业务和冷链宅配三种业务，还针对三个业务板块分别推出了恰时达、约时达和准时达三个冷链产品，主要服务于超市供应商、超市配送中心、连锁餐饮配送中心、生鲜电商等四类客户。

　　模式四：综合型

　　多元化运行加码配送比重

　　所谓综合型是指以从事低温仓储、干线运输以及城市配送等综合业务为主，代表企业有招商美冷、上海广德、北京中冷等。和单一的冷链物流企业不同，其业务比较广泛，涉及到仓储、运输和配送等各个方面。

　　模式五：供应链型

　　后来居上稳居风口核心

　　所谓供应链型是指围绕核心企业，通过对信息流、物流、资金流的`控制，从采购到终端整个过程提供低温运输、加工、仓储、配送服务，然后由分销网络把产品送到消费者手中。总的来说，就是将供应商、制造商、物流商和分销商连成一个整体的功能网链结构。这种商业模式比较先进，是国内最近两年才兴起的。在美国冷链市场，企业代表如SYSCO、US FOOD;国内代表有鲜易供应链、九曳供应链等。

　　据了解，鲜易供应链成立于20xx年，是中国温控供应链标杆性企业之一，依托网络化温控仓储及冷链运输两大基石，以IT信息、供应链金融为核心优势，围绕供应链优化，开展国内外贸易、流通加工、温控仓储、干线运输、城市配送、终端连锁、网络营销、展示交易等，为客户提供温控供应链服务。

　　“物流分为企业物流和物流企业，服务范围以仓储和运输为主。生鲜供应链则是物流企业进化的新高度，包括供应链管理、供应链服务和供应链金融，而物流则是供应链服务的基础服务，是供应链链条的一个环节。供应链公司是没有车辆的物流公司，没有牌照的金融公司，没有货物的贸易公司。”众品集团董事长朱献福说。

　　模式六：电商型

　　势头强劲优化资源整合

　　近两年，冷链物流发展如此强劲，有一个重要因素不得不提，那就是生鲜电商的推动。

　　自20xx年生鲜电商元年启幕，生鲜电商开始蓬勃发展，与之配套的冷链物流也随之发展。因此，在冷链物流的商业模式中，电商型冷链物流是一种新兴模式，主要指的是那些生鲜电商企业自主建设的冷链平台，他们除了自用之外，还可以为电商平台上的客户提供冷链物流服务。这其中，尤以顺丰冷运和菜鸟冷链为代表。

　　经过两年的发展，顺丰集团又于今年发布了顺丰冷运食品陆运干线网。

　　相较于顺丰冷运的高举高打，菜鸟网络则低调了很多。据了解，菜鸟网络专门为生鲜行业出台了一套解决方案，已经在北京、上海、广州、成都、武汉建了冷链分仓，并且保证36个城市24小时必达。

　　据介绍，菜鸟网络将通过搭建全国冷链分仓体系，减少中转环节，缩短配送路径，提升配送时效;末端通过落地配网络实现冷链配送及生鲜配送两种配送方式，保障服务质量。主要服务水果、海产、肉类等生鲜类目。同时，也可根据商家实际业务需求提供上门揽收的生鲜配送服务。

　　模式七：平台型

　　搭建平台引领集约化发展

　　在冷链物流迅猛发展的今天，依然存在着散乱的问题。面对资源信息的不对称，有一些平台型冷链脱颖而出。该模式是指以大数据、物联网技术、IT技术为依托，融合物流金融、保险等增值服务，构建“互联网+冷链物流”的冷链资源交易平台。

设计方案篇7

　　教学目标：

　　1、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。

　　2、有感情地朗读课文。体会人与人之间的真诚与友谊。

　　3、体会课文重点内容在表达上的效果。

　　教学重点：

　　反复朗读课文。

　　教学难点：

　　有感情地朗读课文。体会人与人之间的真诚与友谊。

　　教学时间：一课时

　　课前准备：预习课文小黑板

　　教学过程：

　　一、导语：

　　当你看到这个题目时，你会想些什么？

　　二、以读为主，读中探究

　　1、快速自主读书

　　要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。

　　（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

　　2、汇报交流

　　以学习小组为单位交流学习情况。

　　如：你读懂了哪些内容？

　　提出学习中的疑难问题。

　　3、再读释疑

　　请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。

　　（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）

　　三、自主性练习设计（以下五题任做三题）

　　1、“我”喜欢上了一件什么样的运动衫？

　　（那些词语可以体现出我对运动衫的喜爱？）

　　2、“我”的运动衫为什么会得而复失呢？

　　3、“我”的运动衫为什么会失而复得呢？

　　4、从“我”的运动衫得而复失，失而复得的过程中你体会到了什么？

　　四、课文内容的拓展

　　说说平时生活中曾经关心过你的人和事。

　　板书设计：

　　21*一件运动衫

　　喜爱买到（得）

　　买鞋退掉（失）

　　康威用狗换（得）

　　教学后记: 同学们体会人与人之间的真诚与友谊。

设计方案篇8

　　为保障春运旅客的身体健康和生命安全，根据省卫生厅的要求，特制订本方案。

　　一、总体要求

　　加强传染病监测与防控，落实综合防控措施，防止传染病的蔓延；组织开展各种形式的医疗救治服务，确保各项救治工作及时到位。

　　二、组织机构和工作职责

　　（一）组织机构县卫生局应急办负责全县春运期间医疗卫生保障工作的统筹与组织协调。各单位也要完善组织机构，按照属地化管理的原则，做好春运期间各项医疗卫生保障工作。

　　（二）工作职责

　　1.县卫生局：加强与有关部门沟通与协调配合，按照县的有关部署和要求，组织辖区内医疗卫生资源，落实春运卫生保障工作。

　　2.各医疗机构：落实首诊责任制，开设春运突发公共事件医疗救治绿色通道，负责春运期间伤、病人员的医疗救治工作。一旦发生突发公共事件，要在政府和卫生行政部门的统一领导和组织下，有序开展医疗救治工作。同时做好传染病监测与报告工作，协助县疾控中心开展传染病的流行病学调查与相关标本的采集。

　　3.院前急救机构：县急救中心、各医疗机构要加强值班力量，配齐车载设施与急救药械，一旦有突发公共卫生事件要在最快时间内派出救护车辆开展现场救治与转运工作。

　　4.县疾控中心：及时掌握各类传染病的疫情动态，加强对人群密集场所的传染病疫情监测工作，防止传染病的流行和蔓延。指导有关部门与单位落实防疫消毒工作。加强健康教育，普及传染病防治知识，促进健康行为形成。

　　5.卫生监督所：要重点加强公共场所卫生、饮用水卫生、传染病防控、病媒生物控制等监督检查工作力度，督促完善各项卫生管理制度和卫生设施，依法查处违法行为。

　　三、工作措施

　　（一）做好应急准备

　　各医疗卫生单位要结合实际情况按照《县突发公共卫生事件应急预案》等文件要求做好各项卫生保障准备工作，制定并完善工作方案，落实急救车辆、药品、器械以及相关物品的储备，建立春运卫生应急处置队伍，组织开展演练活动，做到思想、人员、技术、物资“四到位”，不断提高应急处置能力。各医疗卫生单位要严格执行24小时值班制度和领导带班制度，确保突发公共卫生事件在第一时间得到有效处置。

　　（二）强化沟通协调

　　县卫生局应急办要在春运期间主动加强与交通等部门的沟通，准确掌握信息，完善部门联动机制，及时落实相关卫生应急措施。县疾控中心与卫生监督所和各医疗机构也要加强配合，及早发现、报告相关信息，及时开展调查处置。

　　（三）加强监测与报告

　　县疾病预防控制中心要强化疫情监测，重点要做好以人禽流感、流感、流脑为主的呼吸道传染病的监测工作，强化疫情形势的研判，及时掌握疫情动态，早发现、早报告，将疫情控制在萌芽状态。县卫生监督所要加强车站等重要交通部位及公共场所的卫生监督检查，找出薄弱环节，消除潜在隐患，做好饮用水卫生、公共场所卫生监督工作。各医疗机构要加强门、急诊医护人员力量，开辟春运突发公共事件绿色通道，收治相关病例，同时及时向卫生局报告春运医疗救治相关情况。院前急救机构要及时将突发公共卫生事件院前急救信息报卫生局应急办。

　　（四）加强应急处置

　　医疗机构在开展医疗救援、医疗服务、保健服务等工作的同时，做好伤情、病情、疫情信息统计报告等工作。卫生监督所要派出卫生监督员对饮用水卫生、公共场所卫生和传染病防治、突发公共卫生事件防控制度、措施落实情况等依法进行卫生监督检查。疾控中心要派出专业人员开展预防性消毒、疾病监测、环境卫生学评价和健康教育工作，在发现一些重大传染病疫情及突发公共卫生事件时，应立即开展病例隔离、密切接触者登记、医学观察、消杀等应急处置工作，防止疫情的进一步扩散和蔓延。

　　四、严格工作责任

　　春运卫生保障工作实行工作责任制和责任追究制，各医疗卫生机构要按照要求将每一项工作任务落实到具体人员，相关人员要切实履行职责，做好各项工作。未按要求履行职责造成严重后果的相关单位和人员将进行责任追究。

设计方案篇9

　　一、资金来源及分配

　　学校决定拿出一小部分资金(每个住校班每月100元)，用以督促。激励住校班班主任加强对寝室各项事务的管理。资金分配如下：寄宿生巩固率：50元；财产管理：30元；纪律：10元；卫生：10元。

　　二、寝室管理领导小组

　　组长：XX

　　副组长：XXX

　　管理成员：各住校班班主任及寝室管理员。

　　三、具体操作

　　1、寝室纪律

　　(1)、遵守作息时间，每天按时起床。无特殊情况不得随意滞留宿舍，晨读或晨操和上课前及时离开宿舍。

　　(2)、在楼内必须保持肃静，不准喧哗，不准嬉闹，不准打球，不准翻爬护栏。

　　(3)、必须按指定床位就寝，不得自行更换，不许窜楼层、窜寝室，男女生不得互窜宿舍，不得带校外人员和非本寝室同学进入宿舍或留宿，不准外宿。

　　(4)、住宿生平日生病、因事回家，必须有班主任准假条、政教核实并到管理员处登记。

　　(5)、在上课和早晚自习时间，未经政教批准，不得擅自在宿舍休息。

　　(6)、熄灯后，不得在走廊或寝室之外的地方逗留，不得讲话、洗衣服、听音乐、接打电话等。

　　(7)、以上情况，如果有违反的，则按1元/人次进行处罚。

　　2、寝室卫生

　　(1)、住宿生每天必须按时、按要求完成个人内务。坚持每天打扫寝室，搞好卫生，接受值周生和管理员检查。

　　(2)、床上要保持整洁，床铺要平整

　　(3)、必须全天保持寝室的清洁卫生，做到室内、走廊地面无垃圾，无积水；墙上不乱贴乱挂；做到门窗、天花板无蜘蛛网；做到床底下无凌乱物。

　　(4)、前后窗台要保持干净，不允许摆放任何物品。

　　(5)、玻璃。门干净，无污迹。

　　(6)、学生一律在教室就餐，不得到宿舍用餐。

　　(7)、每周将不定时进行卫生检查，如果卫生做的不到位，将会酌情扣除1至3分(每分1元)。

　　3、寄宿生巩固率

　　(1)、学校每月对寄宿生巩固率达100%的班级，给予班主任50元的奖励。

　　(2)、对住校班的寄宿生人数，总务处。值周组将不定期进行抽查。

　　(3)、住校班级，每流失了一个寄宿生，则按10元/生，从当月50元的寄宿生巩固率中扣除，直至流失的寄宿生返回为止。

　　(4)、对于寄宿生流失严重(流失5人或5人以上)的班级，该班主任将不得参与本学期的班主任评优。评先。且学校将对该班主任的能力进行新的评估。

　　(5)、每班寄宿生人数，以开学初学校与各班核定的人数为基准。

　　4、财产管理

　　1、遵照”损坏公物，照价赔偿”的原则，总务处将每月对各寝室的财产进行检查，如果发现有损坏，遗失的，则照财物的价格，从30元里扣除，直至被损坏或被遗失的财物被重新修理好，或被补购回。

　　2、寝室中如果有(踢门。擂床等)损毁财物的行为，将处5元/人次的罚金，并直接从30元中扣除。

　　3、各寝室的财产，将以开学初总务处所进行的寝室财产登记，为每月检查的参照依据。

　　4、如果本月内某班的所有寝室的财产均无损毁。遗失，也无破坏公物的人和事，则可获得此月的财产管理全额奖金---30元。

　　四、检查评比

　　1、每周有检查、有登记、有反馈。

　　2、考评人员组成：由总务处工作人员、值周组成员、寝室管理员、学生会生活部干部评分组成。

　　3、总务处如果举行住校生参加的活动，则从每个住校班当月财产管理的30元中，抽出10元，10个班共计100元，作为活动比赛的奖金。具体分配看所取名次的个数而定。

　　3、根据每周的检查。评比每个月进行一次大汇总。算出每月各班主任的应得奖金。并评选三个“文明寝室”，一月评选一次星级寝室，每学期对获奖最多的寝室所有成员给予奖励。

设计方案篇10

　　1学习情境设计

　　基于工作过程的课程教学实施方案的设计，也就是学习情境的设计，以实现课程学习目标的具体的课程教学实施方案为具体体现。学习情境的设计需要重点解决以下问题:

　　(1)本课程所要培养的专业能力、社会能力、方法能力，通过职业素质的培养和积累，完成综合职业能力的提升，表现在学习情境设计中，应该明确这三项能力的具体要求。本课程培养的专业能力如表1所示。在整个学习情境的教学实施过程中，贯穿社会能力的培养和方法能力的培养，“情感目标”部分。

　　(2)确定可以培养前述能力的学习领域内容和学习任务。根据区域实际经济现状和学校自身软硬件资源，选择数控机床这一载体，围绕“机械”、“电气”两条主线，择取专业知识点，根据职业成长逻辑发展规律，按照由简单到复杂、由单一到综合的认知规律，解构、重构、序化“知识点”，确定知识目标，实现学生由初学者到有能力者的过渡。

　　(3)学习情境的具体化就是课程。学习情境的设计要针对专业、工作岗位，应与职业实践密切相关。每一个学习情境应该是一个完整的工作过程，要体现课程培养目标，要便于通过实验室和实训实现工作过程导向的转换，便于激发学生的兴趣和联想思维，培养学生的综合职业能力。例如在数控机床维修工作中，有电气装配与调试、系统连接与调试、精度检测与调试、机械装配与调试等等，可以设计相应的学习情境。

　　2基于工作过程的课程实施方案的特点

　　基于工作过程的课程实施方案是在学习情境中获得对“知识点”的认知，是对传统课程体系解构并依据企业典型工作过程中岗位职能力要求对“知识点”实施序化、重构的过程，是在能力解构基础上的知识解构。因此一方面在“适度、够用”基础上保证了必要理论知识的教学内容，另一方面与工作过程相结合的重构后的理论知识充分表现了职业工作的内容和形式，学科结构的内容有机地融入到工作过程的结构之中，使得新的课程实施方案更具趣味性、灵活性，可以充分发挥学生的创造性思维空间和实践空间，更有助于培养学生学习能力以及社会能力，实现教学过程向学生自主学习过程的转化。其主要特点有:

　　(1)以工作任务为教学内容，以典型工作任务为教学主题，直观、易见、实用，便于实现跨学科学习，便于重构关联知识点，侧重“工作过程完整”而不是“学科完整”。给学生提供新的学习体验，提高学习积极性，有助于树立终身学习的目标，有助于职业生涯可持续发展能力的培养。

　　(2)以工作过程为主线，以想学习情境为载体，按照工作过程中活动与知识的关系来设计课程，突出工作过程在课程框架中的主线地位，按照工作过程的需要来选择知识，以工作任务为中心整合理论与实践，为学生提供体验完整工作过程的学习机会。

　　(3)以工作实践为起点。通过实践，让学生在工作过程中实现从学习者到工作者角色的转换，激发学生兴趣和联想思维，在工作实践的基础上，对照总结原有认知结构中的有关经验，索引更新，建构新的理论知识体系，提高动手能力，强化团队协作能力，促进综合职业能力的发展。

　　3结束语

　　基于工作过程的教学实施方案，引导学生置身学习情境，联系工作任务解决实际问题，提升了学生的学习兴趣以及参与教学的主动性、积极性，有利于包括专业能力在内的综合职业能力的培养，突显高职教育特色。随着数控系统的不断更新，数控机床故障诊断与维修的方式和方法也在不断变化，社会对数控专业毕业学生在理论和实践方面的要求也在不断提高，基于工作过程的教学实施方案设计以其“学习情境”的灵活性，可以更好地适应技术发展的需要。

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