潮水不退散文

时间:2022-08-30 09:09:54 散文 我要投稿
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潮水不退散文

  时过境迁,很多的事都将会被遗忘或淡漠;也有很多事会如刀刻斧凿而铭刻于心!

潮水不退散文

  潮水,70后生人,集体生活的年代,而孩子们却是散养着的,村子、田野、山上、水里的世界。大人们两头不见日的 劳作,无法顾及的孩子们被姐姐或哥哥们管理着,干尽了“坏事”,一个“偷”,一个“玩”,一个我的“童年”。饥饿学会了“偷”,生产队的庄稼,从没成熟就开始偷着吃,村上谁家的瓜果梨桃也没有辛免于难的,不管生熟,不管干净邋遢,只要填饱肚子才能善罢甘休,自然期间也少不了皮肉受苦;“玩”是正事,大人们依恋的泥土也是孩子们的最爱,各种泥制的小动物和玩具是孩子们的“唯一”,那时的孩子都是泥做的。

  到了上学的时候,背着妈妈用旧衣服缝制的书包,高高兴兴的走在上学的路上,怯生生的进入教室,老老实实地坐在泥墩子上,低着头不时的偷看老师几眼,心就突突地直跳!从此大概就算是告别了“泥水”的生活了!

  在小学三年级的时候,老师说要上作文 课。一个晴朗的早晨,我们便由老师的带领去一个叫洪沟的地方,那里有很多的竹子。语文老师很漂亮,那年教我们的时候才十八岁,长长的辫子,大大的眼睛,声音很好听,像山林里的百灵。她不像数学老师那么“坏”,喜欢打人,所以我们都非常喜欢她,把她当妈妈,姐姐,甚至当梦中情人,心里总是想长大了娶一个像老师那样的老婆就会幸福一辈子!因为喜欢老师,所以特别喜欢语文课!

  老师说今天我们的作文题目是《游竹园》,一路上,老师不停地提醒我们,看到的,听到的,感觉到的都是作文的好内容! 因为是第一次的作文课,老师不停的引导,一步步的景色,一步步的感觉,我们着迷一样的听着老师的描绘。现在想想啊!那是那时怎样的享受啊!

  清晨的阳光暖暖地洒满在小路上,路边的小草和不知名的山花上缀着晶莹的晨露,折射阳光闪闪发亮!好似一颗颗珍珠散落在草丛和花间。山林里的鸟儿们也在这个明朗的清晨放歌,清脆悦耳!我们也如这春天的小鸟,快乐的在崎岖的山路上,蹦蹦跳跳,叽叽喳喳。

  女孩子们采集一束束小花,放在鼻子上,贪婪地闻着花香,男孩子们则追逐嬉闹,笑声歌声回荡在山谷之中!我轻轻地抚摸着草尖上的露珠,凉凉的,一下子包裹住小手指。那是也许我不懂人与自然的相融性,但那时已经忘我了!

  走进竹园的那一刻,更是新奇,一簇簇竹笋像一支支向上的笔,书写着春天的美妙!或像一个个孩子,顶着一小撮泥土,探着尖尖的脑袋,惊奇的打量着我们!踩在厚厚的竹叶上,哧哧作响,好舒服地感觉!一颗颗粗粗的竹子,高高的快要碰到了天空。我们数着数着,谁也数不清。老师一遍遍地给我们讲解竹子的作用,和竹子的品格:竹子空心,象征谦虚。品格虚心能自持,竹的特质宁折不弯,凌云,不畏风雪,竹节必露,竹梢拔高,比喻高风亮节;有气节--------我们都听得着迷了,不免对竹子产生些许的敬畏!

  竹园居山北坡,地势陡峭,下面山涧幽深,溪水潺潺,涧两侧山体上为红色土壤,故名红沟【因雨季洪水穿涧而过,洗刷掉山脚的植被而显露红色土壤,又名洪沟】,儿时的洪沟竹园因有专人打理,竹园风景甚是怡人,山路虽崎岖,常有走动而光滑可行,陡峭之处还有人为石级;亦有岩石突出之所,而又有山体之水渗出,长年累月,形为潭,水滴潭中,叮咚作响,犹如轻击磬石,韵律有致!竹园绵延山涧北侧,山涧南侧少许,掺杂一些梯田,一些农作物长势喜人;山势起伏,竹园参差,期间散落许多山泉,有大如碧潭的,有小如玉盘的,水清冽缓溢,味甘回甜;竹园里是鸟的天堂,各色鸟儿时时可见,鸟不太怕人,可辨清,画眉,黄鹂,绶带,百灵,云雀,白头翁,大山雀,啄木鸟,杜鹃等等,百鸟齐鸣,亦不能改变竹园的幽静;信步竹园,忘却尘世纷扰,心此时是静谧和悠闲的;放下琐碎和欲望,与这山水相融,与青竹交流,饮山泉以洗心,闻幽兰而醒脑,融入这境地而忘我,与一草一木,一水一石作伴,或当做此物,就不会再留恋城市繁华,市井市侩!

  儿时的我亦能感觉自然之美,故经流年而无相忘!自儿时那次作文课之后,情景便烙印于心。

  离开竹园时,老师带着我们,在回头时,已经恋恋不舍了,老师循循善诱 的语言,和她少女身上独有的体香,都定格在我的童年和那个竹园里了,难相忘,不相忘!

  记得那片作文的结尾是这样的:阳光如霞,照在老师美丽的脸上,照在洪沟的竹园上,都是那么的美丽,那么的迷人!

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