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有趣的行程问题的小学数学日记
一天的时间即将结束了,我们一定有不少所感触的事情吧,立即行动起来写一篇日记吧。可是怎样写日记才能出彩呢?下面是小编精心整理的有趣的行程问题的小学数学日记,仅供参考,大家一起来看看吧。
有趣的行程问题的小学数学日记 1
今天,坐着无聊,我对爸爸说:我们一起去做奥数题吧!好的!爸爸满口答应了。
因为我行程问题没巩固,所以我先复习行程问题。爸爸说:让我先来介绍一下行程问题。好的。我高兴的拍了拍手。爸爸便开始意味深长地介绍起来:我们每天的生活离不开步行、乘车,物体也无时不刻在运动,这即是所谓的行。有行即产生距离,需要时间,这就构成了行程问题中的三个重要关系量:路程、速度、时间,研究这三个量关系的应用题称之为行程问题。
这三个量之间的关系可以用下面的公式来表示:
路程=速度*时间
速度=路程/时间
时间=路程/速度
听完了爸爸的介绍,我们开始做例1。例1是这样的:小华和李成家相距400米,两人同时从家中出发,在同一条路上行走,小华每分钟走60米,李成每分钟走70米,问3分钟后两人相距多少米这题太简单了。只要用小华和李成的速度和乘时间就可以求出两人行走的'路程。然后用400米减去两人行走的路程就可以求出3分钟后两人相距多少米了。我骄傲地说。爸爸笑了笑说:我认为你考虑问题还不周全。题目中没有说到底是相向前行,还是相背而行,还是同向而行。喔,知道了。这题的解答如下:
(1)相向:400—(60+70)*3=10(米)
答:3分钟后两人相距10米。
(2)相背:400+(60+70)*3=790(米)
答:3分钟后两人相距790米。
(3)同向:小华在前400—70*3+60*3=370米
答:3分钟后两人相距370米。
(4)同向:李成在前400—60*3+70*3=430米
答:3分钟后两人相距430米。
啊!行程问题真有趣!
有趣的行程问题的小学数学日记 2
今天下午,我自己解开了一道数学题。这道数学难题给了我一个小启发。
下午2:15,我刚刚睡醒中午觉。我穿好衣服坐在座位上,翻开《快乐寒假》,按照今天的计划去完成当天的作业。做到第三题的时候才发现这道题是一道数学难题,题目是这样:爸爸提出,因为是冬天,一家人准备去旅游,所以要添置雪地靴、防寒服等。他开车带全家人去商场选购。他去的时候车速是每小时40千米,他开了1小时30分钟,回来的时候走高速,只花了40分钟,假如来回行使的路程一样,请问回来的时候车速是多少?
我想了一会儿,想不通,就把这道难题放下,先做了其它相对容易的的题目。
过了一会儿,我又重新想起那道关于路程与速度的题目,用草稿纸列解出来:
1小时30分钟=1.5小时,40千米∕小时×1.5小时=60千米(总路程),
40分钟是1小时的三分之二,60÷2=30千米,30×3=90千米∕小时(回来的时速)。
晚上的时候,我一翻看答案,果然是90千米∕小时。
这个小启发就是当遇到困难的`时候,我们先做容易的,再静下心来攻克难题,这样就可以事半功倍!
有趣的行程问题的小学数学日记 3
今天,我又学会了一个新知识,那就是——加、减法的简便算法。学了加减法的简便算法,我的`计算速度快了许多,学习计算更加轻松。举个例子说说吧!比如:367+498=?我只要这样想:把498看作500来加,然后用367+500,发现多加了2,于是我便在和里减去2,结果得到865。而796+295呢?我这样想:796可以看作800来加,而295可以看作300,一个多加了4,另一个多加了5,于是算式就变成了800+300—4—5=1091,瞧,多方便呀!
学完了加法的简便算法,再来学习减法的简便算法就容易多了。如:483—299,嘿嘿,我脑袋瓜轻轻一动,就有方法了。我先把299看作300来减,因为多减了1,所以只要结果中加上1,就是用483—300+1=184,这样就好算多了。不过呢,我可警告你一句:计算减法最好别动被减数的主意,要不可就麻烦咯!现在,我越来越喜欢数学了,因为它让我学会迅速的计算结果,数学真的是让我回味无穷。
有趣的行程问题的小学数学日记 4
最近,我们科学课学了“快与慢”一课,这课这课引起了我的注意。我们知道小汽车是自行车和摩托车中行驶速度最快的`一种,它10秒钟可以行驶2000米(2千米或公里),而摩托车只能行驶1000米(1千米或公里),自行车就只能行驶100米。
我们学校操场跑道有200米,如果小汽车跑的话:2000÷200=10(圈)相当于1秒一圈,如果摩托车行驶的话:1000÷200=5(圈)等于两秒一圈,而自行车行驶的话:100÷200=0.5(圈)得20秒才能跑完一圈(好象有点不可能)。
小汽车行驶的真快,不过,我想,在不久的将来,一定会有比小汽车行驶速度更快、更有用、更安全的车诞生的!
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