如果让你复活一只恐龙，你会么？听起来或许像是侏罗纪系列电影里的情节，却是一道吸引了众多小学生的暑假作业题。
7月17日下午，数十名来自全国各地的小学生来到上海自然博物馆（上海科技馆分馆）探索中心的实验教室，他们都是2015年“中国好作业”的学员。在“中国好作业”的导师--上海科技馆馆长王小明教授的带领下，学员们开启了“博物馆奇妙之旅--我来创造一只恐龙”的暑期活动。
中国暑假作业“欢乐多”
主讲嘉宾是“恐龙达人”--上海科技馆科学影视中心的张维赟老师，这位天天和动物打交道的女孩，让活的蛇、活的蜥蜴在自己的身上自由游走，让一众小学生看呆了。
“中国好作业”是由上海市教委指导、上海教育新闻网于2013年发起的全公益活动，旨在“推进素质教育，引领教育改革”，专门为学生布置有特色的暑假作业。
上海科技馆馆长王小明教授已两度担任“中国好作业”的导师，自去年带领小学生探秘上海科技馆后，今年又在上海自然博物馆开始了“博物馆奇妙之旅”。王小明教授告诉澎湃新闻（www.thepaper.cn），之所以愿意担任公益导师，是希望让孩子们过一个不一样的暑假，让孩子们能保持对大自然的热爱和想象力。他对学员们提出了希望：“也许中国的达尔文就在你们中间。”
在张维赟的指导下，学员们发现，“复活并创造自己的恐龙”是一件很有趣的事情，且只需短短四步：搭对骨架、画皮加肉、行为推理、DNA重组。
老师分配好任务后，学员们拿着工具开始四处搜寻需要的素材，自然博物馆仿佛变成一间自然大课堂。两位来自杭州和扬州的小朋友，为了和“恐龙”有个约会，甚至一大早就乘火车赶到上海。
“我不喜欢补习班，也不喜欢做也做不完的书面作业，这样能动手动脑的作业，我很喜欢。”来自上海静安区的四年级学生小鹏这样说道。
相比于“复活一只恐龙”这类新奇又大胆的暑假作业，今年四川绵阳一所小学的暑假作业则更“接地气”，学生们齐齐在绵阳一所住宅小区的停车位前摆起了地摊。城管了解情况后，为了协助小学生们完成作业，进行了摊位规划，保证“小摊主”们安全做生意。
还有不少奇葩暑假作业引发网友吐槽，比如，河南漯河市小学五年级的学生曾在2013年被要求做一道暑假作业，题目是“领导敬酒时应该说些什么”。学生们的答案也千奇百怪，“我们已经老了，你们是祖国的未来，好好干！”“大家吃好喝好，不要撑到，不要醉倒。”……这些饭桌上常见的祝酒词被小学生们用稚嫩的笔迹写在作业本上，捧腹之余，引人深思。
还有一道著名的暑假作业难题：小玲问小明钓了几条鱼，小明答：“6条没头，9条没尾，8条只有半个身躯。”请问小明钓了几条鱼？”因为题目的逻辑怪异，引得网友大叫，“脑细胞死了无数也答不出。”
在2015年“中国好作业”活动中，除了“复活一只恐龙”，还有类似于《我和足球》《制作一段无障碍电影》《未来科技预见》等实践性很强的暑期任务，这也和国外一些学校的做法不谋而合。
国外暑假作业更重实践
据澎湃新闻了解，美国、英国、加拿大等国家的暑假作业并不像国内一样以书面形式为主，大多都是实践类型。
最受英国中学生欢迎的，当属“狄更斯戏剧”主题小组。小组活动始于放假前两周的周末，分为上午和下午两次实践。上午由老师带领学员们参观狄更斯故居建筑，制作与狄更斯相关的周边手工品；下午学员们则会一起排练狄更斯笔下的故事，每个暑假选择一个剧本。暑假结束时，老师会邀请学生家长观看孩子们的戏剧表演。这位写出《双城记》的著名作家，以现实和戏剧性的作品闻名于世，同学们在阅读作品时可体味人生百态，更培养了阅读兴趣。如此受欢迎，并非没有理由。
美国的暑期作业则以“做义工”和夏令营居多。大多数学校会选择联系当地的一些社区、商家、公共单位，然后组织学生做义工。最常见的活动是帮助社区打扫卫生、去医院照看病人、去博物馆当小讲解员等。至于夏令营，学校会组织学生到野外体验集体生活，亲近自然。著名的家庭电影《天生一对》里，就对孩子们的暑期夏令营有着大篇幅描述。夏令营可以让学生体味大自然的乐趣、体会集体生活，现在国内许多学校也对夏令营有所尝试。
热情的法国人民为孩子们准备的暑期活动也充满了法式味道：让孩子敞开了玩。比如，鼓励家长带孩子出门旅游，参加夏令营，同时，尽可能让孩子发展自己的兴趣，绘画、时装、烹饪、文学……孩子们的自由度很高。
另外，欧洲的一些国家还会进行“交换假期”，通过联系学校和家庭，让两个孩子去对方的环境体验生活，真有点“变形记”的意思。
专家解析：鼓励学生动手实践，培养创造力
中国青少年研究中心副主任孙云晓认为，中小学生最好的暑假作业就是社会实践，“暑期就是要过不同于学校的生活，而一场让孩子记忆深刻的社会实践，可以丰富孩子的人生阅历，甚至会让孩子终身受益”。
华东师范大学教授、上海科技馆馆长王小明认为，把孩子从课堂繁重的书面作业中解放出来，不局限于教室、书房，而是走出校门和家门，让“00后”改变“宅”的习惯，动手动脑又开拓眼界，“读万卷书，更要行万里路”。
复旦大学张乐天教授则认为，暑假作业“神题”倍出引发热议，说明社会对暑假作业的思考在加深，无论是国内还是国外，暑假作业一定是学生生涯中一段特别的记忆。不管是书面作业还是实践活动，其出发点都是让学生有一个更有意思的假期。如何让学生受益更多，能否真正培养学生的“创造力”，是一个值得思考的问题。
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