【学习目标】
1、熟读课文，掌握重点字词，初步感知课文内容。
2、学习课文运用外貌描写表现人物个性特征，通过语言描写展示人物内心世界的写法。
3、学习贝多芬与命运顽强抗争的精神，培养坚强乐观的人生态度。
【教学重点】
学习运用肖像描写、语言描写来刻画人物的方法。
【教学难点】
品析人物形象，感受贝多芬的内心世界。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
【预习指导】
一、自学导航
（一）走近作者
何为：原名何敬业，1922年生于浙江定海，当代作家。著有《第二次考试》、《织锦集》、《临窗集》等散文集。
（二）贝多芬及其作品
路德维希凡贝多芬（Ludwig van Beethoven），生于1770年12月16日，逝世于1827年3月26日。德国作曲家和音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。 1770年12月16日，贝多芬出生于德国波恩的贫穷家庭。在父亲的严格训练下，贝多芬显露出了音乐上的才华，但贝多芬常常遭到父亲的打骂。贝多芬在5岁时患上中耳炎，8岁便开始登台演出。10岁时才开始写第一部交响曲，从26岁开始便已感到听觉日渐衰弱，苦难变成了他的创作力量的源泉，他扼住了命运的喉咙。他在痛苦中仍然顽强地创作《英雄交响曲》；在48--57岁年贝多芬在耳朵失聪、健康情况恶化，仍以巨人般的毅力创作了《第九交响曲》，总结了他光辉的、史诗般的一生并展现了人类的美好愿望。53年贝多芬完成了最后一部巨作《第九交响曲》46岁的贝多芬听觉完全丧失，依然坚持音乐创作。晚年的贝多芬创作最后几首弦乐四重奏。56岁贝多芬因患上重病未能完成。
（三）读文自主预习，小组展示
（1）初读课文
A、听课文录音，注意语言语气、感情。
B、组内推荐同学进行朗读展示、朗读点评及赛读活动。
（2）圈点勾画生字词。
（从音、形、义三个方面着手，以课后读读写写以及课文内注释为主）
这篇课文中我整理出如下重点字词：
（3）再读课文，整体感知课文内容。
二、导入新课
【预习检测】
（1）给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
女佣( ) 重荷( ) 下颏（ ）
suì chòu xiāo pán
深（ ） （ ）躇 喧（ ） （ ）石
（2）解释下列词语的含义。
徒劳：
踌躇：
杂乱无章：
（3）本文记叙的线索是什么?
（4）课文围绕线索，写了哪几件事？
【课堂导学】
（ 一）人物外貌赏析
阅读课文6-9自然段，找出描写贝多芬外貌的句子，并说说这些描写反映了贝多芬怎样的性格特征。
学法指导：
1、勾画描写贝多芬外貌的句子
2、我从 自然段， 句子， (词语)，看出贝多芬 （性格特征/精神气质）
（二）人物语言赏析
文中贝多芬的哪些语句深深地触动了你，你又是如何理解这些话的？说说这些语言描写展示人物怎样内心世界。
学法指导：
1、勾画出贝多芬的语言。
2、说说你的理解，以及语言描写展示人物怎样内心世界。
自然段， (句子)，意思是 可以展现出出贝多芬
（内心世界）。
（ 三）总结归纳
根据以上的学习和探讨，你认为贝多芬是个什么样的人？他的哪些优秀品质值得你学习？
【拓展延伸】
联系自己的学习、生活实际，谈谈你在学习、生活中遇到了哪些挫折?你是怎么面对的？
廖美满
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