写日记的文章

时间:2021-07-02 16:30:16 日记 我要投稿

有关写日记的文章3篇

  日记同学篇一:二年级同学第一次学写日记----高灿妍

有关写日记的文章3篇

  11月28日星期六晴

  高灿妍

  今天是星期六,天气晴朗,我放弃了休息时间到少年宫学习写作。我刚走进教室,教室里面已经高朋满座了。我迅速的做到位置上,拿出学习用品等待张老师的到来。同学们的学习热情都很高啊!老师今天教我们学习写日记,所有同学都一丝不苟地听老师讲解,我们掌握了写日记的基本步骤:先写好日期、星期几和天气,然后另起一行写正文。

  每个同学都认认真真的将自己今天学习的心得一笔一划的写下来,不仅学会了日记的格式,还将今天学到步骤进行了实践操作,并巩固学到的许多的知识。我每次到少年宫学习都能学到丰富的知识,我更喜欢火眼金睛的张老师,关注着我们每一个人,物品喜欢到少年宫学习。

  日记同学篇二:我们的班级日记

  燕南学校刘亚宁

  时光荏苒,转眼已在三尺讲台上站了数十年,回顾我的班主任工作历程,心中思潮腾涌,想想那一张张可爱的笑脸,那一句句天真的话语,我很欣慰。班主任工作让我不断地成长,写班级日记是我当班主任以来在教育学生方面最成功的事例,今天我就谈一谈我们的班级日记。

  去年一次外出培训的机会,我来到保定,听一位很有资历的老师讲课,她讲到她当班主任的成功经历,其中让我感受最深的是她的班级日记活动,她认为,班级日记不仅可以提高学生的写作水平,还可以走近学生的心灵,帮助学生健康成长。

  回到学校我经过深思,决定效仿。我想,班主任工作的首要任务是要做学生的导师,观察并且帮助他们身心健康成长。由于班主任工作事务繁杂,不可能全面地了解学生的内心感受和思想动态,而利用每名学生都参与撰写的班级日记则是一个很好的途径。

  我们的班级日记,是全班同学和老师一起写的日记,与私人日记不同,它以公开分享的形式,使学生能以一种自我教育和相互教育的方式,坦白自己,相互交流,放松心灵。让教师与学生之间公开交流,并因此实现默契的沟通,从而改变师生间的沟通困难,班级日记是对学生的尊重,使学生确实感到自己是班级的主人,使他们不断改进自己的学习和工作,达到锻炼自己、完善自己的目的。

  我认为要使班级日记充分发挥它的功效,班主任老师首先要搭建师生、生生交流的平台,不是走进学生心灵的“班级日记”,必将流于形式,结果是失去应有的生命力!于是我在在日记任务下发前先给学生作了思想动员,给他们讲清楚班级日记的作用和意图,使学生充分重视,并能认真去做。告诉他们,班级日记的撰写时间由他们自由掌握,可以课间写,可以晚上拿回家写。班级日记的内容和形式不拘一格,愿意写什么就写什么。我告诉他们我会要定期查阅,撰写评语,并且我还亲自参与到撰写者中去,与学生一样,也写班级日记,然后让学生对我的.日记进行评价。

  当任务布置下去后,我还有些担心,怕学生不愿意写公开的班级日记,当我第一次收上班级日记本后,令我惊喜的是每个学生都写了,而且有的学生写得声情并茂,很是下了一番功夫。我笑了,我的孩子们愿意开诚布公地与同学、与老师交流了。孩子们的日记五花八门,有的是给老师写得心里话,有的学生写出了六年级学习中的苦水,有写自己美好愿望的??我想我的这个写班级日记的动机初见成效了。我可以根据班级日记了解这些孩子们的各种心理,针对问题对症下药,让每一个孩子得到老师有效的指导。

  其中我印象深刻的是这样几个日记:我班苏铭同学由于参加学校的乒乓球队的比赛,每天下午最后两节课去打球,课落下了不少,在各科的考试中成绩受到很大影响,他在日记中写到:我的课丢下了,我的成绩也一落千丈,我很苦恼,打球是学校的任务,不能不参加,妈妈又不会辅导我,怎么办?当他写下这样的内容后,后面跟了几十个同学的留言,他们都纷纷表示愿意在课间帮助苏铭同学补课,看了学生们那些热情无私的话语,我笑了,我的孩子们长大了,真懂事。他们的心灵是那样美好!这也是我——做为他们的班主任值得骄傲的。经过一段时间的努力,苏铭同学的各科成绩又慢慢回升。这得归功于我们的班级日记。班级日记不仅提升了班级凝聚力,学生的主人翁精神也得到培养。

  在班级日记中,许多学生利用它写出自己的心情故事,比如,与父母闹矛盾了,和朋友吵架,对某个同学说说自己的想法,给老师提提建议等等。学生有了倾吐心里话的地方,他们的感情也就有了归属。有一次,我班李德明同学在日记中发出求助:我晚上不想写作业,总是留到第二天清晨,四五点钟就起床写作业,这样上课就会犯困,我想改可是改不了,怎么办?看了他的日记我才知道他上课经常打哈欠的原因,于是我给他写了一篇日记,教给他如何养成一个新习惯。其他同学也纷纷支招,在我们的建议和督促下他一点一点地改正,一天一天地进步,经过一个多月的努力,他的旧习惯改了。现在能在晚上完成作业了。我想班级日记真是师生沟通的桥梁。班级日记有助于班主任了解每一个学生的个性,从而适时地加以引导。

  经过一年多的实践,我们班学生德、智、体、美、劳各方面成绩稳步提升,班风班貌得到校领导的好评,被学校评为雷锋班和先进中队,毕业考时荣获优胜奖,被县教育局和保定市教育局评为优秀班集体,这一系列成绩的取得,班级日记功不可没。

  班级日记承载着我们师生的思想与感悟,诉说着我们的喜悦与苦恼,印证着鼓励和关爱。在写班级日记的过程中,我和孩子们一起成长,一起进步!

  日记同学篇三:读日记

  “叮铃铃”,上课铃声响了,葛老师笑眯眯地捧着一大叠日记本走进教室,说:“这次日记大部分同学都写出了真情实感,有十几个同学写得特别棒,请他们上台来读一读。其他同学要认真听,向他们学习。”葛老师开始发日记本了。当老师响亮地报到我的名字。我心想:真是谢天谢地,幸亏星期天我仔细观察“八哥鸟”,认真写,才又有了一次上台读的机会。

  台上的同学一个接一个地读,台下的同学聚精会神地听。我印象最深的是魏俊南同学写的日记《我的手表》。日记开头很新颖,她观察得很仔细,把手表的样子写活了。我听了,情不自禁地向她投去佩服的目光。

  终于轮到我了,我迫不及待地走到台前,鼓足勇气,大声地读起日记来。可只读了一会儿,“叮铃铃”上课的铃声就不知趣地想起来。“尤玮婕,明天接着读吧。”葛老师发话了。我只好不情愿地回到自己的座位,暗暗下定决心:晚上把日记读读熟,明天再读给同学们听。

  通过今天读日记,使我懂得了要写好日记并不难,只要留心观察,写出真情实感就行了。

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