感谢领导给我这个九台一中最“面”的班主任一次能与各位优秀班主任交流学习的机会。我很珍视这份信任。现在就将自己从教、尤其是做班主任以来的追求和不成熟的做法说说。我想告诉大家的是我看重自己的从教经历更看重自己在每一个学生心中的形象，这个形象应该算我要的结果吧！
我相信和谐生美，追求温馨育人！
我要讲的第一个主题词是本分。
教师的本分是什么，有很多说法。我个人认为是教书育人。我有时会去到九台贴吧和九台一中贴吧看看，那里面有不少辱骂老师的文字，说句心里话有时看得自己都脸红心跳，仿佛被写的就是我自己，愤怒不已。我为自己的同事不值。我们每位老师的工作都很辛苦，可到头来学生连声感谢都不说反过来却辱骂老师，辱骂老师的甚至还有学生家长。追究其原因，我想只能说我们的教育很失败。而其根本是我们自己的本分做得不够，那就是只教书而没有做到育人，或者说育人问题没能做好。
当然教育不能解决一切问题。在高考指挥棒的指挥下，我们和学生都把注意力集中在了分数上，从而忽略了分数以外很重要的东西，那就是学生的成长或者说学生的可持续发展问题。在这方面我个人认为教语文的班主任的责任似乎更大一些，毕竟这是中国这个文明古国的传统。中国传统教育应该说就是教化，通过教化来使人的思想道德水准得到提高。这样看来，传道授业解惑，哪一项都是教师的本分，哪一项都是教师的职责所系。当教师本分一丢，那就只剩下分数和金钱了。
12年前我申请做班主任时，我的理由之一就是我愿意用语文老师的特殊优势去完成自己的班主任工作，就是利用语文学科教学和自身优势因势利导。我认为那是语文老师的本分。
我举几个例子：期中考试前我讲《师说》，讲到“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已”时，顺便讲到了教师的人梯精神，讲到了教师的奉献精神。以此教育学生要尊重每一位老师，热爱每一位给你带来知识和道理的人。我这样强调是因为班级新学期文理分班后换了部分科任老师，急需要每一位学生的理解支持尊重。
在讲《荷塘月色》时，着力在中和之美上下了点功夫，以此培养学生独特而又传统的审美心理；告诉他们凡事不要过急和过激，过犹不及；学会以平和的心态处事。有时候班主任管理和语文课教学可以这样统一起来，效果会很好！
另外语文学科班主任更应利用自己的学科优势来进行班级文化建设，以特别的班级文化建设营造良好的文化氛围，熏陶学生，影响学生！
4月17日那天，学生为办名签交了照片，我因此看到了镜头下的班级学生那一个个青春洋溢的脸庞，当时很是感慨。我对学生说，无论在别人眼中你美还是丑，你都是美的，因为你拥有青春，拥有美好的金子般的青春，这是我们这些已经失去青春的人花多少钱都买不到的。但这些照片若和初一时相比，你会感慨你的脸上已在不知不觉间略带了一些沧桑感，这说明你已告别了童年和少年，你已经成为了青年。这更说明我们都无力对抗时间，留不住时光。因此必须学会珍惜而拼搏学习，以不负好时光。
以上是举自己工作中的几个小例子，我认为这一切都是本分使然。
我要讲的第二个主题词是热爱。
曾经有人问我为什么看起来年轻。其实我想答案只有一个，那就是我热爱自己的教育事业，全身心的接受、接触学生，保持了一种年轻的心态。热爱是教师的天职，热爱学生，热爱工作。乐群爱生，也是中华传统师德之一。当班主任者必须要爱自己的学生，这是爱做这项工作和做好这项工作的前提。学校就是由教师和学生组成的，师生是分不开的，孤立的去谈其中一方都没有意义。所以老师尤其是班主任应该去亲近爱护学生，学生应该尊重敬爱老师。我想如果说自己当班主任以来还有一个优点未泯的话，那就是不烦学生，爱和学生交流沟通，愿意走进他们中间，成为他们的朋友和师长。学生喜欢有学生缘的老师，这样的老师有一种亲和感，能消除师生之间的敌视、畏惧和猜疑，随之就能带来教师顺心的工作、学生健康的成长。
热爱学生就要做学生成长的引路人，要多激励学生，要不隐恶，不讳过，使学生能明确方向，端正态度。在这一点上，班主任更应公平待人，公正处事，方能使学生沿着正确的人生轨迹前行。这也是师生和谐的基础。如果一旦出现偏私行为，就很难正确开展工作，更别说师生和谐了。
在当班主任的12年岁月里，我感觉自己一直生活在爱与被爱的洪流中，我想当班主任的幸福不过于此吧。
我来一中当班主任是2002年，我那个1年7班中有十多个是初中带过两年的学生，他们是特地找人来到这个班，来重续那份师生情的。我当时教他们时，他们还是12、3岁的少年。那份加起来五年的师生情至今仍让我怀念。因为我和他们都付出了最真挚的情感，都把最美好的一面留给了对方。那一届，我用班主任费给每个学生买过一件小生日礼物，又自费200多元在长春联合书城给班级表现优异的学生买了一些文化文学书籍作为奖品。他们考入大学后，一位学生来信说老师你送我的小礼物我一直放在床头，经常想起高中时你教我的岁月。在校内网上，一位学生在特别好友上注明说我是这辈子最好的良师益友。这些文字让我很感动很温馨！
08年我接了1年4班，虽只教了一年，但一年的交流一年的付出一年的热爱足以让我难忘。
去年开学初的第一次家长会上，我对各位家长说：我的儿子也在这个年级，我今天是以家长和班主任的双重身份站在这里。在未来三年的岁月里，我会像对自己的子女负责一样对你们的子女负责，请各位家长放心。我说这些话是我受当时真实的心理感受支配的。当然，实际做法上总是和想法有距离，亦因此这成了我的追求。我会努力去做。
前两天，班级一位学生因理科成绩欠佳去了文科，她向我告别时深深地鞠了一躬，并且发短信说感谢您开学以来对我的教导，能成为您的学生我很荣幸。
以上学生说的话和作出的举动我情愿他们都是真心使然，我丝毫不去怀疑。因为我和学生一样！
每天，我站在或坐在班级前面的时候，都会一遍遍地阅读我的学生。有的时候那种职业操守和事业心就是在这个时候形成的，因为你无法回避一双双求知的眼神和一颗颗纯洁的心，这就是教师的职责所系、爱心所在。
我要讲的第三个主题词是温和
给大家讲一个笑话，就算是笑话吧。本学期分文理科前，我因岳父去世请假去了农村。我班一个学生发短信给我说，老师快回来吧，刚才班级门口来了几个很张扬的女生，说要上咱们班来，理由是你太温和了，就是太面了。说句心里话，我也想厉害。每当新的一轮高一开始时，我都暗下决心告诉自己要板住面孔，厉害一些。可没过几个小时就回到老样子了。没办法，这就是本性难移吧。其实，我想温和并不是缺点，正如厉害不能说成是优点一样。我的温和来源于我的知足常乐，来源于自己的乐观少求。我心里爱多怨少，我相信会一直这样下去。
我知道有一部分学生和家长是喜欢温和的老师的。我自己拟过一条短信，我说我喜欢与“温”有关的词语，如温和、温顺、温暖、温情、温文尔雅、温驯等。可能因此温和也成了我的性格的主要构件，成了我的一个标签。与此相关的是微笑。依稀记得自己上高中时背过的两句诗：还要微笑，让忧愁短暂得像一叶细草；还要热爱，让生命重新泛起春潮。20年来我习惯了每天微笑上班，温和工作；学生也习惯了我这样。若有一段时间我愁眉苦脸，学生就会偷偷问你老师你怎么最近不乐了。其实学生是容易受班主任情绪感染的，当班主任对学生微笑时，传达给学生的是一种乐观的情绪、平和的心态和积极的精神。若班主任老师都是距离学生很远，每天绷着脸，很难见到一些笑容。于是学生敬而远之，畏而远之。这样的班主任就只成了一个位置，甚至是学生眼中可怕的东西。如此，师生关系怎能和谐？看来班主任不能高高在上，不应只是一个传声筒，平常说话也不能尽是批评与呵斥。教师应俯下身来，眼光向下，做学生的良师益友，并且全心全意的为学生服务。
人往往在盛怒和过喜之时会做出一些不理智的事情，班主任也应该汲取教训吧。我不是反对厉害的老师，我是很羡慕厉害的老师，我也愿意为我的孩子选一位厉害的老师。我更知道每一位严厉的班主任工作起来得心应手，效果立竿见影，这从一面面鲜艳的流动红旗上就可知道。只是我真的做不来。我骂不出口，打不出手。我生气时是真生气，自己身体还不好，又不会隐藏情绪。我知道盛怒下自己做错事的后果，因此我选择，不，应该说我很难改掉自己的秉性。
但这里我想告诉大家的是温和不等于没有原则，不等于不负责任，不等于没有脾气。我曾对学生说，我不厉害，你们也没有谁怕我，师生之间也不该是怕的关系。我就是为你们服务的。我认为自己是一位对学生负责任的老师，自当班主任起，我就几乎和学生同步在校。而且我愿意坐班，我和学生说，我希望在我看班的时候你们都能努力学习，用心上进。我会尽力给你们创造一个和谐安宁的学习环境，让你们每位学生毕业后尽可能各得其所，各有所成。
来一中当班主任以来，已经完整地教过两届学生了，毕业后的学生依稀记得我的就是那份温和、微笑、亲切吧。可能在成人世界里在纷繁的社会中缺少的就是这一点吧。
我要讲的第四个主题词是踏实
上个月我在班级的后墙上粘上八个鲜红的大字：真实、朴实、踏实、务实。我和学生说这就是咱们班的班风，是1年22班班级文化的一部分。我个人是非常喜欢这八个字的，也愿意一生去追求它。现在呢愿意以此来要求学生、约束学生、教育学生。都说四十不惑，其实我现在很疑惑，因为发现自己来一中后越来越浮躁，踏实离自己越来越远。我很怕传染给自己的学生，因为这个社会越来越浮躁，诱惑越来越多，这个社会让人心越来越不静。因此我告诫自己必须坐住板凳，必须努力工作，必须做事低调一些、必须重拾踏实精神，必须给学生做出榜样。既然常说为人师表，那我想，教师的表率作用应是很重要的，班主任更是如此。
工作中我对自己的要求是“勤”字当头。因为我相信“勤”可以弥补自己工作能力的不足。于是便勤下班，主动去接触学生，观察学生的细微变化，做到心中有数；勤动手，让卫生清洁观念能深入到每个学生心中；勤找学生谈话，晓之以情，动之以理。教师尤其是班主任老师要与学生同唱一首歌，要为学生的每一点进步歌而舞，鼓而呼。要让学生知道，原来世间除了父母、挚友之外，还有一个永远在为自己默默祝福、祈祷的人――老师。
育人不是一朝一夕的事情，要立足长远，循序渐进。因此我要求自己三年如一日的工作，不厌其烦，熏陶渐染。我感到高兴的是到毕业时大多数学生能形成一种健康向上的人生观，不成才也能成人。我想这里最能证明的道理是“亲其师，信其道”！我相信天道酬勤，我愿意通过自己踏实勤勉的教育教学工作给学生、给自己的中年人生注入一点积极的东西。我愿意承担这份事业心。我想从职业到事业的变化，可以影响到一个人的精神追求。这份精神追求应该是教育的神圣吧。
前面说我愿意坐班，坐班时，是我看书备课的的好时光。我的精神追求与心灵享受就在那个时候渐渐丰富起来。说来我该感谢我的学生，是他们给了我这份美好的时光，给了我这份难得的审美愉悦。我会珍惜会怀念。那么，我想这份踏实在坐班中会慢慢形成，也会慢慢浸润给、传染给学生吧。
教师的高尚就在于教师做的是良心事业，并用毕生精力完成着一项浩大的灵魂工程。因此一位真正的人民教师是非常希望能拥有一个师生和谐共处，温馨互动的环境。这一切只因为和谐生美，温馨育人！
上面我说了自己不少好话，其实我知道自己很不称职。高一上学期开学的头两个月我在班主任评比中都是末等，说来很是脸红。班级无一面流动红旗。后来在政教处的细微帮助和亲切关怀下，班级面貌才有所好转，在高一上学期结束时获得二星级班级称号。谨此向帮助我的政教处领导老师和尊敬的各位科任老师表示最崇高的敬意。
2005年年末我收到在北京师范大学就读的洪晔同学寄给我的一张明信片，我至今保留着。明信片上面是2002年北师大建校百年时精心铸造的紫铜雕塑。雕塑底座上有著名书法家启功先生刻着的一句话：木铎金声一百年，也就是一百年的教育。是啊，百年教育，百年大计，百年树人。那我就以此作为这次发言的结尾吧。
杨乃柱
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