光明网 2002-10-31 宋晓梦
小宁在刚刚举行的区田径赛中获得第五名，第一次参加校外比赛的他兴高采烈。谁知回到家，父亲劈头就是一句：“比也比完了，该干嘛干嘛！”显然，父亲说的“干嘛”是指学习。一向自觉的小宁立刻沉了脸。
小宁家长在打给我的告状电话中，除了批评孩子不虚心，还有在课外阅读、做作业、性格等方面的种种不是，“还越说越不听！”接完电话，我把种种感慨化为6个字：家长，少说为佳！
据调查：近90％的孩子在“最不喜欢父母哪种行为”10个选项中首选“唠叨”！多年来家长的过分唠叨使孩子阳奉阴违者有之，离家出走者有之……
家长的爱唠叨基本出于两个原因：一是不相信孩子，怕他们想不到、做不好；二是追求完美，有的家长简直就见不得孩子闲着，见不得孩子玩儿。我给这种现象起名为“爱子焦虑症”。
一位高中老师有个偏方：在家长会上，面对争相告状的家长，只提了一个要求：试一个月完全不管孩子！一个月后，果然不少家长反映：孩子自觉了，知道努力了，会安排时间了……
这不是奇迹：孩子一旦失去别人的监控，就要对自己的行为负责。如果由于自己的不良习惯使成绩下降、触犯了纪律或造成其它消极后果，多数孩子会对自己行为进行调控。这就是对自己负责的能力。
当然，“少说”不等于不说。尤其对于那些自觉性差的孩子。“少说”要达到“佳”的境界，就要说到点子上。这比多说、唠叨，难度大得多：对客观情况要了解，对孩子心理要把握，自己要有正确的人生观价值观，还要既有原则性又有灵活性。
由此可见，要做到“以少胜多”，家长需要变“多说”为多学、多想、多观察。
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