师：同学们，我们学了《月光曲》和《分辨事物和联想》，今天，我们就要用这些知识来作文。
出示挂图
请同学们用学过的观察方法，观察这一张图，看看图上都画了些什么?
生：蓝天、烈日、荒山、土地。
师：画面美不美?
生：不美。
生：光秃秃的山不好看。
师：那么，我们就用“联想”“想象”，使画面美起来。
哪位同学说说，题目中的哪个词，说的是实在的事物?
生：画面。
师：具体地说说，看看这块土地上有什么(指地面)
生：什么也没有。
师：再仔细看看，这地面上怎么样了?
生：裂开了口子。
(指导学生用从下到上的观察方法仔细观察画面。)
师：题目中要求我们联想的是哪个词?
(经过小组讨论，学生回答：让)
师：关键词呢?
生：美。
师：对。现在请同学们回忆一下，你们都到过哪些美丽的地方?那个地方怎么美?
生：我到过水上公园，那里岸柳成行，水面上小船划来划去，又美丽又好玩。
生：我到过北塔公园，山上有许多亭子。
生：我到过五泉公园，那里山上有树，有清凉的泉水，也有许多亭子，还有动物园，所以很美。
师：同学们说的都是公园，自然很美。再想一想，还有别的美的景物没有?比如在这座山上修起梯田，一层梯田一层绿，麦浪翻滚，是不是也令人心醉哪?美的景物不仅公园里有，工厂、农村都有自己特有的美丽景象，大家放开来想。
(冷场)
师：在美术课里我们学过添画，现在我们也来添画。请同学们想想，画面上的大地干得裂了缝，它主要是缺什么?添上什么，它才可能成为大花园、花果山?再添上什么，它才像美丽的新农村?
(学生们回答：缺水、树、花、草坪、小孩、凉亭、楼房、工厂、发电站、拖拉机、试验室、图书馆、金黄的麦子、绿油油的蓖麻、黄澄澄的玉米、人工湖、养鱼池、公园……)
师：同学们说了很多，说得很好。我们再进一步想想：缺水，可是水源在哪儿?怎么去找水，怎么把水引到这里来?这就需要人的劳动。
生：(抢答)我们打井，挖渠。
生：我们把祁连山的雪水引来。
师：对。在想象的画面上，可以出现人的活动，表达人的理想、追求。
我们大西北干旱缺水，有许多地方还不美丽富饶，人民的生活还不富裕，有的还未脱贫，这就是我们省的实情，面对这种情况，我们是怎么想的呢?贝多芬给盲姑娘弹琴，自己感到很幸福，并且创造了著名的“月光曲”。我们应该从中得到一些什么启发呢?难道能让我们的家乡永远是荒山秃岭，让父老乡亲世世代代贫困吗?
生：不!自然是可以改造的，但必须有凌云壮志。
生：有为人民造福的决心。
生：有住在兰州、热爱兰州、建设兰州的决心。
师：大家说得非常好。我们再具体设想一下，假如你就生活在画面上的这个地方，请你做设计师，你将怎样去做，怎样去改变这里的面貌呢?
先想一会儿，想好了再说。
生：我发动群众，修渠引水，绿化这座山，再种上桃树、冬果梨树、西瓜、西红柿、茄子、辣子。
生：你们看画面上的烈日，它是多好的能源，我请太阳能研究所的科学家来修一座太阳能发电站，发出很多的电，把黄河水抽上来，灌溉四方，彻底改变干旱面貌。
生：我在这山顶上盖一座电视塔，请父老乡亲们都来看电视。
师：这几位同学说得非常精采，来，同学们，为他们的精采发言鼓掌。
(同学们大笑，热烈鼓掌。)
师：现在，我们把讨论的内容归纳一下：
1.这篇作文要求运用“联想”“想象”使作文的内容充实，使自己表达的感情深刻。
2.怎样使内容充实?
联想、想象是由实在的事物引起的。要根据画面上的事物，联系自己在生活中见到的、听到的事物，去展开丰富的想象。
3.怎样表达思想感情?
联系《月光曲》的中心思想，定好这篇作文的中心。学习《月光曲》或我们学过的各种写作方法，通过“美”起来的画面，表达自己的思想感情。
请同学们先复习一下《月光曲》，再仔细、全面地想一想，然后动手写提纲。
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